《魏書生如何當好班主任》感想

《魏書生如何當好班主任》感想《魏書生如何當好班主任》感想《魏書生如何當好班主任》感想V:1.0精細整理，僅供參考《魏書生如何當好班主任》感想日期：20xx年X月《魏書生如何當好班主任》感想俗話說“不想當將軍的士兵不是好士兵”。的確，每一個人都夢想著能干出一番大事業(yè)，都想在自己所干的行業(yè)領域出人頭地。作為一個教師，也一定希望自己能做一個出色的班主任。但要做一個優(yōu)秀的班主任，并不是一件很容易的事情。如何做一個出色的班主任呢？有些班主任認為自己兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，總是只以學生成績的高低來評論一個學生的好壞，可到頭來還是得不到學生的喜歡。因為，在他看來，要做一個優(yōu)秀的班主任，只有自己努力地教學生，要學生學好，只有學習好的才是學生。而他沒想到的是要做一個優(yōu)秀的班主任管理方式方法更重要。在魏老師的視屏中，魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經驗之談。他講解了作為一個優(yōu)秀班主任的經歷，讓我感觸很深。他讓我明白，要做一個優(yōu)秀的班主任，要學會正確的管理。班委會是班上的重要核心，要有一個強有力的班委會。它會給班上的其他同學起到一個模范帶頭作用。產生于學生中間的班委會，他們更容易和班上的同學交流。作為同齡人，他們更能明白同學之間需要什么，同學們心里在想什么，時刻關注同學動向，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要學會讓學生自我管理，而班主任不能只會充當一定的老大角色。讓學生中間自己產生班委，找到適合學生自我管理的辦法，讓學生自己去管理自己。也可以讓他們自己制出一套細則和規(guī)章制度，用自己的言行和行為約束自己。那么，如何實現(xiàn)學生自我管理走向學生自主管理體制。魏老師給出了一個很好的答案，他在班級管理中，注重對學生自我管理能力的培養(yǎng)。讓學生進行自我管理，他的教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。他認為管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性。大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)中。“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做?！边@是魏老師制定班規(guī)的原則。他對學生說:“凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做。”讓學生管理好自己，班級就容易管理了。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂。這使我真正體會了管理班級的藝術——民主+科學看過這樣一段話，教育家們說：“如果教育得法，大多數(shù)學生都會成為非凡的人。”愛只有在愛上面才能成長。是的，你輕描淡寫的一句鼓勵；你看似簡單的一個愛撫；你富有深情的一眼；你看似不著邊際的問寒問暖；你一個感人肺腑的故事，你反其道而行之的榜樣力量；你不露痕跡的一個暗示……讓我們牢記——“感動是不經意的一句問候”，用真心為孩子鋪設充滿陽光的道路。守護學生的人格。對學生人格的守護，也就意味著把握住了素質教育的根本。我們不僅自己要尊重學生，還有引導同事、家長、學生要尊重學生的人格。俗話說“教子十過，不如揚子一長”。優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。你要想把自己的學生塑造成你渴望中的樣子，只有靠激勵和贊美的語言才能真正的達到目的，就像植物都是朝著有陽光的方向生長一樣；而挑剔和過度的批評，只能讓學生變得膽小畏怯，不知所從，或者因為逆反心理而干脆走向反面。所以，對于學生的錯誤我們不能只是一味的批評，而是要經常與他們溝通。當然懲罰有時候也是難免的，但并不一定要體力的懲罰。在班級管理中，魏老師有沒有懲罰學生呢？有，只不過是換一種方式罷了。如學生犯錯誤，必須寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等。這些懲罰貌似很溫柔，其實是軟刀子殺人不見血。有時比狠狠打一下學生的還要讓學生痛苦。然而由于魏書生采用一種比較柔和的手段，使得學生能夠心服口服，不得不按班主任的要求去做。

所以作為班主任要善于變通，也要善于和學生交流，要有家長的心腸。對待學生要像家長對待孩子一樣，只有班主任無微不至地關懷學生、真誠的愛護學生，同時也關心后進生，與學生彼此信賴。他們會感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，同時也會更愛護這個班級。隨著社會的發(fā)展，學生們的心理也是變化多端。所以作為班主任在認真的把課程備好、教好的同時也要善于觀察，