22楊順宇檢測(cè)試卷8

22楊順宇檢測(cè)試卷8請(qǐng)各位同學(xué)做此問卷星試卷時(shí)填寫實(shí)名

做題過程中不許看書，不許做兩遍

我們后臺(tái)會(huì)統(tǒng)計(jì)成績，不會(huì)公布大家的成績一、單項(xiàng)選擇題本大題共60小題，每小題1分基本信息：[矩陣文本題]*姓名：________________________學(xué)號(hào):________________________1.

根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，公共安全教育的形式在小學(xué)()[單選題]*A.以體驗(yàn)和辨析為主B.以活動(dòng)和體驗(yàn)為主C.以游戲和模擬為主(正確答案)D.以游戲和辨析為主答案解析：【答案】C【解析】根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，公共安全教育的形式在小學(xué)以游戲和模擬為主;初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主;高中以體驗(yàn)和辨析為主。2.“關(guān)愛小學(xué)生”屬于《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》內(nèi)容“專業(yè)理念和師德”中的()

[單選題]*A.職業(yè)理解和認(rèn)識(shí)B.對(duì)待小學(xué)生的行為態(tài)度(正確答案)C.教育教學(xué)的態(tài)度和行為D.個(gè)人修養(yǎng)與行為3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下列說法錯(cuò)誤的是()(易錯(cuò))[單選題]*A.國家規(guī)定必須進(jìn)修的課程B.只在小學(xué)階段開放(正確答案)C.目標(biāo)是提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力D.包括研究性學(xué)習(xí)答案解析：【答案】B【解析】根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的規(guī)定，從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在課程的實(shí)施過程中，加強(qiáng)信息技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力。所以，B項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的。4.根據(jù)教育部等有關(guān)部門規(guī)定，2017年，省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽國家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國語中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員仍具備高校保送資格。2020年起()停止省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生保送生招生。[單選題]*A.所有高校(正確答案)B.一本院校C.二本院校D.三本院校5.下列關(guān)于師生關(guān)系屬性的表述中，不恰當(dāng)?shù)氖?)[單選題]*A.教育關(guān)系B.心理關(guān)系C.倫理關(guān)系D.合作關(guān)系(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】師生之間的現(xiàn)實(shí)關(guān)系是不斷變化和豐富多樣的，可以從不同的層面進(jìn)行劃分，主要表現(xiàn)為社會(huì)關(guān)系、教育關(guān)系、心理關(guān)系和倫理關(guān)系。6.()注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。(易錯(cuò))。[單選題]*A.拓展型課程(正確答案)B.知識(shí)型課程C.基礎(chǔ)型課程D.研究型課程答案解析：【答案】A【解析】題干描述的是拓展型課程的概念。7.馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論為教育學(xué)的發(fā)展提供了科學(xué)的理論支撐，指導(dǎo)了教育改革的進(jìn)行。下列關(guān)于人的本質(zhì)的說法，錯(cuò)誤的是()[單選題]*A.人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和B.人的本質(zhì)不是先天的，而是在后天社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐尤其是生產(chǎn)實(shí)踐中形成的C.人的本質(zhì)是永恒不變的(正確答案)D.由于人的社會(huì)關(guān)系不同，所以人的本質(zhì)也就不同答案解析：【答案】C【解析】馬克思關(guān)于人的本質(zhì)理論認(rèn)為，人的本質(zhì)是不斷發(fā)展變化的。所以C項(xiàng)錯(cuò)誤。8.最近班主任陳老師發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)抄襲行為，對(duì)此陳老師應(yīng)當(dāng)優(yōu)先采取的處理措施是()[單選題]*A.和抄襲作業(yè)的學(xué)生“約法三章”，如下次再發(fā)現(xiàn)抄襲行為將嚴(yán)肅處理B.與抄襲作業(yè)的學(xué)生的家長保持聯(lián)系，請(qǐng)家長配合監(jiān)督學(xué)生的作業(yè)完成情況C.實(shí)行分層作業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力差異布置難度不同的作業(yè)D.主動(dòng)找學(xué)生溝通，將說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生行為改變(正確答案)9.語文老師在講解《魚》這篇課文時(shí)，事先在水盆里放了一條活鯽魚，讓學(xué)生觀察魚的形狀、表面、背鰭、胸鰭和尾鰭。這體現(xiàn)了教學(xué)的()[單選題]*A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.直觀性原則(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。題干中的教師讓學(xué)生觀察活鯽魚，體現(xiàn)的是教學(xué)的直觀性原則。10.下到不屬于孔子的教育思想的是()(?？?[單選題]*A.得天下英才而教育之(正確答案)B.三人行，必有我?guī)熝蒀.溫故而知新D.有教無類答案解析：【答案】A【解析】“得天下英才而教育之”是孟子的教育思想。11.校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要保證，根據(jù)所呈現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行分類，校園文化可分為顯性文化和隱性文化。下列選項(xiàng)中，不屬于校園顯性文化的是()[單選題]*A.班級(jí)人際關(guān)系(正確答案)B.校舍建筑C.校園場(chǎng)地布置D.校園活動(dòng)儀式答案解析：【答案】A【解析】校園顯性文化包括校園物質(zhì)環(huán)境，如校舍建筑、校園場(chǎng)地布置、校園活動(dòng)儀式等。班級(jí)人際文化。關(guān)系屬于隱性。12.某班級(jí)中很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、思想品德差、班集體意識(shí)差，同學(xué)之間幾乎沒有合作行為，大部分人都不知道該做什么、怎么做。這個(gè)班級(jí)的班主任所采取的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是()[單選題]*A.集權(quán)型B.權(quán)威型C.放任型(正確答案)D.