資源勘查工程發(fā)展戰(zhàn)略

1.5資源助查工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告一、資源勘查工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展的宏觀背景1.資源勘查工程學(xué)科教育改革的緊迫性當(dāng)今世界，科技和經(jīng)濟飛速發(fā)展，經(jīng)濟全球化已成必然趨勢，以經(jīng)濟實力、國防實力和

民族凝聚力為核心的綜合國力競爭日趨激烈。 21世紀(jì)人類社會也將面臨人口、資源、環(huán)境三大世界性問題的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對挑戰(zhàn) ，盡快步入可持續(xù)發(fā)展的道路，是世界各國政府所面臨的首要任務(wù).自改革開放以來，中國國民生產(chǎn)總值以年平均 7%的增長速度保持了近20年，社會、經(jīng)濟、科學(xué)、文化得到了長足的發(fā)展，綜合國力大大增強，人民生活水平顯著提高。從現(xiàn)在起到21世紀(jì)中葉，我國還將保持較高的發(fā)展速度。 但也要看到，由于中國經(jīng)濟發(fā)展尚處于工業(yè)化階段，發(fā)展的方式屬于粗放一一擴張型 .近些年經(jīng)濟快速發(fā)展，也伴隨出現(xiàn)了一些嚴(yán)重問題，如人口壓力、資源過渡消耗、環(huán)境污染、生態(tài)惡化、水土流失、地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)等.目前，我國的一些重要資源可持續(xù)利用和保護方面正面臨著極為嚴(yán)峻的形勢。(1)中國重要戰(zhàn)略資源面臨嚴(yán)峻形勢我國是資源大國，但人均占有量低。某些自然資源供給短缺 ，有的仍是制約經(jīng)濟發(fā)展的“瓶頸”。我國已探明的礦產(chǎn)資源總量約占世界的 12%,僅次于美國和前蘇聯(lián)，居世界第三位。但是我國人口多，人均資源占有量不足，僅為世界人均占有量的 58%,居世界第53位。45種主要礦產(chǎn)的現(xiàn)有儲量，能保證 2010年需要的只有24種；從2010年開始，能保證2020年需要的只有6種。我國能源的資源結(jié)構(gòu)不理想，石油、天然氣等后備資源嚴(yán)重不足 .我國雖居世界第五大石油生產(chǎn)國地位，但自 1993年首次成為石油的凈進口國以來，進口石油不斷增加，2002年，上升為6941萬噸，同比增長15.2%,2003年接近1億噸，2004年將超過1億噸。據(jù)最保守預(yù)計，至IJ2010年，中國石油消費將超過3億噸，2020年為3.9億噸。而2020年前后中國石油的高峰產(chǎn)量約為 2億噸，缺口額接近2億噸，必須通過國外供給獲得,對外依存度接近 50%。一般認(rèn)為，當(dāng)一國資源的對外依存度達到 20%、30%時，就面臨較高的風(fēng)險.據(jù)此判斷，中國將在未來5?10年遭遇“資源安全"問題.面對這種嚴(yán)峻形勢，傳統(tǒng)地學(xué)教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足國家建設(shè)目標(biāo)和國家安全對地學(xué)人才的需要。資源勘查學(xué)科專業(yè)教育面臨著重大改革。(2)我國國土資源工作對資源勘查學(xué)科專業(yè)教育提出新的要求國土資源是我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國家安全的基本保證 .近些年，隨著我國資源形勢的日益嚴(yán)峻， 國土資源工作受到黨中央和國務(wù)院的高度重視。 2004年4月，在中央人口資源環(huán)境工作座談會上胡錦濤同志強調(diào)指出： 要加強國土資源調(diào)查評價工作，加大重要礦產(chǎn)資源勘查開發(fā)力度，增加接續(xù)資源。在全國國土資源廳局長會議上溫家寶總理就新世紀(jì)的國土資源工作強調(diào)指出： 開展新一輪國土資源大調(diào)查，繼續(xù)摸清全國礦產(chǎn)特別是礦物能源， 地下水以及土地資源潛力，做好地質(zhì)環(huán)境、災(zāi)害的區(qū)域評價；建立、完善國土資源規(guī)劃體系，充實規(guī)劃的科學(xué)基礎(chǔ)，提高其法律地位；合理使用、節(jié)約和保護土地、礦產(chǎn)、海洋等國土資源，提高資源利用效率；逐步開展國土綜合整治，促進陸地、海洋生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護；面向市場，面向社會 ，擴大地質(zhì)勘查工作領(lǐng)域。