《森林水車(chē)》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《森林水車(chē)》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)《森林水車(chē)》音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1學(xué)唱歌曲《森林水車(chē)》。2掌握頓音的唱法，學(xué)會(huì)用輕快、富有彈性的聲音演唱。3通過(guò)對(duì)《森林水車(chē)》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)春天的思想情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)語(yǔ)：1打開(kāi)多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。（欣賞法）2畫(huà)面展現(xiàn)水車(chē)（筒車(chē)），讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)？(談話(huà)法、提問(wèn)法)學(xué)生回答：家鄉(xiāng)、桂林?????????師：同學(xué)們，春天來(lái)了，老師帶領(lǐng)你們走出校門(mén)，投入春天的懷抱，走進(jìn)森林，感受森林的竊竊私語(yǔ)，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽(tīng)和唱響《森林水車(chē)》之歌吧二導(dǎo)入新課（示范法、練習(xí)法）發(fā)聲練習(xí)1=C--F4/412345-|54321-||師：春天來(lái)到了生：啦?????????教師示范。要求：學(xué)生用優(yōu)美、流暢、富有彈性的聲音演唱學(xué)生跟琴練唱，體會(huì)頓音的演唱技巧（通過(guò)發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生掌握頓音的演唱方法，為歌曲的教學(xué)進(jìn)行初步的鋪墊）三新課1歌曲簡(jiǎn)介:這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，第一部分描寫(xiě)了寧?kù)o的森林，第二部分速度轉(zhuǎn)快，并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來(lái)描繪水車(chē)輪子磨盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)，在歡快的氣氛中歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團(tuán)到我國(guó)訪(fǎng)問(wèn)后，這首歌在我國(guó)傳唱。2播放磁帶初聽(tīng)《森林水車(chē)》結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)（欣賞法）.頓音555515要唱（奏）得短促而有彈性（講授法）升記號(hào)#6#432在這個(gè)基本音級(jí)的基礎(chǔ)上升高半個(gè)音（師示范，了解一下即可，不作掌握要求）學(xué)生對(duì)照教材，找出有頓音記號(hào)和升記號(hào)的地方，掌握音樂(lè)理論知識(shí)。3復(fù)聽(tīng)歌曲（欣賞法、提問(wèn)法）放錄音，結(jié)合多媒體的森林和森林水車(chē)的動(dòng)感畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想并回憶：在什么地方看到過(guò)這樣的景象？歌曲表現(xiàn)了什么情緒？聽(tīng)完歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫(huà)面？學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊聯(lián)想，討論與發(fā)言甲：在我們家鄉(xiāng)有，我到桂林旅游時(shí)也看到有乙：歡快、興奮、高興丙：仿佛看到了一排排森林水車(chē)不分晝夜的歡樂(lè)的工作著丁：我們成群結(jié)對(duì)的來(lái)到了這勞動(dòng)場(chǎng)地，與森林水車(chē)一起勞動(dòng)????????教師小結(jié)（對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）3學(xué)習(xí)曲譜（示范法、練習(xí)法）1）難點(diǎn)：節(jié)奏××××××|××××××||..2/2旋律555515|555515||..444427|444427||教師示范，學(xué)生練習(xí)。（學(xué)生情緒高漲，練習(xí)特積極和投入）2）教師采用視唱法教學(xué)該曲譜并強(qiáng)調(diào)頓音處的演唱感覺(jué)3）教師彈琴，學(xué)生隨琴輕輕和唱旋律4學(xué)習(xí)歌詞（體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、比較法、提問(wèn)法）1）教師彈琴，學(xué)生用“啦”演唱旋律。（體驗(yàn)音樂(lè)的旋律美）。2)教師范唱，學(xué)生聆聽(tīng)。（讓學(xué)生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。3）教師彈琴，與學(xué)生一起和唱該歌。（讓學(xué)生快速進(jìn)入歌唱狀態(tài)）。4）教師彈琴，學(xué)生獨(dú)立完成歌曲的演唱。提問(wèn)：歌曲中頓音記號(hào)使用較多，塑造了什么樣的音樂(lè)形象？去掉頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒會(huì)改變嗎？學(xué)生再次隨琴哼唱，思考問(wèn)題并回答：甲：勞動(dòng)時(shí)的愉快心情乙：不使用頓音記號(hào)，音樂(lè)情緒變得平淡、沒(méi)有生氣。