五年級(jí)課堂作業(yè)

五年級(jí)課堂作業(yè)五年級(jí)課堂作業(yè)五年級(jí)課堂作業(yè)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)課堂作業(yè)日期：20xx年X月1、師恩難忘一、解詞：1、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，使人愛(ài)聽(tīng)。2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地體驗(yàn)感受。3、戛然而止：形容聲音突然停止。4、引人入勝：勝，勝境，美妙的境地。把人帶到美妙的境界。本文指田老師講的故事很有吸引力。5、十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)木成材需時(shí)十年，而培育人才卻要上百年。說(shuō)明培養(yǎng)人才之難，也說(shuō)明培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，不容忽視。二、填空：1、《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。2、談起往事，“我深深感謝老師在我那小小的心田，播下了文學(xué)的種子”。這句話的意思是田老師用一個(gè)個(gè)故事啟迪了我的智慧，讓我打開(kāi)了想象之門(mén)，使我從小愛(ài)上了文學(xué)，我非常感謝田老師的教誨之恩。3、尊師的名言有：（1）隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。杜甫（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。李商隱2、陶校長(zhǎng)的演講一、填空：1、課題中的陶校長(zhǎng)是指教育家陶行知。文章按總-分-總順序來(lái)寫(xiě)，先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出演講的議題－每天四問(wèn)，接著從身體、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面來(lái)談話，最后總結(jié)全文，提出希望。從而激勵(lì)和鞭策我們不斷進(jìn)步，表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)?！懊總€(gè)人既要講究‘公德’也要講究‘私德’，我們到學(xué)校來(lái)，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)更要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做‘真人’?！肮隆爸腹驳赖隆八降隆爸?jìng)€(gè)人品德的修養(yǎng)“真人“指真誠(chéng)不虛偽的人由這句話我想到陶先生的一句名言：千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。3、古詩(shī)兩首一、解釋詞語(yǔ)：尋：尋訪遇：遇見(jiàn)言：說(shuō)云深：云霧彌漫林樾：林陰意欲：心里想要捕：捕捉立：站立二、填空：1、《所見(jiàn)》是清代詩(shī)人袁枚所作，這首絕句緊扣題意，向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖。畫(huà)面動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。2、《尋隱者不遇》是唐代詩(shī)人賈島寫(xiě)的一首五言絕句，全詩(shī)采用問(wèn)答體的形式，寓問(wèn)于答，敘寫(xiě)了自己去拜訪隱者，卻沒(méi)能見(jiàn)到的事，詩(shī)中通過(guò)詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者的高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他人的仰慕，同時(shí)還讓我們體會(huì)到詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是滿懷希望→失望→一線希望→徹底失望。三、采集寫(xiě)“風(fēng)”的詩(shī)句：1、湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨?！锻赐ァ?、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞簳浴?、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！洞阂瓜灿辍?、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！恫创现蕖?、去打開(kāi)大自然綠色的課本一、補(bǔ)充詩(shī)句并仿寫(xiě)：1、青山說(shuō)：“攀登吧，飽覽無(wú)限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！”2、綠水說(shuō)：“前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟?！?