專斷型答案解析：【答案】C【解析】放任自流型的教師在和學(xué)生打交道中幾乎沒有什么信心，或認(rèn)為學(xué)生愛怎樣就怎樣，很難做出決定，對(duì)學(xué)生的管理沒有明確目標(biāo);既不鼓勵(lì)學(xué)生，也不反對(duì)學(xué)生;既不參加學(xué)生的活動(dòng)，也不提供幫助或方法，學(xué)生的典型反應(yīng)為：不僅道德差，而且學(xué)習(xí)也差;學(xué)生中有許多“推卸責(zé)任”“尋找替罪羊”“容易激怒”的行為;沒有合作，誰也不知道該做些什么。13.某老師上課時(shí)總是照本宣科、一味灌輸，不會(huì)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯在死記硬背、機(jī)械掌握、一知半解上，無法保證教學(xué)的質(zhì)量。這體現(xiàn)出該教師的教學(xué)水平在()[單選題]*A.記憶水平(正確答案)B.理解水平C.探索水平D.評(píng)價(jià)水平答案解析：【答案】A【解析】記憶水平的教學(xué)，目的在于識(shí)別或記住事實(shí)材料，使之再認(rèn)或再現(xiàn)，不求理解，機(jī)械模仿，教學(xué)中以教師得出結(jié)論為主，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生記憶功能。題干中的老師照本宣科，學(xué)生的學(xué)習(xí)停滯在死記硬背、機(jī)械掌握上體現(xiàn)出該教師的教學(xué)水平在記憶水平。14.譚老師為了在班級(jí)上采取分組教學(xué)方式，在新學(xué)期第一堂課就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次學(xué)科測(cè)試，并將學(xué)科測(cè)試的結(jié)果作為分組的重要依據(jù)。譚老師的這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()(易混)[單選題]*A.診斷性評(píng)價(jià)(正確答案)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.個(gè)體差異性評(píng)價(jià)答案解析：【答案】A【解析】診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。題干中譚老師在新學(xué)期第一堂課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)科測(cè)試屬于診斷性評(píng)價(jià)。15.()是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，[單選題]*A.備課(正確答案)B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案解析：【答案】A【解析】備課是教師教學(xué)工作的第一步，是上課的必要準(zhǔn)備，也是教師上好課的前提。16.主題教學(xué)法以培養(yǎng)綜合學(xué)力為目的，以研究實(shí)際問題為課程方式，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)原理與方法的掌握。其基本模式的第一步是()[單選題]*A.梳理話題B.引出話題(正確答案)C.反饋交流D.賞讀領(lǐng)悟答案解析：【答案】B【解析】主題教學(xué)法的基本模式為：引出話題一梳理話題一確定主題一自主探究一反饋交流一賞讀領(lǐng)悟。17.教英語的張老師告訴學(xué)生自己剛剛搬了新居，并問學(xué)生是否想了解自己新居的情況以及想知道哪些情況，讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用剛學(xué)的單詞和句型進(jìn)行討論。討論后，學(xué)生以組為單位向張老師提問，并從張老師那里得到問題的答案。張老師的做法有利于()[單選題]*A.讓學(xué)生了解老師的家庭情況B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力C.讓學(xué)生形成競爭意識(shí)D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】口語練習(xí)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生就能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，從而避免閱讀長段文字的枯燥。18.主板書的作用一般不包括()[單選題]*A.體現(xiàn)教材的主要內(nèi)容或主要事實(shí)B.體現(xiàn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)與特點(diǎn)C.反映教師的教學(xué)意圖，表達(dá)教學(xué)目的D.根據(jù)學(xué)生的反饋隨機(jī)補(bǔ)充與教材有關(guān)的零散知識(shí)(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】主板書，又稱基本板書或中心板書，它體現(xiàn)教材的知識(shí)要點(diǎn)、主要內(nèi)容或主要事實(shí)、主要理論或主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、特點(diǎn)，反映教師的教學(xué)意圖，表達(dá)教學(xué)目的。19.同樣是傳授新知識(shí)，數(shù)學(xué)課一般采用講解法，而語文課一般采用講讀法。即使是同一學(xué)科，如語文課，教記敘文和教說明文的方法也不盡相同。這主要說明了()[單選題]*A.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法B.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法C.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)方法(正確答案)D.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)原則來設(shè)計(jì)教學(xué)方法答案解析：【答案】C【解析】教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)是選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)之一。不同學(xué)科內(nèi)容，教學(xué)方法上應(yīng)各具特色;即使是同一學(xué)科，由于不同部分的具體內(nèi)容不一樣，選擇的教學(xué)方法也應(yīng)有所區(qū)別。數(shù)學(xué)課和語文課、記敘文和說明文的教學(xué)方法不同，體現(xiàn)了教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)方法。20.根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)者把以現(xiàn)成的定論的形式呈現(xiàn)給自己的學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，以實(shí)現(xiàn)對(duì)這種學(xué)習(xí)材料的掌握的學(xué)習(xí)方式屬于()(易錯(cuò))[單選題]*A.接受式學(xué)習(xí)(正確答案)B.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)C.機(jī)械式學(xué)習(xí)D.有意義學(xué)習(xí)答案解析：【答案】A【解析】接受學(xué)習(xí)的特征是把要學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容或多或少地以定論的形式呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，不需要學(xué)習(xí)者任何形式的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)，只需要學(xué)習(xí)者把學(xué)習(xí)材料加以內(nèi)化，把新舊材料的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，即新學(xué)習(xí)的內(nèi)容與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)內(nèi)容融為一體，并存儲(chǔ)下來。