七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如何寫

Word———七年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如何寫

七班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案。

為了提高自己的工作力量，是時(shí)候開頭預(yù)備好下一階段的工作方案了。我們常說寫工作方案，其實(shí)是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)清楚了解你的工作目標(biāo)和實(shí)施步驟，常常制定工作方案，可以提升自己對(duì)一項(xiàng)工作的掌控程度和規(guī)劃力量。對(duì)于工作方案的撰寫你是否感到迷茫呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“[方案參考]七班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃如何寫”，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！

一、同學(xué)的基本狀況：

20xx級(jí)數(shù)學(xué)上期期末考試的成果不很抱負(fù)。20xx級(jí)1班平均分：××分，及格率××%，優(yōu)生人數(shù)×人；20xx級(jí)2班平均分××分，及格率××%，優(yōu)生數(shù)××人。同學(xué)已經(jīng)開頭消失兩極分化的苗頭。優(yōu)生的數(shù)學(xué)思維得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)學(xué)問把握得較堅(jiān)固；而差生的智力和學(xué)問進(jìn)展得較差，數(shù)學(xué)學(xué)問上一些基本的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)了有理數(shù)及其相關(guān)運(yùn)算，整式的加減，相交線與平行線，同學(xué)數(shù)學(xué)上的計(jì)算力量、閱讀理解力量、實(shí)踐探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展與培育，同學(xué)從形象思維到抽象思維的過渡階段，抽象思維得到了較好的進(jìn)展，但有一部分同學(xué)沒有達(dá)到應(yīng)當(dāng)達(dá)到的進(jìn)展高度，同學(xué)課外自主拓展學(xué)問的力量幾乎沒有，同學(xué)手中的與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，同學(xué)不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教育與訓(xùn)練培育，絕大部分同學(xué)能夠仔細(xì)對(duì)等每次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致至的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思索問題，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好得到了激發(fā)與進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)活躍，樂觀開動(dòng)腦筋，同學(xué)樂于合作學(xué)習(xí)，共享溝通自己的發(fā)覺，同學(xué)喜愛動(dòng)手試驗(yàn)，對(duì)老師布置的思索題表現(xiàn)出較深厚的愛好，部分同學(xué)撰寫小論文，提高了同學(xué)的素養(yǎng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣培育得很不抱負(fù)，這與我在教學(xué)中不提倡課前預(yù)習(xí)，少做筆記有關(guān)，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)易使同學(xué)囿于教材框定的范圍和思索方法，不利于發(fā)散思維力量的培育，應(yīng)當(dāng)在課堂上充分發(fā)揮同學(xué)的想象與思索，敢于大膽思索，課堂上就把時(shí)間有在思索問題上，而不應(yīng)當(dāng)用在當(dāng)“打字員”上，本學(xué)期要思索如何克服課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的弊端，發(fā)揮其有利的一面，同學(xué)對(duì)思索規(guī)律的小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)上的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，課堂上用心致至的聽講，想在老師和同學(xué)的前面，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)和試卷中的錯(cuò)誤的習(xí)慣還需要加強(qiáng)，表揚(yáng)和鼓舞閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)同學(xué)自主拓展和加深自己的學(xué)問的廣度與深度；在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，從對(duì)稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗(yàn)答案，需要加強(qiáng)訓(xùn)練與培育。

二、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對(duì)稱，第10章：統(tǒng)計(jì)的初步學(xué)問。

第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運(yùn)算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的開端。重點(diǎn)是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實(shí)際問題的中的應(yīng)用，其難點(diǎn)是一元一次方程在實(shí)際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是同學(xué)今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，增加同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的連續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點(diǎn)是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化簡單為簡潔的思想，同學(xué)通過經(jīng)受列方程、解方程的探究過程，培育同學(xué)提出問題，解決問題的力量，增加用數(shù)學(xué)的意識(shí)。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。

第8章：多邊形本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深化學(xué)習(xí)，是對(duì)圖形的進(jìn)一步熟悉。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點(diǎn)是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點(diǎn)是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運(yùn)用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問題結(jié)束，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐的特點(diǎn)，采納“問題――探究――發(fā)覺”的討論方法，讓同學(xué)多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。

