學(xué)校經(jīng)典數(shù)學(xué)教案《配菜》

學(xué)校經(jīng)典數(shù)學(xué)教案《配菜》“配菜”是一節(jié)實踐活動課，這個主題實踐活動聯(lián)系同學(xué)生活實際，訓(xùn)練同學(xué)有序思索力量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。下面就是我給大家?guī)淼膶W(xué)校三班級數(shù)學(xué)《配菜》教案范本，歡迎大家閱讀!

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《配菜》教案范本一

教學(xué)目標：

1、培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

2、培育有序思索問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

友愛的同學(xué)們，你們好!歡迎來到《同步課堂》。

本校的“妙味快餐店”開業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口養(yǎng)分的盒飯了。盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜，快來選一選自己愛吃的葷菜和素菜搭配成一個盒飯吧。

二、配菜

1、初步感知搭配的意義

菜譜一

葷菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

師：你想選哪一個葷菜和哪一個素菜?

搭配方法一、肉丸子、白菜。

師：還有別的配菜方法嗎?

搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同配菜方法。

(設(shè)計思索：同學(xué)從熟識的生活走進課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更詳細;讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看世界，培育創(chuàng)新思維。)

2、體會搭配的有序方法

師：大家不僅選擇了自己喜愛的菜，還學(xué)會了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請大家看一看有幾種不同的配菜方法。

菜譜二

葷菜：牛排素菜：豆腐

魚油菜

師：請同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說給大家聽，看看你能有幾種不同的配菜方法。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排油菜

魚豆腐

魚油菜

這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。

你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫出示意圖嗎?動手試一試，看誰能做到不重復(fù)、不遺漏。

師：我們像這樣畫出示意圖，不僅有序的表示了我們搭配的過程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù)、不遺漏。你們學(xué)會了嗎?

3、實踐操作、用示意圖表達搭配過程

師：看來同學(xué)們都學(xué)會了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰能一次配成全部種類的盒飯，就有可能被聘請為本店配菜部經(jīng)理。你們有信念嗎?

菜譜三

葷菜：肉丸子素菜：白菜

蝦豆腐冬瓜

搭配方法一、確定一個葷菜搭配素菜(課件出示示意圖的制作過程)。

肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。

師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫示意圖呢?自己動手試一試。

小結(jié)：2個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3種搭配方法

看來你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不起。那你能試一試：3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。

4、探究符號表示搭配過程的方法

我們要很快畫出示意圖，可以用字母、數(shù)字或是符號來表示這些葷菜和素菜，我們用大寫字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜愛的其他符號試著畫出搭配過程吧?？凑l搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏。

同學(xué)自主練習(xí)，老師課件演示示意圖的畫法，總結(jié)搭配方法有9種。

有些同學(xué)不畫示意圖直接寫出算式3X3=9來表示3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎?

小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過同學(xué)們畫示意圖搭配也驗證出這個答案是對的，看來數(shù)學(xué)的簡潔之美大家都能體會了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來自己開個快餐店都不成問題了。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思索將來肯定能有所作為。

5、思索：4個葷菜3個素菜搭配出多少種不同的盒飯呢?

(設(shè)計思索：這樣的活動設(shè)計符合同學(xué)的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。)

三、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問題

1、搭配路線。

師：搭配問題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許很多多的搭配問題，課后看誰能成為學(xué)習(xí)的有心人，找找生活中的這類問題，并利用我們學(xué)到的本事解決它。

同學(xué)們看一下這幅圖，說一說你看懂了什么?(出示由學(xué)校到動物園的路線圖)。

師：共有幾條路可以走，這是搭配問題嗎?你能用畫示意圖的方法找出這道題的答案嗎?