包括礦產(chǎn)資源勘查，特別是緊缺礦產(chǎn)和非傳統(tǒng)礦產(chǎn)勘查， 生態(tài)環(huán)境地質(zhì)和水文地質(zhì)工作，城市地質(zhì)和工程地質(zhì)工作，地質(zhì)環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測，地質(zhì)工程設(shè)計和施工；走向國外勘查，開發(fā)境外礦產(chǎn)資源；以信息化建設(shè)帶動國土資源信息技術(shù)跨越式發(fā)展和國土資源管理方式的根本轉(zhuǎn)變；有重點地加強地球科學(xué)、海洋科學(xué)、資源科學(xué)和勘測技術(shù)的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，通過研究、開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化 ，促進國土資源的可持續(xù)利用.根據(jù)黨和國家政府對國土資源未來工作的要求 ，可以預(yù)見我國的資源勘查工作將出現(xiàn)五個根本的轉(zhuǎn)變：第一，更徹底地完成由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變。資源勘查將面向市場、面向社會、面向國際。地質(zhì)勘查工作任務(wù)發(fā)生了分離，分解出國家公益性戰(zhàn)略勘查和企業(yè)風(fēng)險性勘查兩個層面，前者由國家有計劃地部署， 后者則完全由市場規(guī)律決定。地質(zhì)資源勘查工作領(lǐng)域也也將大大擴展，包括能源、金屬、非金屬礦產(chǎn)資源勘查，特別是緊缺礦產(chǎn)和非傳統(tǒng)礦產(chǎn)勘查等。第二，與國土資源勘查、開發(fā)、監(jiān)測和管理等密切相關(guān)的地質(zhì)科學(xué)將向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的地質(zhì)科學(xué)對地球的研究都是針對某一組成部分分門別類地進行的 ，形成了各門學(xué)科和各具特色的研究方法及知識體系。在 20世紀(jì)80年代初期，科學(xué)家才普遍認(rèn)識到必須把地球作為一個由相互作用著的各個組元或子系統(tǒng)組成的統(tǒng)一系統(tǒng)， 即地球系統(tǒng)來研究。地球系統(tǒng)科學(xué)將以全球性、統(tǒng)一性的整體觀、系統(tǒng)觀和多時空尺度，研究地球系統(tǒng)的整體行為。這將使人類更好地認(rèn)識所賴以生存的環(huán)境，更好地規(guī)劃資源的開發(fā)與利用 ，更有效地防止和控制可能突發(fā)的災(zāi)害對人類所造成的損害 ，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。第三，由單一的礦產(chǎn)資源評價向資源環(huán)境聯(lián)合評價轉(zhuǎn)變。隨著經(jīng)濟增發(fā)展及人民生活水平提高，人民群眾對生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量要求也必然越來越高 .資源開發(fā)和環(huán)境惡化的矛盾會越來越突出，可持續(xù)發(fā)展的壓力會越來越大，因此，必須把資源環(huán)境聯(lián)合評價，節(jié)約資源、保護環(huán)境放在重要戰(zhàn)略位置。第四，勘查領(lǐng)域發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，由國內(nèi)市場向國際國內(nèi)兩個市場轉(zhuǎn)變，隨著世界經(jīng)濟全球化的發(fā)展和我國改革開放的深入 ，我們可以充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，增加對國外礦產(chǎn)資源的勘查與開發(fā)， 增加國內(nèi)短缺資源的進口，緩解國內(nèi)的資源壓力。 同時，勘查也由地殼淺部向深部，由陸地向海洋 面東部向西部轉(zhuǎn)變。