高一古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路(學(xué)生用)

高一古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路(學(xué)生用)高一古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路(學(xué)生用)高一古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路(學(xué)生用)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考高一古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路(學(xué)生用)日期：20xx年X月古代詩(shī)歌鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)及答題思路（學(xué)生用）一個(gè)思路：語(yǔ)言-意象-意境-主旨（情感）一個(gè)方法：從原作中找根據(jù)。一個(gè)口訣：從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)。從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景。從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示。從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句參透主旨。從景物把握情感，從意境洞察心胸。依法解題：★閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍[注]。[注]安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

第一步：讀懂內(nèi)容。1、看題目作者?？搭}目，《過(guò)香積寺》，提出寫(xiě)作緣由?？醋髡?，王維，想到其“身陷叛軍，皈依佛門(mén)”的人生經(jīng)歷，想到其“求佛求禪”的詩(shī)歌內(nèi)容，想到其“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的詩(shī)歌風(fēng)格。2、看意象煉字?？匆庀螅?shī)中寫(xiě)了“云?！?、“古木”、“鐘”、“泉聲”、“危石”、“日色”、“青松”、“薄暮”、“潭”等意象，結(jié)合起來(lái)看，都是山中之物，而不是世俗之物。理解到這里就夠了?？礋捵?，一、二兩聯(lián)中無(wú)，三聯(lián)中“咽”是人的動(dòng)作，卻用于泉聲，可算一個(gè)；“冷”本是形容詞，在這里作動(dòng)詞，改變了詞性，可算一個(gè)；四聯(lián)中，“空”形容詞作動(dòng)詞，改變了詞性，可算一個(gè)。（注：以上思維過(guò)程，只是在考試時(shí)，邊讀邊想的過(guò)程，并不細(xì)究。如果后面考到了某個(gè)問(wèn)題，可回過(guò)頭來(lái)，再加細(xì)究）3、看語(yǔ)句表達(dá)。閱讀全詩(shī)，無(wú)難解之句4、看詩(shī)后注解。注解解釋的是全詩(shī)的最后一句，而最后一句很顯然是全詩(shī)的主旨，了解了什么是“安禪”，什么是“毒龍”，我們就可以知道這首詩(shī)是一首“悟道悟禪”的詩(shī)。第二步：劃定類型。給全詩(shī)劃定類型，應(yīng)從心里大體知道，這是一首寫(xiě)景詩(shī)，作者采用情景交融的手法，通過(guò)寫(xiě)幽靜的環(huán)境，表達(dá)了對(duì)于“佛道”的追求。第三步：審題干，答題目1、審題干：命題者先講了什么是“詩(shī)眼”，并提示是指“一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字”，然后又問(wèn)“你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的‘詩(shī)眼’分別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！边@很顯然是從煉字的角度設(shè)問(wèn)。2、答題目：根據(jù)前面閱讀時(shí)的感悟與分析，我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)去看第三聯(lián)，仔細(xì)體味，最后仍然確定“咽”（用了修辭格的特殊詞）“冷”（改變了詞性的特殊詞）為句中“煉字”。好在哪里呢