第9章：軸對(duì)稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對(duì)稱及其基本性質(zhì)，觀賞并體驗(yàn)軸對(duì)稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對(duì)稱性去探究等腰三角形等簡潔圖形的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是軸對(duì)稱的概念，常見圖形的軸對(duì)稱性，“線段垂直平分線上的點(diǎn)到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點(diǎn)到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對(duì)稱圖形并利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，探究并把握等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進(jìn)行說理。其難點(diǎn)是說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使同學(xué)能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動(dòng)好玩、貼近現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)問的陳述，不僅注意結(jié)果，而且盡量給同學(xué)供應(yīng)肯定的探究空間和手段，讓同學(xué)自己去發(fā)覺結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實(shí)現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓同學(xué)在探究過程中，培育同學(xué)的各種力量。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的讓同學(xué)動(dòng)手操作實(shí)踐的內(nèi)容，利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)這一內(nèi)容，是讓同學(xué)在動(dòng)手操作的過程中體現(xiàn)軸對(duì)稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動(dòng)手操作和直觀感知，通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進(jìn)行試驗(yàn)。通過本章的教學(xué)，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。

第10章：統(tǒng)計(jì)的初步熟悉本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎(chǔ)上的連續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等。重點(diǎn)是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對(duì)他們的正確選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事發(fā)生氣會(huì)的均等與不等，體驗(yàn)偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗(yàn)的方法推斷嬉戲規(guī)章的公正性。難點(diǎn)是熟悉隨機(jī)大事偶然中的必定，熟悉大數(shù)定律，分析隨機(jī)大事中勝利的概率，熟悉平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)使同學(xué)明白所學(xué)學(xué)問與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的熟悉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的力量，教學(xué)中特殊重視開展活動(dòng)，讓同學(xué)的愛好在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓同學(xué)的思索在分析真實(shí)的數(shù)據(jù)中形成，讓同學(xué)的理解在集體爭論中加深，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在合作探究中進(jìn)行。

三、本期教學(xué)任務(wù)：

本期的教學(xué)任務(wù)主要在學(xué)問與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使同學(xué)了解方程是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，體現(xiàn)了學(xué)問與生活的親密相關(guān)，學(xué)會(huì)查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，把握基本的解決方法；會(huì)正確嫻熟的解一次方程(組)，實(shí)踐與探究中，與同學(xué)一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種力量。“多邊形”與“軸對(duì)稱”中，把握一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會(huì)運(yùn)用解決實(shí)際問題，熟悉特別的圖形――軸對(duì)稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，同學(xué)能應(yīng)用相關(guān)學(xué)問合理的推理，把握等腰三角形的特征與性質(zhì)?！敖y(tǒng)計(jì)的初步熟悉”中，學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使同學(xué)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓同學(xué)體會(huì)隨機(jī)大事的內(nèi)在規(guī)律，體會(huì)隨機(jī)大事中偶然中的必定，會(huì)分析簡潔的機(jī)會(huì)均等與不等的問題，會(huì)嬉戲規(guī)章是否公正。在過程與方法上：讓同學(xué)經(jīng)受從詳細(xì)問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經(jīng)受和體會(huì)解方程(組)中“轉(zhuǎn)化”的過程與思想，通過實(shí)踐與探究經(jīng)受“問題情境—建立數(shù)學(xué)模型—解釋應(yīng)用與拓展”的過程，體會(huì)消元化歸思想，體驗(yàn)探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會(huì)合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受“問題—探究—發(fā)覺”的討論過程得到相關(guān)性質(zhì)，在軸對(duì)稱中，經(jīng)受動(dòng)手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)力量，增加合作意識(shí)，提高解決問題的意識(shí)與力量，經(jīng)受通過折紙、觀看、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。在統(tǒng)計(jì)的熟悉中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗(yàn)隨機(jī)大事中偶然中的必定。同學(xué)的解決問題的力量，動(dòng)手實(shí)踐力量，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量在同學(xué)的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動(dòng)活潑、貼近生活的實(shí)例，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，提高同學(xué)審美情趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標(biāo)。