第五，由傳統(tǒng)地質(zhì)勘查技術(shù)方法向新型高新技術(shù)為支撐的新探測技術(shù)方法轉(zhuǎn)變。隨著我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)水平和工業(yè)化程度的提高，以及國家資源勘查投入的加大，同時在以 RS、GIS、GPS、DT等高新技術(shù)為支撐的現(xiàn)代高技術(shù)系統(tǒng)的支持下， 資源勘查工作正向高度信息化、數(shù)字化、綜合化和高度技術(shù)集約化方向發(fā)展。上述這些重大轉(zhuǎn)變勢必對我國資源勘查工程學(xué)科產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。 與之相適應(yīng)，我國資源勘查工程學(xué)科也在調(diào)整研究目標(biāo)和任務(wù)，開始發(fā)生以下幾個方面的重要轉(zhuǎn)變：(1)從注重研究陸地資源勘查工程問題向陸地與海洋資源勘查工程問題并重轉(zhuǎn)變。陸地資源的勘查應(yīng)更加重視新深度、非傳統(tǒng)礦產(chǎn)資源和危機礦山接替資源的勘查科學(xué)與工程問題；海洋資源的勘查開發(fā)是我國 21世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵前提，開發(fā)海洋，利用海洋，已成為社會各界普遍關(guān)注的熱點問題 .面對中國海洋產(chǎn)業(yè)相對于發(fā)達國家落后十多年的局面，我國制訂出《建設(shè)海洋經(jīng)濟強國實施綱要》，計劃到2010年使海洋經(jīng)濟總產(chǎn)值達國民經(jīng)濟總產(chǎn)值白110%以上，至IJ2030年達到25%,真正跨入到世界海洋經(jīng)濟強國的行列。為此，要積極推動海洋資源勘查學(xué)科的發(fā)展，拓展學(xué)科專業(yè)空間。(2)資源作為國家發(fā)展之基，已成為世界各國相互競爭或合作的焦點。 面對一些發(fā)達國家的資源掠奪戰(zhàn)略，我國資源勘查科學(xué)界從國家長遠(yuǎn)目標(biāo)和國家安全出發(fā) ，積極開展國際資源勘查戰(zhàn)略研究，通過科學(xué)的綜合研究，為我國制定有效的資源戰(zhàn)略提供依據(jù)。近 5年來,除了進一步深化對我國礦產(chǎn)資源形成背景、成礦條件、成礦規(guī)律和成礦潛力研究外 ，我國資源勘查學(xué)界已開始走向國外，研究和 、了解周邊國家及其他發(fā)展中國家礦產(chǎn)資源特點和開發(fā)潛力，積極參與國際礦業(yè)開發(fā)，為滿足我國經(jīng)濟發(fā)展對資源的需要 ，推動我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施奠定基礎(chǔ)。(3)現(xiàn)代礦產(chǎn)資源勘查與開發(fā)已不單純是礦產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)、采掘和提煉問題 ，而是涉及地質(zhì)科學(xué)、地質(zhì)工程、生態(tài)、環(huán)境、經(jīng)濟、社會生活和道德法律等各個領(lǐng)域的綜合性工程 .目前我們所面臨的一系列資源，環(huán)境生態(tài)、社會經(jīng)濟問題，就是資源開發(fā)利用與社會政治、 經(jīng)濟、法律等矛盾交織在一起的復(fù)雜系統(tǒng)問題 ，純粹從自然科學(xué)的角度進行研究是難以解決的，必須選擇從自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科角度和新的視點，進行深入系統(tǒng)的綜合研究，才能正確認(rèn)識和理解目前人類發(fā)展所面臨的資源， 環(huán)境生態(tài)問題的深層次危機。 因此，一些資源勘查工程學(xué)科專家提出，資源勘查工程學(xué)科必須實現(xiàn)從自然科學(xué)向自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。(4)開始利用現(xiàn)代高新勘查技術(shù)手段，實現(xiàn)礦產(chǎn)資源勘查工程的數(shù)字化、信息化、系統(tǒng)化和高度技術(shù)集約化。 