21.高某在走上教師崗位一段時(shí)間后，非常關(guān)注如何教好每一堂課的內(nèi)容，開始研究班級(jí)的大小、時(shí)間設(shè)定及教學(xué)材料是否充分等問題對(duì)教學(xué)的影響。這屬于教師成長過程中的()[單選題]*A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注學(xué)生階段C.關(guān)注能力階段D.關(guān)注情境階段(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課，以及班級(jí)大小、時(shí)間壓力和備課材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當(dāng)”“如何呈現(xiàn)教學(xué)信息”“如何掌握教學(xué)時(shí)間”等。22.教師施教應(yīng)由具體到抽象、由淺入深、由易到難，由簡到繁、由低級(jí)到高級(jí)，循序漸進(jìn)。這樣做的依據(jù)是個(gè)體身心發(fā)展具有()[單選題]*A.順序性(正確答案)B.階段性C.互補(bǔ)性D.整體性答案解析：【答案】A【解析】個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。教育工作要遵循這種順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展。23.張老師在上課之前就跟學(xué)生們說，在這節(jié)課的課堂內(nèi)容結(jié)束以后要對(duì)上次大家寫的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課堂內(nèi)容結(jié)束后，請(qǐng)大家拿出作文本。這里涉及的主要記憶屬于()[單選題]*A.前瞻性記憶(正確答案)B.短時(shí)記憶C.工作記憶D.外顯記憶答案解析：【答案】A【解析】根據(jù)記憶內(nèi)容在時(shí)間軸上的指向，可以將記憶分為前瞻性記憶和回溯性記憶。前瞻性記憶足一種對(duì)于即將執(zhí)行行為的一種計(jì)劃性和預(yù)示性的記憶現(xiàn)象，如記住在回家的路上買面包，或者給某人打個(gè)電話留言。24.小元經(jīng)帶無敏感到緊張不安對(duì)現(xiàn)實(shí)生活史的小問題過分擔(dān)憂或煩惱。此如說。媽媽在切菜的時(shí)候，他經(jīng)常覺得菜刀會(huì)掉地上傷到媽媽，并因此感到心神不寧面實(shí)際上這種狀況從來都沒有出現(xiàn)過。小元元最有可能患有()(易混)[單選題]*A.強(qiáng)迫癥B.恐懼癥C.焦慮癥(正確答案)D.抑郁癥答案解析：【答案】C【解析】焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。小元無故感到緊張不安，對(duì)小問題過分擔(dān)憂或煩惱，這種緊張與客觀威脅不相適應(yīng)。小元最可能患有神經(jīng)癥中的焦慮癥。25.對(duì)于氣質(zhì)類型為()的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)，防止與克服其怯懦、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的產(chǎn)生;在教育方法方面，要多給予同情、關(guān)懷和幫助，避免在公開場(chǎng)合指責(zé)他們。[單選題]*A.黏液質(zhì)B.抑郁質(zhì)(正確答案)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)答案解析：【答案】B【解析】針對(duì)學(xué)生的氣質(zhì)差異，在教育過程中對(duì)不同氣質(zhì)類型的學(xué)生采取的方法應(yīng)盡可能地因人而異，做到“一把鑰匙開一把鎖”。對(duì)抑郁質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生，要著重培養(yǎng)其敏感、機(jī)智、認(rèn)真、細(xì)致等個(gè)性品質(zhì)，防止與克服其怯懦、多疑、孤獨(dú)等消極品質(zhì)的產(chǎn)生。在教育方法方面，要給予更多的同情、關(guān)懷和幫助，避免在公開場(chǎng)合指責(zé)他們，指導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在交往中消除疑慮。26.記憶是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，其中，記憶的三個(gè)基本過程不包括()[單選題]*A.編碼B.遺忘(正確答案)C.保持D.提取答案解析：【答案】B【解析】記憶過程包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)(包括再認(rèn)或回憶)三個(gè)環(huán)節(jié)。從信息加工的角度來看，記憶過程是對(duì)輸人信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的過程。27.某天王老師剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)黑板上面畫著他的頭像，他沒有冒失地查問或簡單地擦去，而是說：“這幅畫畫得很像，抓住了人物的特征，但這個(gè)同學(xué)的畫畫才能不應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在今天課堂的黑板上，而應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上。今天的作文課我們練習(xí)描寫人物的外貌，請(qǐng)同學(xué)們抓住人物特征，寫好自己的作文?！蓖趵蠋煹呐e動(dòng)主要體現(xiàn)了一個(gè)教師的()[單選題]*A.教育威信B.教育良心C.教育機(jī)智(正確答案)D.愛崗敬業(yè)答案解析：【答案】C【解析】教育機(jī)智指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷而有效的教育措施解決問題的能力。題干中教師的行為體現(xiàn)了其具有教育機(jī)智。28.小明在學(xué)習(xí)英文單詞“tiger”時(shí)，把單詞聯(lián)想成“泰山上一只虎”。小明運(yùn)用了學(xué)習(xí)策略中的()[單選題]*A.組織策略B.復(fù)述策略C.精加工策略(正確答案)D.動(dòng)機(jī)答案解析：【答案】C【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來從而增加新信息意義的采用了諧音聯(lián)想法，諧音聯(lián)想屬于精加工策略中的記憶術(shù)。29.體操課上，老師要求每位同學(xué)自行編排出一套新的體操動(dòng)作，非非將課上學(xué)習(xí)到的體操動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整組合，重新編排出一套新的體操。這屬于學(xué)習(xí)的()現(xiàn)象。(易錯(cuò))[單選題]*A.重組性遷移(正確答案)B.同化性遷移C.順應(yīng)性遷移D.抑制性遷移答案解析：【答案】A【解析】重組性遷移指重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間而應(yīng)用于新情境。在重組過程中，基本經(jīng)驗(yàn)成分不變，但各成分間的結(jié)合關(guān)系發(fā)生了組合。30.數(shù)學(xué)老師為了探究兩種不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響，于是在所教的甲、乙兩個(gè)平行班中分別采用兩種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)研究。一段時(shí)間后再組織統(tǒng)一的考試，分析兩個(gè)班級(jí)考試成績之間的差異。