3、寫(xiě)答案：將上面的分析組織成簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，為：詩(shī)眼分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山森幽暗，似乎顯得陰冷。（描繪）“咽”“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境或情感）。基本知識(shí)點(diǎn)一、解題要點(diǎn)及鑒賞術(shù)語(yǔ)：⒈了解格律知識(shí)：對(duì)仗、押韻、平仄、詞牌、曲牌、句式。⒉詩(shī)歌體裁：古體詩(shī)、近體詩(shī)（律詩(shī)、絕句）、詞、曲、現(xiàn)代詩(shī)歌。⒊依題材分類：詠史、詠物、送別、愛(ài)情、諷喻、邊塞、山水田園、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、哲理。⒋了解：作品背景、作者經(jīng)歷、風(fēng)格流派。⒌詩(shī)歌內(nèi)容：何人、何事、何景、何情。⒍詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格：平淡自然、清新淡雅、明快淺顯、工麗（辭藻華麗、對(duì)仗工整）、委婉含蓄、簡(jiǎn)潔洗練、沉郁頓挫、雄渾悲壯、雄奇、奔放、豪放、婉約、詼諧、諷刺、口語(yǔ)化。⒎把握感情基調(diào)和感情變化（常見(jiàn)意境）：清新明快（自然）、幽靜蕭瑟、恬靜淡雅（恬淡閑適）、凄楚哀婉、生機(jī)勃勃、高昂、低沉。⒏表達(dá)技巧：⑴分析表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、比興、用典、聯(lián)想、想象、托物言志、借景抒情（情景交融）、借古諷今、借事抒情、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）等。★修辭（比喻、擬人、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、排比、頂真）。解析：高考中不僅直接問(wèn)用了什么表現(xiàn)手法，而且還問(wèn)表達(dá)效果怎樣，以及具體分析是怎樣表達(dá)的①對(duì)比即是把不同的人物，不同的生活現(xiàn)象，不同的景物，不同的思想感情比較，使其區(qū)別得更鮮明。②比興就是具體的事物表達(dá)那些不常見(jiàn)的事物，從而使讀者易于理解，能突出事物某一方面的特征，使其形象鮮明；還能避免敘事或說(shuō)理的質(zhì)直，使之委婉含蓄。③情景交融或借景抒情手法在2008年高考中5套題中有所涉及，解答模式可參照后面的“高考常用模式”中的第二方面。④對(duì)偶（對(duì)仗）的藝術(shù)效果：顯示了語(yǔ)言的對(duì)仗美，達(dá)到了意境美與韻律美的完美結(jié)合。⑤頂真的藝術(shù)效果：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了某種千結(jié)百轉(zhuǎn)的情感。⑥比喻的藝術(shù)效果：使被描繪的景象更形象生動(dòng)。⑵把握表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論。描寫(xiě)：實(shí)景、虛景、遠(yuǎn)景、近景、正面、側(cè)面、動(dòng)景、靜景、樂(lè)景、哀景、工筆、白描、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的描寫(xiě)。注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的用法，所謂細(xì)節(jié)就是有包孕的片刻，最有情趣、最耐人尋味、最能引起人想象的片刻，可能是一句話、一個(gè)動(dòng)作或一顰一笑。如2004年全國(guó)題《秋思》詩(shī)中寫(xiě)了生活中那個(gè)尋常的細(xì)節(jié)。如《長(zhǎng)干曲》“君家在何處，妾住在橫塘，停船暫借問(wèn)，或恐是同鄉(xiāng)。”詩(shī)人僅用口吻傳神，就把女主人公的音容笑貌寫(xiě)的活靈活現(xiàn)。關(guān)于虛和實(shí)，虛指抽象的主觀的，過(guò)去的或未來(lái)的；而實(shí)指具體的，客觀的，現(xiàn)實(shí)的或眼前的。虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相濟(jì)實(shí)詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明。寫(xiě)景詩(shī)還要特別注意動(dòng)和靜的描寫(xiě)，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜。※抒情：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（托物言志、借景抒情、借古諷今、敘事抒情）⑶行文構(gòu)思：一句一景（遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。）意象相加（枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家……）欲揚(yáng)先抑指不從正面平鋪直陳，先從反面著筆，加以貶抑，而后透露出自己真實(shí)的意圖。9、詩(shī)歌常見(jiàn)的意象及其相關(guān)的主題①送別詩(shī)例：《送元二使安西》（王維)《別董大》（高適）《贈(zèng)汪倫》（李白）特征（意象）：文題（送、贈(zèng)、別等），柳，酒，歌，船，長(zhǎng)亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。表現(xiàn)要點(diǎn)：離情別恨深情厚誼激勵(lì)勸勉②愛(ài)情詩(shī)例：《雨霖鈴寒蟬凄切》（柳永）《鵲橋仙纖云弄巧（秦觀《一剪梅紅藕香殘》（李清照）特征（意象）：青鳥(niǎo)、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)要點(diǎn)：綿綿思念款款深情離情別恨③哲理詩(shī)例：《題西林壁》（蘇軾）《觀書(shū)有感》（朱熹）等特征：宋詩(shī)議理較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反映一定的人生哲理。④邊塞詩(shī)例：《白雪歌送武判官歸京》《涼州詞》（王之渙）《出塞》（王昌齡）等特征（意象）：邊關(guān)、玉門(mén)關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長(zhǎng)城、明月、陰山、黑山等。表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國(guó)、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁⑤田園山水詩(shī)特征（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等表現(xiàn)要點(diǎn)：寧?kù)o、閑適、恬淡、農(nóng)家樂(lè)（豐收喜悅）、隱逸情懷等。⑥行旅詩(shī)特征（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱辛漂泊無(wú)依浪跡天涯歸期遙遙孤獨(dú)彷徨思鄉(xiāng)思親⑦詠史詩(shī)（懷古詩(shī)）特征：古跡、古人表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（諭、傷）今，盛衰無(wú)常，物是人非，壯志未酬等⑧詠物詩(shī)特征（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象的本質(zhì)特征，寄寓詩(shī)人的情懷。專題一藝術(shù)形象（形象類）詩(shī)歌的形象包括人物形象、事物形象和景物形象。高考考查鑒賞這三種形象的試題都出現(xiàn)過(guò)。題型一：鑒賞人物形象詩(shī)歌中的人物形象又包括兩類：（1）作品中描寫(xiě)的人物。包括英雄、名流、親屬、友人等。（2）詩(shī)人自我形象。一般抒情主人公就是詩(shī)人自己，且往往與寫(xiě)景結(jié)合在一起。在敘事詩(shī)中，詩(shī)人是通過(guò)筆下的人物形象，委婉含蓄地表達(dá)自己的性格、志氣、情感或思想觀念；在抒情詩(shī)中，則是通過(guò)直接抒寫(xiě)自己的主觀情緒，來(lái)完成對(duì)自我形象的塑造。1、題目類型：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的形象人、物有什么特點(diǎn)2、解題格式：人物形象：身份+性格3、答題步驟：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意義（效果作用）4、常見(jiàn)人物形象的類型：1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2）心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。如杜甫，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維，《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4）懷才不遇壯志難酬的形象。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7）獻(xiàn)身邊塞反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)獻(xiàn)身邊塞之情。8）體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形象。如杜甫的《兵車(chē)行》、曹操的《蒿里行》等作品通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)給人發(fā)帶來(lái)的不幸表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判。9）愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。10）孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。11）積極樂(lè)觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定風(fēng)波》。12）愛(ài)民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》【實(shí)例解析】（一）作品中描寫(xiě)的人物。【例1】閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象表達(dá)了作者怎樣的思想感情解析：這首詩(shī)首聯(lián)起得突兀，大有先聲奪人的氣勢(shì)。頷聯(lián)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)獵物奮力追擊的情形，生動(dòng)而又逼真。頸聯(lián)寫(xiě)獵罷歸營(yíng)，不著痕跡地表現(xiàn)了將軍策馬疾馳的風(fēng)姿。尾聯(lián)以“回看”一詞寫(xiě)將軍躊躇滿志的神情。答案：這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)一次狩獵活動(dòng)，勾畫(huà)出了一位將軍英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的形象，表現(xiàn)了奮勇殺敵、報(bào)效國(guó)家的堅(jiān)定信念。（二）詩(shī)人自我形象?！纠?】閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。訴衷情陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲①?！咀ⅰ竣贉嬷蓿核呹懙?，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。這首詞塑造了詩(shī)人怎樣的藝術(shù)形象？答案：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨?！就卣咕毩?xí)】1、【2012年安徽】最愛(ài)東山晴后雪①［宋］楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。只愛(ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。［注］①本詩(shī)為《雪后晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛(ài)東山晴后雪>二絕句》中的一首。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)中詩(shī)人的形象。（4分）2、【2011四川卷】閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）懷天經(jīng)、智老，因訪之陳與義今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)?！咀ⅰ刻旖?jīng)，姓葉，名；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。請(qǐng)概括并分析詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。題型二鑒賞事物形象事物形象主要是指那些詠物詩(shī)中描繪的形象。這些形象有的帶有詩(shī)人的主觀色彩，有的通過(guò)作者人格化了的描寫(xiě)，曲折地表現(xiàn)詩(shī)人自己的品格節(jié)操、思想感情。答題步驟：第一步，總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象；第二步，結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn)，關(guān)注描寫(xiě)用語(yǔ)及評(píng)價(jià)用語(yǔ)的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步，結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之志。【實(shí)例解析】(廣東高考)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。木芙蓉呂本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無(wú)言舊桃李，一生開(kāi)落任東風(fēng)。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。[注]①青女：傳說(shuō)中掌管霜雪的女神。這兩首詩(shī)中木芙蓉的形象有什么不同？[思路分析]通過(guò)分析我們發(fā)現(xiàn)，解答本題應(yīng)注意分析物象與人物之間的內(nèi)在精神意趣的聯(lián)系，扣住形象蘊(yùn)涵的情感與象征的身份作答。答案：呂詩(shī)著重描寫(xiě)的是逍遙閑適，任由風(fēng)吹雨打的形象；(步驟一、二)范詩(shī)寫(xiě)的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者并沒(méi)有把這花看做愁苦。(步驟一、二)前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂(lè)觀者形象。(步驟三)▲【拓展練習(xí)】1、閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥(niǎo)，自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位，愴悢②使心傷。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性（

