生物新課標(biāo)理念如何融入課堂教學(xué)心得體會(huì)（共6篇）

生物新課標(biāo)理念如何融入課堂教學(xué)心得體會(huì)（共6篇）

第1篇：新課標(biāo)融入課堂教學(xué)的思考高中化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中形成和發(fā)展的，離開(kāi)了科學(xué)、正確的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式無(wú)法形成化學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)生只有通過(guò)自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主獲取化學(xué)學(xué)科知識(shí)、形成化學(xué)學(xué)科觀念、體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程、運(yùn)用化學(xué)特征的思維方式分析和解決實(shí)際問(wèn)題、認(rèn)同和踐行化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值追求。新課程改革中，如何在教學(xué)中貫徹和實(shí)施新課標(biāo)的理念？結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业乃伎肌Ｒ?、?duì)本節(jié)教學(xué)使用的主要方式和方法的分析本節(jié)教學(xué)中注意貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，靈活改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，課堂上收到較好的效果。1．運(yùn)用探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)“倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)”是化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。探究式教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找答案的過(guò)程中，以培養(yǎng)學(xué)生思考、解決問(wèn)題能力的教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，有助于全面實(shí)施素質(zhì)教育。教學(xué)中以體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式，讓學(xué)生重溫科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)史中沿著科學(xué)家探索化學(xué)世界的道路，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程，體會(huì)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的思維方法。在實(shí)驗(yàn)中怎樣控制實(shí)驗(yàn)條件和檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果？怎樣設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄，在交流和討論中重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析和思考。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展探究性實(shí)驗(yàn)，為下面對(duì)科學(xué)概念的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。2利用問(wèn)題解決式開(kāi)展教學(xué)，重視學(xué)生對(duì)概念獲得的主動(dòng)構(gòu)建過(guò)程問(wèn)題解決式是指在系列問(wèn)題導(dǎo)引下，在教師主導(dǎo)下的以生生、師生互動(dòng)討論為主要教學(xué)手段的教學(xué)方法。采用問(wèn)題解決式，通過(guò)對(duì)所呈遞信息的加工，學(xué)生主動(dòng)獲得概念。如在教學(xué)中借助于多媒體動(dòng)畫(huà)課件，展示相關(guān)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，提出相關(guān)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，分析為什么會(huì)是這樣的結(jié)果。問(wèn)題解決式能有效地促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生為解決問(wèn)題對(duì)資料的閱讀和分析過(guò)程本身就是一個(gè)發(fā)展、開(kāi)放的動(dòng)態(tài)探究過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不是被動(dòng)地接受他人的觀點(diǎn)，而是不斷地提取材料中的信息與自己原有知識(shí)的整合，主動(dòng)地獲得有關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而形成主動(dòng)體驗(yàn)和探究知識(shí)的品質(zhì)。3通過(guò)案例教學(xué)法指導(dǎo)“資料分析”，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐問(wèn)題的能力“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”也是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出，教師應(yīng)注意結(jié)合與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的調(diào)查、討論和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，提高社會(huì)責(zé)任感。案例教學(xué)法是指通過(guò)對(duì)一個(gè)具體實(shí)際情境的描述（即案例），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)行討論的教學(xué)方法，通過(guò)課本資料呈現(xiàn)的具體事例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。學(xué)生還通過(guò)各自的生活經(jīng)歷，列舉生活實(shí)踐中的事例，如家里蒸饅頭或做肉包時(shí)要搓面團(tuán)，媽媽在面粉里加進(jìn)酵母粉的原理是什么？煮糯米飯釀酒時(shí)酵母的作用又是什么，為何有時(shí)候會(huì)失敗？恒溫箱里做酸牛奶時(shí)加蓋的原因是什么？等等。通過(guò)學(xué)生列舉的案例，課堂上，教師引導(dǎo)討論，讓學(xué)生之間不同的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方案在課堂上交鋒，使學(xué)生在交流中增進(jìn)對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和提高解決問(wèn)題的能力，并形成學(xué)以致用的思維方式。4教學(xué)中注意評(píng)價(jià)方式的改變，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展新課程的理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，評(píng)價(jià)的目的應(yīng)是為了學(xué)生的發(fā)展和完善。