《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目的要求：1.通過官員們的稱象方法和曹沖稱象方法的對比，理解曹沖稱象方法的科學(xué)性。2.掌握本課12個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語，分析比較課后習(xí)題2中三對句子間的不同意思。3.有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解曹沖稱象的方法。教學(xué)思路：在通讀課文，整體理解課文的基礎(chǔ)上，引出課文的教學(xué)重點(diǎn)，然后通過實(shí)物演示和分析聯(lián)想，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引出課題。教課前，教師先講有關(guān)曹沖的故事，使學(xué)生對曹沖的聰明才智有初步的了解，以此激發(fā)學(xué)生急于知曉曹沖小時(shí)候的故事的興趣使學(xué)生的注意力集中到課堂上來，并在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入最佳狀態(tài)。接著板書課題，在引導(dǎo)學(xué)生審題中向?qū)W生說明今天我們要學(xué)習(xí)有關(guān)曹沖的另一個(gè)故事――稱象。然后啟發(fā)學(xué)生：“象又高又大，身子像堵墻腿像四根柱子，這么大的象怎么稱呢？我們讀課文時(shí)，就要弄明白曹沖怎么稱象的，他稱象的方法好不好，好在哪里？”二、展開學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.通讀課文后復(fù)述故事情節(jié)。2.學(xué)會本課12個(gè)生字。3.聯(lián)系課文內(nèi)容講講“又高又大”、“誰有辦法把這頭大象稱一稱”等詞、句的意思。三、學(xué)生自讀課文，教師因人而導(dǎo)。四、學(xué)生分小組相互交流學(xué)習(xí)情況，復(fù)述故事。五、練習(xí)填空：1.官員們想出來的辦法一共有兩個(gè)，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。第一個(gè)辦法別的官員認(rèn)為（），第二個(gè)辦法曹操（）。2.曹沖稱象的辦法是（）。第二課時(shí)一、對比分析，突出教學(xué)重點(diǎn)。先指導(dǎo)學(xué)生把曹沖的稱象和官員們的稱象進(jìn)行對比分析，在比較分析中使學(xué)生了解曹沖稱象的高明之處。要求學(xué)生讀課文思考：1.官員們想的第一個(gè)稱象辦法是什么？（砍一棵大樹做秤桿稱）這個(gè)辦法好不好？（這個(gè)辦法不好，因?yàn)橛辛舜蟪右膊怀砂?，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢。）2.官員們想的第二個(gè)稱象的辦法是什么？（把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。）這個(gè)辦法好不好？為什么？（這個(gè)辦法也不好，因?yàn)榘汛笙笤琢?，割成一塊一塊，大象活不成了。）3.曹沖用什么辦法稱象？曹沖稱象的辦法與官員們稱象的辦法相比較，誰稱象的辦法好？（曹沖稱象的辦法好，曹沖稱象既不需要造大秤，又不宰大象，這個(gè)稱象的方法很科學(xué)。）在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀曹沖稱象的段落，仔細(xì)分析曹沖稱象的方法。二、要求學(xué)生用自己的語言把曹沖稱象的步驟講出來。第一步，大象上船，人在船舷上畫線；第二步，大象下船，船上裝石頭；第三步，石頭裝到齊線的地方，然后分幾次稱石頭；第四步，把石頭的分量加起來。三、實(shí)物演示，讓學(xué)生按曹沖的稱象方法操作。1.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這幾句話：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線，再把大象趕上岸往船上裝石頭。等船下沉到畫線的`地方，稱一稱船上的石頭?！弊x后要求學(xué)生講講這幾句話的意思，把理解課文的重點(diǎn)內(nèi)容與詞句訓(xùn)練結(jié)合起來。2.在學(xué)生理解以上句子意思的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生演示的程序是：先把小象放到船上，沿水面在船舷上“畫一條線”，接著把小象拿出來，把石頭往船里裝，船下沉到畫線的地方時(shí)，停止裝石頭，石頭有多重，小象就有多重。四、分析聯(lián)想，深化教學(xué)重點(diǎn)。1.讀課文，聯(lián)系演示操作，想想曹沖在稱象中聯(lián)系了哪些實(shí)物？（船、石頭、水）2.請同學(xué)們根據(jù)這些實(shí)物想想，曹沖稱象的科學(xué)道理在哪里？（水能載船，船上放了石頭，船就會下沉，東西越重，下沉得就越多。石頭是一塊一塊的，可以一塊一塊的稱。大象在船上時(shí)，沿船舷畫一條水平線，然后用石頭代替大象等船下沉到畫線的地方，這時(shí)稱船上的石頭，船上石頭的重量就是大象的重量。）3.請學(xué)生根據(jù)這個(gè)科學(xué)道理，講講怎樣解決生活中類似的問題，促使學(xué)生把理解的原理運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。

第一篇：初二英語上冊lesson33的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一初二英語上冊lesson33的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析1．教材的地位和作用：這一單元主要通過“談?wù)撨^去的經(jīng)歷”來繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的用法。本節(jié)課在前一單元介紹be動(dòng)詞的一般過去時(shí)態(tài)的表達(dá)法后，開始介紹實(shí)義v.的一般過去時(shí)態(tài)的用法。與前一單元緊密聯(lián)系，是它的延續(xù)。2．教學(xué)目標(biāo)：①．知識目標(biāo)i．詞匯：memory,pack,everything,umbrella,dry,newspaper,paper,morningpaper,atbreakfast,saygoodbyeto.ii．句型：didyou???及其回答yes,idid.no,ididn't.whendidyougetup?whatdidyoudo???iii．語法：學(xué)習(xí)實(shí)義v.的一般過去時(shí)態(tài)。②．能力目標(biāo)：使學(xué)生能初步運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撘恍┌l(fā)生在過去的動(dòng)作或經(jīng)歷。③．德育目標(biāo)：i．教育學(xué)生要有學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的精神。ii．整堂課的設(shè)計(jì)要求學(xué)生具有競爭意識，參與意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。iii．與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，教育學(xué)生節(jié)約用水。3．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①．教學(xué)重點(diǎn)：i．實(shí)義v.的過去式的變化。ii．實(shí)義v.的一般過去時(shí)態(tài)，它的陳述句，疑問句及其應(yīng)答，以及在具體情景中的交際運(yùn)用。②．教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用。二、教學(xué)方法與手段：主要運(yùn)用了情景教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。同時(shí)整堂課都串插競賽機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生小組團(tuán)結(jié)合作。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，由淺入深，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生辨別、理解、分析、運(yùn)用能力，教學(xué)中充分運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)的手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：step1.復(fù)習(xí)階段：教學(xué)思路：1．首先以一首美麗輕快的英文兒歌帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，營造輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。2．復(fù)習(xí)be動(dòng)詞的過去時(shí)態(tài)。3．過渡到didyou?.句型，開展男女競賽，用這一句型造句，這樣既復(fù)習(xí)了實(shí)義v.也做到了以舊帶新，為下一步做好鋪墊。