3分）

2、【2011山東卷】讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷

題型三鑒賞景物形象（意境類）景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。詩(shī)中的景物主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫(xiě)，農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫(xiě)，以及色彩描寫(xiě)等?！敬痤}步驟】高考對(duì)于景物形象的考查一般有兩種類型，即考查意象類和分析意境類。1．考查意象類答題步驟：第一步，找到相關(guān)詩(shī)句，識(shí)別詩(shī)歌意象，并根據(jù)詩(shī)中詩(shī)句或體現(xiàn)景物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)概括意象特點(diǎn)；第二步，結(jié)合文章主旨分析詩(shī)人為什么要寫(xiě)這意象；第三步，指出描繪意象的作用或效果。2．考查意境類答題步驟。第一步，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步，概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。【實(shí)例解析】絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香；泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)（步驟一）。這是一幅明凈絢麗的春景圖（步驟二）。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境（步驟三）▲【拓展練習(xí)】1、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成文后題目。（8分）長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅劉長(zhǎng)卿三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！注：作者因遭誣陷被貶睦州司馬，本詩(shī)寫(xiě)于赴任途中。本詩(shī)頷聯(lián)景物描寫(xiě)有何作用？2、題大庾嶺北驛宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。[注]本詩(shī)是詩(shī)人流放廣西途徑大庾嶺時(shí)所作。古人認(rèn)為此嶺是南北分界線。陽(yáng)月：農(nóng)歷十月。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)第三聯(lián)描寫(xiě)了怎樣的景象，表達(dá)了怎樣的情感？3、【2012年山東】閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻，魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色營(yíng)造了怎樣的氛圍（3分）

（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）專題二思想情感類【設(shè)問(wèn)方式】1、表達(dá)了怎樣的思想感情2、反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)3、表現(xiàn)了怎樣的情趣；詩(shī)歌的主旨是什么

4、關(guān)于……一詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容（或情感），有人認(rèn)為是……，有人認(rèn)為是……，也有人認(rèn)為二者兼有，你的看法呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。