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有發(fā)展性的眼光，注意評(píng)價(jià)方式的的多元化。評(píng)價(jià)不光重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性和主動(dòng)性，重視他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)的方式以正面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，注意挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。在教學(xué)過(guò)程中注意尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。如在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中構(gòu)思獨(dú)特的學(xué)生及時(shí)給予肯定。重視與學(xué)生的情感交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主平等、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。如對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生既贊揚(yáng)其積極性，又及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。注意多用情趣化、關(guān)愛(ài)性導(dǎo)語(yǔ)。二、注意的問(wèn)題1由于課堂時(shí)間的限制和學(xué)生水平的差異，學(xué)生在探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展活動(dòng)中存在一定的難度。這就需要老師在課前對(duì)學(xué)生有更多的指導(dǎo)，而學(xué)生則需要花更多的時(shí)間和精力才能較好地完成探究實(shí)驗(yàn)，因此，如何完成實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)還有待進(jìn)一步的探討和完善。2要提高課堂實(shí)效，課堂上教師要及時(shí)注意課堂的信息反饋，教師要根據(jù)學(xué)生課堂上具體的反映精講少講，甚至不講。設(shè)置問(wèn)題要注意質(zhì)量，不能流于形式，否則，不僅花費(fèi)時(shí)間多，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維膚淺，獲得知識(shí)少，課堂效益差。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，否則很容易會(huì)熱熱鬧鬧流于形式，不能最大限度發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生之間可能礙于面子，造成懶惰的學(xué)生更加懶惰，小組學(xué)習(xí)可能演變?yōu)橹皇悄承┥踔潦悄硞€(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)欠缺客觀和公正，不利于全體學(xué)生的發(fā)展?？傊绾呜瀼貙?shí)施新課標(biāo)的理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，需要我們今后不斷地實(shí)踐和思考。

第2篇：新課標(biāo)理念融入歷史教學(xué)的思考（優(yōu)秀）新課標(biāo)理念融入歷史教學(xué)的思考反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。一.高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專(zhuān)著、讀經(jīng)典的歷史專(zhuān)著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。教師只有通過(guò)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),才能理解新課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)以及新課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)建議和評(píng)估建議等，才能更好地把握新教材。因此，我們一定要確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的地位，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，全面構(gòu)建高中歷史教學(xué)。高中歷史新課程分為三個(gè)必修部分和六個(gè)選修部分模塊。新課程教材的幾個(gè)模塊涉及領(lǐng)域廣，知識(shí)深邃，教師只有不斷地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新、學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，才能夠適應(yīng)新課程教學(xué)，教師應(yīng)該與新課程共同成長(zhǎng)。二.高中歷史教師在歷史教學(xué)中要融入新史觀，把握新課標(biāo)，優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。我們以往使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類(lèi)社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn)。隨著新課程的實(shí)施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無(wú)論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上，高校教師必定會(huì)把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來(lái)。縱觀近幾年全國(guó)各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。新時(shí)代要求和高考推動(dòng)，迫使我們?cè)跉v史教學(xué)中要融入新史觀。高中歷史教學(xué)中教師要把握新課標(biāo)的方向，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的整合。教師在備課時(shí)要鉆研教材，研究教材結(jié)構(gòu)及在本專(zhuān)題中甚至在本書(shū)中的地位，然后再選擇如何處理教材，對(duì)于學(xué)生難以理解的地方我們可以作一下適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以?xún)?yōu)化教材結(jié)構(gòu)。三．高中歷史教師要以新的教學(xué)方法和思路去教學(xué)，要正確處理教材內(nèi)容和教學(xué)形式之間的關(guān)系。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多樣化的教學(xué)形式。在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，為了給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，歷史教師應(yīng)該積極探索多種教學(xué)形式，改變過(guò)去那種嚴(yán)格按照教學(xué)流程按部就班地進(jìn)行教學(xué)的狀況，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。