數(shù)學(xué)老師在上述教學(xué)研究過程中采用的是()[單選題]*A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實(shí)驗(yàn)法(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】實(shí)驗(yàn)研究法是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的人為手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象的發(fā)生、發(fā)展過程，通過觀察、測(cè)量、比較等方式探索、驗(yàn)證所研究現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法。題干中數(shù)學(xué)老師探究兩種不同的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響，所采用的方法是實(shí)驗(yàn)法。31.馬斯洛認(rèn)為，人類的需要層次由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展可分為()[單選題]*A.安全需要一生理需要一尊重需要一歸屬與愛的需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要B.歸屬與愛的需要一生理需要一安全需要一尊重需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要一安全需要一尊重需要一歸屬與愛的需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要D.生理需要一安全需要一歸屬與愛的需要一尊重需要一自我實(shí)現(xiàn)的需要(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】馬斯洛是美國當(dāng)代人本主義心理學(xué)家。他的需要層次理論是最富有影響力的需要理論。早期，他根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序，把需要分成了五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。32.“萬綠叢中一點(diǎn)紅”說明紅花在一片綠草中更容易被區(qū)別開來，這體現(xiàn)了感知規(guī)律的()[單選題]*A.強(qiáng)度律B.差異律(正確答案)C.活動(dòng)律D.協(xié)同律答案解析：【答案】B【解析】差異律指對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象從背景中區(qū)分開來越容易。33.孟子日：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！睂⒚献拥倪@一思想運(yùn)用到學(xué)生道德教育工作中，要求教師要格外重視()的重要作用。[單選題]*A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志(正確答案)D.道德行為答案解析：【答案】C【解析】道德意志是道德觀念的能動(dòng)作用，是個(gè)體通過自己理智的權(quán)衡作用去解決道德生活中內(nèi)心矛盾與支配行為的力量，這種力量表現(xiàn)為能夠排除內(nèi)部障礙和外部困難，堅(jiān)決執(zhí)行道德動(dòng)機(jī)所引起的行為決定。題干所述體現(xiàn)了道德意志的重要作用。34.小勝同學(xué)在一次考試中考得不理想，便認(rèn)為自己徹底失敗，不是讀書的料。這是()的觀念。[單選題]*A.百折不撓B.超前C.守舊D.以偏概全(正確答案)35.李老師剛接手一個(gè)新的班級(jí)，該班級(jí)總體成績一般。她拿著學(xué)生的成績單對(duì)全班同學(xué)說：“依照我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，你們班至少有一半能考上重點(diǎn)高中，不要?dú)怵H，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)?！崩罾蠋熯\(yùn)用的心理效應(yīng)是()(?？?[單選題]*A.南風(fēng)效應(yīng)B.巴納姆效應(yīng)C.皮格馬利翁效應(yīng)(正確答案)D.瓦拉赫效應(yīng)答案解析：【答案】C【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會(huì)使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。36.小亮在每次考試前都特別焦慮，總擔(dān)心自己的考試分?jǐn)?shù)不如其他同學(xué)高，這種想法不但影響他進(jìn)行備考，還影響他在考試中的正常發(fā)揮。吳老師得知后，告訴小亮說，每個(gè)人所擅長的東西和能力都不一樣。談話后，小亮?xí)囊恍?，因?yàn)樗宄匾庾R(shí)到了自己的優(yōu)勢(shì)。吳老師這是運(yùn)用了()[單選題]*A.認(rèn)知轉(zhuǎn)變療法(正確答案)B.自我控制療法C.示范療法D.行為塑造療法答案解析：【答案】A【解析】認(rèn)知轉(zhuǎn)變心理療法是以認(rèn)知轉(zhuǎn)變技術(shù)來改變當(dāng)事者的認(rèn)知方式，使之產(chǎn)生積極、健康的情感，從而消除其某些癥狀的心理療法。實(shí)踐證明，這種療法對(duì)矯正缺乏自信的人、抑郁的人和易悲觀的人有比較明顯的效果，尤其是兒童和青少年，更適合用這種療法。37.在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解，并且對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待。這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的()[單選題]*A.面向全體學(xué)生原則B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則C.尊重與理解學(xué)生原則D.個(gè)別化對(duì)待原則(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】重視學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的個(gè)別化對(duì)待，是學(xué)生心理輔導(dǎo)的精髓。貫徹個(gè)別化對(duì)待原則時(shí)應(yīng)考慮到以下四點(diǎn)：(1)注意對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的了解;(2)對(duì)不同學(xué)生實(shí)行區(qū)別對(duì)待;(3)認(rèn)真做好個(gè)案研究;(4)制定個(gè)別化對(duì)待的特殊目標(biāo)。38.柯老師在上課的時(shí)候，一邊念課文，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)，有時(shí)還提醒個(gè)別開小差的同學(xué)。這體現(xiàn)了()[單選題]*A.注意的穩(wěn)定性B.注意的深度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。39.在經(jīng)驗(yàn)傳遞系統(tǒng)中，學(xué)生主要是接受前人的經(jīng)驗(yàn)，而不是親身去探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這體觀了學(xué)生學(xué)習(xí)的()[單選題]*A.直接性B.目的性C.間接性(正確答案)D.集體性答案解析：【答案】C【解析】題干的描述體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的間接性。40.如果曉敏的媽媽想用吃冰淇淋作為強(qiáng)化物鼓勵(lì)曉敏每天幫奶奶捶背的行為，最合適的安排應(yīng)該是()[單選題]*A.讓曉敏吃完冰淇淋后立即督促她幫奶奶捶背B.規(guī)定曉敏每周吃冰淇淋的次數(shù)C.懲罰曉敏喜歡吃冰淇淋的行為D.規(guī)定曉敏只有幫奶奶捶背后才能吃冰淇淋(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】普雷馬克原理(又稱為“祖母法則”)，即用高頻活動(dòng)作為低頻活動(dòng)的有效強(qiáng)化物。