國家開放大學2021年（202101-202107）《2502學前兒童發(fā)展心理學》期末考試真題及答案完整版（共2套）

試卷代號：2502國家開放大學2020年秋季學期期末統(tǒng)一考試學前兒童發(fā)展心理學試題2021年1月一、選擇題（每小題2分，共20分）1.學前兒童心理學是研究（）兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 A.0-8.9歲 B.0-3歲 C.0-6歲 D.0-13、14歲2.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（）。 A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究3.第二信號系統(tǒng)的出現(xiàn)是在（）。 A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后兩年4.（）是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B.哭泣 C.憤怒 D.張嘴5.在具體形象思維階段，兒童依靠（）進行思考。 A.動作 B.表象 C.語言 D.形象6.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為（）。 A.垂直關系和水平關系 B.上下關系和水平關系 C.垂直關系和橫向關系 D.橫向關系和水平關系7.判斷是非時能注意到家庭和社會的期望的兒童處于（）。 A.后習俗水平 B.習俗水平 C.前習俗水平 D.超習俗水平8.角色游戲的出現(xiàn)主要在（）。 A.1歲 B.2-3歲 C.3-6歲 D.7歲9.獲得守恒性和可逆性概念是在（）階段？ A.感知運算階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段10.哪個階段的兒童能對自己所畫的圖形賦予意義？（） A.涂鴉期 B.象征期 C.聯(lián)想期 D.定形期二、判斷題（每小題1分，共20分） 11.早期運動經(jīng)驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現(xiàn)出的恐懼也越少。 （） 12.研究表明，出生后第一周內的嬰兒不具有大小恒常性。 （） 13.兒童視覺的發(fā)展表現(xiàn)在視覺集中、視覺敏度的發(fā)展、顏色視覺的發(fā)展。 （） 14.新生兒的視覺調節(jié)機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 （） 15.八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 （） 16.一般來說，兒童3歲能辨別上下，4歲辨別前后，5歲以自身為中心的前后。 （） 17.隨著抽象思維的萌芽，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。 （） 18.從思維發(fā)展的方式看，兒童晟初的思維是直觀行動的，然后出現(xiàn)具體形象的，最后發(fā)展起來的是抽象邏輯的思維。 （） 19.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。 （） 20.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。 （） 21.一般來說，女童喜歡與比自己小的同伴交往。 （） 22.關鍵期可看作是一種可接受外部刺激的期限。 （） 23.直接感知美術形象期兒童對喜歡的物體和顏色是評價作品的兩個標準。 （） 24.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 （） 25.較高游戲水平的出現(xiàn)意味著較低層次游戲水平的消失。 （） 26.研究表明，2-4歲兒童，攻擊性形式發(fā)展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊慢慢減少。 （） 27.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷智力高低的極其重要的尺度。 （） 28.內源性微笑是真正的微笑。 （） 29.在兒童社會化過程中，水平關系比垂直關系對兒童的影響更為強烈和持久。 （） 30.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。 （）三、簡答題（每題8分，共24分）31.簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢。32.簡述影響兒童記憶保持的主要因素。33.簡述處于他律道德階段兒童特點。四、論述題（16分） 34.試述兒童攻擊性行為產生的影響因素。五、分析題（20分） 35.小明是幼兒園中班的學生，在幼兒園的時候，他有很好的自理能力，如穿衣鞋，整理玩具等，但是在家里的時候，總是要父母幫他做力所能及的事情，有極強的依賴性。 請分析小明出現(xiàn)這種情況的原因。如何幫助小明把幼兒園的良好習慣帶到家里？試卷代號：2502國家開放大學2021年春季學期期末統(tǒng)一考試學前兒童發(fā)展心理學試題2021年7月一、選擇題（每題2分，共20分）1.學前兒童心理學是研究()兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。 