課堂討論、組織辯論會(huì)、編演歷史劇、開(kāi)展歷史知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接力賽、虛擬拍賣(mài)會(huì)等都是老師們常用的教學(xué)形式。比如必修一中《美國(guó)聯(lián)邦政府的建立》在這些活動(dòng)中，學(xué)生可以投身其中直接參與教學(xué)，師生、生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。教師盡量多采用多媒體教學(xué)以實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“要努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開(kāi)發(fā)和制作歷史課件，開(kāi)展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。”在開(kāi)發(fā)歷史課程資源的過(guò)程中，多媒體教學(xué)以其信息量大、簡(jiǎn)潔靈活、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、傳遞迅速、形象直觀、聲畫(huà)皆備等特點(diǎn)被越來(lái)越多的歷史教師所采用。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以處理好歷史教學(xué)中很多難以解決的問(wèn)題，尤其是有利于歷史教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，提供豐富的歷史學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。當(dāng)然多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，目前為止它只是一種輔助教學(xué)的手段，替代不了通過(guò)師生交流與溝通而進(jìn)行的知識(shí)傳遞與情感交流。因此，歷史教師在使用多媒體輔助教學(xué)時(shí)要與常規(guī)的、甚至是傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。四.高中歷史教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和質(zhì)疑精神。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育一直是為“應(yīng)試”服務(wù)的，始終以高考為目標(biāo)。在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門(mén)學(xué)科長(zhǎng)期成為單純的復(fù)述性的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)記憶性成為歷史教學(xué)的一大特點(diǎn)，教學(xué)中較少有學(xué)生的探究性、分析性的思維過(guò)程。很多歷史教師仍是傳統(tǒng)的以講解法與講述法結(jié)合為主，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，很大程度上是教師的“一言堂”。很多歷史教師依然是以歷史知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授型的教學(xué)結(jié)構(gòu)為主。這就使得學(xué)生很難形成具有主體意識(shí)的社會(huì)科學(xué)理念、人文精神和質(zhì)疑精神，這一點(diǎn)與我們現(xiàn)在所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。新課程背景下的歷史課堂教學(xué)在形式上應(yīng)該是靈活多樣的，教師的教學(xué)行為應(yīng)該發(fā)生根本性的變革，由過(guò)去的以教師的教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為中心；由過(guò)去的從教師的權(quán)威性教授轉(zhuǎn)向師生平等的對(duì)話(huà)，建立平等和諧的新型師生關(guān)系；由過(guò)去注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過(guò)程。教師在歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富具體的史實(shí)過(guò)程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。歷史教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度，在歷史教學(xué)中要由“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。真正弄明白了反思的含義，才能進(jìn)行認(rèn)真、深刻的反思，只有有價(jià)值的反思，才能促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高，才能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，才能推進(jìn)課改向縱深發(fā)展。反思可以促進(jìn)歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，反思可以提升教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，反思可以.增強(qiáng)教師參與教科研的積極性和自信心。作為積極投身于高中歷史教育課程改革的教師，就要善于自覺(jué)運(yùn)用“教學(xué)反思”，盡管長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持的確很苦很累，但天長(zhǎng)日久這些苦和累就會(huì)化作生命的芬芳，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)和飄香。有經(jīng)驗(yàn)的歷史老師往往不會(huì)忽略一些看似意外的教學(xué)片斷，也不會(huì)隨著一節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束自己的思考，更多的是通過(guò)多節(jié)次的課堂教學(xué)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，永遠(yuǎn)把更好預(yù)設(shè)在下一節(jié)。歷史教學(xué)的最高境界應(yīng)是將歷史教學(xué)上升到藝術(shù)層次演繹出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程是歷史教學(xué)藝術(shù)生成的重要過(guò)程，教學(xué)反思才能使歷史教師的專(zhuān)業(yè)水平在成長(zhǎng)的道路上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