、小鳥(niǎo)說(shuō)：“歌唱吧，迎接初升的朝陽(yáng)，放飛美好的心愿?！?、藍(lán)天說(shuō)：“翱翔吧，飽覽壯麗的山河，實(shí)現(xiàn)偉大的理想。”二、填空：1、詩(shī)中把大自然比作“綠色的課本”是因?yàn)榇笞匀焕锾N(yùn)藏著豐富的知識(shí)，綠色的大自然讓我們的生活絢麗多彩，洋溢著歡樂(lè)和溫馨。親近自然可以陶冶我們的情操，開(kāi)闊我們的胸襟。2、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新朗快的現(xiàn)代詩(shī)，作者孫友田。文題蘊(yùn)含豐富，以“綠色的課本”比喻“大自然”形象貼切，引人遐想。全詩(shī)召喚兒童熱愛(ài)大自然，善于探索，從大自然這綠色的課本中吸取營(yíng)養(yǎng)。5、裝滿昆蟲(chóng)的衣袋一、按詞義輕重排列：1、著迷、癡迷、迷戀著迷、迷戀、癡迷2、責(zé)罵、責(zé)備、責(zé)怪責(zé)備、責(zé)怪、責(zé)罵二、填空：1、《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》記敘了著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾從小對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的故事，激勵(lì)我們從小熱愛(ài)自然熱愛(ài)科學(xué)的志趣。2、課文用“裝滿昆蟲(chóng)的衣袋”做題目是因?yàn)椋海?）這個(gè)題目最能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷、珍愛(ài)。（2）文中多次提到法布爾衣袋里裝滿昆蟲(chóng)。（3）這個(gè)題目新穎，能激發(fā)讀者的閱讀興趣我們還可以起這樣的題目《小昆蟲(chóng)迷》。6、變色龍一、填空：1、與“剎那間”意思相近的詞語(yǔ)有一剎那、一轉(zhuǎn)眼、一瞬間。課文中的“剎那間”是說(shuō)變色龍捕食速度很快。2、課文記敘我們發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，展示了變色龍的特點(diǎn)，從而提醒人們要保護(hù)變色龍。課文按事情發(fā)展的順序記敘的。3、課文具體介紹了變色龍的外形、捕食、變色的特點(diǎn)。4、變色龍常比喻善于變化和偽裝的人。生活中，我們還常用“老黃牛”比喻在工作中任勞任怨的人；用“春蠶”比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的人；用“鐵公雞”比喻小氣不大方的人。7、金蟬脫殼一、填空：1、課文生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程，展示了奇特動(dòng)人的情景，啟示人們要留心觀察事物。人們常用“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。2、脫殼時(shí)，蟬蟲(chóng)的身體各個(gè)部分出來(lái)的順序是：蟬背－蟬頭－蟬腳－蟬尾。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼后的變化是翅膀和顏色。二、寫(xiě)出含有“動(dòng)物“的詩(shī)句：1、意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。清.袁枚《所見(jiàn)》2、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。唐.張志和》《漁歌子》三、抄寫(xiě)名言：1、觀察觀察再觀察。―――巴甫洛夫2、一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)。―――伽利略3、觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。―――蘇霍姆林斯基8、成語(yǔ)故事一、填空：1、自相矛盾：比喻一個(gè)人的語(yǔ)言或行動(dòng)相互抵觸。2、濫竽充數(shù)：比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)的人混在行家里面充數(shù)，或者比喻拿不好的東西放在好的東西里面充數(shù)。濫：不好、不合格的意思；竽：古代的一種樂(lè)器；“濫竽”是吹不成調(diào)的竽。3、畫(huà)龍點(diǎn)睛：比喻作文或說(shuō)話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語(yǔ)言，使內(nèi)容更加傳神。二、來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)：刻舟求劍、守株待兔、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)9、推敲一、推敲詞語(yǔ)：1、“訪問(wèn)”是有目的地去探望人?！鞍菰L“”也是訪問(wèn)，但包含了敬意。文中用“拜訪”說(shuō)明了賈島對(duì)朋友充滿敬意。2、“及時(shí)”就是立即的意思?！凹磁d”是指臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說(shuō)賈島的《題李凝幽居》一詩(shī)是即景生情、有感而發(fā)。