教學(xué)過程：(listentoanenglishsong.)t:goodmorning,boysandgirls.ss:goodmorning,misszhu.t:howareyoutoday?ss:fine,thankyou.t:doyouliketheenglishsong?s1:yes.t:wherewereyouyesterdayevening?s2:iwasathome.t:didyoulistentoanenglishsong?s2:no,ididn't.t:didyouwatchtv/playbasketball/?yesterday?s3:??s4:??s5:??t:canyoumakesentenceswith“didyou??”?(getthesstohaveamatchbetweenboysandgirls.congratulationstothewinnerswithabighandclap.)step2.導(dǎo)入階段教學(xué)思路：先告訴學(xué)生iwentonatriplastsunday.讓學(xué)生用didyou句型猜wheredidigo?whatdidipack?這一步運(yùn)用了猜謎和競賽的方式，激起學(xué)生的好奇心，也再一次復(fù)習(xí)了didyou句型用其回答，同時(shí)也為導(dǎo)入新課做好了預(yù)備。接下去，由我的旅行引入mrmott的旅行。教學(xué)過程：t：iwentonatriplastsunday.wheredidigo,doyouknow?s1:didyougotobeijing?t:no,ididn't.s2:didyougotoshanghai?t:no,ididn't.s3:??t:??(showapictureonthescreen.)t:iwenttothewestlake.andbeforeiwentthereipackedalotofthings.(write“pack”onthebb.)canyouguesswhatipacked?ifyoucanguesstherightthinginthebag,youcangetonestar.s1:didyoupackanyapples?t:yes,idid.(showtherealthing.)s2:didyoupackanymedicine?t:yes,idid.(showit.)s3:??t:??(write“newspaper,umbrella”onthebb.)t:ipackedeverythingineededinmybag.(write“everything”onthebb.)t:thenisaidgoodbyeto(withagesture)myfamily.thatdayihadalotoffun.todayanotherpersonisgoingonatrip,too.doyouknowwhoheis?(showthepictureofmrmott.)ss:mrmott.t:canyousaysomethingaboutmrmott?s1:heisveryforgetful.t:yes.wecansayhehasaverybadmemory.(write“memory”onthebb)whocanhelphim?doyouknow?ss:hismemoryrobot.(showthepictureofthememory.)step3.操練階段(part1)教學(xué)思路：1．讓學(xué)生帶著問題邊看錄像邊聽對話，看錄像可以增強(qiáng)直觀性，引起學(xué)生的注重，也練習(xí)了聽力。2．跟讀（教學(xué)dry時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生要節(jié)約用水。）3．通過不同方式操練（全班練→小組練→兩人對話。）教學(xué)過程：t：nowmrmottisathomewithhiswifeandtherobot.heispackingthingsforhistrip.watchthevideotapeandtrytofindouttheanswertothequestion.q:whereismrmottgoingtovisit?whatdidhepack?(watchthevideotapeandthenchecktheanswerswiththewholeclass.)t:nowlistentothetapeandrepeat.(letthessrepeateachsentenceaftertheyhearit.)t:isbeijingaverydrycity?ss:yes.t:isyiwuaverydrycitytheseyears?ss:yes.t:sowhatshouldwedo?s1:weshouldsavewater.t:goodboy!(thengetthesstoreadthedialogueingroupsofthree.afterthat,callouttwogroupstoactinfrontoftheclass.)(part2)教學(xué)思路：1．以圖片形式呈現(xiàn)mrmotthasabadmemory.sohekeepsadiaryeveryday.2．聽part2.錄音，填表格，使學(xué)生了解part2.內(nèi)容，也在具體的語言環(huán)境中理解了動(dòng)詞過去式的構(gòu)成和含義，同時(shí)還練習(xí)了聽力。3．跟讀對話。4．學(xué)生自由操練。5．列出對話中出現(xiàn)的v.原形和過去式。跟讀并快速記憶，然后讓學(xué)生倆人小組比賽誰先說出v.的過去式。通過這一步，讓學(xué)生初步了解動(dòng)詞過去式的構(gòu)成。教學(xué)過程：(showapicture.mrmottiswritingadiary.)t:weknowmrmotthasabadmemory.sohekeepsadiaryeveryday.whatdidhedotoday,doyouknow?nowlet'slistentothetapeandfillintheform.(playthetapeforthesstolisten,twotimesifnecessary.)t:finished?ss:yes.t:ok.nowlet'schecktheanswers.(askthesstoshowtheiranswersonebyone.)t:nowlet'slistentothetapeagainandrepeat.(playthetapeforthesstolistenandrepeat.thengetthesstoreadthedialogueingroups.afterthat,callouttwogroupstoactinfrontoftheclass.)timewhatdidmrmottdo?(at6:45a.m.)gotupbeforebreakfast(wentforawalk,boughtanewspaper)(atbreakfast)readthemorningpaperafterbreakfast(mrandmrsturnercametoseehim)at9:15a.m.(startedpacking)(at10:40a.m.)finishedpacking

第二篇：六上Lesson33教學(xué)設(shè)計(jì)六上Lessn33教學(xué)設(shè)計(jì)六上Lessn33教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)：．認(rèn)知目標(biāo)：掌握本的四會單詞：suer,ht,rain;三會單詞：beah,shell,sandastle,lfr;掌握以下句型：sueristhesendseasnItsthehttestseasnIsheplantingrie?es,heisN,heisn’’tIssheaingasandastle?N,sheisn’tSheislingfrshells2．能力目標(biāo)：能夠簡單描繪夏天的特點(diǎn)和夏天的活動(dòng)。3．情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的興趣及熱愛大自然的良好品質(zhì)。二．教學(xué)重難點(diǎn)：suer,ht,rain;SueristhesendseasnIt’sthehttestseasn最高級和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及回答。三．教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)四．教具：卡片，PPT五．教學(xué)過程：Step1aring-upGreetings:T:Gdrning,bsandgirlsGladteetuhat’surhbb?Revisin:T:hbbistravellingDulietravelling?Duringtravelling,IlietaingsepituresL!Duliethesepitures?anutellehatseasnisit?S:It’sspringT:Duliespring?Inhina,hendesspringbegin?H’stheeatherinspring?hatanedinspring?Step2Presentatinandpratie:Lead-in:T:eandaltfthingsinspringanelibuntainsinspring?anesiintheriver?aneeatie-rea?aneearT-shirts?eandthesethingsinsuer2Readtherd“suer”3T:springisthefirstseasnSueresafterspringSueristhesendseasnftheear4．T:H’stheeatherinsuer?S:It’shtT：suerisahtseasnItishtterthanspring/autun/interItisthehttestseasnftheear．T:H’stheeather？