第3篇：學(xué)習(xí)生物新課標(biāo)心得體會(huì)學(xué)習(xí)生物新課標(biāo)心得體會(huì)(2012-06-1311:24:26)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：雜談通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，體會(huì)到新課標(biāo)提出的基本理念仍然是：生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)，但做了許多的修改。具體心得總結(jié)如下。1、降低部分具體內(nèi)容要求：“科學(xué)探究”主題：在發(fā)展科學(xué)探究能力方面，將“實(shí)施計(jì)劃”中的“評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)”改為“嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)”，適當(dāng)?shù)亟档土藢?duì)學(xué)生的能力要求。出于同樣的考慮，將“表達(dá)交流”中的“撰寫(xiě)探究報(bào)告”改為“寫(xiě)出探究報(bào)告”?！吧矬w的結(jié)構(gòu)層次”主題：原“說(shuō)明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”的要求提的比較高，這意味著不僅要求學(xué)生能“說(shuō)出”顯微鏡的基本構(gòu)造和作用，還要能從光學(xué)和成像原理的角度加以說(shuō)明。修訂后改為“說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用”，顯然比較適合初中學(xué)生的實(shí)際水平?！吧锱c環(huán)境”主題：原“解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累”的要求提的比較高，改為“舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累”。原要求屬于理解水平，要求學(xué)生能“把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等”，而現(xiàn)要求屬于了解水平，只要求學(xué)生“再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征等”，現(xiàn)要求明顯減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?！吧锒鄻有浴敝黝}：原“形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)”的要求提的比較高，改為“認(rèn)同生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)”，這就使原先要求達(dá)到“領(lǐng)悟水平”（具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等）的高級(jí)的情感目標(biāo)要求，變?yōu)椤胺磻?yīng)水平”（在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等）的中級(jí)情感目標(biāo)要求。2、增加部分具體內(nèi)容：《標(biāo)準(zhǔn)》在“生物多樣性”主題中的變化包括具體內(nèi)容增加了“苔蘚植物”、“腔腸動(dòng)物”、“扁形動(dòng)物”、“線形動(dòng)物”、“軟體動(dòng)物”、“兩棲類(lèi)”、“爬行類(lèi)”的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系，內(nèi)容比較廣泛，學(xué)生學(xué)習(xí)后對(duì)地球上的生物會(huì)有一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)是公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。要求教師在教學(xué)中要把握課程標(biāo)準(zhǔn)的難度要求，明確義務(wù)教育階段課程的目標(biāo)指向是公民素養(yǎng)而不是專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。3對(duì)“前言”的文字作了較多的修改?！度罩屏x務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)驗(yàn)稿》)認(rèn)為，“生物科學(xué)是自然科學(xué)中發(fā)展最為迅速的科學(xué)之一。生物科學(xué)研究在20世紀(jì)取得了許多重大突破，例如DNA分子結(jié)構(gòu)和功能的揭示、哺乳動(dòng)物體細(xì)胞克隆的成功、人類(lèi)基因組計(jì)劃的實(shí)施等，這標(biāo)志著本世紀(jì)人類(lèi)將進(jìn)入生物科學(xué)和生物技術(shù)的新時(shí)代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類(lèi)自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時(shí)，生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口增長(zhǎng)、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展?！薄盀榱诉m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新研制的《實(shí)驗(yàn)稿》在繼承我國(guó)生物科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)技術(shù)的最新進(jìn)展；更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》期望每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。”而《標(biāo)準(zhǔn)》則改動(dòng)為“生物科學(xué)從20世紀(jì)中葉以來(lái)發(fā)展極為迅速，取得了許多重大突破。例如，分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、哺乳動(dòng)物高度分化的體細(xì)胞克隆獲得完整個(gè)體的成功、人類(lèi)基因組計(jì)劃的完成等，這標(biāo)志著本世紀(jì)人類(lèi)已進(jìn)入生物科學(xué)和生物技術(shù)的新時(shí)代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)，生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類(lèi)自身的方向發(fā)展。生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口問(wèn)題、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化和生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位?！薄盀榱诉m應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，本標(biāo)準(zhǔn)在繼承我國(guó)生物科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求，更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展，更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。本標(biāo)準(zhǔn)期望每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι飳W(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有更深入的理解，對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)境意識(shí)等方面得到提高?！毙薷暮蟛粌H文字更加通順、更富邏輯性，更重要的是體現(xiàn)了對(duì)科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)、環(huán)境意識(shí)的重視總之，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的、成熟的生物教師。