A.0-8、9歲 B.0-3歲 C.0-6歲 D.0-13、14歲2.對一組或一個兒童進行定期的系統(tǒng)的隨訪觀察，找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為()。 A.橫向研究 B.縱向研究 C.平行研究 D.實證研究3.一般認為，嬰兒從()起開始對顏色有分化反應。 A.生后1個月 B.生后2個月 C.生后3個月 D.生后4個月4.道德兩難故事法是誰研究時用的？() A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.維果斯基 D.福祿貝爾5.嬰兒的動作目的與手段已經(jīng)分化，智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于()。 A.反射練習時期 B.習慣動作時期 C.有目的動作形成時期 D.手段與目的分化并協(xié)調期6.()是嬰兒的第一個社會性行為。 A.微笑 B.哭泣 C.憤怒 D.張嘴7.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為()。 A.垂直關系和水平關系 B.上下關系和水平關系 C.垂直關系和橫向關系 D.橫向關系和水平關系8.兒童在評定行為是非時總采取極端的態(tài)度，不是好的就是壞的，該階段是()。 A.前道德階段 B.他律道德階段 C.自律道德階段 D.道德理想階段9.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調()對道德成熟的影響。 A.認知能力 B.智力 C.成熟 D.教養(yǎng)10.兒童通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結果中獲取信息稱為()。 A.觀察學習 B.自我學習 C.直接學習 D.強化學習二、判斷題（判斷對錯，每題2分，共30分）11.發(fā)展的連續(xù)性重點描述量的增減。()12.明確的條件反射的出現(xiàn)被認為是心理發(fā)生的標志。()13.嬰兒的各種感覺通道之間是不協(xié)調的，只有經(jīng)過幾個月的感知運動的協(xié)調才能將各種信息綜合。()14.兒童的記憶以再認記憶為主。()15.當遇到的任務難度提高時，兒童個體的再認能力明顯表現(xiàn)出隨年齡的增長而增長的趨勢。()16.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進行思維。()17.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標志。()18.4-5歲的孩子會說“他今天得了顆小紅星，所以很高興?！闭f明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產生的內部原因。()19.在兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。()20.柯爾伯格認為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。()21.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。()22.合作游戲是兒童的社會性參與最高的一種游戲。()23.斯金納的操作性行為的理論僅適用于兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。()24.在社會化過程中，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。()25.母親忽視孩子的生理和心理需要或對之不敏感，使孩子的需求信號受到冷遇，容易使孩子形成攻擊性行為。()三、簡答題（每題6分，共18分）26.簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。27.簡述兒童自我評價發(fā)展的特點。28.簡述學前兒童的性格特點。四、論述題（12分）29.試述皮亞杰兒童道德認知發(fā)展階段理論及其對道德教育的啟示。五、分析題（20分）30.沉默而任性的明明明明的爸爸媽媽總是擔心明明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此禁止明明與伙伴們進行交往。慢慢地，發(fā)現(xiàn)明明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析明明父母的做法。試卷代號:2502國家開放大學2020年秋季學期期末統(tǒng)一考試學前兒童發(fā)展心理學試題答案及評分標準(供參考)2021年1月一、選擇題(每小題2分,共20分)1.C2.B3.A4.B5.B6.A7.B8.C9.C10.C二、判斷題(每小題1分,共20分)11.對12.錯13.對14.對15.錯16.對17.對18.對19.對20.錯21.錯22.對23.對24.對25.錯26.錯27.對28.錯29.對30.錯三、簡答題(每題8分,共24分)31.簡述學前兒童自我評價發(fā)展的趨勢。(1)從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價;(2)從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價;(3)從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡;(4)從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價。