我國人口、經(jīng)濟增長與資源有限性之間的矛盾， 最終要靠科學(xué)技術(shù)的進步來解決，要靠高新技術(shù)的應(yīng)用來解決。我們不僅要進一步加強成礦與找礦理論的深入研究，還要積極應(yīng)用高新技術(shù)，采用現(xiàn)代化手段 ，研究與開發(fā)新礦產(chǎn)資源、新能源、尋找稀缺資源的代用品，發(fā)展節(jié)約資源的適用技術(shù)，以及節(jié)能、節(jié)材的新方法、新技術(shù)、新工藝。研究提高地質(zhì)勘探，尤其深部找礦的新技術(shù)、新手段，使資源勘察工程學(xué)科專業(yè)的研究方法和手段向現(xiàn)代化邁進。面對我國國土資源形勢、工作重點和資源勘查學(xué)科的重大轉(zhuǎn)變， 資源勘查學(xué)科研究發(fā)展提供高層次人才的高等教育不可能無動于衷， 必須盡快調(diào)整專業(yè)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略、 人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方法方式、管理體制，培養(yǎng)出符合時代要求的新一代資源勘查工程師，滿足國家對資源勘查工程人才的急需。2。21世紀(jì)的地球科學(xué)發(fā)展對資源勘查工程教育的影響21世紀(jì)地球科學(xué)的發(fā)展趨勢地球科學(xué)是自然科學(xué)不可缺少的重要組成部分， 在經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展中有著重要的戰(zhàn)略地位。地球科學(xué)的根本任務(wù)在于認(rèn)識地球 ，并利用這種認(rèn)識去維持人類的生存和持續(xù)發(fā)展，即維持足夠的資源供給及持續(xù)利用，預(yù)測和減輕自然災(zāi)害所造成的損失，保護與改善環(huán)境,促進生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，協(xié)'調(diào)人與自然的關(guān)系等 .基于全球性資源、環(huán)境和生態(tài)問題的解決對更多相關(guān)地球知識和地質(zhì)工程技術(shù)創(chuàng)新的依賴， 基于人類對自身生存環(huán)境的長期整體觀測和監(jiān)控對空間技術(shù)和地基研究手段的新要求， 基于當(dāng)代地球科學(xué)各分支學(xué)科自身的成熟和與其他學(xué)科的相互依存、交叉和滲透所導(dǎo)致的對地球科學(xué)認(rèn)識的突破以及大量信息的收集和管理技術(shù)的革新，地球科學(xué)與地質(zhì)工程技術(shù)正在醞釀重大的變革 .根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)資料綜合顯示，21世紀(jì)地球科學(xué)發(fā)展將會出現(xiàn)以下幾個重要趨勢 ：—地球科學(xué)在科學(xué)高度分化和深化基礎(chǔ)上， 出現(xiàn)大跨度的學(xué)科交叉和綜合， 地球科學(xué)和地質(zhì)、資源工程技術(shù)問題的解決將更注重于立足全球， 在地球系統(tǒng)的整體觀、系統(tǒng)觀和多尺度空間視角下，研究地球的行為、各圈層演化規(guī)律、相互作用過程的動力學(xué)及資源環(huán)境效應(yīng)，同時研究由于人類資源開發(fā)利用所造成的對全球環(huán)境、氣候、 生態(tài)的影響，以及由此引發(fā)的一些政治、經(jīng)濟、法律和外交等重大社會問題 ，為加強國家政府間、學(xué)術(shù)團體間的交流與合作，共同解決這些重大問題提供科學(xué)有效的途徑。-從以往定性靜態(tài)描述轉(zhuǎn)向以過程為目標(biāo)的精確定量動力學(xué)研究。這種轉(zhuǎn)變得益于現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、計算機科學(xué)、空間信息技術(shù)和通訊技術(shù)等學(xué)科的突破和發(fā)展，使地球科學(xué)能夠獲取和處理海量的、 精確連續(xù)的對地觀測數(shù)據(jù)，從開展地球各圈層和各地區(qū)地殼動力學(xué)過程的研究.一-地球科學(xué)和地質(zhì)工程、資源工程的界限越來越模糊 ，地球科學(xué)的理論探索、應(yīng)用研究和地質(zhì)資源工程科學(xué)研究相互交織在一起。