（播放雷雨聲）It’srainTheeatherishtandsetiesit’sraininsuer6FilltheblansSueristheseasnftheearInhina,suerbeginsarundTheeatherisandsetiesIt’sthehttestseasn7．T：Duanttnrethingsabutsuer?Insuer,shllsesThestudentshavetheirsuerhlidaSuerhlidaisfrultAugustThestudentsangtthebeah,gapinganddanthingthelieButthefarersarebusatthattieThehavetplantrieandrhard1SuerhlidaisAfrunetulBfrultAugustfrultSepteber2ThefarersarebusatinsuerAfaringtheland（圖片Arethefaringtheland?es,theareThearefaringthelandinspring）Buttingrie（圖片Arethefaringtheland?N,thearen’tTheareuttingrie）plantingrie（圖片問Aretheplantingrie?es,theareTheareplantingrieinsuer）3Studentsan’tintheirsuerhlidaAgtthebeahBelebratetheSpringFestivalhatseasnisitthere?H’stheeatherthere?hataretheding?Dthehaveagdtie?es,thedTheentheselves9penthebsandreadthetextingrups0TalabutursuerhlidaingrupsStep3PrdutinaedialguesabutthesuerhlidaandshthedialguesinpairsStep4Herriteashrtpassageabutursuerhlida六．板書設(shè)計(jì)：Lessn33SueristhesendseasnItisthehttestseasn

第三篇：三年級英語上冊Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)課題：Unit1Hello!I’mMaoMaoLesson1一、教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說“Hello,?.”,向他人打招呼。2.能認(rèn)讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同元音音素/ou/。3.能模仿錄音中的語音、語調(diào)、熟練地說唱、表演小韻文。4.能得體地與人打招呼、問候。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)打招呼用語“Hello,2.熟練、準(zhǔn)確地說出小韻文。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件，圖片等四、教學(xué)過程【Listenandsay】1.導(dǎo)入(1)教師親切地和學(xué)生打招呼Hello,boysandgirls!引出hello讓學(xué)生初步感受這個(gè)單詞的讀音。并請同學(xué)們和老師熱情地打招呼。(2)和同學(xué)打招呼I’myourEnglishteacher.I’mMissQu.Soyoucansayhello,MissQu!。What’syourname?學(xué)生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學(xué)打招呼，教師進(jìn)一步讓學(xué)生練習(xí)hello。(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：Lingling，Yangyang，Baobao，Maomao，Guoguo等，讓學(xué)生們和他們打招呼。2.學(xué)習(xí)對話一(1)認(rèn)識場景和人物教師出示并引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅主題圖，設(shè)置新情景，TodayisMaomao’sfirstdayinschool.Hemeetsnewfriends.請學(xué)生觀看第一段對話內(nèi)容，觀察人物并引導(dǎo)學(xué)生注意聽兩個(gè)人物的對話內(nèi)容。Whatdotheysay?學(xué)生重復(fù)對話內(nèi)容。(2)初聽理解對話播放對話，請學(xué)生聽一聽。請學(xué)生重復(fù)對話。(3)聽錄音模仿跟讀播放對話錄音，請學(xué)生進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。教師反復(fù)播放對話錄音，請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，進(jìn)行跟讀練習(xí)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。(5)小組展示。3.學(xué)習(xí)對話二(1)認(rèn)識場景和人物增加MissWang和其他小朋友，走入教室的場景。(2)初聽理解對話播放動(dòng)畫，鼓勵(lì)學(xué)生說出聽到的內(nèi)容。(3)聽錄音模仿重放對話錄音，請學(xué)生邊聽邊看主題圖，進(jìn)一步聽清、理解對話內(nèi)容。請學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)。(4)在小組內(nèi)分角色練習(xí)。(5)小組展示?！綥et’sact】1.在小組內(nèi)分角色表演對話部分并展示。2.設(shè)置情景同學(xué)們進(jìn)入校園，互相打招呼?！綪ointandsay】1.引入教師說我們都認(rèn)識了好朋友，那hello也認(rèn)識了一些好朋友，你們猜猜他們是誰呢？2.詞匯學(xué)習(xí)(1)聽并跟讀模仿(2)初步理解詞義呈現(xiàn)大量圖片，幫助學(xué)生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。3.語音訓(xùn)練(1)教師示范朗讀因素/ou/及單詞，請同學(xué)邊聽邊看教師的口型。(2)請學(xué)生關(guān)注o,oa的發(fā)音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認(rèn)讀單詞go4.游戲Whatismissing？5.TPR學(xué)生拍手說單詞?！綥et’ssay】1.學(xué)習(xí)歌謠(1)老師通過上個(gè)環(huán)節(jié)的律動(dòng)，組成歌謠內(nèi)容，學(xué)生看老師的動(dòng)作，說出老師表演的詞匯。(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內(nèi)容，教師將學(xué)生所說內(nèi)容繪畫于黑板。(3)教師呈現(xiàn)歌謠的情景，學(xué)生再次理解歌謠。2.說唱并表演歌謠3.歌謠展示教師給予激勵(lì)評價(jià)?！綢canintroduce】請臺下同學(xué)和臺上的同學(xué)們打招呼。例如：Hello,?五、Homework1.常規(guī)聽讀15~20分鐘。2.制作P3的三張小卡片。3.背誦并表演歌謠。

第四篇：PEP六年級上冊Unit1Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思PEP六年級上冊Unit1Lesson1教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearnLet’stalk教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot,bybike,bybus,bytrain2、能夠聽、說、認(rèn)讀短語：byplane,byship,bysubway3、能用句子“Howdoyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”來替換關(guān)鍵詞，詢問別人的出行方式;并能用句子“Igoby…”進(jìn)行回答。4、能聽、說、讀、寫四會句子：“Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.”教學(xué)重點(diǎn)掌握四會詞組、句子和運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行回答。教學(xué)難點(diǎn)書寫四會句子并能在情境中正確運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法及回答。教學(xué)過程一、熱身1、游戲：Magicbox教師將一些玩具（自行車、汽車、火車、飛機(jī)等）裝在盒子里放在講臺上。T:Doyouknowwhat’sinthemagicbox?Let’shavealook.Isthisaplane/bus/car/bike?（教師從盒子里拿出一件玩具，學(xué)生回答。）Ss:Yes,yes,yes./No,no,no.最后拿到自行車問答后，教師說：“UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolonfoot.Whataboutyou?Doyougobybike?Orbybus?”教師利用肢體動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子意思。師生自由會話，引出幾種常見的交通方式。2、出示單詞卡復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。