古代詩(shī)歌的內(nèi)容情感（1）憂國(guó)傷時(shí)（衛(wèi)國(guó)戍邊、建功立業(yè)的渴望，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的憂憤，國(guó)破家亡的“黍離之悲”，收復(fù)失地的渴求與喜悅等）（2）民間疾苦（百姓被盤(pán)剝之苦、戰(zhàn)爭(zhēng)徭役之苦、稅賦勞作之苦等）（3）思鄉(xiāng)懷人（思念親人、思念故鄉(xiāng)、征戰(zhàn)不歸、身不由己、天涯羈旅之愁、）（4）懷古詠史（緬懷前賢、評(píng)判歷史、借古鑒今昔盛今衰的感慨、抨擊統(tǒng)治者不念國(guó)家安危和昏聵殘暴（5）山水田園（常借助對(duì)美麗清新的自然景色的描寫(xiě)，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或?qū)庫(kù)o和平生活的向往，或流露隱逸避世之情，或展示大自然的美好情趣，或寄托人生的理想等）（6）邊塞軍旅（抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情，或狀寫(xiě)邊塞戍邊生活的單調(diào)艱辛、或表現(xiàn)連年征戰(zhàn)的殘酷、或反映對(duì)帝王黷武開(kāi)邊的不滿，或抒發(fā)對(duì)將軍貪功啟釁的冤情，或描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和獨(dú)特的民風(fēng)民俗等）（7）贈(zèng)友送別（依依惜別的留戀，或情深意長(zhǎng)的勸勉，或坦誠(chéng)自己的心志，表達(dá)瀟灑豁達(dá)的人生態(tài)度等）（8）詠物言志（常運(yùn)用象征、托物言志等手法，表達(dá)悠然閑適、不慕富貴、堅(jiān)貞不屈、不媚世俗、樂(lè)觀豁達(dá)、高潔脫俗、豪放粗狂等人生態(tài)度和價(jià)值取向。）（9）愛(ài)情婚姻（或表達(dá)對(duì)戀人的摯愛(ài)，或抒寫(xiě)對(duì)自由幸福的愛(ài)情生活的追求，或傾瀉對(duì)負(fù)心人的怨恨，或抒發(fā)兩地相思之苦，或揭露控訴扼殺自由愛(ài)情婚姻的罪惡等）（10）宮怨類（主要抒發(fā)宮女們宮廷生活的哀怨：或抒寫(xiě)孤獨(dú)寂寞、君恩失寵、流落異域的哀怨，或慨嘆深宮花落、韶光易逝、美人遲暮，或描寫(xiě)長(zhǎng)夜難眠、漏盡燈殘、愁重如山的悲涼處境，或悲嘆見(jiàn)花落而自傷、看子結(jié)而自哀的薄命等）在具體操作中，我們往往用“描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感，歌頌了……的品質(zhì)，批判了……的觀點(diǎn)等句式?！窘忸}格式】1．所抒感情：通過(guò)什么內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)什么感情2．概括詩(shī)歌主旨：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫(xiě)了什么+通過(guò)什么手法+抒發(fā)什么情感+評(píng)價(jià)①分析詩(shī)歌所寫(xiě)的具體內(nèi)容是什么；②用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌表達(dá)的主旨或情感。答題句式一般為：這首詩(shī)描寫(xiě)了……，抒發(fā)了……的情感?！窘忸}技巧】把握詩(shī)歌鑒賞六把金鑰匙：題目注釋意象技巧關(guān)鍵詞關(guān)鍵句【一】看題目杜甫的《春夜喜雨》一個(gè)“喜”字，傳達(dá)詩(shī)人的情感；白居易的《邯鄲冬至夜思家》一個(gè)“思”字，表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情【二】、看注釋注釋中提供了介紹或背景的詩(shī)人，不能忽視。詩(shī)人的人生經(jīng)歷，性格特點(diǎn)以及他所遭遇的時(shí)代，都會(huì)在他的詩(shī)歌中刻下深深的烙印【例】歐陽(yáng)修《夢(mèng)中作》①夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于皇祐元年(1049)，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。★這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情（