方法一、畫示意圖總結(jié)搭配方法

方法二、一一例舉

A→CB→CA→DB→DA→EB→E方法三、直接列出算式2X3=62、搭配服裝。

看來，搭配還真是一門學(xué)問。

不僅菜要搭配，路線可以搭配，日常生活中的衣服也是要講究搭配的。

(課件出示課后其次題)，要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢?請同學(xué)們自己試著搭配，畫出示意圖總結(jié)搭配方法。

(設(shè)計思索：為了讓同學(xué)真正了解更多搭配中的學(xué)問，設(shè)計了“搭配服裝”“搭配路線”兩個活動，讓同學(xué)在獨立嘗試解決的基礎(chǔ)上集體溝通。)

四、拓展應(yīng)用練習(xí)

師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法。那么3件上衣、3件下裝、3雙鞋子搭配成不同的一套服飾，一共有多少種不同的方法呢?

1、用符號表示上衣、下裝和鞋子，試著畫出搭配示意圖。

2、課件演示固定一件上衣搭配下裝和鞋子一共有9中不同的搭配方法。

3、所以3件上衣一共可以搭配出27種服飾。

(設(shè)計思索：這樣的練習(xí)有肯定的難度，但是只要同學(xué)能嫻熟的把握用符號表示的示意圖的畫法，解決起來并不難。這一部分的練習(xí)重點不是同學(xué)的搭配方法和過程，而是課件演示搭配方法，同學(xué)感受搭配的數(shù)學(xué)意義和作用。)

五、課后總結(jié)

今日的學(xué)習(xí)活動你感覺興奮嗎?你學(xué)到了什么?自己說說吧。

今日我們熟悉了生活中的很多搭配問題，解決了葷素搭配、路線搭配、服飾

搭配的數(shù)學(xué)問題。我們知道了要想不重復(fù)不遺漏的搭配可以用畫示意圖的方法，當然了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有序思索的好習(xí)慣才是最重要的。

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《配菜》教案范本二

教學(xué)目標：

1、通過觀看、動手操作等活動，找出簡潔事物的組合。

2、培育初步的觀看、分析及推理力量以及有挨次地、全面地思索問題的意識。

3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。

4、在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點：

有挨次地、全面地思索問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境感知搭配

同學(xué)們，我想向你們打聽件事，你們知道食堂今日為我們預(yù)備了什么飯菜嗎?課件出示“菜譜一”，為了養(yǎng)分均衡，我預(yù)備吃一葷一素兩樣菜，誰能幫我搭配一下。板書課題《配菜》。

二、探究新知

1、(課件出示星期三的菜譜)

①一個葷菜一個素菜，有幾種不同的配菜方法?

②老師小結(jié)

2、(出示星期五的菜譜)

①星期五有幾種不同的配菜方法?你是怎樣想的?

④與同學(xué)共同總結(jié)這類題的解決方法。

三、實踐應(yīng)用

1、參觀動物園。

2、搭配服裝。

四、全課總結(jié)體驗勝利

這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《配菜》教案范本三

一、創(chuàng)設(shè)情境：

六.一兒童節(jié)，學(xué)樣進行完慶?；顒雍蟠蛩惴偶侔胩?，住在同一個小區(qū)的調(diào)皮、小明、李強、笑笑、王芳都得到父母的允許，讓他們五個人一起合理地支配這半天的活動，但必需在晚上六時前回家。(出示課件)貪吃的調(diào)皮說：“我們得首先解決午餐問題”。于是他們來到小區(qū)門口的快餐店前，只見電子宣揚牌上寫著：本店今日免費為每位來店就餐的兒童供應(yīng)1份盒飯(含一個葷菜和一個素菜)。區(qū)分葷、素菜。(板書：標準：一葷一素)

二、探究新知：

(一)一葷二素

于是他們興奮地來到店里，只見電子屏上顯示著：(課件出示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子素菜：白菜冬瓜)(板書：一葷二素)

1、假如根據(jù)一葷一素的標準搭配的話，他們可能吃到哪兩種菜?請生獨立思索

2、匯報你是怎樣搭配的?