地球科學(xué)的一些重大科學(xué)問題孕育于人類的生產(chǎn)、生活實踐和對居住環(huán)境的關(guān)注， 而地球科學(xué)理論認(rèn)識的每一點突破都會對人類利用和保護地球有重要實際意義，許多重大地質(zhì)工程技術(shù)問題解決的科學(xué)依據(jù)和思路源出于對地球?qū)傩院瓦\動內(nèi)在規(guī)律的深刻理解與認(rèn)識。—人與自然關(guān)系的協(xié)調(diào)開始成為人類認(rèn)識地球的新起點。人類將徹底改變過去那種“認(rèn)識自然、征服自然和改造自然”的世界觀 ，尋求人與自然的和諧共存，謀求經(jīng)濟、社會可持續(xù)發(fā)展的道路。這需要地球科學(xué)和人文社會科學(xué)的密切結(jié)合?！厍蚩茖W(xué)加快了與現(xiàn)代高新技術(shù)融為一體。 觀測、探測、測試實驗是地球科學(xué)信息和基礎(chǔ)資料的來源，應(yīng)用現(xiàn)代新型技術(shù)而發(fā)展的測地和數(shù)字信息技術(shù)成為地球科學(xué)發(fā)展的重要技術(shù)支撐。另外，高新技術(shù)的發(fā)展和在地球科學(xué)中應(yīng)用也必將促進地球科學(xué)洞察力和預(yù)測能力的大幅提高，并且可能引起全球政治、經(jīng)濟、文化和軍事等領(lǐng)域的重大變化。如“ 3S”(地理信息系統(tǒng)、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)和遙感系統(tǒng))和“數(shù)字地球”工程等^(2)地球科學(xué)的發(fā)展對資源勘查工程教育的影響地球科學(xué)正在發(fā)生前所未有的重大革命 ，這不能不對地質(zhì)工科性質(zhì)的資源勘查工程專業(yè)教育產(chǎn)生巨大影響。因為地球科學(xué)的知識和理論方法是資源勘查工程學(xué)科專業(yè)教育的專業(yè)基礎(chǔ)。地球科學(xué)的發(fā)展趨勢對于當(dāng)前的資源勘查工程專業(yè)教育教學(xué)有多方面的影響。首先，在教育思想上，地球科學(xué)新的“天人合一 "觀念要求廣大師生建立新的地球觀和可持續(xù)發(fā)展觀，改變過去只重視科學(xué)知識和資源勘查工程技術(shù)學(xué)習(xí) ，而忽視對社會責(zé)任、法律和倫理等社會問題。其次，對資源勘查工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有新的要求。 現(xiàn)代資源勘查開發(fā)要求學(xué)生綜合具有知識、能力和素質(zhì)。由于地球系統(tǒng)的復(fù)雜性和不確定性及其對社會的重大影響 ，使得許多資源勘查工程問題也具有復(fù)雜性和多變性 ，許多資源勘查開發(fā)工程不僅涉及技術(shù)問題 ，而且涉及社會、政治、法律、管理和道德問題，因此 ，需要學(xué)生必須具備多學(xué)科的綜合知識，具備認(rèn)識和解決復(fù)雜問題的基本能力和素質(zhì)，有勇于探索和創(chuàng)新的精神和能力 ，并有高度的社會責(zé)任感和管理能力。

在教學(xué)內(nèi)容和課程體系上，應(yīng)該不僅反映現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基礎(chǔ)和地學(xué)知識精髓以及新技術(shù)新方法的關(guān)鍵，而且要更新原有地球科學(xué)知識體系，按新的現(xiàn)代地球科學(xué)的新思想、新理論、新方法來充實教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該盡可能地把現(xiàn)代勘查技術(shù)方法引入課程教學(xué)和實踐各個環(huán)節(jié)，建立新的課程體系，同時還要包含更多現(xiàn)代社會、人文和管理的知識與精神，使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)能適應(yīng)現(xiàn)代地球科學(xué)發(fā)展和資源勘查工程技術(shù)革新的需要。在教育方法和方式上，應(yīng)該以人為本，注重學(xué)生個性和批判精神培養(yǎng)，因材施教，在傳授知識的同時，更要加強對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生工程創(chuàng)新能力的提高 .3.