３分）

借助注釋①知其仕途失意又無(wú)奈的心情，借助②思家，渴望歸鄉(xiāng)的心情【參考答案】表現(xiàn)了：①因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情?！救俊⒆ヒ庀笤?shī)人把感情匯聚在某一或某些物象上，物象因包含了詩(shī)人的感情而形成意象。意象是詩(shī)歌藝術(shù)的精靈，意象是詩(shī)人情感的載體?！纠啃翖壖病耳p鴣天送人》唱徹《陽(yáng)關(guān)》淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應(yīng)離合是悲歡？江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。★.“浮天水送無(wú)窮樹(shù)，帶雨云埋一半山“蘊(yùn)含了什么樣的思想感情運(yùn)用了那種表現(xiàn)手法賞析：這是一首送人離別之作，但其中頗有世路艱難之感，反映了作者當(dāng)時(shí)已歷經(jīng)仕途挫折，心中深有感慨。詞開(kāi)篇即述離情，詞人把送別場(chǎng)面凝縮成“唱徹”而“淚未干”，展示出形象的凄苦情狀?！肮γ本洌汗γ巧硗舛嘤嗟氖拢€是多吃飯吧?！案√臁倍?，以景映情，烘托點(diǎn)染。先寫(xiě)江中之水：水天相連，好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方；后寫(xiě)空中之云：烏云挾帶著雨水，把重重的高山掩埋了一半。參考答案：這兩句蘊(yùn)含了作者離別時(shí)的凄涼傷感之情以及壯志難酬的激憤之情。作者借景抒情，先寫(xiě)水天相連，好像將兩岸的樹(shù)木送向無(wú)窮的遠(yuǎn)方；后寫(xiě)空中之云，烏云挾帶著雨水，把重重的高山埯埋了一半，而情感蘊(yùn)含其中，真是含蓄不露，富有余韻?！舅摹?、看技巧【例】黃庭堅(jiān)《清明》佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。賢愚千載知誰(shuí)是，滿眼蓬蒿共一丘。簡(jiǎn)析頸聯(lián)用什么手法，抒發(fā)了怎樣的情感？賞析：化用《莊子?齊人有一妻一妾》中的典故和介子推甘愿燒死也不愿為官的典故，在對(duì)兩種不同人的人生追求的對(duì)比中，表現(xiàn)出作者雖遭遇挫折而志節(jié)不改的高尚人格。詩(shī)中表達(dá)了作者高尚的人生追求和價(jià)值取向，結(jié)尾雖然說(shuō)無(wú)論賢愚，最終還是化為荒冢一丘，歸于虛無(wú)，但我們細(xì)加推敲，就不難發(fā)現(xiàn)，作者在詩(shī)中并非是傾吐不平，而是在表明自己不愿卑躬屈膝，奴顏媚骨地?fù)Q取相應(yīng)地位與富貴的高潔情懷?！疚濉俊⒆リP(guān)鍵詞【例】《道中喜雨》曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽(yáng)轉(zhuǎn)作霖，夢(mèng)回涼冷潤(rùn)衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應(yīng)秀色，五更桐葉最佳音。無(wú)田似我猶欣舞，何況田間望歲心。夲詩(shī)的詩(shī)眼是什么抒發(fā)了怎樣的情感

參考答案：“喜”字是全詩(shī)的中心，發(fā)覺(jué)涼冷是一喜，看到溪流漲水是二喜，設(shè)想稻花秀色、桐葉佳音是三喜，百姓收成有了保證是四喜，這一“喜”字貫穿了始終。最難得的還有作者全詩(shī)都化用了老杜《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩(shī)意，表現(xiàn)出了關(guān)心國(guó)計(jì)民生，與百姓同甘苦共患難的可貴精神?！咎貏e關(guān)注】：1、動(dòng)詞、形容詞（如“羌笛何須怨楊柳”、“正是客心孤回處”）2、修飾語(yǔ)（如“枯藤老樹(shù)昏鴉）3、特殊詞（疊詞、擬聲詞、顏色詞）如顏色詞——暖色調(diào)“積極向上、意氣風(fēng)發(fā)”，冷色調(diào)“冷漠低沉、孤寂凄涼”【六】、抓關(guān)鍵句【例】張籍《秋思》洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。抓住“行人臨發(fā)又開(kāi)封”，書(shū)成封就之際，似乎已經(jīng)言盡；但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫(xiě)了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開(kāi)信封?！皬埣⑶橛谑拢柚粘Ｉ钪幸粋€(gè)富于包孕的片斷——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。【命題動(dòng)向】我們可以將高考情感類詩(shī)歌考查要點(diǎn)歸納為三類：（一）對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)的分析（二）對(duì)變化情感的分析（三）對(duì)復(fù)雜情感的分析1、對(duì)單一情感思路、細(xì)節(jié)分析：【例】歸自南陽(yáng)（李昌祺）去日猶秋暑，歸時(shí)已冷霜。江山非故土，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長(zhǎng)。埃塵如見(jiàn)戀，到處撲衣裳。問(wèn)：從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思？請(qǐng)概括。（4分）

明確答案【答案】：四層。首聯(lián)為第一層，寫(xiě)離開(kāi)故鄉(xiāng)的時(shí)間很長(zhǎng)。頷聯(lián)為第二層，寫(xiě)眼前所見(jiàn)不是故鄉(xiāng)風(fēng)物。頸聯(lián)為第三層，寫(xiě)隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃。尾聯(lián)為第四層，寫(xiě)旅途艱辛，反襯歸情急切。2、對(duì)變化情感的分析：【例】滿江紅?登黃鶴樓有感（岳飛）遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在，膏鋒鍔。民安在，填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)、再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？明確答案【答案】由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵入侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)奢侈誤國(guó)的痛心，轉(zhuǎn)而到對(duì)抗擊敵人、收復(fù)失地的決心，最后在想象“提銳旅”“清河洛”之后表現(xiàn)出再登黃鶴樓的舒暢心情。3、對(duì)復(fù)雜情感的分析：【例】春日（南宋·吳錫疇①）韶光大半去匆匆，幾許幽情遞不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花風(fēng)。一窗草逆濂溪老②，五畝園私涑水翁③。無(wú)賦招魂成獨(dú)嘯，且排春句答春工?！咀ⅰ竣賲清a疇：南宋末年詩(shī)人，死后第三年南宋滅亡。②濂溪老：即周敦頤，晚年定居于廬山，世稱濂溪先生。③涑水翁：指司馬光，世稱涑水先生。問(wèn)：“幽情”在詩(shī)中指什么情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)加以分析。(4分)