四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的不足。

7、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一部分同學(xué)的特長。

8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上照看好好、中、差在三類同學(xué)。

9、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。

10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得堅(jiān)固。

11、開展課題學(xué)習(xí)，把同學(xué)帶入討論的學(xué)習(xí)中，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

五、全期教學(xué)進(jìn)度支配

章節(jié)課時(shí)教學(xué)起止時(shí)間

第6章一元一次方程23第一周二～第五周五

§6.1從實(shí)際到方程1第一周二

§6.2解一元一次方程8第一周五～第三周一

§6.3實(shí)踐與探究10第三周二～第五周一

復(fù)習(xí)與檢測4第五周二～第五周五

第7章二元一次方程組15第六周一～第九周一

§7.1二元一次方程組和它的解1

第六周一

§7.2二元一次方程組的解法5

第六周二～第七周二

§7.3實(shí)踐與探究6

第七周三～第八周三

復(fù)習(xí)與檢測3

第八周四～第九周一

第八章多邊形18

第九周二～第十二周四

§8.1瓷磚的鋪設(shè)1

第九周二

§8.2三角形7第九周三～第十周四

§8.3三邊形的內(nèi)角和與外角和3第十周五～第十一周三

§8.4用正多邊形拼地板4第十一周三～第十二周一

復(fù)習(xí)與檢測3第十二周二～第十二周四

第九章軸對(duì)稱21第十二周五～第十六周五

§9.1生活中的軸對(duì)稱2第十二周五～第十三周一

補(bǔ)充全等三角形5第十三周二～第十四周一

§9.2軸對(duì)稱的熟悉6第十四周二～第十五周二

§9.3等腰三角形5第十五周三～第十六周二

復(fù)習(xí)與檢測3第十六周三～第十六周五

第10章統(tǒng)計(jì)的初步熟悉14第十七周一～第十九周三.f215.COm

§10.1統(tǒng)計(jì)的意義3第十七周一～第十七周三

§10.2平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)3第十七四周～第十八周一

§10.3平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的使用2第十八周一～第十八周二

§10.4機(jī)會(huì)的均等與不等3第十八周三～第十八周五

復(fù)習(xí)與檢測3第十九周一～第十九周三

期末復(fù)習(xí)10第十九周一～期末考試

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熱門方案:七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其一

為了讓下次工作更好的完成，我們不妨專心做好個(gè)人的工作方案。簡潔地說，工作方案就是自己為工作提前做出的一些支配，工作方案可以致力于不斷提升自己，規(guī)律可以多維度發(fā)散。寫工作方案要留意哪些方面呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的熱門方案:七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其一，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

一、同學(xué)基本狀況分析：

本期我擔(dān)當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。七(5)班共有70名同學(xué)，通過學(xué)校的升學(xué)成果來看，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果較好，不及格的同學(xué)較少;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分同學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如自立思索，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化。在近日的學(xué)習(xí)中，后面的同學(xué)把握的特別不好，可能是剛開學(xué)還沒有完全適應(yīng)過來，或?qū)W校學(xué)問比學(xué)校的難度大一些?？傊視?huì)和孩子們共同努力，提高他們的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。

二、教材基本結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

其次章有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章代數(shù)式

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數(shù)據(jù)。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、利用圖形來解決簡潔的實(shí)際問題。

2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解決實(shí)際問題。

3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”為“已知”和化簡單問題為簡潔問題的化歸思想。

4、培育同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量和計(jì)算力量，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新力量?？傊诿恳徽轮卸家c同學(xué)一起仔細(xì)的來討論學(xué)習(xí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)做為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使同學(xué)樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分同學(xué)的特長，使其冒尖。

4、以同學(xué)進(jìn)展為本，注意同學(xué)共性的養(yǎng)成，潛能的開發(fā)，力量的培育和智力的進(jìn)展。

5、在注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時(shí)，留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓同學(xué)全面進(jìn)展。

6、在教學(xué)中留意既要使用好教材，又要走出教材，同社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

7、強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在探究發(fā)覺中學(xué)習(xí)，在合作交往中學(xué)習(xí)。

8、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

9、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，關(guān)注同學(xué)是通過什么樣的方法來獲得學(xué)問。注意同學(xué)的樂觀參加，關(guān)注同學(xué)會(huì)不會(huì)提問題，會(huì)不會(huì)思索，是不是在學(xué)習(xí)方法中獲得情感體驗(yàn)。