，題干所述最合適的安排應(yīng)該是用想吃冰淇淋這種高頻活動(dòng)做為給奶奶捶背這種低頻活動(dòng)的強(qiáng)化物。41.對(duì)于外向型的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)注意()[單選題]*A.增強(qiáng)他們的自制力(正確答案)B.幫助他們克服羞怯心理C.提高他們的精力D.讓他們改變錯(cuò)誤的性別刻板觀念答案解析：【答案】A【解析】對(duì)外向型的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)注意：(1)增強(qiáng)他們的自制力;(2)培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察力;(3)培養(yǎng)他們深沉穩(wěn)重的性格特征;(4)提醒他們注意約束自己的行為。42.下列語句中，()不能說明社會(huì)環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響。(?？?[單選題]*A.孟母三遷B.蓬生麻中，不扶而直C.近朱者赤，近墨者黑D.江山易改，本性難移(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】D項(xiàng)體現(xiàn)的是遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響。43.少年期是指11、12-14、15歲的階段，關(guān)于這個(gè)時(shí)期青少年心理發(fā)展的特征，下列說法有誤的是()[單選題]*A.抽象思維已不需要以具體形象為支撐(正確答案)B.心理活動(dòng)的隨意性顯著增長C.思維的批判性有所發(fā)展，但仍有不少片面性和主觀性D.隨著身體的急劇變化，產(chǎn)生成人感，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)烈答案解析：【答案】A【解析】少年期又稱學(xué)齡中期，在這一時(shí)期，抽象思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。思維的獨(dú)立性和批判性也有所發(fā)展，但仍帶有不少片面性和主觀性。初中生心理活動(dòng)的隨意性顯著增長，可長時(shí)間集中精力學(xué)習(xí)，能隨意調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。身體狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立精神的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。44.課堂上，當(dāng)老師講到“長城”的時(shí)候，同學(xué)們頭腦中紛紛呈現(xiàn)出長城的形象。這是()[單選題]*A.回憶B.重現(xiàn)C.表象(正確答案)D.閃回答案解析：【答案】C【解析】表象是事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。45.導(dǎo)致學(xué)生在理解和表征問題時(shí)具有輻合思維傾向的因素叫()，它能使人由于經(jīng)驗(yàn)的作用而只看到事物的一個(gè)方面，或者由于練習(xí)的結(jié)果而只想到一種現(xiàn)成方法。(易錯(cuò))[單選題]*A.功能固著B.首因效應(yīng)C.心理定勢(shì)(正確答案)D.暈輪效應(yīng)答案解析：【答案】C【解析】題干所述為心理定勢(shì)的概念。述為心理定勢(shì)的概念。46.以下關(guān)于德育過程的特點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是()[單選題]*A.是組織實(shí)踐活動(dòng)、多方面施加影響的過程B.是培養(yǎng)知、情、意、行的過程C.是教育和自我教育相結(jié)合的過程D.是教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】德育過程的基本規(guī)律(特點(diǎn))包括：(1)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程;(2)德育過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程，是教育與自我教育相結(jié)合的過程;(3)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;(4)德育過程是一個(gè)長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。47.為促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德，某年級(jí)開展了“每月之星”的評(píng)比活動(dòng)，通過綜合評(píng)價(jià)一個(gè)月內(nèi)每一位學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，選出表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生作為當(dāng)月的小明星，并將照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)。這種德育方法屬于()(易錯(cuò))[單選題]*A.說服教育法B.品德評(píng)價(jià)法(正確答案)C.情感陶冶法D.指導(dǎo)實(shí)踐法答案解析：【答案】B【解析】品德評(píng)價(jià)法是通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的方法，包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定等。題干中評(píng)選“每月之星”的活動(dòng)所用的德育方法屬于品德評(píng)價(jià)法。48.“一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人?！比瞬排囵B(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，絕不是一朝一夕、一蹴而就的事情。這體現(xiàn)出教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。[單選題]*A.情景的復(fù)雜性B.方法的創(chuàng)造性C.成果的群體性D.過程的長期性(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】教師的勞動(dòng)成果是人才，而人才培養(yǎng)的周期比較長。題干所述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)過程的長期性。49.()是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。(?？?[單選題]*A.以身作則、為人師表(正確答案)B.教師之間和平相處C.教師是學(xué)生和家長聯(lián)系的橋梁D.教師從事的是文明的傳承工作50.教師榮譽(yù)是社會(huì)對(duì)教師道德行為的價(jià)值所做出的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為價(jià)值的自我意識(shí)。教師榮譽(yù)的內(nèi)容不包括()[單選題]*A.光榮的角色稱號(hào)B.崇高的人格形象C.無私的職業(yè)特性D.低微的勞動(dòng)回報(bào)(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】教師榮譽(yù)的內(nèi)容有：(1)光榮的角色稱號(hào);(2)無私的職業(yè)特性;(3)崇高的人格形象。51.他律和自律是教師道德修養(yǎng)過程中的兩個(gè)不同階段，下列關(guān)于他律和自律的說法，不正確的是()[單選題]*A.自律是他律充分發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)B.自律是教師進(jìn)行道德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力C.