3、“安靜”指沒(méi)有聲音、沒(méi)有吵鬧和喧嘩?！皩?kù)o”指環(huán)境、心境很安靜，表示靜的程度較深。文中用“寧?kù)o”準(zhǔn)確地描寫(xiě)出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)。二、填空：1、《推敲》一文指的是唐朝被稱為“苦吟詩(shī)人”的賈島和唐宋八大家之一的韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。如今，人們把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。2、韓愈認(rèn)為用“敲”字更好，因?yàn)椋海?）夜訪友人，即使友人家門(mén)沒(méi)有閂，也不能莽撞推門(mén)，敲門(mén)表明你是一個(gè)懂禮貌的人。（2）“敲”字更能襯托出月夜的寧?kù)o。（3）讀起來(lái)也響亮些。10、嫦娥奔月一、寫(xiě)出幾句與月亮有關(guān)的古詩(shī)：1、床前明月光，疑是地上霜。2、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。3、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。4、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。二、填空：1、每年農(nóng)歷八月十五是人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有春節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，人們想念嫦娥的原因是：她具有美麗、善良、正直、舍己為人的精神。2、概括故事中另外兩個(gè)人的特點(diǎn)：后羿：為民造福、神勇無(wú)比。逢蒙：奸詐貪婪、兇狠。3、我們讀過(guò)的神話故事還有《精衛(wèi)填?！?、《夸父逐日》、《女?huà)z補(bǔ)天》等。12、伊索寓言一、填空：1、《狐貍和葡萄》告訴我們：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。2、《牧童和狼》給我們的啟示：一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒(méi)有人會(huì)相信。3、《蟬和狐貍》啟示我們：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。4、寓言是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品。課外，你讀過(guò)的伊索寓言有：《龜兔賽跑》、《誰(shuí)的本領(lǐng)大》、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，你讀過(guò)的我國(guó)的寓言有：《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《守株待兔》等。13、在大海中永生一、填空：1、《在大海中永生》是一篇通訊，本文按飛向大海、撒向大海、告別大海為線索組織材料，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念，“永生”指永遠(yuǎn)地活著，“在大海中永生”指不是具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。2、“鮮花伴著骨灰”中“伴”不可以換成“拌”，因?yàn)椤鞍琛笔菙嚭偷囊馑?，而“伴”是含有隨同、陪伴的意思，更能表達(dá)人民對(duì)偉人的懷念和愛(ài)戴。3、本文最大的特點(diǎn)就是運(yùn)用了擬人、排比、對(duì)偶的修辭手法，對(duì)偶句：骨灰撒大海，鮮花送偉人。鄧小平的話：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)個(gè)人民。14、高爾基和他的兒子一、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：1、形容花的成語(yǔ)：姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅二、填空1、“你要知道‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”這是全文的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆?！敖o”指給予奉獻(xiàn)?！澳谩敝杆魅∠硎?。這句話是說(shuō)：“高爾基希望兒子明白人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取，希望兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)所有人都需要的人。2、《高爾基和他的兒子》全文圍繞一個(gè)“愛(ài)”字，通過(guò)高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。高爾基是一位作家，他的作品有：《母親》、《童年》、《在人間》等。三、高爾基的名言：1、我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上。2、書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。