10、關(guān)注同學(xué)富有共性的學(xué)習(xí)，提倡和鼓舞同學(xué)以自己喜愛的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不做太多的限制。

11、轉(zhuǎn)變過去只看同學(xué)測試成果的評(píng)價(jià)制度，建立開放的、多元化的評(píng)價(jià)制度。

12、注意同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和樂觀性，通過同學(xué)參加討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間，次數(shù)，仔細(xì)程度，行為表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

13、注意對(duì)同學(xué)在提出問題，解決問題過程中的表現(xiàn)極其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來評(píng)價(jià)。

14、重在發(fā)覺和確定同學(xué)身上所蘊(yùn)涵的潛能，所表現(xiàn)出來的閃光點(diǎn)，鼓舞同學(xué)的一點(diǎn)小進(jìn)步。

15、培育同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中相互合作學(xué)習(xí)，依據(jù)態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

16、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)學(xué)得松。成果好，進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一章：豐富的圖形世界其次周

其次章：有理數(shù)及其運(yùn)算第三―――七周

第三章：字母表示數(shù)第八―――十周

期中考試第十―周

第四章：平面圖形及其位置關(guān)系第十――十三周

第五章：一元一次方程第十四-十六周

第六章：生活中的數(shù)據(jù)第十七周

第七章：可能性第十八周

總復(fù)習(xí)、期末考試第十八—二十周

2022方案推舉七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃精選

為了能夠保證后續(xù)工作能夠順當(dāng)進(jìn)行，我們可以提前預(yù)備好自己的工作方案了。一般來說，工作方案就是對(duì)即將開展的工作的設(shè)想和支配，常常寫工作方案，可以關(guān)心我們增加語言文字的組織與表達(dá)力量。什么樣的工作方案比較清楚明白呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“2022方案推舉七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃精選”，信任您可以學(xué)習(xí)借鑒。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1.會(huì)求代數(shù)式的值;

2.能利用求代數(shù)式的值解決較簡潔的實(shí)際問題;

過程與方法：

1.通過求代數(shù)式的值，體會(huì)代數(shù)式實(shí)際上是由計(jì)算程序反映的一種數(shù)量間的關(guān)系;

2.將不同的數(shù)代入同一代數(shù)式，求出相應(yīng)的值，能夠從所得代數(shù)式的值來推斷代數(shù)式所反映的規(guī)律，體會(huì)抽象的代數(shù)式與實(shí)際數(shù)量關(guān)系之間的關(guān)系.

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過代數(shù)式求值，感受數(shù)學(xué)中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和詳細(xì)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步理解字母表示數(shù)的意義，進(jìn)一步增加符號(hào)感.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解代數(shù)式的意義，會(huì)求代數(shù)式的值

教學(xué)預(yù)備

多媒體，或投影儀，膠片

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

用嬉戲?qū)?，目的是為了營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)的愛好，并且為下面新知的教學(xué)作鋪墊.接著用直觀教具，師生相互合作學(xué)習(xí)新知，并通過分組爭論、合作探究的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，形成自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，使同學(xué)人人參加動(dòng)手、合作，使每個(gè)同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人.

教學(xué)過程

一、一起探究

前面我們學(xué)習(xí)了列代數(shù)式，這節(jié)課我們來討論怎樣求代數(shù)式的值.

首先咱們來做一個(gè)嬉戲.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)到黑板來做一個(gè)傳數(shù)嬉戲，第一個(gè)同學(xué)任意報(bào)一個(gè)數(shù)給其次個(gè)同學(xué)，其次個(gè)同學(xué)把這個(gè)數(shù)加1傳給第三個(gè)同學(xué)，第三個(gè)同學(xué)把聽到的數(shù)平方后傳給第四個(gè)同學(xué)，第四個(gè)同學(xué)把聽到的數(shù)減去1報(bào)出答案.若第一個(gè)同學(xué)報(bào)給其次同學(xué)的數(shù)是5，而第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是35，你說結(jié)果對(duì)嗎?概括：我們只需根據(jù)上圖和程序做下去，不難發(fā)覺第四個(gè)同學(xué)報(bào)出的答案是正確的.實(shí)際上這是在用詳細(xì)的數(shù)5來代替最終一個(gè)式子這的字母x，然后算出結(jié)果.