明確答案【答案】：“幽情”在本詩(shī)中有兩個(gè)層面的意思：一是傷春之情。面對(duì)“韶光”匆匆逝去，目睹“落花”，滿地堆積，一種“春去也”的感慨油然而生。（2分）二是憂國(guó)之情。身處南宋，國(guó)運(yùn)衰微，盛景不再，大勢(shì)已去，一種憂國(guó)傷時(shí)之痛郁結(jié)心頭。（2分）【拓展練習(xí)】1、宿云夢(mèng)館歐陽(yáng)修北雁來(lái)時(shí)歲欲昏，私書(shū)歸夢(mèng)杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞?！咀⑨尅繗W陽(yáng)修曾因“朋黨”之罪出放外任，這詩(shī)是外放時(shí)途經(jīng)云夢(mèng)驛館之作?！镞@首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要賞析。（5分）2、幽居初夏陸游湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時(shí)觀下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙?；X龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見(jiàn)之物?！镞@首詩(shī)抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

3、枕上作陸游

一室幽幽夢(mèng)不成，高城傳漏過(guò)三更。孤燈無(wú)焰穴鼠出，枯葉有聲鄰犬行。

壯日自期如孟博，殘年但欲慕初平【注】。不然短楫棄家去，萬(wàn)頃松江看月明。

【注】孟博，即東漢范滂，《后漢書(shū)》記載他“有澄清天下之志”。初平，即黃初平，《神仙傳》說(shuō)他“至五百歲而有童子之色”。

4、（2012福建卷）閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(6分)望江南【宋】李綱江上雪，獨(dú)立釣魚(yú)翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時(shí)振玉花①空。圖畫(huà)若為工。云水暮，歸去遠(yuǎn)煙中。茅舍竹籬依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。[注]①玉花：喻雪花。(選自《御選歷代詩(shī)余》卷二十五)(2)下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)劇?3分)專題三藝術(shù)手法（表達(dá)技巧）類【知識(shí)點(diǎn)】（一）手法1．修辭手法

修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。

修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。

2．表達(dá)方式：

表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明

3．表現(xiàn)手法

主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。

表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、借物喻人、心理刻畫(huà)、動(dòng)靜結(jié)合、聯(lián)想和想象、象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、意象疊加、一句一景等等。

有的專家認(rèn)為：藝術(shù)手法常分抒情手法、描寫(xiě)手法和修辭手法三大類。以下是高考重點(diǎn)考查的六種表現(xiàn)手法：襯托。襯托分正襯和反襯。正襯如：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)襯靜，如：“明月松間照，清泉石上流”；以聲襯靜，如：“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，以樂(lè)景襯哀情，如：“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，又如：“遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁（杜審言〈〈渡湘江〉〉）”。動(dòng)靜結(jié)合。詩(shī)人描寫(xiě)景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以靜寫(xiě)動(dòng)，也可以動(dòng)寫(xiě)靜，以動(dòng)襯靜。虛實(shí)結(jié)合。有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，以突出中心。色彩渲染。色彩的渲染可以傳達(dá)出愉悅的情感，也可以反襯感傷之情。觀察角度的變化。視覺(jué)角度：俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看?？臻g角度：由遠(yuǎn)及近或自上而下等。五種感覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)。[情感角度的變化，常見(jiàn)于表達(dá)思念之情的詩(shī)歌，也叫對(duì)寫(xiě)法。如高適的《除夜》、杜甫的〈月夜〉、王維的〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉等]各種修辭手法。比喻、比擬、夸張、對(duì)比、對(duì)偶等。

★注重寫(xiě)景

1、側(cè)面烘托

詩(shī)人在寫(xiě)景時(shí)，不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物入手，以對(duì)側(cè)面景物的描寫(xiě)來(lái)達(dá)到反映主題的效果，即是側(cè)面烘托。如：【例】夜雪白居易已訝衾邊冷，復(fù)見(jiàn)窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。析：第一句觸覺(jué)，第二句視覺(jué)第四句聽(tīng)覺(jué)，詩(shī)人沒(méi)有直接描寫(xiě)雪景，而是通過(guò)感官上的主觀感受，側(cè)面烘托雪之大，天之冷。

2、以景襯情（景）

詩(shī)人在描摹細(xì)微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時(shí)，往往通過(guò)景物來(lái)渲染襯托，如：

【例】[雙調(diào)]清江引·秋懷張可久

西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。

析：本詩(shī)前兩句，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃作者沒(méi)有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。那么作者為什么把這幅秋景著上濃麗的色彩呢一想便知：襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！

3、側(cè)重寫(xiě)動(dòng)、靜景或動(dòng)靜景結(jié)合或動(dòng)靜景相互映襯

在一些山水詩(shī)中，往往有靜景，如山、月等；動(dòng)景，如水流、風(fēng)搖等等。據(jù)側(cè)重點(diǎn)的不同，作者有時(shí)只寫(xiě)動(dòng)景或靜景，有時(shí)動(dòng)靜景兼寫(xiě)，有時(shí)為寫(xiě)靜景而以寫(xiě)動(dòng)景來(lái)襯托，有時(shí)為寫(xiě)動(dòng)景而以寫(xiě)靜景來(lái)襯托。如王維的《鹿柴》以“人語(yǔ)響”襯“空山”之靜；其《山居秋暝》以“竹喧”“蓮動(dòng)”來(lái)襯“空山”之靜，抒發(fā)一種閑情逸致。