3、播放Let’schant部分的錄音，學(xué)生靜聽錄音，聽唱到bycar/bike/bus/plane/train的時(shí)候，教師舉起剛才的玩具，聽唱到onfoot時(shí)，教師走動(dòng)示意。二、新課呈現(xiàn)1、教師拿出一輛自行車玩具，自問自答：“HowdoIgotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolonfoot.”并將畫有交通工具的bybike,onfoot短語卡片貼在黑板上，并板書句子：HowdoI/yougotoschool?UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgotoschoolonfoot.重復(fù)剛才的句子并逐一問一些學(xué)生：“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”引導(dǎo)學(xué)生說完整的句子，“UsuallyIgotoschoolby….SometimesIgotoschoolby….”教師將學(xué)生說到的bybus短語卡片貼在黑板上。教師接著出示Mike的頭像問：“HowdoesMikegotoschool?”，貼出bysubway短語卡片并自答“Mikegoestoschoolbysubway.”教師領(lǐng)讀短語及句子，師生一起拼讀“by”“subway”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“乘，坐”都用到“by”,步行的時(shí)候卻不用“by”而是用“onfoot”2、教師拿出Sarah的圖片問“HowdoesMikegotoschool?”Let’slisten。播放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話。3、分別請幾位學(xué)生采訪班里六名同學(xué)是以何種方式上學(xué)的。接著讓全班學(xué)生采訪老師，根據(jù)老師給出的城市名提問：Ss:HowdoyougotoBeijing/Shanghai/Guangzhou?T:Byplane./Bytrain./Byship.IgotoBeijing/Shanghai/Guangzhoubyplane/bytrain/byship.同時(shí)貼出短語卡片，教師領(lǐng)讀新學(xué)的短語，讓學(xué)生拼讀plane,train,ship，強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意train的發(fā)音。4、教師出示不同城市、國家（Canada,America,Australia）的照片問：“Howdoyougoto…?”引導(dǎo)學(xué)生回答“Byplane./Bytrain./Byship.”教師把學(xué)校、城市、國家的卡片和出行方式的短語卡片分成兩部分，隨意打亂順序后背面朝上放在講臺上，請學(xué)生兩人一組上臺按著順序拿起圖片進(jìn)行采訪。5、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀競賽、連詞成句競賽。將單詞的字母打亂順序，讓學(xué)生重新排序，組成單詞。事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫四會單詞和句子。三、鞏固和延伸1、學(xué)生回家調(diào)查父母及其他家庭成員的上班方式，填好調(diào)查卷。My_______goestowork________,becauseit’s_____.My_______goestowork________,becauseit’s_____.等2、學(xué)生完成Let’slearn,Let’stalk部分活動(dòng)手冊配套練習(xí)。教學(xué)反思：我們都知道鼓勵(lì)性評價(jià)是我們在日常教學(xué)活動(dòng)中常用的一種評價(jià)方法，它往往就是一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)信任的眼神，一次輕輕的拍肩撫摩，甚至是在作業(yè)本上一句簡單的“加油”。特別是對于不喜歡英語、且學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，要經(jīng)常善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)、適度、經(jīng)常地激勵(lì)性評價(jià)，使之漸漸走上“我要學(xué)”的軌道。在本節(jié)課中，我注意做到兩點(diǎn)：一、注意評價(jià)的層次性不同程度的學(xué)生，我設(shè)以不同程度的要求，并分層次評價(jià)要求。優(yōu)等生往往給予高要求的評價(jià)，希望他們不滿足于現(xiàn)狀，更上一層樓；而后進(jìn)生往往給予肯定、鼓勵(lì)的評價(jià)，增加他們的自信心，尊重他們的自尊心。教師要把期望帶給學(xué)生，尊重、理解、寬容地對待學(xué)生，相信他們會取得進(jìn)步，獲得成功。給予積極的評價(jià)，才能保持他們的積極性，使他們做到"勤思"，創(chuàng)造力才能得以繼續(xù)的發(fā)展。二、增加自己的親和力在教學(xué)過程中，首先，我上課時(shí)經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的中間與學(xué)生親近些，要和顏悅色，耐心啟發(fā)，多用“please”，“thankyou”，“verygood”，“tryitagain”，“welldone”等禮貌與鼓勵(lì)的用語，使學(xué)生更加親近老師，消除恐懼和顧慮，這樣他們才不怕出錯(cuò)，能積極參與課堂，使他們覺得有安全感、親切感，從而減少焦慮，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生語言學(xué)習(xí)的積極情感；其次，對差生多加關(guān)照，多提問、多啟發(fā)、多提供一些使他們覺得有進(jìn)步感和成就感的機(jī)會，對回答正確的或者基本正確的，多用“verygood”，“wonderful”，“excellent”，“clever”，“nottoobad”等評價(jià)語，當(dāng)學(xué)生順利完成他們的表演時(shí)不忘了說聲“thankyou”。由此對學(xué)生成功的肯定，都能在學(xué)生心里激起歡樂和自豪，由此產(chǎn)生更大的成功的追求之心。三、注意激勵(lì)性評價(jià)運(yùn)用時(shí)要找準(zhǔn)切入點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)中，在良好的課堂氣氛下，找準(zhǔn)切入點(diǎn)的激勵(lì)性評價(jià)，能使小學(xué)生把心中的全部能量都投入到學(xué)習(xí)中去。抓住他們出現(xiàn)的興趣點(diǎn)、興奮點(diǎn)、感懷點(diǎn)、疑問點(diǎn)、變化點(diǎn)，切入后進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)，使英語之魂牢牢進(jìn)駐于他們心間，經(jīng)久不忘

第五篇：Lesson12MoreLetters教學(xué)設(shè)計(jì)及反思Lesson12MoreLetters教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：通過前幾課字母的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些字母的相關(guān)知識和讀寫能力，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授會易于學(xué)生的接受。三年級學(xué)生的語言積累有限，在接受新詞匯的時(shí)候會比較吃力，所以在教師講授新課時(shí)要耐心引導(dǎo)，及時(shí)復(fù)習(xí)，幫助孩子在鞏固舊知識的同時(shí)接受新知識，做到事半功倍。本節(jié)課是字母W、X、Y、Z的講授，在復(fù)習(xí)前面22個(gè)字母及其對應(yīng)單詞的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講授最后四個(gè)字母，在本課中W、Y涉及的單詞也是之前講授過的，在此也做一個(gè)簡單的復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：①掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置，并能認(rèn)讀字母下方的例詞，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。②學(xué)生能認(rèn)讀單詞window、X-ray、yellow、zoo2.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過小組間的練習(xí)，模擬、創(chuàng)造真實(shí)語境，提高英語的表達(dá)能力，使其學(xué)英語運(yùn)用到生活中，以增加英語的實(shí)用性。通過運(yùn)用多媒體，使學(xué)生真正體會英語的語境，可以幫助學(xué)生更好的發(fā)音，也能增加學(xué)習(xí)英語的興趣。3.情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對字母記憶，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握Ww、Xx、Yy、Zz的正確書寫和讀音以及在四線三格中的位置難點(diǎn)：Z的讀音教學(xué)用具：多媒體課件獎(jiǎng)品單詞貼片教學(xué)方案：Step1.warm-upandreviewing1、Greeting--Helloboysandgirls,howareyou?