第4篇：生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)教師：建設(shè)初中王宗波通過(guò)對(duì)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》教師學(xué)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的閱讀學(xué)習(xí),讓我知道了：新教材的設(shè)計(jì)理念是①面向全體學(xué)生②提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)③倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。這就使我明確了本學(xué)科教學(xué)真諦，懂得怎樣去教、達(dá)到什么目的。新課標(biāo)確定了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足了社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。具體體會(huì)有以下幾點(diǎn)：第一、新課標(biāo)注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教材中大量設(shè)置探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，比如說(shuō)：在《環(huán)境影響生物的生存》這節(jié)課，為了讓學(xué)生弄清非生物因素對(duì)生物生存的影響，就安排了探究水、溫度、陽(yáng)光、空氣等條件對(duì)植物生長(zhǎng)的對(duì)比試驗(yàn)。雖說(shuō)實(shí)驗(yàn)不可能在教學(xué)時(shí)間內(nèi)去做，但是可以不只為課后實(shí)驗(yàn)，學(xué)生根據(jù)第一節(jié)學(xué)過(guò)的科學(xué)探究方法，通過(guò)設(shè)置對(duì)照組和改變實(shí)驗(yàn)變量及控制變量的做法是完全能夠獨(dú)立或者合作完成的。這就培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、科學(xué)探究學(xué)習(xí)能力、促使學(xué)生親身體會(huì)科學(xué)探究過(guò)程、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。第二、新課標(biāo)凸顯重要概念的傳遞。2011年課程標(biāo)準(zhǔn)增加了50條概念，大概增加的文字約2000多個(gè)字。生物學(xué)概念是生物學(xué)課程內(nèi)容的基本組成，生物學(xué)中的重要概念處于學(xué)科的中心位置，是對(duì)生命基本現(xiàn)象、規(guī)律和理論的理解和解釋?zhuān)瑢?duì)生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科有支撐作用，有助于人們理解世界。課堂教學(xué)中可以使用術(shù)語(yǔ)或描述內(nèi)涵的方式傳遞生物學(xué)概念，而用描述概念內(nèi)涵的方式傳遞概念可以更好的針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力來(lái)確定概念教學(xué)的深度和廣度。教學(xué)中教師要幫助學(xué)生完成從感性知識(shí)到理性知識(shí)的轉(zhuǎn)變。精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，如講授、演示、實(shí)驗(yàn)、資料分析、討論等，以促成學(xué)生對(duì)重要概念的建立、理解和應(yīng)用，讓課標(biāo)解讀進(jìn)入到了課堂操作的層面。第三、新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方法提出更高要求。新課標(biāo)要求學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到充分發(fā)揮，在激烈的爭(zhēng)論分析中，既解決了問(wèn)題，又學(xué)到了知識(shí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中提高了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?？傊?，作為新世紀(jì)的年輕教師，一定要跟上時(shí)代的步伐，跟上課改的步伐。在今后的工作中積極學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新、勤于動(dòng)腦、更新理念、改進(jìn)教學(xué)方法、不斷給自己充電、提高自身素養(yǎng)。在自己的教學(xué)崗位上認(rèn)真努力貫徹落實(shí)新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，在平凡的崗位上，演繹出更加光彩奪目的人生。

第5篇：學(xué)習(xí)生物新課標(biāo)心得體會(huì)作者：古麗旦時(shí)間：2012-08-1702:16:27經(jīng)過(guò)本次的新課程培訓(xùn)及自己在實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐，結(jié)合最近對(duì)新課標(biāo)的重新學(xué)習(xí)和認(rèn)真總結(jié)，本人感觸頗深，體會(huì)如下：新課標(biāo)用高度概括的語(yǔ)言，表述了生物學(xué)的基礎(chǔ)性重要性。生物新課程面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心，生物新課程的內(nèi)容要滿(mǎn)足了社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要，生物課程應(yīng)具有開(kāi)放性，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。具體心得總結(jié)如下。1.新課程的課堂和以往大不一樣，學(xué)生不再是被動(dòng)地聽(tīng)，當(dāng)觀眾，而是要自主地學(xué)習(xí)，在探究中學(xué)習(xí)，老師的角色也在轉(zhuǎn)變，不再是以往的導(dǎo)演兼主演了，而是要像談話(huà)節(jié)目的主持人，態(tài)度要和藹、知識(shí)功底要廣博、深厚。在課堂上老師要相信學(xué)生，把問(wèn)題交給學(xué)生，讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，而教師又要讓課堂有凝聚力，把握好問(wèn)題“放”與“收”的尺度，使課堂有凝聚力，課堂氣氛活躍而不“亂”，分組討論進(jìn)行而不“散”。2.新課程中教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，營(yíng)造課堂教學(xué)的積極心理氛圍，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生積極有效地參與教學(xué)。3.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，要幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。而且教師還應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，這并不是要把教師行為完全變成學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，而是要以教師的教學(xué)行為方式參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，在觀察、傾聽(tīng)、交往中成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，走進(jìn)學(xué)生的世界，學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光看世界，與學(xué)生一起分享感情與認(rèn)識(shí)，尊重學(xué)生的差異、人格和選擇，贊賞學(xué)生的閃光點(diǎn)，與學(xué)生一起尋找真理，并勇敢地承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤。4.教學(xué)中應(yīng)注重創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)：全球化社會(huì)的發(fā)展要求人們具備開(kāi)放性思維與創(chuàng)新精神，因而生物學(xué)科的教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。教師可以營(yíng)造出寬松和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生不拘泥于課本上的現(xiàn)成答案，大膽求異，敢于懷疑，勇于創(chuàng)新，學(xué)生的大腦被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而學(xué)生思維活躍，不但問(wèn)題得到解決，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與開(kāi)放性思維。5.教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間：與生物課改相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，其教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)，確定觀察、探究的順序，討論出科學(xué)、可行的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究，再分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終貫穿著學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。校園新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)1“天啊!這個(gè)天好熱啊!”“不是吧，這太陽(yáng)太曬了吧?！薄巴?你看你看，我都黑了，好傷心啊!”喏，這就是我們八排女孩們的抱怨聲。不過(guò)呢，我們共同的的愿望當(dāng)然就是——下雨，下雨，天天下雨!原本一上午訓(xùn)練的壞心情都被下午的那場(chǎng)人工雨給沖刷得干干凈凈，心里就像被畫(huà)上一道小彩虹。上午，我們的教官一開(kāi)始就超級(jí)嚴(yán)肅，板著一張臉，說(shuō)話(huà)也超級(jí)超級(jí)兇狠，總感覺(jué)黃教官很一絲不茍，超像一個(gè)“冰山臉的王子”，總端著那張對(duì)一切都冷漠的臉，不太好接近的樣子。但隨著時(shí)間的推移，熱情的太陽(yáng)公公不僅帶走了我們的膚色，也帶走了我的偏見(jiàn)?！肮彼α?我本以為不茍言笑的他笑了。隨后，我們一起歡笑，一起玩鬧，甚至都快樂(lè)地唱起了《團(tuán)結(jié)就是力量》。那一刻，我突然明白了一個(gè)道理——我們帶著固有的刻板印象和自我偏見(jiàn)會(huì)往往讓我們蒙蔽雙眼，看不清這世間的善惡與是非。所以，拋開(kāi)那些“陳舊”的觀念，慢慢地，時(shí)間會(huì)證明一切，同時(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)并非如此，其實(shí)也可以有“不期而遇的美麗”。聽(tīng)見(jiàn)五排、六排、七排男生的笑聲，不知為何，興許是笑是人類(lèi)表達(dá)情感的最愉悅的，可以給予人溫暖，快樂(lè)甚至于力量。我會(huì)覺(jué)得做同學(xué)會(huì)很好相處，就不會(huì)讓我再次感受初中那種被孤立的感覺(jué)，會(huì)讓我覺(jué)得——未來(lái)可期，充滿(mǎn)未知與可能，讓我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，不懼前途!舍友的分享零食，相處時(shí)的快樂(lè)以及之間的相互幫助，還有我們漂漂的“小美老師”的關(guān)心，都會(huì)讓我感到溫暖。就像一盞盞黑夜里的燈，指引著回家的方向……我其實(shí)一開(kāi)始超級(jí)抱怨在太陽(yáng)下曬那么長(zhǎng)時(shí)間，還超級(jí)快速變黑。但是教官的話(huà)就像只有力的大手，把你從抱怨的黑洞中給拉出來(lái)?！澳銈冘娪?xùn)不是過(guò)來(lái)享福的!你們是軍人，過(guò)來(lái)體驗(yàn)軍營(yíng)的生活，懂得并學(xué)會(huì)堅(jiān)忍與毅力……”嗯，確實(shí)如此，步入高中的我們是大孩子，或許都可以算成大任，應(yīng)當(dāng)懂得成長(zhǎng)的真正含義，盡自己的可能成為更好的自己!聲聲蟬鳴，襯托著夏日的熱情;點(diǎn)點(diǎn)星光，溫暖孤寂的黑夜;處處關(guān)心，彰顯人間溫情……未來(lái)可期!校園新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)2今天，是軍訓(xùn)的第二天，早上，我7點(diǎn)左右來(lái)到了班級(jí)，昨天聽(tīng)別人說(shuō)早飯也可以在食堂吃，所以我六點(diǎn)半就來(lái)到了學(xué)校，早飯有兩種，第一種是面條加一個(gè)雞蛋，第二種是在饅頭、燒賣(mài)、包子、面包當(dāng)中選兩樣，經(jīng)過(guò)我深思熟慮，我決定選面條加一個(gè)雞蛋。我排隊(duì)等了好久，眼看還差一個(gè)就到我了，不巧的是面條沒(méi)了，我只好選了啦一個(gè)饅頭和一個(gè)燒賣(mài)，饅頭和燒賣(mài)比我平時(shí)吃的都很大，燒賣(mài)還好，只不過(guò)饅頭不怎么甜，但我還是吃得很滿(mǎn)足，吃完之后，我口干舌燥，便小跑來(lái)到班上喝了一些水。沒(méi)多久，老師來(lái)了，帶我們?nèi)チ瞬賵?chǎng)，準(zhǔn)備參加動(dòng)員大會(huì)，到了操場(chǎng)，每個(gè)班都有其對(duì)應(yīng)的教練，我們的教練看樣子一臉嚴(yán)肅，感覺(jué)有點(diǎn)兇，但實(shí)際上，他還有點(diǎn)幽默風(fēng)趣，總能把我們逗笑，可當(dāng)他嚴(yán)肅起來(lái)也是很兇的。動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，我們便在教官的帶領(lǐng)下去操場(chǎng)軍訓(xùn)了。教官替我們挑選了一塊陰涼處，可其它教官表示不服，所以我們只能暴露在陽(yáng)光下，我們訓(xùn)練了稍息、立正、如何向左、向右轉(zhuǎn)，跨列和齊步走，累得我滿(mǎn)頭大汗，汗水都在我背上流動(dòng)，特別癢，但又不能動(dòng)，別提多難受了，就連上廁所和買(mǎi)水都要排隊(duì)，一上午下來(lái)，累得雙腿發(fā)麻，雙腳疼痛。中午吃完飯，回家休息了2個(gè)小時(shí)，便又來(lái)學(xué)校了，下午的訓(xùn)練才剛開(kāi)始了十分鐘不到，只見(jiàn)電閃雷鳴!狂風(fēng)大作，是下雨的兆頭，于是我們便回班了，到班之后，教官便教我們唱團(tuán)結(jié)就是力量，唱到了一半，一個(gè)總教官便讓他給我們放電影看，于是他便給我們放了特種兵的電視劇，放了一點(diǎn)就關(guān)了，說(shuō)四點(diǎn)鐘我們要參加防火演練，只見(jiàn)操場(chǎng)上停著2輛消防車(chē)和幾名消防員，先講如何使用滅火器，再進(jìn)行演示，最后請(qǐng)了兩波人上去體驗(yàn)，并且消防員使用消防車(chē)滅火。之后繼續(xù)軍訓(xùn)了，一直到五點(diǎn)四十五分才吃飯?？