戴叔倫的《蘭溪棹歌》采用了動(dòng)景（前兩句）靜景（后兩句）結(jié)合的方法，將山水的明麗動(dòng)人，月色的清爽皎潔，漁民的欣快歡暢，淋漓盡致地展現(xiàn)在明澈秀麗的畫(huà)卷中。

4、塑造意境，渲染氛圍，抒發(fā)情感

①喜景襯喜情，哀景襯哀情

“情樂(lè)則景樂(lè)，情哀則景哀”，詩(shī)人的高妙之處就是把情融入景中，通過(guò)景傳達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，做到情景的交融。如：【例】登高杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

析：詩(shī)的前四句描繪了一幅蒼涼恢廓的秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)的聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥(niǎo)之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋的凄清之色。為下文四句渲染了濃濃的愁意，水到渠成地抒情作了很好的鋪墊。下文四句敘事抒情——哀情：交織著對(duì)國(guó)運(yùn)艱難的關(guān)注，對(duì)淪落他鄉(xiāng)不勝的感傷。

②喜景襯哀情以樂(lè)景寫(xiě)哀，更見(jiàn)其哀。如：【例】絕句杜甫

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年？

析：本詩(shī)作于廣德二年（764），當(dāng)時(shí)詩(shī)人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩(shī)的前兩句卻勾畫(huà)了一幅幅濃麗的春日畫(huà)面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來(lái)這是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。如此謀詩(shī)，才能寫(xiě)出詩(shī)人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩(shī)人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

5、虛實(shí)結(jié)合：詩(shī)歌藝術(shù)中的虛與實(shí)

實(shí)景是詩(shī)人描寫(xiě)的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩(shī)人通過(guò)聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如：【例】塞上聽(tīng)吹笛高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。

析：一二句實(shí)寫(xiě)景，描寫(xiě)的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來(lái)，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫(xiě)景，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩(shī)抒寫(xiě)戰(zhàn)士們由聽(tīng)曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒(méi)有梅花），想到梅花之落，寫(xiě)出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。（二）結(jié)構(gòu)1.先景后情以景結(jié)情例：王勃《山中》長(zhǎng)江悲已滯，萬(wàn)里念將歸。況屬高風(fēng)晚，山山黃葉飛。最后兩句寫(xiě)山上望見(jiàn)實(shí)景，映襯一二句之情，以景寓情，用秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄飛來(lái)襯托自己的悲苦。這種以景結(jié)情的手法余味無(wú)窮，耐人尋味。2.重章疊句鋪墊照應(yīng)過(guò)渡3.開(kāi)篇點(diǎn)題卒章顯志、以小見(jiàn)大對(duì)比。例1和晉陵陸丞早春游望唐杜審言獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。詩(shī)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出詩(shī)人的感慨：只有離別家鄉(xiāng)、奔走仕途的游子，才會(huì)對(duì)異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候感到新奇而大驚小怪。在這“獨(dú)有”、“偏驚”的強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣中，生動(dòng)表現(xiàn)出詩(shī)人宦游江南的矛盾心情。2.卒章顯志：詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”句，表達(dá)詩(shī)人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志?！窘忸}步驟】準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么用了此手法（即用自己的語(yǔ)言解釋這個(gè)詩(shī)句如何具體的體現(xiàn)）。③此手法有效傳達(dá)出了詩(shī)人怎樣的感情（注意用具體的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，如依依惜別、惆悵傷懷、慷慨激昂、孤寂冷寂等）【實(shí)例解析】1、與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)近，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。第二題：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要的分析。參考答案：①第三聯(lián)運(yùn)用了夸張手法（步驟一）[注明：此處不能答對(duì)偶，因?yàn)閷?duì)偶是律詩(shī)固有的手法]，寫(xiě)出岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”（步驟二），③寫(xiě)出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景（步驟三）2、閱讀下列一面首詞，然后回答問(wèn)題。舟中曉望①孟浩然掛席東南望，青山水國(guó)遙。舳艫②爭(zhēng)利涉，來(lái)往接風(fēng)潮。問(wèn)我今何適？天臺(tái)③訪石橋。坐看霞色曉，疑是赤城④標(biāo)。注：①這首《舟中曉望》，記錄了詩(shī)人約在開(kāi)元十五年自越州水程往游天臺(tái)山的旅況。②舳艫，一種方長(zhǎng)船?！袄妗?，出自《易經(jīng)》“利涉大川”，意思是，卦象顯吉，宜于遠(yuǎn)航。③天臺(tái)山是東南名山，石橋尤為勝跡。④“赤誠(chéng)”山在天臺(tái)縣北，屬于天臺(tái)山的一部分，山中石色皆赤，狀如云霞。標(biāo)，山頂。這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，既開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，又首尾呼應(yīng)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答案：首聯(lián)開(kāi)篇就點(diǎn)出“望”字，緊扣詩(shī)題，且表現(xiàn)了詩(shī)人急于到達(dá)目的地的急切心情，是全篇的精神之所在，因此說(shuō)是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；而尾聯(lián)又寫(xiě)詩(shī)人坐在船上看見(jiàn)朝霞映紅的天際，是那樣璀璨美麗，于是想那大約就是赤城山的尖頂所在吧?！白础闭諔?yīng)“望”字，“霞色曉”與詩(shī)題中的“曉”和次句中的“遙”相呼應(yīng)，表明是同一個(gè)早晨，而所表達(dá)的都是詩(shī)人急切的心情。因此說(shuō)，全詩(shī)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合?！就卣咕毩?xí)】1、醉落魄詠鷹[清]陳維松寒山幾堵，風(fēng)低削碎中原路。秋空一碧無(wú)古今。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵，座。②削碎中原路，形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉，意氣飛揚(yáng)。⑴這首詞的上片主要是用了什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