其他同學(xué)四人一組試一試，并指出幾個(gè)小組報(bào)出答案的正確性.

通過嬉戲練習(xí)，由同學(xué)歸納定義，再由老師訂正.一般地，用數(shù)量代替代數(shù)式里的字母，根據(jù)代數(shù)式中的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出結(jié)果，叫做代數(shù)式的值.

二、做一做

例：依據(jù)下面a，b的值，求代數(shù)式的值：

(1)a=2，b=-6;(2)a=-10，b=4

解：(1)當(dāng)a=2，b=-6時(shí)，(2)當(dāng)a=-10，b=4時(shí)，

例2某企業(yè)去年的年產(chǎn)值為a億元，今年比去年增長了10%.假如明年還能按這個(gè)速度增長，請(qǐng)你猜測一下，該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將能達(dá)到多少億元?假如去年的年產(chǎn)值是2億元，那么估計(jì)明年的年產(chǎn)值是多少億元?

解：由題意可得，明年的年產(chǎn)值為a(1+10%)(1+10%)=1.21a(億元).

假如去年的年產(chǎn)值為2億元，則明年的年產(chǎn)值為1.21a=1.21×2=2.42(億元).

答：該企業(yè)明年的年產(chǎn)值將達(dá)到1.21a億元.由去年的年產(chǎn)值2億元，可與估計(jì)明年的年產(chǎn)值將是2.42億元.

三、鞏固練習(xí)

課本第155頁練習(xí)第1、2題

(可以讓同學(xué)現(xiàn)在練習(xí)本上做，在請(qǐng)同學(xué)回答，若有錯(cuò)誤請(qǐng)其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正.)

四、課堂小結(jié)

1.理解代數(shù)式的值的意義.

2.在代數(shù)式求值時(shí)，要留意：(1)原來省略的乘號(hào)要添上;(2)代入的是分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)或作乘方運(yùn)算時(shí)，必需加上括號(hào).

五、作業(yè)

課本第1551(2)，2，3，4

2022方案推舉七班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇五)

為了讓下次工作更好的完成，是時(shí)候開頭預(yù)備好下一階段的工作方案了。工作方案，就是合理支配將要開展的工作量、任務(wù)數(shù)、時(shí)間進(jìn)度等，常常制定工作方案，可以增加人的規(guī)律思維和直覺推斷力量。工作方案主要是寫哪些內(nèi)容呢？下面是我細(xì)心為您整理的“2022方案推舉七班級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇五)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、學(xué)情分析

七(1)班共42人，相對(duì)二班而言，上課學(xué)習(xí)樂觀性不是很高，學(xué)習(xí)自覺性不佳，成果距離二班有肯定的差距，同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，二班同學(xué)共有41人，同學(xué)相比而言比較活躍，學(xué)習(xí)樂觀性高，成果較為抱負(fù)，但仍舊是兩級(jí)分化嚴(yán)峻，兩個(gè)班都有數(shù)量不少的基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感愛好，且學(xué)習(xí)方法、讀書習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣都不佳的同學(xué)，這一部分同學(xué)對(duì)圖形這一部分的學(xué)習(xí)難度還少些，而對(duì)于代數(shù)部分就感覺難度很大，這一部分同學(xué)需要在把握新學(xué)問的前提下，加強(qiáng)舊學(xué)問的補(bǔ)習(xí)，提高同學(xué)愛好，特殊是數(shù)學(xué)的閱讀力量、自學(xué)力量、思索力量、計(jì)算力量。

二、教情分析

上學(xué)期實(shí)行了如下幾個(gè)教學(xué)措施，但是沒有抓到位，本學(xué)期應(yīng)當(dāng)連續(xù)做好的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長避短，盡可能使之更有實(shí)效性。