國外地質(zhì)工科教育概況及其啟示(1)現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置從國外學(xué)科的劃分看，與資源勘查工程專業(yè)類似的專業(yè)教育都屬于工程教育范疇， 是工程教育的重要組成部分。其從事同類專業(yè)教學(xué)與研究的機構(gòu)分散于各個大學(xué)， 以系、室或中心的形式存在。所設(shè)專業(yè)與其他地學(xué)專業(yè)界限模糊，統(tǒng)稱為地質(zhì)學(xué)或地球科學(xué)專業(yè) ，畢業(yè)生包括碩士、博士生被授予的學(xué)位也統(tǒng)統(tǒng)冠以地質(zhì)學(xué)頭銜 .本科地質(zhì)類課程的設(shè)置不因?qū)W生的偏愛或未來進一步攻讀碩士、 博士學(xué)位而有所傾斜，專業(yè)被淡化了，基礎(chǔ)科學(xué)教育被加強了。大學(xué)1?2年級主要上數(shù)學(xué)、理化、計算機、生物學(xué)及天文學(xué)等基礎(chǔ)課。 3~4年級才涉及到專業(yè)基礎(chǔ)課，其門類設(shè)置齊全，要求高年級學(xué)生必須選學(xué)巖石學(xué)、地層學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)、地球物理、地球化學(xué)外，尚有石油、煤、天然氣、地質(zhì)學(xué)、地球資源勘探方法、古氣候?qū)W、環(huán)境地質(zhì)學(xué)、自然災(zāi)害學(xué)、土壤學(xué)與農(nóng)業(yè)、生物與海洋、圖書館資料及其他信息查詢方法等課程供學(xué)生選修。同時要求學(xué)生了解地質(zhì)工作的方法與途徑， 了解新技術(shù)、新方法在地學(xué)中的應(yīng)用，并盡量加入一些地學(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識， 使學(xué)生們的知識結(jié)構(gòu)靠近當(dāng)今地學(xué)領(lǐng)域前沿。這些現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容與課程設(shè)置為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)與科研奠定良好的知識基礎(chǔ)。(2)生動形象的教學(xué)方式與靈活多樣的教學(xué)方法在國外任課老師都努力把每一次教學(xué)看成是一次創(chuàng)造活動，全身心地投入準(zhǔn)備 ，盡量更新教學(xué)內(nèi)容，淋漓盡致地發(fā)揮出已練就的演講口才，使學(xué)生在“聽覺”上加深印象 .同時配以“視覺”手段，即利用幻燈機、投影儀、錄放機等設(shè)備隨時展示相關(guān)的圖片、表格、錄像將抽象的定義、高度概括化的理論通過形象生動的例證加以解釋， 以增強印象與記憶，做到了教學(xué)上的深入淺出.課堂上注意激發(fā)學(xué)生的參與熱情及探究欲望 ，就某些問題在課堂上展開討論，使學(xué)生有機會將自己的思路、 想法通過討論表達出來，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心與興趣，，更是深化了對地學(xué)方而且激發(fā)了學(xué)生的思考欲望，加速了知識的積累與更新，同時也鍛煉了學(xué)生的演講、表達才能。而學(xué)習(xí)中舉辦的學(xué)術(shù)討論會、成果報告會以及各種地質(zhì)科學(xué)講座方面面的認(rèn)識，展示了地學(xué)教育與科研領(lǐng)域的豐富多彩性。，更是深化了對地學(xué)方(3)注意學(xué)科交叉與綜合，適應(yīng)社會需要在國外，教員的外聘程度較高，教師跨大學(xué)、跨國界受聘，教師跨國界的進修、考察、講學(xué)及參加國際學(xué)術(shù)會議，任課教師工作于不同的實驗室 ，聯(lián)合培養(yǎng)地質(zhì)工科專業(yè)學(xué)生等措施為學(xué)科的交叉與綜合創(chuàng)造了有利條件， 使學(xué)生能從多方面補充與吸收新知識， 拓展了學(xué)生的思維領(lǐng)域.