15、艾滋病小斗士一、填空1、稱恩科西是“艾滋病小斗士”是因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地同病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。2、你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是一個(gè)勇敢頑強(qiáng)、關(guān)心他人的人。3、12月1日是艾滋病日，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條宣傳防治艾滋病的公益用語(yǔ)：獻(xiàn)出我們的愛(ài)，溫暖艾滋病人的心。二、能換成括號(hào)里的詞嗎為什么

1、他竟然一直挺（堅(jiān)持）到了上學(xué)的年齡。答：不可以。“挺”是勉強(qiáng)支撐的意思，體現(xiàn)了恩科西的頑強(qiáng)與堅(jiān)定。2、南非前總統(tǒng)曼德拉痛切（悲痛）地說(shuō)：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ恕贝穑翰豢梢?。因?yàn)椤巴辞小北缺从侄嘁粚印吧钋小保憩F(xiàn)了曼德拉對(duì)恩科西去世時(shí)的惋惜。三、抄寫(xiě)成語(yǔ)刻舟求劍守株待兔螳臂當(dāng)車濫竽充數(shù)掩耳盜鈴買(mǎi)櫝還珠東施效顰邯鄲學(xué)步16、黃山奇松一、寫(xiě)詞語(yǔ)1、描寫(xiě)“山”的成語(yǔ)：荒山野嶺連綿起伏懸崖絕壁奇峰怪石2、描寫(xiě)“松”的成語(yǔ)：蒼松翠柏郁郁蒼蒼古木參天松柏傲寒二、填空1、被譽(yù)為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃山奇松更是情有獨(dú)鐘。2、文章第一自然段介紹黃山奇松位置奇，第二自然段分別介紹迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)奇，第三自然段用比喻、擬人的修辭手法，寫(xiě)出了黃山奇松千姿百態(tài)的特點(diǎn)。3、摘抄一句跟黃山相關(guān)的句子：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。4、與松并稱歲寒三友的是竹和梅。17、黃果樹(shù)瀑布一、填空1、這是一篇散文，作者通過(guò)所見(jiàn)、所聞、所感，描寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的壯美景象，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。課文從黃果樹(shù)瀑布形態(tài)寬和聲響大兩方面寫(xiě)出了它不愧譽(yù)為“大自然的杰作”。2、文中概括黃果樹(shù)瀑布特點(diǎn)的詞是氣勢(shì)非凡、雄偉壯觀。具體寫(xiě)出氣勢(shì)非凡的詞語(yǔ)有：直瀉下來(lái)、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、聲浪。3、廬山瀑布的特點(diǎn)是長(zhǎng)，由此你想到李白的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。你還知道哪些著名的瀑布：壺口瀑布、黃山九龍瀑布……18、莫高窟一、填空1、《莫高窟》一文主要介紹了甘肅敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞。贊揚(yáng)了我國(guó)不朽的歷史，結(jié)尾在文中起點(diǎn)明中心、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文的作用。2、閱讀S2S3回答（1）中心句是這些彩塑個(gè)性鮮明、神態(tài)各異。（2）其中“慈眉善目”可從“他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳”看出。（3）“惟妙惟肖”可換成“栩栩如生”，“嘖嘖贊嘆”可換成“贊不絕口”。（4）游人會(huì)說(shuō)：“天哪，創(chuàng)作這些彩塑的人真是神了，竟然達(dá)到爐火純青的地步，做的彩塑真逼真，而且壁畫(huà)宏偉瑰麗，讓我大飽眼福?。　保?）將省略號(hào)處補(bǔ)充兩個(gè)分句：有的手捧鮮花，直上云霄；有的手拿花瓶，灑出凈水。二、把句子寫(xiě)具體1、上海的茂大廈可真高哇，連云彩都成了它的腰帶。2、早晨的霧可真大呀，連馬路對(duì)面的建筑物都看不清了。3、小溪里的水清得很，連水底的鵝卵石的花紋都看得一清二楚。4、教室里靜悄悄的，連一根針落在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。三、設(shè)計(jì)公益用語(yǔ)1、生命在于運(yùn)動(dòng)。2、珍惜生命，遠(yuǎn)離毒品。3、播種愛(ài)心，收獲美德。19、天火之迷一、填空1、在古代西方人的眼里，“雷暴”是“上帝的怒火”，在中國(guó)人眼里。“雷暴”是“雷神”，富蘭克林認(rèn)為“雷暴”只是人們熟知的放電現(xiàn)象，而不是神靈的火焰，“上帝的怒火”是無(wú)稽之談。