教師的道德修養(yǎng)要以他律為主(正確答案)D.教師的道德修蕎要堅(jiān)持他律與自律相結(jié)合答案解析：【答案】C【解析】自律和他律實(shí)質(zhì)上是內(nèi)因和外因的關(guān)系，內(nèi)因起決定性的作用，它是師德修養(yǎng)的內(nèi)在基礎(chǔ);他律是外因，是糾正不適想行為的有效手段。教師職壺道蓓修養(yǎng)聯(lián)要用外在因素進(jìn)行日我約束，又不能忽視上觀能動(dòng)性。52.小學(xué)生小雪因?yàn)檫t到被班主任懲罰跑操場(chǎng)20圈并連續(xù)罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的()[單選題]*A.愛國守法B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.關(guān)愛學(xué)生(正確答案)D.終身學(xué)習(xí)答案解析：【答案】C【解析】關(guān)愛學(xué)生要求教師不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中班主任懲罰跑操場(chǎng)20圈并連續(xù)罰站一周的行為違反了關(guān)愛學(xué)生這一職業(yè)道德規(guī)范。53.教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)待學(xué)生要不以個(gè)人情感為轉(zhuǎn)移，不以成績好壞定優(yōu)劣，不以家庭出身分高下。這體現(xiàn)了教育公正中的()[單選題]*A.堅(jiān)持真理B.一視同仁(正確答案)C.賞罰分明D.伸張正義答案解析：【答案】B【解析】所述體現(xiàn)了教育公正中的一視同仁。54.狹義的學(xué)生權(quán)利是指學(xué)生因其受教育者的身份而享有的教育法律、法規(guī)所規(guī)定的權(quán)利。其中，()是學(xué)生最基本的權(quán)利。[單選題]*A.選擇自由權(quán)B.宗教信仰自由權(quán)C.受教育權(quán)(正確答案)D.就業(yè)權(quán)55.體育課練習(xí)籃球的過程中，體育教師梁某看見學(xué)生鄭某進(jìn)行危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)，未上前指導(dǎo)保護(hù)，導(dǎo)致鄭某左手骨折。該體育老師的行為()[單選題]*A.侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)B.屬于不作為違法侵權(quán)(正確答案)C.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)答案解析：【答案】B【解析】不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)我國《教師法》《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和教師負(fù)有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)成阻止有害于學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。56.某公辦學(xué)校在自主招生的面試環(huán)節(jié)中，招生負(fù)責(zé)人利用自己的職權(quán)錄取了一名不符合招生要求的學(xué)生。對(duì)此，被招收的學(xué)生應(yīng)由教育行政部門()[單選題]*A.責(zé)令退回(正確答案)B.責(zé)令退回并予以罰款C.面試后再?zèng)Q定是否錄取D.責(zé)令退回且不允許其他當(dāng)?shù)貙W(xué)校錄取答案解析：【答案】A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十六條規(guī)定學(xué)?；蛘咂渌毯蠙C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令追回招收的學(xué)生,退還所收費(fèi)用。57.A縣某中學(xué)違規(guī)向初三年級(jí)學(xué)生每人收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)1000元，共計(jì)50萬元，部分家長向教育局舉報(bào)。下列說法正確的是()[單選題]*A.初三學(xué)生面臨中考，學(xué)?？梢赃m當(dāng)收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)B.學(xué)生家長自愿繳納晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)，不應(yīng)當(dāng)舉報(bào)C.教育局應(yīng)當(dāng)責(zé)令學(xué)校退還所收費(fèi)用(正確答案)D.教育局應(yīng)當(dāng)將學(xué)校所收費(fèi)用全部沒收答案解析：【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第七十六條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定招收學(xué)生由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門責(zé)令退回招收的學(xué)生，退還所收費(fèi)用。58.金老師因?yàn)轶w罰學(xué)生被依法撤銷教師資格，則其自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。[單選題]*A.2B.3C.4D.5(正確答案)答案解析：【答案】D【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級(jí)人民政府育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。59.下列做法中與我國《教育法》內(nèi)容相違背的是()[單選題]*A.任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)B.全社會(huì)應(yīng)當(dāng)尊重教師C.以少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校必須使用漢語言文字進(jìn)行教學(xué)(正確答案)D.中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理答案解析：【答案】C【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定【答案】國家通用語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教育教語言文字，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)使用國家通用語言文字進(jìn)行教育教學(xué)。民族自治地方以少數(shù)民族學(xué)生為主學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，從實(shí)際出發(fā)，使用國家通用語言文字和本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字實(shí)施雙語教育。60.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，下列不屬于教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)的是()(?？?[單選題]*A.教師應(yīng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議(正確答案)B.教師應(yīng)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平C.教師應(yīng)批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象D.教師應(yīng)組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)答案解析：【答案】A【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第八條規(guī)定。