⑵結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。2、夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。你認(rèn)為這首詩(shī)在寫(xiě)作上有什么特色

3、詩(shī)歌鑒賞《暮春歸故上草堂》谷口春殘黃鳥(niǎo)稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹西窗下，不改清陰待我歸。這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上極具特色，請(qǐng)你選兩點(diǎn)作簡(jiǎn)要的賞析。4、閱讀下面一首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題.(7分)

金陵懷古王珪懷鄉(xiāng)訪古事悠悠,獨(dú)上江城滿目秋.一鳥(niǎo)帶煙來(lái)別渚,數(shù)帆和雨下歸舟.蕭蕭暮吹驚紅葉,慘慘寒云壓舊樓.故國(guó)凄涼誰(shuí)與問(wèn),人心無(wú)復(fù)更風(fēng)流.【注】王珪:時(shí)任北宋左相,寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)北宋在與西夏的兩次戰(zhàn)爭(zhēng)中均遭失敗.(1)試分析詩(shī)歌首聯(lián)在全詩(shī)中的作用.(3分)

(2)全詩(shī)表現(xiàn)"凄涼"之情.請(qǐng)簡(jiǎn)析頸聯(lián)是如何表現(xiàn)這種情感的.(4分)

5、【浙江卷】蝶戀花·出塞[清]納蘭性德今古河山無(wú)定拒，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)？西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。1.這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)（3分）2.簡(jiǎn)析畫(huà)線句的表現(xiàn)手法。（4分）6、（廣東卷）1閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)②。[注]①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門(mén)關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門(mén)戶。（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析．（3分）專題四解題思路（煉字、角度切入、詩(shī)評(píng)、語(yǔ)言、探究）一、煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里或換作其他詞好不好

[一定先回答好或不好在按照三個(gè)步驟答]答題步驟：①解釋該字在句中的含義[或者詞類活用，或修辭格]②描摹，展開(kāi)聯(lián)想把字放在原句中描繪景象，③作用或好處，點(diǎn)出該字營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！緦?shí)例分析】二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)近，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。第一題：詩(shī)歌中“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別愁心去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么

參考答案：①“雁引愁心去”中的“引”運(yùn)用了擬人手法（步驟一）②寫(xiě)出了李白流放遇赦的高興心情（步驟三）③這句寫(xiě)大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，下句寫(xiě)君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯。“引愁心”比“別愁心”更富有感情色彩，且更新穎（照應(yīng)題目）【拓展練習(xí)】1、溪亭林景熙清秋有余思，日暮尚溪亭。高樹(shù)月初白，微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。2、（湖北卷）14．閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。（8分）送鄒明府游靈武唐賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書(shū)歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽(tīng)曉角，客館未開(kāi)扉?！咀ⅰ棵鞲簩?duì)縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。（1）請(qǐng)概括鄒明府這個(gè)人物形象的主要特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）賈島注重用字推敲，請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中的“藏”“透”二字作簡(jiǎn)要賞析。（4分）二、角度切入提問(wèn)方式：試從某一角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。提問(wèn)變體：有人說(shuō)本詩(shī)更好的體現(xiàn)了某中角度，試加以分析。解答分析：常見(jiàn)的出題角度有虛實(shí)、動(dòng)靜、情景、正側(cè)、抑揚(yáng)等。解答時(shí)，一定要緊緊圍繞題目給出的角度，選擇最能體現(xiàn)這一角度的詩(shī)句和詞語(yǔ)進(jìn)行分析?！窘獯鸩襟E】根據(jù)給定角度，找出有代表性的句子和詞語(yǔ)。結(jié)合具體詞句分別說(shuō)明是怎樣體現(xiàn)這一角度的?？傮w概括說(shuō)明這一角度在全詩(shī)表情達(dá)意上的作用及地位（1）（5分）江上煙波蕩漾，山中霧氣氤氳，動(dòng)靜相映，更顯出煙水迷茫的韻致；（1分）畫(huà)檐連接不斷，殘荷叢生，安靜恬淡；（1分）沙鷗飛舞，珠簾漫卷，給畫(huà)面增添了幾許搖曳之姿；（1分）畫(huà)船馳來(lái)，酒旗招展，寧?kù)o之中顯出濃郁的生活氣息。（1分）這樣，動(dòng)靜結(jié)合更加突出了江南的美麗可愛(ài)。（1分）【實(shí)例分析】望江南超然臺(tái)作蘇軾春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。第二題：請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。答案：1詞上片寫(xiě)景，描寫(xiě)的是超然臺(tái)下“春未老”之景：細(xì)風(fēng)、斜柳、半壕春水、一城花、煙雨等。（步一二）2下片寫(xiě)情，“休對(duì)故人思故國(guó)”，“詩(shī)酒趁年