(1)你是怎樣找到全部搭配方法的?(按挨次，一個一個搭配。)

(2)詳細是怎樣搭配的呢?(先以一個葷菜為準，去搭配不同的素菜。)

(3)你能介紹一下你用什么方法記錄的嗎?(畫圖、文字、連線等)

(4)評價：你能按肯定的挨次去配菜，而且記錄的方法很獨特?？磥砟闶且粋€聰慧的消費者。

(5)這是我的搭配方法。(課件連線演示搭配結(jié)果)(板書：兩種)

3、揭題：我們在搭配中，像這樣有挨次地搭配，才能不重復(fù)也不遺漏的找到全部的搭配結(jié)果。今日我們就來討論搭配中的學(xué)問。(板書課題：搭配中的學(xué)問)

(二)二葷二素

別急，其實今日的菜還不止這些呢?這不，廚師又上了一道菜呢!

(課件顯示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子蝦素菜：白菜冬瓜)(板書：二葷二素)

1、現(xiàn)在，他們可能吃到哪兩種菜?先自已思索一下，拿出菜卡擺一擺，然后把你擺的結(jié)果和小組同學(xué)溝通一下，留意肯定要在記錄卡上把你們的搭配結(jié)果記錄下來喲!

2、匯報你是怎樣搭配的?(課件連線演示搭配結(jié)果)(板書：四種)

3、引導(dǎo)發(fā)覺規(guī)律，小結(jié)：觀看剛才的搭配狀況，你發(fā)覺了什么?(對于同學(xué)的發(fā)覺，只要合理，都要賜予確定。)

(三)二葷三素

哇，還有菜呢!(課件顯示：今日兒童菜譜葷菜：肉丸子蝦素菜：白菜冬瓜豆腐)(板書：二葷三素)

1、好了，菜上齊了，預(yù)備選盒飯了。先猜一猜，有幾種不同的配菜方法?指名說結(jié)論及猜想理由。

2、請同學(xué)們用自己的方法去驗證一下，你的猜想對不對?(可用菜卡擺一擺，或?qū)懸粚憽嬕划?、連一連)。

3、匯報溝通，總結(jié)規(guī)律。

(1)你是樣找到全部搭配方法的?(按挨次一個一個配)

(2)你是按怎樣的挨次去搭配的?(先確定一個葷菜或素菜，再分別去配不同的素菜或葷菜)

(3)你是怎么樣記錄搭配結(jié)果的?(圖示、表格、文字、符號等)

4、同學(xué)們根據(jù)挨次一個一個地搭配，配出了六種(板書：六種)結(jié)果，調(diào)皮、笑笑他們5人都各選了一份不同的盒飯，美美地飽餐了一頓。

三、檢測反饋：

接下來，他預(yù)備去哪兒呢?(課件出示路線圖)請快速在練習(xí)本上表示出全部可能的路線。指名板演。

重點強調(diào)用字母符號等有序記錄搭配結(jié)果。

四、遷移拓展;

1、數(shù)字嬉戲獲門票

拉一拉(上下拉動)，能組成哪些兩位數(shù)?全部登記來，你就能獲得游樂場門票!用你的才智獲得嬉戲的歡樂!

2、時間不早了，他們預(yù)備回家，要分別握手表示今日的歡樂心情，相約以后還在一起支配活動，請問每兩人握一次手，一共要握多少次手?(現(xiàn)場模擬)課件顯示連線記錄。

五、課堂小結(jié)：

(1)今日這節(jié)課，你有哪些收獲?

(2)生活中還有哪些搭配現(xiàn)象?

(3)盼望同學(xué)們充分運用所學(xué)的學(xué)問，去充分合理地搭配，這樣你選擇的空間更大，機會更多，你的生活也會更豐富多彩!

學(xué)校三班級數(shù)學(xué)《配菜》教案范本四

教學(xué)目標：

1、培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。

2、培育有序思索問題的力量。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

友愛的同學(xué)們，你們好!歡迎來到《同步課堂》。

本校的“妙味快餐店”開業(yè)了。今后同學(xué)們可以在學(xué)校吃到可口養(yǎng)分的盒飯了。盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜，快來選一選自己愛吃的葷菜和素菜搭配成一個盒飯吧。

二、配菜

1、初步感知搭配的意義

菜譜一

葷菜：肉丸子

素菜：白菜冬瓜

師：你想選哪一個葷菜和哪一個素菜?