（通過(guò)比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的鑒賞水平，加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解）5歌曲的藝術(shù)處理和暢想(講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實(shí)踐法、表現(xiàn)法）1)結(jié)構(gòu)：二段體情緒：第一樂(lè)段：寧?kù)o、美好第二樂(lè)段：歡快、興奮、跳躍2）通過(guò)對(duì)此歌的學(xué)唱，我們收獲了什么？學(xué)生回答：我們不但學(xué)會(huì)了頓音的唱法，還感受了在勞動(dòng)中歌唱，歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱春天、歌唱生活的美好情懷，感受到生活的無(wú)限美好。3）歌唱表現(xiàn)：獨(dú)唱；男聲齊唱；女聲齊唱；演唱接龍。要求：根據(jù)音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，歌詞意境，可自由的加入律動(dòng)，自由創(chuàng)作表情和動(dòng)作進(jìn)行表演唱。四小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《森林水車(chē)》，在演唱《森林水車(chē)》的感覺(jué)中，感受到了勞動(dòng)中的愉快，也感受到了森林默默為人類(lèi)服務(wù)與奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)了我們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)森林、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的的思想情感。好了，我們?cè)摶貙W(xué)校了，讓我們呼吸春天的氣息，踏著《森林水車(chē)》上路?????《森林水車(chē)》音樂(lè)教案篇二：三年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-森林水車(chē)人教新課標(biāo)(2014)【教學(xué)內(nèi)容】１．學(xué)唱歌曲《森林水車(chē)》，感受歌曲的情緒。２．音樂(lè)活動(dòng)：能準(zhǔn)確把握樂(lè)曲的節(jié)奏，用口風(fēng)琴吹奏《森林水車(chē)》，并創(chuàng)進(jìn)行想象繪畫(huà)?！窘滩姆治觥俊渡炙?chē)》是一首日本歌曲。大調(diào)式，22拍。它以稍快的速度、明快的旋律，表現(xiàn)了水車(chē)在田間工作時(shí)熱鬧的場(chǎng)面?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１．感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。２．發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生想象思維和創(chuàng)作能力。３．學(xué)生能夠?qū)Ω璩c表演主動(dòng)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】１．能感受關(guān)于大自然的音樂(lè)并用自然明亮的聲音演唱歌曲，以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣。２．掌握正確的指法和歌曲節(jié)奏特點(diǎn)，并用口風(fēng)琴進(jìn)行吹奏?！窘叹摺緾AI課件、錄音機(jī)、鋼琴、口風(fēng)琴【教法】聽(tīng)唱法、聯(lián)想法、表演法、評(píng)價(jià)法【教學(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)新課歌曲簡(jiǎn)介欣賞歌曲學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)介《森林馬車(chē)》的歌曲名、作者、國(guó)籍等，讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有一個(gè)完整的印象。1、播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生，并注意在歌曲里出現(xiàn)了哪些近似于現(xiàn)實(shí)中的聲音。認(rèn)真聆聽(tīng)討論并回答問(wèn)題1、聽(tīng)錄音，用右手食指揮2、教師伴奏，進(jìn)行一句一句的拍并哼唱旋律，體會(huì)節(jié)奏特教唱，并對(duì)學(xué)生初次試唱時(shí)出現(xiàn)的`錯(cuò)誤及時(shí)糾正。1.揮拍并隨琴視唱，逐漸唱熟3、指導(dǎo)練習(xí)，用競(jìng)賽的方式看旋律。哪一組、哪位同學(xué)學(xué)得最快、最好。3、小組競(jìng)賽，采用不同的方式練唱，直到唱熟為止。點(diǎn)。4、采用齊唱、領(lǐng)唱、輪唱等方4、用自然、明快的聲音演式練唱，直到學(xué)生唱熟旋律，再填詞演唱。唱。當(dāng)堂訓(xùn)練1.出示有指法的樂(lè)譜，講解指法。1、將指法寫(xiě)到書(shū)上，認(rèn)真2.分組指導(dǎo)練習(xí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。聽(tīng)講。3.將學(xué)生分成兩大組，一組唱歌，一組吹口風(fēng)琴，相互伴奏。2、分組練習(xí)正確指法，采用以強(qiáng)帶弱方式練習(xí)，直到吹熟旋律。3、分組相互伴奏，體驗(yàn)團(tuán)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《森林水車(chē)》《森林水車(chē)》音樂(lè)教案篇三：三年級(jí)上音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-森林水車(chē)人教新課標(biāo)(2014秋)教學(xué)內(nèi)容欣賞《森林水車(chē)》教學(xué)目標(biāo)1．能感受并說(shuō)出樂(lè)曲歡快的情緒。2．能哼唱A主題和C主題，體驗(yàn)人們愉快勞動(dòng)的心情，并聯(lián)想水車(chē)車(chē)輪滾動(dòng)的形象。3．能分辨樂(lè)曲“引子ABACA尾聲”的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程1．視頻導(dǎo)入（1）播放水車(chē)的視頻，簡(jiǎn)單介紹水車(chē)的形狀與用途。