1、規(guī)范練習(xí)本，開頭之初就對(duì)練習(xí)本做了一個(gè)格式的規(guī)范，本學(xué)期開頭首先要規(guī)范練習(xí)本，要求：練習(xí)本的樣式要規(guī)范，首頁可以自己題上前言，內(nèi)容可以是對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求和總結(jié)，提出適合自己的目標(biāo)，并且肯定要強(qiáng)調(diào)練習(xí)要加強(qiáng)實(shí)效，仔細(xì)書寫，采納組內(nèi)互評(píng)和老師抽查的形式來落實(shí)，一般抽查到練習(xí)本肯定要全批全改，并寫上針對(duì)性的評(píng)語。

2、作業(yè)本的要求，作業(yè)本去掉形式主義，作業(yè)本一般變?yōu)榧彝プ鳂I(yè)，內(nèi)容可以分層次布置，以總結(jié)性(學(xué)問結(jié)構(gòu)圖、解題方法總結(jié)等形式)、改錯(cuò)本(寫明錯(cuò)因)、好題集、問題集、小論文等內(nèi)容為主，成為同學(xué)力量的體現(xiàn)和思維火花的記錄本。作業(yè)本首先是組內(nèi)互批，然后老師集中掃瞄和二次重點(diǎn)批閱。

3、活頁資料，要求同學(xué)預(yù)備好活頁紙張，隨時(shí)整理課堂筆記和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中好的解題方法，以及自己發(fā)覺的好的數(shù)學(xué)資料等，可以粘貼于作業(yè)本、課本中。每周做一次整理。

4、一日一練，上學(xué)期雖然基本上堅(jiān)持了一日一練，但是監(jiān)督不到位，許多同學(xué)仍舊沒有養(yǎng)成習(xí)慣，本學(xué)期重在檢查，留意分層，可以是學(xué)習(xí)中的深化。根據(jù)122責(zé)任制，各組做好監(jiān)督，題目實(shí)行全班輪番出的形式，但是采納分組制即組長級(jí)，組員A、組員B三層，但是檢查時(shí)實(shí)行組長查組員B，組員B查組員A，組員A查組長的模式。一般前一天的中午時(shí)間是一日一練出題的時(shí)間，當(dāng)日中午或者活動(dòng)時(shí)間是檢查時(shí)間，檢查必留評(píng)語。老師抽查，假如同學(xué)落下一天則罰其筆算五道計(jì)算題目(計(jì)算算式、解方程等)，詳細(xì)負(fù)責(zé)由檢查者負(fù)責(zé)并監(jiān)督執(zhí)行。班中由各組組長輪番負(fù)責(zé)一日一練的總體實(shí)行狀況。一般采納值周的形式。

5、122小組合作制，根據(jù)考試成果，劃分小組，原來的小組成員不變，但是，每組內(nèi)的組長可以變換，一般一名組長負(fù)責(zé)兩名副組長，每名副組長負(fù)責(zé)兩名組員，實(shí)行組間競爭，組內(nèi)相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)、共同提高的機(jī)制。

三、教材分析

本學(xué)期內(nèi)容共有七章，其中幾何圖形部分有三章，分別是角、平行線、平面圖形的熟悉三章，代數(shù)部分主要有二元一次方程、整式的乘除二章還包括綜合性的圖像與坐標(biāo)、概率一章，由于部分同學(xué)對(duì)于上學(xué)期的一元一次方程和整式的加減把握不是很好，所以本學(xué)期的連接空間給同學(xué)的也較多，應(yīng)當(dāng)充分利用空隙做好差生補(bǔ)習(xí)工作，角這一章的教學(xué)留意聯(lián)系同學(xué)學(xué)校已有的學(xué)問，培育同學(xué)對(duì)概念的學(xué)習(xí)與把握，同時(shí)留意聯(lián)系上冊學(xué)習(xí)線段中的學(xué)問塊：線段的相關(guān)概念、表示方法、度量、大小比較、計(jì)數(shù)、中點(diǎn)等學(xué)問，來類比學(xué)習(xí)或者猜想角的學(xué)習(xí)(基本上也是學(xué)習(xí)以上環(huán)節(jié)，至是中點(diǎn)改為角平分線);對(duì)于平行線這一章要注意培育同學(xué)的逆向思維力量，養(yǎng)成逆向思索的習(xí)慣，函數(shù)的學(xué)習(xí)是本學(xué)期的難點(diǎn)，注意圖像和概念的教學(xué)和訓(xùn)練，通過一次函數(shù)的學(xué)習(xí)，借助圖像給出更簡單的函數(shù)的探究思索題目，為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊，二元一次方程的學(xué)習(xí)，要充分復(fù)習(xí)和聯(lián)系一元一次方程，兩種轉(zhuǎn)化方法和應(yīng)用題教學(xué)是重點(diǎn)，整式的乘法亦是本學(xué)期的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)之前肯定要復(fù)習(xí)好整式的加減運(yùn)算，關(guān)心同學(xué)理解乘法安排率的字母運(yùn)用，去括號(hào)仍舊是重點(diǎn)訓(xùn)練?；镜膱D形留意培育同學(xué)的探究和觀看總結(jié)力量，加強(qiáng)同學(xué)的走我發(fā)覺學(xué)問的訓(xùn)練。這一章最好不要事先預(yù)習(xí)。概率中要加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手試驗(yàn)力量的培育，讓他們以小組為單位自己設(shè)計(jì)綻開試驗(yàn)，并做好數(shù)據(jù)記錄和處理，發(fā)覺結(jié)論。