二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1.5分，共15分)61.下列復(fù)習(xí)方式中屬于合理復(fù)習(xí)的有()*A.及時(shí)復(fù)習(xí)(正確答案)B.集中在考試前復(fù)習(xí)C.分散復(fù)習(xí)(正確答案)D.反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦(正確答案)答案解析：【答案】ACD【解析】促進(jìn)知識(shí)保持的策略有：(1)復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)要適當(dāng)。①及時(shí)復(fù)習(xí);②間隔復(fù)習(xí);③循環(huán)復(fù)習(xí)。(2)復(fù)習(xí)方法要合理。①分散復(fù)習(xí)。研究表明，一般來說，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)不要等到考前集中“算總賬”。②反復(fù)閱讀與嘗試背誦相結(jié)合。③綜合使用整體復(fù)習(xí)與部分復(fù)習(xí)(3)復(fù)習(xí)次數(shù)要適宜。62.關(guān)于課程的分類有很多維度，從課程管理的要求來看，分為()兩類。*A.分科課程B.選修課程(正確答案)C.綜合課程D.必修課程(正確答案)答案解析：【答案】BD【解析】從課程管理的要求來劃分，課程可分為必修課程與選修課程。63.在教育活動(dòng)中，教育者作為“教”的主體具有的特點(diǎn)包括()*A.教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者(正確答案)B.教育者是當(dāng)代社會(huì)中所有知識(shí)的傳授者C.教育者是受教育者學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者(正確答案)D.教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者(正確答案)答案解析：【答案】ACD【解析】教育者是教育過程中“教”的主體，主要體現(xiàn)在：(l)教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者;(2)教育者是科學(xué)知識(shí)和社會(huì)文明的傳播者;(3)教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)施者，對(duì)教育活動(dòng)的展開起領(lǐng)導(dǎo)(4)教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的指導(dǎo)者;(5)教育者是一個(gè)具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。64.班級(jí)文化是班級(jí)成員通過一系列的教育活動(dòng)，形成對(duì)班級(jí)運(yùn)行、教師與學(xué)生產(chǎn)生影響的存在方式的總和。班級(jí)文化的營造包括()等內(nèi)容。*A.樹立正確的輿論和良好的班風(fēng)(正確答案)B.制定班級(jí)的規(guī)章制度(正確答案)C.建立班級(jí)的核心力量(正確答案)D.組織開展班級(jí)活動(dòng)(正確答案)65.關(guān)于學(xué)困生的記憶特點(diǎn)，下列說法正確的有()*A.情緒記憶比較突出，且常有亢進(jìn)表現(xiàn)(正確答案)B.長時(shí)記憶中語義編碼困難(正確答案)C.偏向于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作記憶(正確答案)D.邏輯型記憶發(fā)展較顯著，非邏輯型記憶較差答案解析：【答案】ABC【解析】(1)學(xué)困生在記憶類型方面的不良表現(xiàn)是：①邏輯型記憶發(fā)展較差，非邏輯型記憶較顯著;②偏向于運(yùn)動(dòng)動(dòng)作記憶;③具體形象記憶作用較突出，(2)邏輯記憶發(fā)展較差;④情緒記憶比較突出，且常有亢進(jìn)表現(xiàn)，差生常因情緒焦慮、激動(dòng)而產(chǎn)生深刻的情緒記憶。(2)學(xué)困生在記憶品質(zhì)方面的不良表現(xiàn)：學(xué)困生在記憶廣度、記憶速度、記憶精準(zhǔn)度、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶等方面都低于學(xué)優(yōu)生，短時(shí)記憶差是學(xué)困生的一大特點(diǎn)。(3)學(xué)困生在記憶過程的不良表現(xiàn)有：①學(xué)困生的回憶能力比再認(rèn)能力差;②學(xué)困生的復(fù)述頻率低于其他學(xué)生，復(fù)述策略水平偏低;③學(xué)困生短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化過程中編碼困難，尤其是語義編碼困難。66.從眾是指個(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。下列情境中比較容易發(fā)生從眾現(xiàn)象的有()*A.個(gè)體感受到群體成員個(gè)個(gè)能干，而自己卻無法勝任時(shí)(正確答案)B.群體至少具有三個(gè)成員，且他們的反應(yīng)不一致的時(shí)候C.個(gè)人的反應(yīng)將會(huì)被群體大眾所知道時(shí)(正確答案)D.群體極具吸引力并有高度凝聚力時(shí)(正確答案)答案解析：【答案】ACD【解析】心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體在下列情境(2)較容易發(fā)生從眾現(xiàn)象：(1)判斷作業(yè)的難度較高，所呈現(xiàn)的刺激模糊(3)個(gè)體順從社會(huì)壓力的傾向就越高;(2)群體極具吸引力并有高度的凝聚力時(shí)，個(gè)體較容易表現(xiàn)出從眾行為;(3)個(gè)體感受到群體人員個(gè)個(gè)能干，自己卻無法勝任時(shí)，較容易表現(xiàn)從眾行為;(4)個(gè)人的反應(yīng)將會(huì)被群體大眾所知道個(gè)體較容易表現(xiàn)從眾行為;(5)群體至少具有三個(gè)成員，并且他們的反應(yīng)是一致的時(shí)候，成員較容易從眾;(6)在鼓勵(lì)遵從社會(huì)準(zhǔn)則的文化背景下，個(gè)體較容易從眾。67.“一旦你意識(shí)到你習(xí)慣的運(yùn)作方式，一旦你認(rèn)清習(xí)慣的暗示和回報(bào)，那么改變習(xí)慣就成功了一半?！边@是《習(xí)慣的力量》這本書中的一句經(jīng)典的話，反映了人們對(duì)自我認(rèn)知過程的認(rèn)知，即元認(rèn)知。以下關(guān)于認(rèn)知方式的說法中，錯(cuò)誤的是()*A.認(rèn)知方式的不同維度之間具有獨(dú)立性B.認(rèn)知方式等同于智力(正確答案)C.布魯納提出了從三個(gè)層面對(duì)認(rèn)知方式進(jìn)行測(cè)量的“洋蔥模型”(正確答案)D.瑞丁提出了以認(rèn)知方式為核心的認(rèn)知控制模型答案解析：【答案】BC【解析】認(rèn)知方式不同于智力?？ㄈ鹛岢隽藦娜齻€(gè)方面對(duì)認(rèn)知方式進(jìn)行測(cè)量的“洋蔥模型”。68對(duì)學(xué)生心智技能的培養(yǎng)必須注意的問題有()*A.激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性(正確答案)B.注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性(正確答案)C.適應(yīng)培養(yǎng)階段的特征，正確使用言語(正確答案)D.建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺答案解析：【答案】ABC【解析】由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此，在培訓(xùn)方面只有分階段進(jìn)行練習(xí)，才能獲得良好的教學(xué)成果。