（2）有許多音樂(lè)作品都表現(xiàn)了歡快的水車(chē)形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車(chē)》，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出形容水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”，并唱一唱。（3）老師小結(jié)：這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂(lè)曲《森林水車(chē)》中借鑒來(lái)的。2．初聽(tīng)樂(lè)曲（1）《森林水車(chē)》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標(biāo)題樂(lè)曲。從《森林水車(chē)》中我們好像就聽(tīng)到了水車(chē)車(chē)輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。（2）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)中表現(xiàn)水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象。3．分段欣賞（1）引子①播放引子部分，引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂(lè)器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒，從聲效模仿中分辨鳥(niǎo)叫和水車(chē)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的形象，聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。②復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂(lè)八六拍的韻律輕輕晃動(dòng)身體。（注意：八六拍要按二拍子的韻律晃動(dòng)身體）（2）“水車(chē)”主題（A）①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出“水車(chē)”主題，通過(guò)輕快活潑、跳進(jìn)的旋律，以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車(chē)車(chē)輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動(dòng)的心情。②用la哼唱“水車(chē)”主題。（3）第一插部（B）①播放第一插部（B），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨這段旋律是由長(zhǎng)笛演奏的。②復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨節(jié)奏更加緊密xxxxxxxx｜xxxxxo｜好像水車(chē)車(chē)輪越轉(zhuǎn)越快。（4）第二插部（C）①播放第二插部（C），引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨音樂(lè)的節(jié)奏型是XXxx｜xxxxx｜以及隨著音樂(lè)力度的增強(qiáng)，音樂(lè)情緒更加熱烈。②師生共同哼唱第二插部（C），老師彈奏學(xué)生演唱，進(jìn)一步感受水車(chē)車(chē)輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。4．完整欣賞（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車(chē)”主題出現(xiàn)的次數(shù)。（三次）（2）復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂(lè)排序。（引子ABACA尾聲）5．表演小結(jié)老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車(chē)”主題編創(chuàng)律動(dòng)，并在老師指導(dǎo)下隨“水車(chē)”主題做律動(dòng)表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體表現(xiàn)。在愉快的音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

第一篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠利用多種方法，使沉下去的物體浮起來(lái)。知識(shí)與技能：知道在水中加鹽，借助漂浮物、改變物體形狀、改變自身重量都能夠使沉在水里的物體浮起來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)成果、科學(xué)實(shí)踐的方法，能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法，可以使沉下去的物體浮起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：找出使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料、鹽、水槽。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：今天老師帶來(lái)了幾件大家非常熟悉的東西：橡皮泥、牙膏皮、雞蛋、大頭針、泡沫塑料。把它們?nèi)慷挤胚M(jìn)水中，請(qǐng)大家觀(guān)察：哪些沉在水里，哪些浮在水面上。教師引入課題：今天我們就來(lái)一起研究：如何使沉在水里的物體浮起來(lái)。板書(shū)：5、使沉在水里的物體浮起來(lái)。二、探究使沉在水里的物體浮在水面上的方法１、往水里加鹽，使沉在水里的物體浮在水面上（1）說(shuō)到浮在水面上，我們不禁馬上會(huì)想到死海，人可以浮在水面上看書(shū)，這是因?yàn)樗篮５乃泻}量很高。根據(jù)這個(gè)原理，我們可以自己動(dòng)手制作一杯飽和鹽水，看沉在水里的橡皮泥、牙膏皮、雞蛋它們是否也可以在飽和的鹽水中浮起來(lái)。（2）分組制作飽和鹽水。