四、教學(xué)建議

1、同學(xué)愛好的培育，對(duì)于入門的同學(xué)可以推舉其多讀一些相關(guān)的圖書(事先統(tǒng)計(jì)調(diào)查圖書室的圖書，并給同學(xué)推舉)可以讓其根據(jù)自己的模式，直奔主題，愛好主要在課堂情境導(dǎo)入中加以創(chuàng)新，尤其是對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，但是不要過于拘泥于愛好，愛好僅僅是佐料，但是可以加強(qiáng)與生活的聯(lián)系、介紹數(shù)學(xué)中的美的東西、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)學(xué)問的歷史來源、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)趣題、班級(jí)數(shù)學(xué)報(bào)刊等形式來提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的熟悉和愛好，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的好的解題思路和方法應(yīng)當(dāng)加以推廣和命名，多制造一些好的情境盡力來激發(fā)同學(xué)的思索力量和學(xué)習(xí)熱忱。寓教于樂是本學(xué)期重點(diǎn)探究的方面。

2、差生轉(zhuǎn)化，采納結(jié)對(duì)子、指導(dǎo)同學(xué)方法、重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)、分解學(xué)習(xí)等形式來做好差生轉(zhuǎn)化工作，這也是本學(xué)期重點(diǎn)做好的工作。做好分層教學(xué)工作。

3、仔細(xì)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，沒單元都系統(tǒng)的做好學(xué)問圖，仔細(xì)備好每一節(jié)課，多與同學(xué)溝通，每日有固定的批閱同學(xué)練習(xí)和作業(yè)的時(shí)間，堅(jiān)持寫教學(xué)反思。仔細(xì)抓好同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作。努力提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，打磨自己的課堂教學(xué)水平。

4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，畫學(xué)問樹，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。

5、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的力量，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維、逆向思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

五、教學(xué)配當(dāng)支配

因本學(xué)期相對(duì)時(shí)間較為緊急所以支配相對(duì)緊急

第九章：角，方案1.5周時(shí)間

第十章：平行線，2周時(shí)間

第十一章圖形與坐標(biāo)2.5周時(shí)間

第十二章二元一次方程2周時(shí)間

第十三章，走進(jìn)概率，1周時(shí)間

第十四章整式的乘法3周時(shí)間

第十五章平面圖形的熟悉，2周時(shí)間。

復(fù)習(xí)1周時(shí)間

共計(jì)15周時(shí)間。

推舉方案范本:七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其七

為了更好的完成下一階段目標(biāo)，我們要提前做好相關(guān)工作方案了。工作方案，是用來達(dá)成目標(biāo)或者完成某件事的方案，工作方案最重要的一點(diǎn)就是要貼合實(shí)際，最終的方案可以實(shí)現(xiàn)。在寫工作方案時(shí)需要考量哪些要素呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的推舉方案范本:七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃其七，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