偟膩?lái)說(shuō)，軍訓(xùn)非常苦，但能鍛煉身體，所以這點(diǎn)辛苦不算什么。校園新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)3“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死?！彼鼘?xiě)出了古代將士的英勇與無(wú)所畏懼的精神，它這種精神被后世廣為流傳成為了我們的軍人精神堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞而今天我們得到了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)——軍訓(xùn)。進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)大多人都或多或少的感到不適，覺(jué)得高中的辛苦是初中所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的，簡(jiǎn)直天壤之別。之后心中便萌生退意，而軍訓(xùn)則是一個(gè)磨礪我們的意志，堅(jiān)定我們的信念的好辦法。陽(yáng)光如火一般炙烤著大地，四周的蟬也吵雜的鳴叫著，我們迎著驕陽(yáng)站在操場(chǎng)中央每個(gè)人可以說(shuō)是淚流滿(mǎn)面。汗水充斥著全身，衣服被汗水貼在了身上，可以說(shuō)是天衣無(wú)縫，而我們這只是最基本的姿勢(shì)，更加辛苦的還在后面。我們?nèi)缜缣炫Z，心中更是雪上加霜多么希望老天爺可以來(lái)一場(chǎng)大暴雨雪中送炭。當(dāng)時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，每個(gè)人嘴里都是無(wú)止盡的抱怨，只想到了它的負(fù)面從而忽略了它的正面。軍訓(xùn)它磨礪了我們的意志，讓我們有了學(xué)習(xí)的信心，雖然在開(kāi)始的時(shí)候很散漫但是隨這教官的循循善誘我們也開(kāi)始像模像樣了起來(lái)。特別是那句話(huà)“既然穿上了軍裝你們就是一名軍人，守家衛(wèi)國(guó)，但是沒(méi)有意志沒(méi)有規(guī)矩的隊(duì)伍是打不了勝仗的別總像個(gè)小姑娘似的?！边@句話(huà)鼓舞了我們的士氣，頓時(shí)身上又重新充滿(mǎn)了力量，此刻我們就像軍人一樣在訓(xùn)練中揮灑著熱血，準(zhǔn)備隨時(shí)投入戰(zhàn)斗。這一天的軍訓(xùn)雖然很辛苦，但是它讓我變得更加成熟，它磨去了我的嬌嫩讓我更添了一份堅(jiān)韌。校園新生入學(xué)軍訓(xùn)心得體會(huì)4一群穿著迷彩服的同學(xué)，十多個(gè)教官，站在八月的操場(chǎng)。“稍息!立正!”耳邊縈繞著教官喊破喉嚨的聲響，同學(xué)們整齊地做著這些幾乎每天都訓(xùn)練一遍的站姿，很熟悉了。我們的教官走過(guò)來(lái)，擦了擦頭上的汗珠問(wèn)道：“大家都聽(tīng)得懂我說(shuō)話(huà)吧?”“聽(tīng)不懂，聽(tīng)得懂，還可以，您用普通話(huà)吧……”同學(xué)們議論紛紛?！昂昧耍灰f(shuō)話(huà)了!”老師一聲令下，同學(xué)們趕忙閉上了嘴，教官一臉的無(wú)奈。軍訓(xùn)，可以磨練我們的意志，培養(yǎng)獨(dú)立的人格，激發(fā)我們不服輸?shù)木?，為今后高中的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今天25號(hào)，第一天的軍訓(xùn)。同學(xué)們?cè)谘谉岬奶鞖庀聢?jiān)持著，沒(méi)有退縮。教官也很有耐心，每個(gè)動(dòng)作都做著示范，同學(xué)很認(rèn)真地比葫蘆畫(huà)瓢?！敖裉煳覀儗W(xué)一些基本的軍姿!”教官?lài)?yán)厲地說(shuō)。同學(xué)們都很期待，那一個(gè)個(gè)渴望眼神，每個(gè)人第一次做這些新動(dòng)作，都不太會(huì)，自然不是很整齊，我們一而再再而三地訓(xùn)斥著，終于，有了很大的起色……太陽(yáng)高照，同學(xué)們汗流浹背，一個(gè)個(gè)空曠泉水放在旁，但始終未聽(tīng)見(jiàn)抱怨的聲音，不得不說(shuō)，同學(xué)們的表現(xiàn)真的很好了。中午11點(diǎn)，大家的肚子開(kāi)始“咕咕”叫了，教練一聲“集合”，同學(xué)們趕緊整好隊(duì)，跟著九班的同學(xué)。路途上，教官高喊著“一二三四”，同學(xué)們緊跟著教練，聲音非常地嘹亮，有著青春的朝氣，這才是十五六歲青少年該有的樣子!這才是第一天，往后的幾天仍要繼續(xù)加油!蘇軾有說(shuō)過(guò)：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志?！边@句話(huà)的意思是成功的大門(mén)從來(lái)都是向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開(kāi)的。在經(jīng)歷了一天的軍訓(xùn)之后，幾乎是所有人都汗流浹背，甚至有人直接暈倒在訓(xùn)練場(chǎng)地。太陽(yáng)似乎就是故意懸在頭頂而遲遲不肯挪地方。在站軍姿時(shí)，我便突然想起了蘇軾的這句話(huà)，我們這些高一新生便可以稱(chēng)為想“立大事者”，而軍訓(xùn)便是我們養(yǎng)成“堅(jiān)韌不拔之志”的一個(gè)挑戰(zhàn)。這個(gè)巨大的挑戰(zhàn)就需要我們腳踏實(shí)地的一步步去完成，正如總訓(xùn)練官所言：“腳踏實(shí)地的干好每一件事，服從班長(zhǎng)的命令便是第一件事?！辈粌H是我們現(xiàn)如今所面臨的軍訓(xùn)需要認(rèn)真完成，而且更重要的是我們自己的人生道路，在這條路上，我們也應(yīng)該印滿(mǎn)屬于自己的腳步。即使在那條遙不可及的路上處處布滿(mǎn)了荊棘，即便那條路上有無(wú)數(shù)的陷阱與泥濘，這些坎坷都需要我們親自去摸索、去踩、去踏、去向前沖。在練習(xí)齊步時(shí)，我便發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)一致才能看起來(lái)順眼的姿勢(shì)。我們的聲音喊的響亮，步伐卻很難做到整齊劃一，放眼望去，很多人的出腳順序不同，更有甚者連抬腿的速度都與別人不同，但這僅是軍訓(xùn)剛開(kāi)始的第二天，我仍然相信我們排有朝一日可以做到整齊的走齊步。僅是這一個(gè)小活動(dòng)，就能發(fā)現(xiàn)軍訓(xùn)不僅是訓(xùn)練我們堅(jiān)強(qiáng)的意志與增強(qiáng)我們的體質(zhì)，它更是促進(jìn)我們?nèi)轿话l(fā)展，增強(qiáng)我們青少年素質(zhì)發(fā)展多元化。在愈來(lái)愈重視體能的現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)里，軍訓(xùn)無(wú)疑是讓我們意識(shí)到身體素質(zhì)的重要性，更何況只有健康的身體才能享有幸福的生活，我認(rèn)為軍訓(xùn)的成果一定會(huì)為我的未來(lái)有一定的幫助?？偠灾瑑H有“超世之才”也不代表能成為“立大事者”，我們?nèi)孕钃碛小皥?jiān)忍不拔之志”。