學(xué)生小組活動(dòng)：先說(shuō)說(shuō)怎樣制作飽和鹽水，有什么注意事項(xiàng)。然后再動(dòng)手往水里加鹽，充分?jǐn)嚢枋果}完全溶解，一直加到鹽不再溶解為止?？茨慕M完成得又快又好，把鹽水拿到臺(tái)前展示。(3)教師在杯子里放入雞蛋，看看雞蛋會(huì)怎么樣。再放入橡皮泥、牙膏皮，學(xué)生觀(guān)察橡皮泥、硬幣放進(jìn)鹽水中會(huì)怎么樣。我們發(fā)現(xiàn)雞蛋浮起來(lái)了，但是橡皮泥、牙膏皮還是沉在水底。這是因?yàn)槲矬w能不能浮在水面上和物體的密度有關(guān)，因?yàn)橄鹌つ嗪陀矌诺拿芏缺塞}水大，所以它們?cè)邴}水里面也不浮上來(lái)。(4)小結(jié)：我們看到往水里加鹽確實(shí)可以使一部分沉在水里的物體浮起來(lái)，但不是所有的物體都浮起來(lái)了。我們找到了一個(gè)使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。板書(shū)：往水里加鹽。２、借助漂浮物使牙膏皮浮上來(lái)(１)有什么辦法讓即使在鹽水里也不浮上來(lái)的牙膏皮和橡皮泥浮起來(lái)呢？相信大家都見(jiàn)過(guò)竹筏、救生衣吧，人們可以利用這些東西漂浮在水面上。(2)小組活動(dòng)：借助漂浮物使牙膏皮浮上來(lái)。l先說(shuō)說(shuō)怎么利用老師提供的漂浮物，讓牙膏皮浮起來(lái)。要注意些什么？l分組探究借助漂浮物使牙膏皮浮上來(lái)。展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果都見(jiàn)過(guò)竹筏、救生衣吧，人們可以利用這些東西漂浮在水面上。(2)小組活動(dòng)：借漂浮物使牙膏浮在水面上(3)師生小結(jié)：借助漂浮物可以使牙膏皮浮起來(lái)。漂浮物越多、越大，承載的物體就越多越大。板書(shū)：借助漂浮物3、改變物體形狀，使沉在水里的物體浮在水面上(1)我們知道物體能不能浮在水面上還跟物體的形狀有關(guān)。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改變橡皮泥的形狀呢？剛才我們看到泡沫塑料可以讓牙膏皮在水面漂浮得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，好像小船載物一般，我們也可以把橡皮泥做成小船的形狀，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上。(2)小組活動(dòng)制作橡皮泥小船，每組選出最好的一艘上臺(tái)參加展示。引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)結(jié)果。(3)教師小結(jié)：改變物體的形狀，可以使沉在水里的物體浮起來(lái)。板書(shū)：改變物體的形狀(4)小船承受的重量與它的空間大小有關(guān)，小船的空間越大，裝的東西就越多。在生活中，人們用更多堅(jiān)固的、原本也是沉在水里的物體比如鋼鐵，改變它的形狀后造出了又大又堅(jiān)固的船，裝載的東西非常多。這些輪船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪設(shè)想。有一種神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你們知道它叫什么？（潛水艇）４、研究潛艇沉浮的道理。(1)潛水艇在大海中神出鬼沒(méi)，跟它能上浮、下沉是分不開(kāi)的。大家知道這是為什么嗎？(2)教師小結(jié)：把潛艇的水艙灌滿(mǎn)水，潛艇變重了就會(huì)下沉；抽掉水，灌入空氣，潛艇變輕，就上浮。(3)這里有一個(gè)空玻璃瓶。把它看作一艘浮在水面的小潛艇。怎樣讓它下沉，怎樣又讓它浮起來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生邊操作邊說(shuō)明。（4）小結(jié)：改變物體自身重量也可以使沉在水里的物體浮起來(lái)，這又是一個(gè)使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。板書(shū):改變自身重量三、課堂總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)有哪些方法能使沉在水里的物體浮起來(lái)。四、課后拓展練習(xí)：探究物體沉浮的應(yīng)用。漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻，將魚(yú)群包圍住，我們利用剛剛學(xué)到的方法怎樣使?jié)O網(wǎng)的一端浮起來(lái)，怎樣使?jié)O網(wǎng)的一端沉在水底，使?jié)O網(wǎng)在水中立起來(lái)？（漁網(wǎng)上面拴漂浮物，下面拴重物）五、板書(shū)設(shè)計(jì)：使沉在水里的物體借助漂浮物浮起來(lái)的方法改變物體的5、使沉在水里的物體浮起來(lái)。二、探究使沉在水里的物體浮在水面上的方法１、往水里加鹽，使沉在水里的物體浮在水面上（1）說(shuō)到浮在水面上，我不禁馬上會(huì)想到死海。人可以浮在水面上看書(shū)。課件展示人們?cè)谒篮Ｉ掀〉漠?huà)面。人可以在死海漂浮的原因就是死海的水中含鹽量很高。根據(jù)這個(gè)原理，我們可以自己動(dòng)手制作一杯飽和鹽水。看沉在水里的橡皮泥、硬幣、土豆、雞蛋它們是否也可以在飽和的鹽水中浮起來(lái)。（2）分組制作飽和鹽水。學(xué)生小組活動(dòng)：先說(shuō)說(shuō)怎樣制作飽和鹽水，有什么注意事項(xiàng)。然后再動(dòng)手往水里加鹽，充分?jǐn)嚢枋果}完全溶解，一直加到鹽不再溶解為止?？茨慕M完成得又快又好，把鹽水拿到臺(tái)前展示。(3)教師分別在四個(gè)杯子里放入土豆和雞蛋，看看土豆和雞蛋會(huì)怎么樣。再放入橡皮泥、硬幣，學(xué)生觀(guān)察橡皮泥、硬幣放進(jìn)鹽水中會(huì)怎么樣。我們發(fā)現(xiàn)土豆、雞蛋浮起來(lái)了。但是橡皮泥、硬幣還是沉在水底。是不是我們自己制作的死海水鹽分不夠？教師繼續(xù)給兩個(gè)杯子加鹽，硬幣和橡皮泥還是沒(méi)有浮起來(lái)。我們知道物體能不能浮在水面上和物體的密度有關(guān)，因?yàn)橄鹌つ嗪陀矌诺拿芏缺塞}水大，所以它們?cè)邴}水里面也不浮上來(lái)。(4)小結(jié)：我們看到往水里加鹽確實(shí)可以使一部分沉在水里的物體浮起來(lái)。但不是所有的物體都浮起來(lái)了。