搭配方法一、肉丸子、白菜。

師：還有別的配菜方法嗎?

搭配方法二、肉丸子、冬瓜。

師：通過剛才的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以有2種不同配菜方法。

(設(shè)計思索：同學(xué)從熟識的生活走進課堂，使數(shù)學(xué)教學(xué)更詳細;讓同學(xué)學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀看世界，培育創(chuàng)新思維。)

2、體會搭配的有序方法

師：大家不僅選擇了自己喜愛的菜，還學(xué)會了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了明天的菜譜，請大家看一看有幾種不同的配菜方法。

菜譜二

葷菜：牛排素菜：豆腐

魚油菜

師：請同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說給大家聽，看看你能有幾種不同的配菜方法。

配菜方法一：牛排豆腐

牛排油菜

魚豆腐

魚油菜

這種搭配方法是先確定葷菜搭配素菜，每樣葷菜有兩種搭配素菜的方法，這樣一共搭配出了4種不同的盒飯。

你能像這樣先確定素菜搭配葷菜，畫出示意圖嗎?動手試一試，看誰能做到不重復(fù)、不遺漏。

師：我們像這樣畫出示意圖，不僅有序的表示了我們搭配的過程，而且能夠保證搭配的方法不重復(fù)、不遺漏。你們學(xué)會了嗎?

3、實踐操作、用示意圖表達搭配過程

師：看來同學(xué)們都學(xué)會了配菜，可以成為一名合格的配菜工人了。后天我店將推出二葷三素的菜，誰能一次配成全部種類的盒飯，就有可能被聘請為本店配菜部經(jīng)理。你們有信念嗎?

菜譜三

葷菜：肉丸子素菜：白菜

蝦豆腐冬瓜

搭配方法一、確定一個葷菜搭配素菜(課件出示示意圖的制作過程)。

肉丸子有3種搭配素菜的方法，蝦也有3種搭配素菜的方法，所以一共能搭配出6種不同的盒飯。

師：先確定素菜，再搭配葷菜該怎么畫示意圖呢?自己動手試一試。

小結(jié)：2個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有2X3種搭配方法

看來你們都能成為合格的配菜經(jīng)理了，真了不起。那你能試一試：3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有多少種搭配方法。

4、探究符號表示搭配過程的方法

我們要很快畫出示意圖，可以用字母、數(shù)字或是符號來表示這些葷菜和素菜，我們用大寫字母表示3種葷菜，用數(shù)字表示3種素菜，同學(xué)們也可以用自己喜愛的其他符號試著畫出搭配過程吧?？凑l搭配的最有序，還能不重復(fù)不遺漏。

同學(xué)自主練習(xí)，老師課件演示示意圖的畫法，總結(jié)搭配方法有9種。

有些同學(xué)不畫示意圖直接寫出算式3X3=9來表示3個葷菜3個素菜搭配成1葷1素的盒飯有9種搭配方法，這樣可以嗎?

小結(jié)：這樣列算式表示搭配的方法有9種也是可以的，通過同學(xué)們畫示意圖搭配也驗證出這個答案是對的，看來數(shù)學(xué)的簡潔之美大家都能體會了。你們不光可以成為配菜部的經(jīng)理，我看你們將來自己開個快餐店都不成問題了。只要我們努力學(xué)習(xí)、勤于思索將來肯定能有所作為。

5、思索：4個葷菜3個素菜搭配出多少種不同的盒飯呢?

(設(shè)計思索：這樣的活動設(shè)計符合同學(xué)的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，具有層次性。)

三、課后練習(xí)，生活中的其他搭配問題

1、搭配路線。

師：搭配問題不僅體現(xiàn)在配菜方面，生活中還有許很多多的搭配問題，課后看誰能成為學(xué)習(xí)的有心人，找找生活中的這類問題，并利用我們學(xué)到的本事解決它。

同學(xué)們看一下這幅圖，說一說你看懂了什么?(出示由學(xué)校到動物園的路線圖)。

師：共有