熟悉常見的幾何圖形，并能用自己的語言描述常見幾何圖形的特征

過程與方法：

1.經(jīng)受從現(xiàn)實(shí)世界中抽象幾何圖形的過程，通過對(duì)比，概括出幾何討論的對(duì)象

2.在實(shí)物與幾何圖形之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，在復(fù)習(xí)學(xué)校學(xué)過的平面圖形的基礎(chǔ)上，建立幾何圖形的概念，進(jìn)展空間觀念

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀看，爭論，思索和實(shí)踐等活動(dòng)，讓同學(xué)會(huì)辨識(shí)幾何體

教學(xué)難點(diǎn)：

從詳細(xì)實(shí)物中抽象出幾何體的概念

教學(xué)方法：

探究式

教學(xué)用具：

幾何模型、實(shí)物、多媒體

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、觀看與思索

師：1.呈現(xiàn)生活中的一些物體：水杯、書、鉛筆、筆筒、乒乓球、蘋果、跳棋、冰激凌筒。2.由老師課前預(yù)備或當(dāng)堂演示一些圖片

提問：這些物體中哪些外形類似但大小不一樣?

同學(xué)樂觀思索，踴躍發(fā)言。

引導(dǎo)同學(xué)簡述自己的理由，用自己的語言描述這些幾何體的特征

師：大家在分類的時(shí)候有沒有考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量?

生：沒有

師：我們的生活中有類似外形的很多物體，而對(duì)于這些物體假如不考慮他們的顏色、材料、質(zhì)量，而只留意它們的外形、大小和位置，就得到我們今后要學(xué)習(xí)的幾何圖形。

找出你所熟悉的幾何圖形

生：圓錐、圓柱、球

師：下面讓我們一起來熟悉它們，(電腦顯示上面各物體抽象出來的幾何體)配注各幾何體名稱(中、英文)。請(qǐng)同學(xué)們觀看，剛才的物體分別類似于屏幕上的哪一種幾何體?

圓柱、圓錐、正方、長方體、棱柱、球

circular、cylinder、circular、cone、cube、cuboid、prism、sphere

生：思索，并作出回答

師：讓我們一起來回想一下平常的日常生活中所見到過的哪些物體的外形類似于以上的幾何體，(在實(shí)物與幾何體模型之間建立對(duì)應(yīng)關(guān)系)。

二、做一做

師：將書上P3的圖打到屏幕上，同學(xué)們一起做，鞏固概念

三、一起探究

1.電腦演示七種幾何體，同學(xué)們說出它們的名稱

2.思索，在上述幾何體中，有哪些是我們學(xué)過的平面圖形?

同學(xué)思索一段時(shí)間后，同桌溝通，將部分幾何體拆分，以達(dá)到讓同學(xué)熟悉幾何圖形與平面圖形的區(qū)分的目的。

進(jìn)一步讓同學(xué)思索：

(1)立體圖形和平面圖形的區(qū)分是什么?

(2)幾何圖形分幾部分?

四、小結(jié)

同學(xué)們說說這節(jié)課的收獲是什么?

收獲：(1)初步熟悉了幾何圖形，有立體圖形和平面圖形。

(2)立體圖形的分類

[方案]七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇七)

為了跟上公司進(jìn)展的步伐，我們需要開頭著手制定個(gè)人工作方案。我們常說寫工作方案，其實(shí)是讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)清楚了解你的工作目標(biāo)和實(shí)施步驟，當(dāng)我們忙起來時(shí)，簡單忽視一些環(huán)節(jié)，工作方案可以起到提示的作用。那些優(yōu)秀的工作方案值得我們借鑒呢？以下是我為大家收集的“[方案]七班級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案(篇七)”僅供參考，大家一起來看看吧。

一、同學(xué)狀況分析

七（2）（5）作為兩個(gè)剛組成的班集體，同學(xué)數(shù)分別為61人和62人，基本狀況差不多，同學(xué)成果相差較大，有部分同學(xué)在90—100分?jǐn)?shù)段，比例較小，大部分同學(xué)在60—80分?jǐn)?shù)段，也有不少60分以下的同學(xué)，其中最低的就十幾分，因此教學(xué)困難大，在抓總體的同時(shí)要做好學(xué)優(yōu)生的提高工作和學(xué)困生的補(bǔ)差工作。

二、教學(xué)目