32.簡述影響兒童記憶保持的主要因素。(1)兒童對記憶對象的感知程度;(2)兒童的知識經(jīng)驗和對識記材料的理解程度;(3)兒童的情緒狀態(tài);(4)對被記憶對象的興趣。33.簡述處于他律道德階段兒童特點。(1)對規(guī)則的理解上認為規(guī)則是萬能不變的;(2)評定行為的態(tài)度是極端的;(3)判斷行為根據(jù)后果大小;(4)把懲罰看成是天意,贊成嚴厲的處罰;(5)單方面尊重權威,遵守成人標準和成人規(guī)則。四、論述題(16分)34.影響兒童攻擊性行為產生的因素。(1)父母的懲罰。懲罰對于非攻擊型的兒童能抑制攻擊性,但對于攻擊型的兒童則不能抑制攻擊性,反而會加重攻擊性行為。因此,以懲罰作為抑制孩子攻擊性行為的方法往往并不奏效,因為,父母的懲罰本身就又給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣。(2)大眾傳播媒。大眾傳播媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為,兒童會從這些電視、電影和網(wǎng)絡暴力節(jié)目中觀察學習到各種具體的攻擊性行為。兒童不僅能從暴力節(jié)目中學習到攻擊性行為,更為重要的是,電視、電影人物的經(jīng)歷會使許多孩子將武力視為解決人際沖突的有效手段,并在現(xiàn)實生活中實際依靠攻擊性行為來解決與他人的矛盾。(3)強化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時,父母或教師不加制止或聽之任之,就等于強化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學會攻擊性行為,如果一個孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴,可以加強和增加他以后的攻擊性。(4)挫折。攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。對孩子來說,家長或教師的不公正是挫折產生的主要原因之一。因此,教師和家長在處理問題時,要保持公正的態(tài)度和方式。(每項4分,無展開分析酌情扣分)五、分析題(20分)35.分析原因:可能是親子關系不太好,孩子沒有得到父母足夠的關注,也可能與孩子家長過分溺愛有關。(4分)在幼兒園里,孩子優(yōu)秀的表現(xiàn)可以獲得老師和伙伴的贊揚,滿足了他想要受到別人關注的內心需求;而在家里由于平時父母對孩子的關注不夠,孩子為了引起父母對他的關注而故意不去做那些明明他自己就可以做的事。(4分)建議孩子的家長要多關注孩子的成長,對于孩子能獨立做一些簡單的力所能及的事,即使做得不是很好,也要及時給予孩子適當?shù)目洫?以激勵孩子能多自己動手做事,不要以成人做事的標準來衡量孩子。(4分)注意及時鼓勵,能當場鼓勵效果最佳。孩子需要得到父母的認可才會有自信,當他覺得自己做了事也沒有得到父母的認可時就會有挫敗感,久而久之向上的動力也就消失了。(4分)良好的親子關系是教育孩子最重要的基礎。當然更不能包辦一切,那是溺愛,最終只會害了孩子。(4分)(無展開的酌情扣分)試卷代號：2502國家開放大學2021年春季學期期末統(tǒng)一考試學前兒童發(fā)展心理學試題答案及評分標準（供參考）2021年7月一、選擇題（每題2分，共20分）1．C2．B3．D4．B5．D6．A7．A8．B9．A10．A二、判斷題（判斷對錯，每題2分共30分）11.√12.√13.×14.√15.√16.√17.√18.×19.×20.×21.√22.×23.×24.√25.√三、簡答題（每題6分，共18分）26.簡述兒童思維發(fā)展的一般趨勢。一般經(jīng)過直覺行動思維階段、具體形象思維階段、抽象邏輯思維階段。27.簡述兒童自我評價發(fā)展的特點。(1)從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面評價。(2)從對自己的外部行為的評價到對內心品質的評價。(3)從主觀情緒性評價到初步的客觀評價。28.簡述學前兒童的性格特點。好奇好動、好模仿別人、情緒容易沖動。四、論述題（12分）29.試述皮亞杰兒童道德認知發(fā)展階段理論及其對對道德教育的啟示。皮亞杰將兒童道德認知發(fā)展分成四個階段。（一）理論闡述（6分）(1)前道德階段（出生～3歲）。此時兒童還沒有道德意識，不會把自己和外面的世界分開，沒有自我意識。在游戲時，規(guī)則或成人的要求對他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執(zhí)行游戲規(guī)則。(2)他律階段(4-8歲)。遵從成人的規(guī)則；從行為結果去判斷行為好壞。(3)自律階段(8-10歲)．兒童不是盲目遵守成人的權威，而是自主地用自己的道德認識去判斷，有一定的規(guī)則意識，有自己內在的判斷標準，會從行為動機出發(fā)去判斷。(4)公正階段(10-12歲)。兒童的道德觀念開始傾向于公正。不再刻板地按固定的規(guī)則去判斷，在依據(jù)規(guī)則判斷時隱含考慮到同伴的一些具體情況，從關心和同情出發(fā)去判斷。（二）對道德教育的啟示：(6分)從這四個階段可以看出，兒童的道德傾向是從認識單純的規(guī)則到了解真正意義的規(guī)則，是從他律到自律的過渡，這對兒童的道德教育有重要啟示：品德發(fā)展的階段不是絕