大一新生入學(xué)軍訓(xùn)1000字心得體會(huì)（一）從小學(xué)到大學(xué)，我先后經(jīng)歷了三次軍訓(xùn)，這次是為期最長(zhǎng)、影響最大的。為何這樣說(shuō)？因?yàn)?，雖然這次軍訓(xùn)為期九天，但它教會(huì)我的恐怕不只是那稍息立正的軍式訓(xùn)練，更多的，它讓我的意志得到了淋浴，精神得到了洗禮。在這次軍訓(xùn)中，我體會(huì)到了往次沒(méi)體會(huì)到的東西。比如說(shuō)軍人的氣勢(shì)，教官們整齊有序的步伐，讓我想到了遠(yuǎn)在邊疆地區(qū)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士和哨兵。正是他們不怕風(fēng)吹雨打日曬、年復(fù)一日的工作，才有了我們現(xiàn)在的天倫之樂(lè)，想到這些，我們的頭抬得更高了，胸也挺得更直了。軍訓(xùn)中，同學(xué)們覺(jué)得最苦最累的便是站軍姿了。太陽(yáng)當(dāng)頂，我們抬頭挺胸、兩眼目視前方，像棵筆直的樹(shù)一樣20分鐘站立不動(dòng)，在教官的法眼注視下，想動(dòng)一下都很難。就在我們都快堅(jiān)持不住的時(shí)候，教官說(shuō)了句讓我感到驚訝的話(huà)，他說(shuō)他們當(dāng)兵是最?lèi)?ài)喜歡最享受站軍姿。驚訝之余，他告訴了我們，因?yàn)樗麄儺?dāng)兵時(shí)站軍姿是最輕松的。是啊，軍官們?nèi)绱?，我們?yōu)楹尾荒軐W(xué)學(xué)他們，何不換種享受的表情去接受軍姿呢？軍訓(xùn)期間，我還體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，你聽(tīng)，那一首首軍歌是那樣的動(dòng)聽(tīng)，那樣的悅耳；你看，那豪邁而整齊的步伐伴著那“一二一”嘹亮的口號(hào)，一排排、一列列，是那樣的賞心悅目，那樣的振奮人心。這便是團(tuán)結(jié)的力量，他讓我在訓(xùn)練中堅(jiān)持了下來(lái)，更讓我懂得了集體的榮譽(yù)感。軍訓(xùn)，雖然簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的動(dòng)作別我們反復(fù)的重復(fù)了很多遍，但這反復(fù)的過(guò)程，磨練了我們的意志，教會(huì)了我們堅(jiān)持。備受關(guān)注的會(huì)操中、看到主席臺(tái)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們滿(mǎn)意和贊許的表情、聽(tīng)到同學(xué)們那一聲聲激烈的掌聲，那種心情那種感受真的可以用妙不可言來(lái)形容了。軍訓(xùn)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了，雖僅僅九天微不足道，但讓我體會(huì)良多，給我留下了不可磨滅的印象。在這里，還得提提我們連的一個(gè)同學(xué)，因?yàn)槭撬盟麡?lè)觀的心態(tài)感染了我，讓我堅(jiān)持了這么多天，他是站在我旁邊的xxx同學(xué)，他是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的、身殘志堅(jiān)的人，他本可以不用參加軍訓(xùn)的，但他卻可以堅(jiān)持到軍訓(xùn)的最后一天，期間教官叫他休息下時(shí)，他都是笑著說(shuō)：“教官、沒(méi)事我可以”，他尚能如此，我們這些身體完完整整的人還怎么好意思以種種理由拒絕軍訓(xùn)呢？他殘疾，但他的執(zhí)著、他的坦然、他的樂(lè)觀已深深的感染了我，在這里我真誠(chéng)的感謝他給我的良多感觸和自信。

大一新生入學(xué)軍訓(xùn)1000字心得體會(huì)（二）帶著對(duì)大學(xué)的向往和好奇，結(jié)束了接近三個(gè)月高考后的假期。踏上了征程。走在校道上，幽綠的環(huán)境，清新的空氣，有說(shuō)不出的清新和自由，彷佛空氣中也有了生命般在身邊輕歌曼舞，帶你進(jìn)入無(wú)窮無(wú)盡的回味當(dāng)中。進(jìn)入大學(xué)，眾所周知。意味著先闖過(guò)軍訓(xùn)這一關(guān)。傳聞中，軍訓(xùn)就是地獄，教官就是黑白無(wú)常，每天都要被他駕馭著。有關(guān)于這類(lèi)的種種，還是影響不了對(duì)大學(xué)軍訓(xùn)的向往。穿戴著整齊的迷彩服，第一天的早晨。宿舍出發(fā)迎接我教官。終于，教官們踏著整齊的步伐來(lái)到給我感覺(jué)，都很年輕，還挺靦腆地向我微笑，經(jīng)過(guò)兩天的接觸，都和教官建立了深厚的感情。且這畫(huà)卷中不時(shí)地?cái)[出不同看似不規(guī)則卻令人神往的動(dòng)態(tài)景色。訓(xùn)練場(chǎng)上教官們英姿颯爽，整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)被穿在身上綠色的迷彩服打扮成一幅巨大的嫩綠畫(huà)卷。更是這幅畫(huà)的靚麗點(diǎn)綴?？粗坦俸臀艺驹谕涣胰障?，看著他不厭其煩地糾正我動(dòng)作，每個(gè)人都努力著，同時(shí)也沒(méi)有辜負(fù)教官對(duì)我期望，一次又一次的練習(xí)中，姿勢(shì)都越來(lái)越整齊、動(dòng)作越來(lái)越規(guī)范。一場(chǎng)毫無(wú)預(yù)兆的雨向著我攻擊，就在努力揮灑汗水的時(shí)候。但在教官的堅(jiān)持著，腳站麻了也沒(méi)有休息，暴雨的考驗(yàn)下，也咬緊牙，繼續(xù)訓(xùn)練著。大雨過(guò)后，都濕透了但我還是沉醉著剛才和大雨的一場(chǎng)奮戰(zhàn)之中。只有在苦難中才能真正認(rèn)識(shí)自我教官表露出種種軍營(yíng)的生活習(xí)慣都會(huì)讓我肅然起敬，人。將青春獻(xiàn)給了祖國(guó)，看我眼神中流露出的無(wú)悔、自豪，對(duì)我這代人的期望！同學(xué)們完美的停止間換法，優(yōu)美整齊的身影，烈日地考驗(yàn)下，更是體現(xiàn)出他對(duì)軍訓(xùn)的熱愛(ài)，對(duì)教官的敬佩，對(duì)軍營(yíng)生活的向往。同學(xué)們時(shí)刻都以軍人的作風(fēng)要求自己，服從命令是天職，真正讓每個(gè)動(dòng)作都做到快速、高效、正確，更是讓每次的訓(xùn)練都充滿(mǎn)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的氣息！雄壯的軍歌在方陣中飄然而起，訓(xùn)練休息之余。這時(shí)，終于明白到軍訓(xùn)就是辛苦的但再苦的軍訓(xùn)不也有過(guò)去的一天么？昨天，還滴著汗水的迷彩服，今天卻已被我整齊地放在衣柜里了如果我每天都把生活的當(dāng)作軍訓(xùn)，其中真正的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真，相信在不久的將來(lái)，工作報(bào)告我會(huì)很驕傲的。其間，軍訓(xùn)還在繼續(xù)著。讓我每個(gè)人都感受著生活的真諦！向前看！有你理想，有你憧憬；齊步走！邁開(kāi)的人生堅(jiān)定的步伐！看到訓(xùn)練場(chǎng)這幅壯觀的畫(huà)卷，領(lǐng)悟到軍訓(xùn)是一次對(duì)自己身體訓(xùn)練的過(guò)程，一次對(duì)自己精神訓(xùn)練的過(guò)程，更是一次讓我面對(duì)生活的勵(lì)練。同學(xué)們鏗鏘有力的聲音依然回響在耳邊，此時(shí)此刻。深信，軍訓(xùn)后，會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)，更加勇敢，軍訓(xùn)磨練了但同時(shí)也成就了大學(xué)生活的征程中，都會(huì)很好！

大一新生入學(xué)軍訓(xùn)1000字心得體會(huì)（三）軍訓(xùn)是每個(gè)大學(xué)生必上的一課，作為新時(shí)代的天之驕子，我們負(fù)擔(dān)著振興祖國(guó)的大業(yè)，只有擁有強(qiáng)健的體魄，堅(jiān)強(qiáng)的意志，嚴(yán)格的紀(jì)律才能出色完成這一任務(wù)。通過(guò)十幾天的軍訓(xùn)同學(xué)們鍛煉了自己的意志品質(zhì)，提高了組織紀(jì)律性，實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，因而才有了以下這些發(fā)自?xún)?nèi)心的感言：青春，是豐富多彩的；青春，是絢麗多姿的；青春，是朝氣蓬勃的；青春期的我們對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)數(shù)的想象和期待。青春，有苦澀，也有甘甜；有歡笑，也有淚水……時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間，中專(zhuān)的生活已成