我們找到了一個(gè)使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。板書(shū)：往水里加鹽。２、借助漂浮物使橡皮泥浮上來(lái)(１)有什么辦法讓即使在鹽水里也不浮上來(lái)的硬幣和橡皮泥浮起來(lái)呢？看這些圖片相信大家會(huì)受到啟發(fā)。課件展示竹筏、救生衣圖片。說(shuō)說(shuō)人們利用什么漂浮在水面上？(2)小組活動(dòng)：借助漂浮物使橡皮泥和硬幣浮上來(lái)。(3)先說(shuō)說(shuō)怎么利用老師提供的漂浮物，讓硬幣和橡皮泥浮起來(lái)。要注意些什么？(4)分組探究借助漂浮物使硬幣和橡皮泥浮上來(lái)。展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果(5)師生小結(jié)：借助漂浮物可以使硬幣和橡皮泥浮起來(lái)。漂浮物越多、越大，承載的物體就越多、越大。（板書(shū)）借助漂浮物(6)生活中借助漂浮物使物體浮在水面上的應(yīng)用還很多。課件展示：浮漂，浮橋。3、改變物體形狀，使沉在水里的物體浮在水面上(1)我們知道物體能不能浮在水面上還跟物體的形狀有關(guān)。要使沉在水里的橡皮泥浮在水面上，可不可以改變橡皮泥的形狀呢？剛才我們看到泡沫塑料小碗可以讓乘客在水面漂浮得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，我們可以把橡皮泥作成小碗的形狀，或者做成小船的形狀，再把“小碗”或者“小船放入水中，看它們是不是能浮在水面上。(2)小組活動(dòng)制作橡皮泥小船，每組選出最好的一艘上臺(tái)參加展示。引導(dǎo)學(xué)生交流活動(dòng)結(jié)果。(3)教師小結(jié)：改變物體的形狀，可以使沉在水里的物體浮起來(lái)。板書(shū)：改變物體的形狀(4)教師也捏了一個(gè)橡皮泥小船，和學(xué)生做的小船來(lái)進(jìn)行一次競(jìng)賽，看誰(shuí)放的小船裝硬幣多。教師展示臺(tái)展示競(jìng)賽過(guò)程。(5)小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān)，小船的空間越大，裝的東西就越多。在生活中，人們用更多堅(jiān)固的、原本也是沉在水里的物體比如鋼鐵，改變它的形狀后造出了又大又堅(jiān)固的船，裝載的東西非常多。(6)課件展示大的輪船，引導(dǎo)欣賞。４、研究潛艇沉浮的道理。(1)這些輪船只能在水面上航行，一旦沉入水里后果不堪設(shè)想。有一種神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你們知道它叫什么？(2)潛水艇能在大海中神出鬼沒(méi)，跟它能上浮，下沉是分不開(kāi)的。學(xué)生看短片，分組討論潛艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮與下沉的。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。(3)教師小結(jié)：我們知道了潛艇上浮、下沉的秘密：把潛艇的水艙灌滿(mǎn)水，潛艇變重了就會(huì)下沉；抽掉水，灌入空氣，潛艇變輕，就上浮。改變物體自身重量可以使沉在水里的物體浮起來(lái)。這又是一個(gè)使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法，板書(shū):改變自身重量。(4)這里有一個(gè)空塑料瓶。把它看作一艘浮在水面的小潛艇。怎樣讓它下沉，怎樣又讓它浮起來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生邊操作邊說(shuō)明。三、課堂練習(xí)：在書(shū)79頁(yè)寫(xiě)出我認(rèn)為小潛艇沉浮的原因是：我使沉在水里的雞蛋浮起來(lái)的方法是：課件展示答案。四、課后拓展練習(xí)：探究物體沉浮的應(yīng)用。漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻，將魚(yú)群包圍住，我們利用剛剛學(xué)到的方法怎樣使?jié)O網(wǎng)的一端浮起來(lái)，怎樣使?jié)O網(wǎng)的一端沉在水底，使?jié)O網(wǎng)在水中立起來(lái)？（漁網(wǎng)上面拴漂浮物，下面拴重物）板書(shū)設(shè)計(jì)5、使沉在水里的物體浮起來(lái)往水里加鹽借助漂浮物使沉在水里的物體改變物體的形皮泥浮在水面上，可不可以改變橡皮泥的形狀呢？剛才我們看到泡沫塑料可以讓牙膏皮在水面漂浮得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，好像小船載物一般，我們也可以把橡皮泥做成小船的形狀，再把“小船”放入水中，看它是不是能浮在水面上鐵，改變它的形狀后造出了又大又只能在水面上航行，一旦沉入水里后果便不堪設(shè)想。有一種神奇的船，它既能浮在水面上又能沉入水底？你們知道它叫什么使沉在水里的物體借助漂浮物浮↑→沉借漂浮物水里加鹽改變物體形狀改變自身重量

第二篇：使沉在水里的物體浮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)使沉在水里的物體浮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、預(yù)期學(xué)習(xí)效果1、通過(guò)探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。3、能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。難點(diǎn)：找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。三、教學(xué)過(guò)程（一）故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題，引出課題1、教師講述：古時(shí)候有一位小朋友非常聰明，他的球掉到樹(shù)洞里去了，他想到一個(gè)很好的辦法把球取出來(lái)了。2、提問(wèn)：你知道是什么辦法嗎？3、學(xué)生回答后，教師邊演示邊敘述：老師手里有一個(gè)皮球，它能浮在水面上；還有一個(gè)橡皮泥做的小球，它卻沉到了水里。這是為什么？一個(gè)浮，一個(gè)沉的主要原因是什么？4、學(xué)生回答后教師提出：你能使沉在水里的橡皮泥浮起來(lái)嗎？