為提高分階段練習(xí)的成效在培養(yǎng)工作方面，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效的措施，包括：(1)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng);(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;(3)適應(yīng)培養(yǎng)階段的特征，正確使用言語(4)注意學(xué)生的個(gè)別差異;(5)科學(xué)的進(jìn)行練習(xí)。建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺是操作技能的培訓(xùn)要求。69.實(shí)現(xiàn)有效家訪的途徑有()*A.確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)(正確答案)B.家訪時(shí)間越長越好，這樣可以聊得更詳細(xì)C.家訪時(shí)的談話可以很隨意，想說什么就說什么D.要做好家訪記錄并且及時(shí)反饋(正確答案)答案解析：【答案】AD【解析】實(shí)現(xiàn)有效家訪的途徑包括：(1)確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo);(2)做好訪前準(zhǔn)備;(3)切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī);(4)家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性;(5)做好家訪記錄，及時(shí)反饋。70.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，受教育者可享有的權(quán)利包括()(?？?*A.努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)B.在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評(píng)價(jià)(正確答案)C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金(正確答案)D.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料(正確答案)答案解析：【答案】BCD【解析】詳見我國《教育法》第四十三條規(guī)定。A項(xiàng)屬于受教育者應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。三、判斷題(判斷下列各題的正誤，正確選A,錯(cuò)誤選B。本大題共26小題，每小題1分，共25分)71.2017年2月28日，教育部發(fā)布的《2016年中國學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》顯示，2016年，我國受助學(xué)生超過9000萬人次，增幅達(dá)7.6%;2017年，“精確資助”和“資助育人”將為資助工作重點(diǎn)。()[判斷題]*A(正確答案)B答案解析：【答案】A【解析】教育部發(fā)布的《2016年中國學(xué)生資助發(fā)展報(bào)告》顯示，2016年，我國進(jìn)一步完善學(xué)生資助政策體系，累計(jì)資助學(xué)生9126.14萬人次，比上年增加692.87萬人次，增幅達(dá)7.6%。2017年將繼續(xù)以“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”為總體目標(biāo)，大力推進(jìn)精準(zhǔn)資助和資助育人兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，切實(shí)提升學(xué)生資助水平。72.學(xué)校不僅是為一定社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才的機(jī)構(gòu)，而且也是一個(gè)國家管理兒童和青少年的機(jī)構(gòu).這是教育的政治功能在實(shí)施社會(huì)控制上的表現(xiàn)。()[單選題]*A(正確答案)B答案解析：【答案】A【解析】教育的政治功能，還表現(xiàn)在實(shí)施社會(huì)控制上。學(xué)校不僅是為一定社會(huì)培養(yǎng)所需要的人才的機(jī)構(gòu)，而且也是一個(gè)國家管理兒童和青少年的機(jī)構(gòu)。73.一般來說，學(xué)生中的親密伙伴屬于非正式群體。(易錯(cuò))()[單選題]*A(正確答案)B答案解析：【答案】A【解析】在同伴交往過程中，一些學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，稱為非正式群體。它是同伴關(guān)系的一種重要形式。74.主動(dòng)性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。(易混)()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。75.書本、掛圖、錄音機(jī)、投影儀等都屬于教學(xué)媒體。()[單選題]*A(正確答案)B答案解析：【答案】A【解析】教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式和師生之間傳遞信息的工具，如實(shí)物、文字、口頭語言、圖表、圖像以及動(dòng)畫等。76.新課程背景下，教學(xué)活動(dòng)是以學(xué)生為主導(dǎo)、教師為主體的新型的雙邊活動(dòng)。()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】新課程背景下，教學(xué)活動(dòng)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙邊活動(dòng)。77.遺傳決定論認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展由先天的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進(jìn)或延緩這種過程的實(shí)現(xiàn)。這一理論的創(chuàng)始人是洛克。()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】洛克是環(huán)境決定論的代表人物。78.圖文式板書形象直觀且突出重點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。()[單選題]*A(正確答案)B答案解析：【答案】A【解析】圖文式板書用圖形或線條來表示一定的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)思路，更具體、直觀、形象生動(dòng)，從而引友學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的聯(lián)想。79.“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育未來性特點(diǎn)的要求。()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育終身性特點(diǎn)的要求80.一般來說，測(cè)驗(yàn)的信度與效度成正比，信度越高，則效度也越高。()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】信度是效度的必要條件，但不是充分條件。一個(gè)測(cè)量工具要有效度必須有信度，沒有信度就沒有效度;但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高;信度高，效度未必高。81.考試是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的一種方式，主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個(gè)環(huán)節(jié)，其中監(jiān)考是核心環(huán)節(jié)。()[單選題]*AB(正確答案)答案解析：【答案】B【解析】考試的核心環(huán)節(jié)是命題。82.明確性是對(duì)課堂提問用語最起碼的要求。()[單選題]*A(正確答案)B答案解