--Fine,thanks,andyou?--I＇mfine,thankyou.Nicetomeetyou.--Nicetomeetyou,too.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元的知識的同時(shí)讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的狀態(tài)。）--Atfirst,Let’ssingasong播放歌曲ABCSong.第一遍播放歌曲時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真聽，第二遍播放歌曲時(shí)讓學(xué)生跟著小聲唱，第三遍播放歌曲時(shí)讓會唱的同學(xué)站起來領(lǐng)唱。（讓同學(xué)們先學(xué)習(xí)歌曲，對Ww、Xx、Yy、Zz的讀音有一個(gè)大概的了解）--Nowwhocansingthissong?請兩個(gè)學(xué)生分別獨(dú)自演唱歌曲ABCSong.并獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙予以鼓勵(lì)。--Whocanordertheseletters?出示之前學(xué)過的22個(gè)字母,分成男女兩組進(jìn)行比賽，讓男女生選出代表，排序正確的及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。1、Playgames①Findmistakes用PPT展示26個(gè)字母的錯(cuò)誤書寫，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤。在四線三格中寫出正確的字母②Findfriends用PPT展示26個(gè)字母的大寫和小寫，有的大小寫的搭配是錯(cuò)誤的，讓學(xué)生找出，并把正確的大小寫搭配寫在在四線三格中。獎(jiǎng)勵(lì)在游戲中表現(xiàn)突出的學(xué)生，以示鼓勵(lì)2、Singasongagain--Let’slisten“ABCSong”againandsingittogether再次播放歌曲，讓寫生加強(qiáng)對26個(gè)字母的認(rèn)識，教師和學(xué)生一起拍手唱，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。3、做隨堂練習(xí)--Let’sdoexercisestogether,pleaseopenyourbookto29.①完成課本第四部分Let’sdoit！，將缺失的字母填在正確的位置上，完成從A到Z的字母表。②完成第三部分Let’splay!幫Danny一起走出迷宮，找到面包圈。Step4Homework1、聽課文錄音，跟讀。2、在練習(xí)本上書寫Ww、Xx、Yy、Zz四個(gè)字母。Lesson12MoreLetters教學(xué)反思課前的教學(xué)熱身是英語教學(xué)方法的重要形式之一，而采用簡單日常問候來熱身，更能有效地緩解學(xué)生的緊張情緒，建立輕松和諧民主的課堂氛圍，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因而，我在上課前先安排學(xué)生進(jìn)行師生親切對話，幫助學(xué)生適應(yīng)英語語感，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)?！芭d趣是最好的老師”，“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”而小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。所以教師首先要做的便是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使抽象化的字母、單詞、句型學(xué)習(xí)具體化，避免了枯燥重復(fù)的操練，易化了這一教學(xué)內(nèi)容。

第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思綜合技能課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思勞曉靜（廣州市第二中學(xué)）一、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：牛津英語上海版，八年級上冊，Unit3Modernmachines教學(xué)內(nèi)容：MorePractice課型：綜合技能課教學(xué)時(shí)間：40分鐘教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：通過有交際意義的聽、說、讀、寫等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的比較級內(nèi)容，復(fù)習(xí)形容詞比較級的形式和用法。2.能力目標(biāo)：通過拓展聽力、閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的聽力理解策略和閱讀理解學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)聽力和閱讀微技能，如：聽力前預(yù)測，閱讀理解中的掃讀等技能。3.策略目標(biāo)：通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生用英語分析問題和解決問題的能力。4.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確使用互聯(lián)網(wǎng)的意識。5.文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)文化。本節(jié)與上節(jié)相關(guān)性分析：1.學(xué)生通過整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代機(jī)器有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)了形容詞比較級和最高級的形式和用法，初步積累了一定的閱讀和聽力策略與技巧。2.本節(jié)課以學(xué)生幫助太空外星狗CJ7解決問題貫穿全課，要求學(xué)生綜合運(yùn)用本單元已學(xué)的信息和自身背景圖式相聯(lián)系，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。Listening承接了本單元閱讀課的話題，Reading引出本節(jié)課的拓展話題-internet。Listening和Readingtask再現(xiàn)和鞏固了本單元語法-形容詞比較級，在Pairwork和Groupdiscussion中也要求學(xué)生使用比較級進(jìn)行交際。Listening和Readingtask幫助學(xué)生掌握已學(xué)的聽力和閱讀策略。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：步驟目的教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)條件/手段Leading-in(1min)Stimulatestudents'interestandpavethewayforthefollowingactivities.1.Introducedesktopandlaptopthroughphotos.(8mins)1.GuideSstonotescanningskills.2.Getenoughinputonthetopicandgetreadyfortheoutputtasks.1.TellSsCJ7wantstoknowabouttheinternet.Askquestions:Howoftendoyouusetheinternet?Doyouhaveanemailbox?2.Beforereading,askSstohaveashortdiscussionandsummarizethescanningskills.3.GetSstogothroughapassagedownloadedbyCJ7fromaBBS.anddecidewhetherthestatementsmadebyCJ7areTorF.Checktheiranswers.1.Answerthequestions.2.Haveashortdiscussionandsummarizethescanningskills.3.GothroughapassagedownloadedbyCJ7fromaBBSquicklyanddecidewhetherthestatementsmadebyCJ7areTorF.Multi-mediaandhandoutSpeakingtaskOneandWritingtask(10mins)1.Drawoutputfromthereadingtasks.2.WhenSspresenttheirideas,Twritesdownthemainpointsontheblackboard.3.Concludehowwecanuseinternetproperly.Multi-mediaandhandoutSpeakingtaskTwo(13mins)1.DeepenSs'understandingofthetopicbyconnectingtotheirdailylife.2.LogontotheinternettointroducetheirfavoritewebsitestoCJ7.3.Decidewhetherthewebsitesaccordwiththerulessummarizedjustnow.InternetConclusion(0.5min)ConsolidatewhatSshavelearntinthislesson.SumupwhatSshavelearntinthislessonandwhatattitudetheyshouldbeartowardstheInternet.SumupwhatSshavelearntinthislessonandwhatattitudetheyshouldbeartowardstheInternet.Multi-mediaAssessmentandassignment(1.5mins)HelpSstoreflectontheirperformanceinthislesson.1.GetSstoreflectonhowtheybehaveinthislesson.2.Giveassignment.FillintheSelf-assessmentform.HandoutAppendix:HandoutPopularityLaptopsare(1)__________________thandesktops.PriceThedesktopis(2)￥________________andthelaptopis(3)￥__________________.SizeThedesktopis(4)__________________thanthelaptop.ManufacturingLaptopsare(5)_______________________thandesktops.WeightDesktopsare(6)__________________thanlaptops.2.ReadthearticlefromBBSTheHistoryoftheInternet1）Aresearchteamfirsttriedtocreateanetworkinthe1960stoenablethewholeworldtoshareresourceswitheachother.3.WorkinpairsandtellCJ7twoadvantagesandtwodisadvantagesoftheInternetandgiveonepieceofadviceonhowtousetheInternetproperlyinourdailylife.AdvantagesDisadvantagesAdvicetoCJ7:4.Self-assessmentform請根據(jù)本節(jié)課的表現(xiàn)，在最接近你的真實(shí)情況的一項(xiàng)上畫圈，1為最低分，5為最高分。1.能自覺使用形容詞的比較級進(jìn)行交際活動(dòng)123452.能在活動(dòng)中總結(jié)和運(yùn)用聽、說、讀、寫等技能123453.樹立起使用互聯(lián)網(wǎng)的正確意識123454.能善于思考，敢于開口，與他人合作，積極參與完成各項(xiàng)任務(wù)123455.Assignments③PreviewB2onP46inBookA,whichwillbediscussedinnextperiod.二、課后反思本課教學(xué)過程流暢，學(xué)生興趣濃厚，積極性高，課堂氣氛活躍。較好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。反思這節(jié)綜合技能課，筆者得出以下幾點(diǎn)體會：1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。"教人未見其趣，必不樂學(xué)。"教師應(yīng)根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，設(shè)計(jì)出靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的教學(xué)情景，這些有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生就能從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，由"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變到"我要學(xué)"。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，筆者對教材進(jìn)行了重新整合，并且適當(dāng)?shù)匦薷暮驮鎏聿糠窒嚓P(guān)內(nèi)容，以適合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)?？紤]到初二學(xué)生思維活躍，容易接受新事物，喜歡與他人合作交流，筆者利用電影《長江七號》里面的太空狗CJ7作為貫穿全課的線索，把本課的所有任務(wù)定性為幫助CJ7學(xué)習(xí)電腦和互聯(lián)網(wǎng)知識。例如，把課本MorePracticeA中的對話人物由原來的Mr.Tang與Salesman改為CJ7與Salesman，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練后幫助CJ7決定購買臺式電腦還是手提電腦；把課本MorePracticeB中的無交際意義的閱讀訓(xùn)練TheHistoryofInternet改為該文章是CJ7從BBS下載的一篇文章，要求學(xué)生閱讀后幫助CJ7找出錯(cuò)誤的句子；在最后的任務(wù)，要求學(xué)生小組討論后介紹一個(gè)網(wǎng)站給CJ7，并且邀請個(gè)別學(xué)生馬上在老師的電腦上打開該網(wǎng)頁進(jìn)行簡單介紹。在對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼虾驮鲅a(bǔ)后，原有的機(jī)械練習(xí)都改成有交際意義的活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，筆者充分利用了各種教學(xué)手段，在Warming-up利用教師本人的兩張照片進(jìn)行導(dǎo)入，既介紹了desktop和laptop兩個(gè)新單詞，也引出下面的話題購買臺式電腦與手提電腦的討論，十分貼近學(xué)生的實(shí)際生活。而筆者也以滿腔熱情，把CJ7這個(gè)線索貫穿所有的任務(wù)中去，CJ7實(shí)物毛公仔的出現(xiàn)一下子就能緊緊吸引學(xué)生的眼球。在任務(wù)過渡期間，利用CJ7作為連接，創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每一個(gè)學(xué)生都敢于和樂于實(shí)踐英語。2.自始至終堅(jiān)持"以學(xué)生為主體"實(shí)施教學(xué)。新課程指出教師應(yīng)幫助學(xué)生發(fā)展探究知識的能力、獲取信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生通過積極嘗試、自我探究、自我發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)實(shí)踐等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展批判性思維能力和創(chuàng)新精神。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會合作，發(fā)展與人溝通的能力。教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，筆者創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生用英語發(fā)現(xiàn)、思考、找出解決問題的方法。例如學(xué)生互相采訪班上的同學(xué)，記錄互聯(lián)網(wǎng)使用的好處和壞處，并且就此提出正確使用互聯(lián)網(wǎng)的建議；在歸納聽力技巧和閱讀技巧的時(shí)候，沒有讓老師直接給出答案，而是要求學(xué)生以小組討論的方式歸納并且發(fā)表自己的意見，老師只是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生做出總結(jié)；最后的一個(gè)任務(wù)為學(xué)生簡介一個(gè)網(wǎng)頁，推薦給CJ7瀏覽，該開放式的任務(wù)是沒有固定答案的，學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和根據(jù)愛好表達(dá)自己對使用互聯(lián)網(wǎng)的理解，使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)。在評價(jià)部分，本課給了學(xué)生一個(gè)更廣闊的評價(jià)空間。課堂上讓學(xué)生通過填寫Selfassessmentform，評價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)，體現(xiàn)發(fā)展性評價(jià)，改變以往學(xué)習(xí)效果完全由老師評價(jià)的情況，使評價(jià)方式趨于多元化，促進(jìn)學(xué)生自我反思，提高綜合運(yùn)用英語的能力。3.創(chuàng)建盡量真實(shí)的交際環(huán)境，提供綜合運(yùn)用語言的機(jī)會。語言學(xué)專家認(rèn)為英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際。語言知識的教學(xué)必須要與語言交際能力的培養(yǎng)相結(jié)合。