（教師順勢(shì)引出課題）（二）探究使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法1、使橡皮泥浮起來(lái)。（1）師生研討，確定讓橡皮泥浮起來(lái)的方法—做成船形或碗形。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)使橡皮泥浮起來(lái)。教師展示好的作品。（2）組織學(xué)生討論，剛才我們用什么方法使沉在水里的物體浮起來(lái)？師生小結(jié)：改變物體形狀能使沉在水里的物體浮起來(lái)。（3）談話(huà)：小船要是能裝上貨物就更好了，咱們來(lái)一個(gè)載物比賽吧！（4）教師宣布比賽規(guī)則。目標(biāo)是“怎樣使你們組浮著的小船裝的一角硬幣最多”！統(tǒng)計(jì)每組裝硬幣數(shù)，分析冠軍組小船有什么特點(diǎn)。（5）總結(jié)規(guī)律（小船在水中占的空間越大，承載的重量就越大）。2、認(rèn)識(shí)漂浮物，做排筏。（1）提問(wèn)：如果不改變物體的形狀，借助一些其它材料能不能使沉在水里的物體浮起來(lái)？（2）課件展示竹排和木排圖片。談話(huà)：木排不但能浮在水面上，還能載人載物。如果我們也做一個(gè)小木排，借助小木排的力量，橡皮泥是不是也可以浮上來(lái)了。教師出示材料袋并簡(jiǎn)單介紹木排和塑料排筏做法。（3）指導(dǎo)學(xué)生做排筏。在合適時(shí)機(jī)讓學(xué)生在排筏上載物。（4）談話(huà)：同學(xué)們的小排筏做的比較成功，主要是材料選的好。木筷和吸管最大的特點(diǎn)是什么？學(xué)生回答后引出漂浮物很輕的特點(diǎn)。（5）師生小結(jié)：借助漂浮物能使沉在水里的物體浮起來(lái)。3、理解并體會(huì)潛水艇的工作原理。（1）談話(huà)引出潛水艇并提問(wèn)：你知道潛水艇是怎樣工作的嗎？學(xué)生回答后用課件播放潛水艇的工作原理。（2）教師邊演示邊引導(dǎo)：原來(lái)潛水艇關(guān)鍵是有一個(gè)空艙，當(dāng)空艙注滿(mǎn)水時(shí)它變重會(huì)沉下去；當(dāng)空艙排出水進(jìn)入空氣時(shí)，它又會(huì)變輕浮上來(lái)。（3）幫助學(xué)生用玻璃小瓶的沉浮體驗(yàn)潛水艇的工作原理。（4）引導(dǎo)得出：改變自身重量能使沉在水里的物體浮起來(lái)。4、使雞蛋和土豆浮起來(lái)。（1）教師變個(gè)小魔術(shù)（演示在水里加鹽使雞蛋浮起來(lái)實(shí)驗(yàn)）。（2）播放課件，介紹死海常識(shí)（3）指導(dǎo)學(xué)生在水里加鹽使土豆浮起來(lái)。師生小結(jié)：在水里加鹽能使沉在水里的物體浮起來(lái)5、我們通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了幾種使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法？師生共同歸納四種方法。（三）物體沉浮的應(yīng)用1、在日常生活中有哪些地方應(yīng)用了物體沉浮的性質(zhì)？學(xué)生回答同時(shí)教師用課件展示船、浮標(biāo)、救生圈、救生衣圖片。2、交流拓展：怎樣讓漁網(wǎng)在水中“立”起來(lái)？（在漁網(wǎng)上面拴輕物，在漁網(wǎng)下面拴重物）。(四)總結(jié)延伸1、本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？2、使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法還有很多，我們課后研究

第三篇：使沉在水里的物體浮起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)章吉營(yíng)中心校袁志新教學(xué)內(nèi)容：蘇教版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》一、設(shè)計(jì)思路：本課圍繞“使沉下去的物體浮起來(lái)”這個(gè)問(wèn)題安排活動(dòng)，使學(xué)生再一次經(jīng)歷“提出問(wèn)題－－尋求問(wèn)題答案的過(guò)程?！皠?dòng)手做”是科學(xué)課的靈魂。本課教學(xué)力求讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，探究物體在水中的沉浮變化，揭開(kāi)物體沉浮之謎，體會(huì)到探究的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)探究能夠找出使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法。2．知道改變物體的形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。3．能將學(xué)到的沉浮知識(shí)運(yùn)用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：知道改變物體形狀、借助漂浮物、改變自身重量、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來(lái)。難點(diǎn)：找出使沉在水下的物體浮起來(lái)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、水、橡皮泥、玻璃片、玻璃碗、鐵片、鐵片做的小船、潛艇模型、鹽、土豆、燒杯、玻璃水槽、塑料泡沫、乒乓球、小碟子、可樂(lè)瓶、小藥瓶。2、課件。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：游戲?qū)耄處煖?zhǔn)備一杯鹽水、一杯清水以及兩個(gè)土豆。(教師出示兩杯水，然后拿出兩個(gè)土豆，放入杯中)問(wèn)：你看到了什么？生1：我看到一個(gè)杯子里是沉的，一個(gè)杯子里是浮的。生2：左邊杯子里的土豆沉在水里，右邊杯子里的土豆浮起來(lái)了。問(wèn)：看到這種現(xiàn)象，大家有什么問(wèn)題嗎？生1：為什么一個(gè)土豆沉了，一個(gè)土豆卻浮著呢？生2：我想知道一樣的土豆，為什么會(huì)有的沉，有的浮呢？（二）揭題：那我們今天就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題——使沉在水里的物體浮起來(lái)。