2、富蘭克林根據(jù)放電原理發(fā)明了避雷針，通過(guò)課外閱讀你還知道萊特兄弟根據(jù)風(fēng)箏發(fā)明了飛機(jī)。3、這篇課文主要講了美國(guó)科學(xué)家富蘭克林為了揭開(kāi)雷暴的秘密，在雷電交加的天氣里進(jìn)行“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”的事，贊揚(yáng)了富蘭克林勇于探索、敢于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，研究和實(shí)驗(yàn)，才能揭開(kāi)大自然的奧秘。20、厄運(yùn)打不垮的信念一、填空1、課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)強(qiáng)意志。2、我國(guó)象談遷這樣有“厄運(yùn)打不垮的信念”的人有很多，如：司馬遷、高士其、張海迪等。3、我國(guó)的史書(shū)有很多，我知道的有：《史記》、《春秋》、《漢書(shū)》等4、課文中多處運(yùn)用了數(shù)字，更清晰地表現(xiàn)出談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅(jiān)定意志和毅力。21、諾貝爾一、填空1、課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難歷程，表現(xiàn)了他熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，像他一樣的科學(xué)家還有富蘭克林，他發(fā)明了避雷針。2、諾貝爾一生在機(jī)械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。3、諾貝爾共設(shè)五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平。華人曾獲此類獎(jiǎng)的有崔琦、楊振寧、李政道、李遠(yuǎn)哲、丁肇中。4、諾貝爾主要成就在于發(fā)明炸藥和設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)，通過(guò)他的遺囑，我們體會(huì)他博大的胸懷、奉獻(xiàn)的精神和對(duì)全人類的愛(ài)。用四個(gè)成語(yǔ)形容他的高貴：持之以恒、百折不撓、精益求精、舍生忘死。22、滴水穿石的啟示一、按要求填空1、與“滴水穿石”意思相近的詞有：日雕月琢、持之以恒、堅(jiān)持不懈、孜孜不倦。2、描寫(xiě)學(xué)習(xí)方面的詞有：專心致志、不恥下問(wèn)、夜以繼日、勵(lì)精圖治。二、填空1、本文是一篇說(shuō)明事理的課文，“啟示”是啟發(fā)告知的意思。“滴水穿石”意思是滴水日久可以把石頭穿透，“滴水穿石”給我們的啟示是目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。2、作者運(yùn)用了記敘和議論的手法，從正反兩主面說(shuō)明本文的觀點(diǎn)，正面用了中外古今名人李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石的實(shí)例，反面從雨水不能穿石，說(shuō)明目標(biāo)不專一，不能持之以恒就不能辦成事。3、《浪花和礁石》以童話的形式，表達(dá)了和課文《滴水穿石的啟示》同樣的主題，礁石的感情變化為暴跳如雷→狂妄自大→自嘆不如而小浪花卻始終那么自信、平和、執(zhí)著。23、林沖棒打洪教頭一、填空1、本文根據(jù)《水滸傳》第九回改寫(xiě)，主要通過(guò)與林沖發(fā)配滄州途中路過(guò)柴進(jìn)莊上，與洪教頭比武并打敗他的故事。林沖武藝高強(qiáng)、臨危不亂、足智多謀、謙恭禮讓；而洪教頭自以為是、目中無(wú)人、傲慢無(wú)禮。林沖正是憑著機(jī)智沉穩(wěn)，戰(zhàn)勝了自不量力的洪教頭。2、《水滸傳》是我國(guó)四大名著之一，是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作者是元末明初的小說(shuō)家施耐庵，他成功塑造了一百零八位英雄好漢的形象，如豹子頭林沖、及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、行者武松、花和尚魯智深和大刀關(guān)勝等。3、我還讀過(guò)《水滸傳》的其他故事，如課文前的《林沖誤入白虎堂》，后面的《林沖雪夜上梁山》，還有《武松打虎》等。4、另外三部古典名著分別是吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、羅貫中的《三國(guó)演義》，它們都是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶。24、少年王冕一、填空1、課文選自《儒林外史》第一回，作者吳敬梓，課文講述了王冕家境貧寒從小替人家放牛，但仍不忘讀書(shū)學(xué)畫(huà)，終于成為“畫(huà)荷花的高手”，贊揚(yáng)了王冕勤奮好學(xué)的精神和孝敬長(zhǎng)輩的美好品德。二、成語(yǔ)積累1、表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的