因此，教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意設(shè)置有意義的語言情景，安排各類課堂教學(xué)活動(dòng)，如pairwork，groupwork，roleplay，interview等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言和知識進(jìn)行交際。為了使英語課堂教學(xué)活動(dòng)盡量體現(xiàn)真實(shí)的交際，教師在創(chuàng)設(shè)任務(wù)時(shí)要設(shè)計(jì)"信息溝"(informationgap)，使學(xué)生有交際的需要。筆者把任務(wù)靈活地整合，把語言知識有機(jī)地穿插在任務(wù)環(huán)各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過組織學(xué)生完成任務(wù)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，進(jìn)入下一個(gè)交際環(huán)境。例如，在學(xué)生進(jìn)行interview調(diào)查互聯(lián)網(wǎng)使用的好處和壞處的過程中，要求學(xué)生盡量使用比較級，讓學(xué)生在交際過程中使用本單元所學(xué)的比較級，教師板書學(xué)生意見時(shí)，在黑板上列出、強(qiáng)調(diào)比較級；把課本MorePracticeD中的介紹使用互聯(lián)網(wǎng)的步驟，用于實(shí)際活動(dòng)中，在學(xué)生一邊演示、一邊回答相關(guān)問題，找出打開網(wǎng)頁的步驟并且口頭表達(dá)出來。學(xué)生必須把所學(xué)的語言知識用于真實(shí)的交際活動(dòng)中，分析問題、解決問題。4.注重點(diǎn)撥學(xué)生語言技能和學(xué)習(xí)策略。依據(jù)新課程的要求，綜合運(yùn)用語言的能力除包括掌握語言知識外，還包括語言技能和學(xué)習(xí)策略的掌握。語言技能和學(xué)習(xí)策略的提高會作用于學(xué)生語言知識的掌握，語言技能和學(xué)習(xí)策略的掌握更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本節(jié)綜合技能課上，筆者注重在Listening和Reading的任務(wù)中引導(dǎo)學(xué)生自我歸納聽前預(yù)測的聽力技巧和掃讀課文的閱讀技巧。由于學(xué)生經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在閱讀和聽力等課上已對聽前預(yù)測和掃讀的微技能進(jìn)行了學(xué)習(xí)，筆者在任務(wù)開展前都讓學(xué)生以小組為單位，討論如何進(jìn)行聽前預(yù)測和掃讀課文，然后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)聽前預(yù)測和掃讀課文的技巧。兩次的小組討論和自我歸納語言技能，進(jìn)一步鞏固了各語言技能的運(yùn)用，也使得接下來的聽、說、讀、寫等任務(wù)開展得更順利。而以學(xué)生討論后自我發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的方式，也改變了綜合技能課上缺少微技能點(diǎn)撥或者由老師"越俎代庖"代替學(xué)生歸納的做法。在學(xué)生小組討論，自我探究的過程中，又鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知策略和交際策略。讓學(xué)生在使用語言的真實(shí)過程中，學(xué)會通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到與他人交流的目的。5.滲透情感教育，樹立正確的價(jià)值觀。新課程注重以學(xué)生為主體，要求在英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，重視學(xué)生的參與和內(nèi)部感受。在任務(wù)型教學(xué)中，任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，讓學(xué)生有話可說。而最后，教師應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成和諧與健康向上的品格，有分析、解決問題的能力，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，英語課應(yīng)把語言習(xí)得與情感教育結(jié)合在一起，實(shí)行全人教育。在本課設(shè)計(jì)中，筆者大膽地加插了本課的線索--太空狗CJ7，針對初二學(xué)生好奇心強(qiáng)和樂于參加小組活動(dòng)的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行了改編、刪減和增補(bǔ)。所有任務(wù)都圍繞著幫助CJ7解決問題而展開（例如幫忙對比挑選臺式電腦和手提電腦，介紹一個(gè)有益的網(wǎng)站等），培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。而Interview的內(nèi)容為AdvantagesanddisadvantagesaboutInternet和給出合理使用互聯(lián)網(wǎng)的建議。該任務(wù)讓學(xué)生通過思考與交流，明白如何合理地使用Internet，對學(xué)生的實(shí)際生活具有較大的指導(dǎo)作用。最后讓學(xué)生根據(jù)討論所得到的建議，介紹一個(gè)網(wǎng)址給CJ7，培養(yǎng)起正確使用互聯(lián)網(wǎng)的態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。6.不足之處及改進(jìn)措施。第一，筆者在授課時(shí)，引入部分所用時(shí)間有點(diǎn)長。在介紹兩張照片和重點(diǎn)的新單詞后，介紹CJ7的背景也花了一定時(shí)間。今后，筆者將繼續(xù)努力，簡化教學(xué)語言，使之更適合不同層次的學(xué)生。第二，布置任務(wù)時(shí)使用的指令用語仍需提高。例如，在介紹Interview的任務(wù)時(shí)，使用了較復(fù)雜的指令用語讓學(xué)生訪問不同學(xué)生，并且記下互聯(lián)網(wǎng)的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)和兩個(gè)缺點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生并未明白任務(wù)的具體要求，記下了許多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，指令用語必須更簡練，筆者將多看書，多聽課，尤其老教師的課，從中提取經(jīng)驗(yàn)。第三，在布置要求較高的任務(wù)時(shí)，必須給出一個(gè)榜樣。例如，要求學(xué)生在Interview的過程中盡量使用所學(xué)過的比較級，但沒有給出一個(gè)例子，導(dǎo)致有學(xué)生沒有完全理解任務(wù)的要求，并沒有使用比較級進(jìn)行討論。筆者在今后的教學(xué)實(shí)踐中將不斷改進(jìn)，利用多種方式作為例子，引出任務(wù)，使學(xué)生完全投入其中。

第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思老師們、同學(xué)們，大家好!今天我演講的題目是——永遠(yuǎn)令我驕傲的祖國敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：早上好！今天，我非常的榮幸，能夠站在莊嚴(yán)的國旗下為大家演講。迎著朝陽，披著霞光，鮮艷的五星紅旗在高亢的國歌聲中冉冉升起，它飄揚(yáng)著，飄在九百六十萬廣沃的土地上空，飄在所有的中國人心中，面對它，我們再抑制不住內(nèi)心的崇敬，我們?yōu)樗院?。每個(gè)黃皮膚黑頭發(fā)的中國人都有著炎黃的血脈;每個(gè)華夏子孫都把龍看作自己永恒的圖騰;每個(gè)中華兒女，無論身在何方，心中都有一件讓他永遠(yuǎn)擱舍不下的東西，那就是讓他永遠(yuǎn)為之自豪的祖國!此時(shí)此刻，一幅跨越時(shí)空、交織著歷史與現(xiàn)實(shí)的畫卷漸漸浮現(xiàn)……當(dāng)世界籠罩于原始與愚昧的混沌中時(shí)，古老的東方燃起了文明的火種;當(dāng)歐洲處于中世紀(jì)教會神權(quán)統(tǒng)治之下時(shí)，中國的四大發(fā)明迸出了科技的火花;當(dāng)世人習(xí)慣于不知所蹤的七大奇跡時(shí)，他們?nèi)砸獮闁|方古國的兵馬俑倍感驚嘆!歷史的車輪伴著禮炮的鳴響把中國載入了新的紀(jì)元—我們不再只有原始的火藥，騰飛的火箭將中國人飛天的夢想載上了環(huán)宇;我們不再只有古老的長城，橫截大江，“高峽出平湖”的情景仿今天，我們再次站在國旗下，看著它冉冉升起。這鮮艷的國旗，不正是凝聚了億萬炎黃子孫對祖國的熱情和期望嗎?為了她，錢學(xué)森不顧美政府的阻撓，義無反顧的回來了;為了她，一位中國男孩三度與美國校長交涉要求懸掛中國的國旗;為了她，十六歲的桑蘭不幸頸椎骨折……然而他們沒有絲毫怨言，他們唯一的心愿就是讓祖國變得更富強(qiáng)、更加美好!回首昨天，我們的祖國在曲折中走過了近半個(gè)世紀(jì)的光輝歷程;展望未來;我們的祖國正以讓世人矚目的姿態(tài)傲立與強(qiáng)國之林。五星紅旗飄吧!你飄盡滄桑，飄走歷史，飄出輝煌，讓我們虔誠的向你宣誓：為了中華崛起而讀書，為了祖國——母親而奮發(fā)圖強(qiáng)。佛就在眼前;我們也不再只有貧窮落后，公元一九九八會銘記：三分之一的中國人已告別溫飽，實(shí)現(xiàn)小康……