（板書(shū)課題），學(xué)生齊讀課題。（三）探究使沉在水里的物體浮起來(lái)的方法：1．研究橡皮泥的沉?。簬煟浩鋵?shí)呀，在我們的生活中，有很多這樣的現(xiàn)象。（邊演示邊講）一塊玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗?yún)s能浮在水面上；一塊鐵片放入水中，它會(huì)沉在水底，然后鐵做的小船卻能浮在水面上；老師這兒還有一樣小東西，是什么？（橡皮泥），如果將它放入水中，會(huì)怎么樣呢？（1）學(xué)生猜測(cè)。（2）把橡皮泥放在水中驗(yàn)證學(xué)生的猜測(cè)。（3）師生研討，怎樣讓橡皮泥浮在水面上？師：下面就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦能不能想個(gè)辦法，使這個(gè)沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。師：小組討論一下，把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看哪組的辦法多？討論開(kāi)始。（4）小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。生討論后開(kāi)始舉手。生1：我們可以將橡皮泥做成船的形狀試試。生2：我們認(rèn)為做成碟子的形狀也行。生3：我們覺(jué)得做成碗的形狀肯定也行。生4：把橡皮泥放在塑料泡沫上。生5：把橡皮泥放在乒乓球上。??師：同學(xué)們的方法還真不少，這些方法可行嗎？做一做？生：好?。煟盒?，那就用你們?cè)O(shè)想的辦法做一做，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的橡皮泥能浮在水面上，先不要?jiǎng)?，注意?tīng)清要求。（課件出示實(shí)驗(yàn)要求）好了，讓我們開(kāi)始吧?。?）學(xué)生做實(shí)驗(yàn)使橡皮泥浮起來(lái)。（6）學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)情況。（7）總結(jié)：通過(guò)改變物體的形狀，借助漂浮物能使物體浮起來(lái)，并板書(shū)。2．探究潛水艇的秘密：（1）猜謎語(yǔ)引出潛水艇（課件出示謎語(yǔ)）。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)潛水艇的了解。（3）出示潛水艇模型，引起學(xué)生探究潛水艇秘密的興趣。師：想不想玩？看大家的眼神，就知道大家很想玩潛水艇，老師這有好多的潛水艇，我們可以盡情的玩，（課件出示要求）玩的過(guò)程中要仔細(xì)觀(guān)察潛水艇下沉和上浮的過(guò)程，想一想它為什么能沉能?。啃〗M長(zhǎng)領(lǐng)器材，讓我們的小潛水艇下水吧。（4）學(xué)生玩小潛艇，使小潛艇自由沉浮。（5）學(xué)生分小組匯報(bào)活動(dòng)情況。師：現(xiàn)在大家明白潛水艇為什么能沉能浮了嗎？生1：潛水艇里面有空間，如果進(jìn)了水，潛水艇就變重了，它就沉了，如果沒(méi)有水，潛水艇就變輕了，它就浮起來(lái)了。生2：如果往潛水艇里面打氣，里面就沒(méi)水了，潛水艇就浮起來(lái)了，如果往里面灌水，里面就沒(méi)有空間了，潛水艇就沉下去了。生3：當(dāng)我們用橡皮囊往潛水艇里面灌氣時(shí)，空氣就將潛水艇里面的水?dāng)D出來(lái)了，里面的空間就大了，潛水艇就浮起來(lái)了，如果我們放開(kāi)橡皮囊，水就進(jìn)去了，潛水艇里面的空間就小了，潛水艇就沉下去了。師：同學(xué)們觀(guān)察的仔細(xì)，說(shuō)的也好，大家的表現(xiàn)真是棒極了！真正的潛水艇就是這樣的。（6）播放潛水艇在水中上浮、下沉的錄像。問(wèn)：由此可見(jiàn)，潛水艇是通過(guò)改變什么來(lái)實(shí)現(xiàn)自由沉浮的？（板書(shū)：改變自身的重量）3、死海探秘活動(dòng)。（1）簡(jiǎn)介死海。師：今天，大家表現(xiàn)得太好了！現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們喜歡玩水嗎？都誰(shuí)會(huì)游泳呀？有好多的同學(xué)都不會(huì)游泳，你們想不想不借助任何物體，就能夠自由自在地漂浮在大海上呢？老師就發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)神奇的地方，大家看，（課件出示死海）這個(gè)地方叫死海。（2）猜測(cè)死海之謎。死海的水真的有那么神奇嗎?前幾天，老師的朋友就去了一趟死海，還帶回了那里的海水，你們看老師課前出示的這兩個(gè)杯子，這杯里裝的就是死海之水，到底是什么原因使土豆能在死海水中浮起來(lái)的呢？其中的秘密在哪？來(lái)吧！用舌頭嘗一嘗就知道了。生：很咸，里面有鹽。（3）驗(yàn)證猜測(cè)。師：死海的水里真的有鹽嗎？想不想擁有一杯類(lèi)似于死海的水，怎樣制作死海之水？課件出示實(shí)驗(yàn)要求，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視，并提醒學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察：是不是加鹽就能?。考佣嗌冫}就能??？（4）得出結(jié)論。師：同學(xué)們，從剛才我們的實(shí)驗(yàn)中可以看出，要讓沉在水里的物體浮起來(lái)還有一個(gè)方法，那就是（學(xué)生搶著說(shuō)“加鹽”）。（板書(shū)“加鹽”）你們想不想親眼目睹一下死海的風(fēng)光？（5）播放死海視頻。（四）本課小結(jié)：1、學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（對(duì)照板書(shū)）2、說(shuō)說(shuō)生活中運(yùn)用沉浮性質(zhì)給人們生活帶來(lái)方便的例子，（課件隨機(jī)出示圖片）。（五）物體沉浮的應(yīng)用1、制件魔瓶。教師表演魔術(shù)引出魔瓶，要求學(xué)生利用今天學(xué)到的知識(shí)回家后制件魔瓶。2、拓展題：怎樣讓魚(yú)網(wǎng)在水中“立”起來(lái)？（六）教師結(jié)課。這節(jié)課大家通過(guò)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，探究出了使沉在水里的物體浮起來(lái)的幾種方法，我們每個(gè)人通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，正確分析事物變化的現(xiàn)象，弄清了其中的道理，其實(shí)科學(xué)就是這樣，不斷的提問(wèn)，假設(shè)，搜集信息，論證假設(shè)，我們知道牛頓從掉落的蘋(píng)果研究出了重力，愛(ài)因斯坦從相向而馳的火車(chē)中得出了相對(duì)論，其實(shí)，只要你不斷的思索探究，明天你也會(huì)成為一名偉大的科學(xué)家。最后，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，能用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的方法，得出更多科學(xué)的結(jié)論。板書(shū)設(shè)計(jì)使沉在水里的物體浮起來(lái)改變物體的形狀借助漂浮物改變自身的重量水中加鹽教學(xué)反思：《使沉在水里的物體浮起來(lái)》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)（蘇教版）三年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課內(nèi)容，這一課通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題所示的研究主題，開(kāi)展一系列的探究活動(dòng)，滲透浮力大小與哪些因素有關(guān)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解釋和解決生活中的問(wèn)題。在本課的教學(xué)中，我針對(duì)三年級(jí)學(xué)生年齡小，缺乏良好的探究問(wèn)題的方法和較強(qiáng)動(dòng)手操作能力的特點(diǎn)，采用了“活動(dòng)結(jié)合自主探究”的教學(xué)模式。通過(guò)一個(gè)接著一個(gè)的活動(dòng)將本節(jié)課串聯(lián)起來(lái)，將學(xué)生的興奮點(diǎn)不斷的推向更高，學(xué)習(xí)興趣不減。同時(shí)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。下面就本節(jié)課談一些我的教學(xué)感悟。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求要充分體現(xiàn)《科學(xué)課新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想和基本理念，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。在本節(jié)課教學(xué)中我在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了以下幾方面的嘗試：我始終認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生的需要，而落腳點(diǎn)則是為了學(xué)生的終身發(fā)展。而圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)的教學(xué)，必然是將學(xué)生放在優(yōu)先的位置上。也就是我們經(jīng)常談到學(xué)生的主體地位。于是我在學(xué)生探究怎樣使橡皮泥浮在水面上這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，將實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手操作，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，決定了學(xué)生在本節(jié)課當(dāng)中的參與熱情和學(xué)習(xí)效果。教師能夠引燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，是這節(jié)課成功的幾率會(huì)大大的提高。因此，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)就起著決定性作用。針對(duì)這一點(diǎn)，在導(dǎo)入本課時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，出示分別裝有水和鹽水的杯子，兩個(gè)土豆，讓學(xué)生觀(guān)察土豆放入杯后的現(xiàn)象，學(xué)生看到的現(xiàn)象出乎學(xué)生的意料之外，他們?cè)诶蠋煹谋硌葜懈械襟@奇，必將會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，為后面學(xué)生的探究活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。教師的教學(xué)方式，決定了學(xué)生獲得知識(shí)和能力提升程度。在本節(jié)課教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)以科學(xué)探究為主組織教學(xué)。因此科學(xué)素養(yǎng)是無(wú)法像知識(shí)那樣直接“教”給學(xué)生的，因此我通過(guò)組織一個(gè)個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決科學(xué)問(wèn)題，形成科學(xué)觀(guān)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的全過(guò)程，在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中感受、體驗(yàn)并內(nèi)化。在研究改變物體沉浮的環(huán)節(jié)，我做的只是活動(dòng)的組織者和參與者，更多的是讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組合作探究，動(dòng)手操作，在學(xué)生和教師的交流反饋中，自行探究發(fā)現(xiàn)改變物體沉浮的規(guī)律。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究能力得到發(fā)展。尺水興波