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)名稱《我的叔叔于勒》基本信息執(zhí)教者于小紅課時(shí)一課時(shí)所屬教材目錄河大版八年級語文下冊第二單元《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級語文下冊第二單元——小說單元。本單元要求學(xué)生結(jié)合自己生活體驗(yàn)，理解小說主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。教材分析本文主要通過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來揭示資本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。八年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀能力和品味語言的能力，能夠通過了解作品所涉及的有關(guān)背景材料和誦讀感受文章的思想藝術(shù)魅力。本文重點(diǎn)在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會小說獨(dú)特的學(xué)情分析語言對于刻畫人物形象的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注重語言的魅力，盡量讓學(xué)生“安靜的閱讀”文本，讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考。。知識與能了解小說的學(xué)習(xí)方法，用自己的語言概括人物形象。力目標(biāo)過程與方通過閱讀和學(xué)習(xí)刻畫人物方法，概括主題思想。教學(xué)目標(biāo)法目標(biāo)情感態(tài)度了解資本主義社會冷酷的金錢關(guān)系，培養(yǎng)愛國情操。與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。學(xué)習(xí)用描寫方法刻畫人物的技巧，體會對比手法的運(yùn)用。一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學(xué)分為：1、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3、合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明4、鞏固提升環(huán)節(jié)5、總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)二、教法:1、朗讀感悟法2、合作探究法3、點(diǎn)撥法。三、教法意旨:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)思考和探究，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是一、新課獨(dú)生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們怎么處理3分鐘）的？請談一談。1、個(gè)人展示關(guān)于作者莫泊桑的文學(xué)常識。2、每組選一名代表板書測試生字詞。二、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（約3、考察朗讀情況，學(xué)生讀——范7）讀——學(xué)生讀。4、理清本文的結(jié)構(gòu)層次。5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說的方法和技巧。多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。然后根據(jù)啟發(fā)性的提示問題小組合作探究：（邊讀邊體會）談切身體會和感悟激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)合實(shí)際，引入新課學(xué)習(xí)。按要求測試和讀書指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的理解課文，深刻根據(jù)多媒體問體會資本主義社會冷題提示小組內(nèi)合作酷的金錢關(guān)系。探究一：從對于勒稱呼的變化看探究，并表達(dá)自己出菲對其態(tài)度怎樣？的見解。通過探究和展示，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)探究二：題目有于勒，主人公是三、合作組內(nèi)學(xué)員交流習(xí)和表達(dá)實(shí)踐的能于勒嗎？探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。25分鐘）成果，以備展示。探究三：從人物描寫手法分析人通過分析線索，物性格特征。小組長組織本體會情感，讓學(xué)生自組成員探討自己發(fā)探究四：分析小說中兩處環(huán)境描己生發(fā)出對本文的見現(xiàn)的還沒有解決的寫的作用。解，并最終體會出作課內(nèi)問題。者的思想感情，明確探究五：《我的叔叔于勒》表達(dá)本文主旨。了作者怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生深入思考,提升對課文小組交流討論升華對小說和作理解的層次。四、鞏固引發(fā)思考的問題，者情感的理解，同時(shí)提升環(huán)節(jié)（約1、小說反映了資本主義社會赤裸交流之后，展示表鍛煉學(xué)生的表達(dá)能7分鐘）裸的金錢關(guān)系，你怎么看待？達(dá)自己的見解。力。解決重難點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？1、學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識？分小組回答。五、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)2、教師總結(jié)評價(jià)本課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)進(jìn)步，明確不足。3、教師根據(jù)各組得分情況客觀評價(jià)，發(fā)放獎(jiǎng)卡，包括小組“表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“合作獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”。完成以下課后作業(yè)：六、布置課后作業(yè)1、完成練習(xí)冊上的相關(guān)題目。（1分鐘）2、續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。（2分鐘）故事情節(jié)主人公性格開端：盼于勒（1—3段）板書發(fā)展：贊于勒（4—17段）設(shè)計(jì)高潮：見于勒（18—47段）結(jié)局：躲于勒（48—49段）自私貪婪庸俗冷酷心理希望主題有錢唯錢是渴望失望無錢沮喪親這節(jié)課采用了高效課堂理念下的教學(xué)模式，主要分為新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)、鞏固提高環(huán)節(jié)和總結(jié)評價(jià)環(huán)節(jié)等幾個(gè)部分。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設(shè)計(jì)得較好，采取了逐層深入的問題探究式設(shè)計(jì)，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)從課下作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較牢固，教學(xué)生成的問題較少。這篇小說很有新意，通過寫市民家庭的日常生活，作者運(yùn)用了對比的手法，通反思過菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化，藝術(shù)地揭示了本主義社會人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學(xué)生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力和主動(dòng)性。作為語文教師更應(yīng)讓學(xué)生思想在文章中得到升華，深刻體會情感內(nèi)容，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1羅婷課題人教版八年級上冊第七單元Howdoyoumakeabananamilkshake?作者及工作單位湖北省大冶市大箕鋪中學(xué)羅婷教材分析1學(xué)習(xí)如何對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的量提問。2Howmany與Howmuch的用法。學(xué)情分析1絕大多數(shù)學(xué)生對可數(shù)名詞與不可數(shù)的用法已經(jīng)掌握。2學(xué)生對于可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞難以辯異。3Howmany,與Howmuch的用法是學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)（分層）詞匯與語法：(1）、句型Howdoyoumakeabananashake?First….next,then,finally詞匯：turnon