國外，大學(xué)越是知名教授，越要給本科生、碩士生上課 ，并親自帶部分本科生及研究生去進行畢業(yè)實習(xí)，階段性總結(jié)及畢業(yè)論文的編寫工作 ，完成每學(xué)年規(guī)定的教學(xué)工作量。這些知名學(xué)者的切身經(jīng)歷，豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗，對前沿領(lǐng)域的掌握等無不對地學(xué)人才的培養(yǎng)起著關(guān)鍵作用.國外教師的科研活動，十分注重與社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系 ，他們密切聯(lián)系公司和企業(yè)開展科研活動，較好保持教學(xué)、科研與實際生產(chǎn)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系 ，有效地避免了學(xué)與用之間的脫節(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生們十分重視和注意社會對人才的需求變化趨勢，跟蹤社會需要。(4)發(fā)達國家地質(zhì)教育特色及其啟示英國高等地質(zhì)教育的特色主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)制短，大學(xué)本科學(xué)制 3年,碩士階段1年，博士階段2?3年;二是導(dǎo)師制是具有英國特色的成功的教學(xué)制度；三是教學(xué)和科研并重，更突出教學(xué)的重要地位 ；四是專業(yè)課程多、覆蓋面廣，并且在總學(xué)時中所占的比重大；五是對學(xué)生自習(xí)(學(xué))課有明確的規(guī)定；六是突出了學(xué)生能力的培養(yǎng)，并把這一目標(biāo)貫徹于課堂教學(xué)、實習(xí)課、自習(xí)課、野外實踐、項目研究、學(xué)術(shù)活動、展板制作、科學(xué)閱讀、考試形式等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中 .美國高等地質(zhì)教育的特色表現(xiàn)在：一是本科生課程改革起點高、著眼點遠(yuǎn)；二是形成了以地質(zhì)學(xué)與地球物理學(xué)和地球化學(xué)三者緊密銜接， 以地球動力學(xué)為核心的課程體系；三是課堂授課、實驗活動和計算機理論模擬有機結(jié)合；四是注重學(xué)生能力培養(yǎng).德國高等地質(zhì)教育的特色表現(xiàn)在：一是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)， 教學(xué)生“應(yīng)該怎樣思考二而不是“應(yīng)該思考什么"；二是教學(xué)自由和科學(xué)研究自由，學(xué)生“學(xué)”的自由表現(xiàn)在學(xué)生無統(tǒng)一的教學(xué)計劃可循，什么時候?qū)W、學(xué)什么、是否參加以及如何參加考試 ，均由學(xué)生自己決定；三是重視教師甚于重視教材； 四是考試制度嚴(yán)格，保證了一流的教學(xué)質(zhì)量；五是學(xué)制長、課程門類齊全、學(xué)時少，學(xué)制為4。5~5年。俄羅斯高等地質(zhì)教育的特色表現(xiàn)在： 一是總學(xué)時份量足；二是課程門類多；三是課程的地質(zhì)特色強；四是自學(xué)時數(shù)比例大 ；五是成績評定方式不拘一格；六是野外實習(xí)科目多、時間長，如國立羅斯托夫大學(xué)礦床地質(zhì)測量及找礦專業(yè)的總野外實習(xí)長達 39周；七是學(xué)制長，為5年制和4年制并行。從國外幾個典型的發(fā)達國家的高等地質(zhì)教育情況 ，我們可以得到以下啟示：一是課程體系的改革仍要不斷深入進行 ，既要適合我國高等教育的國情，又要積極與國際高等地質(zhì)教育接軌，使我國受過高等教育的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和國外地球科學(xué)水平比較領(lǐng)先的國家的學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)相當(dāng)， 盡量使他們站在同一起點上從事地質(zhì)工作或科學(xué)研究； 既要借鑒外國地學(xué)人才的特色， 又要形成和培養(yǎng)我國地學(xué)人才的特色， 使之在國際上有一定的競爭力。只有這樣才能使我國培養(yǎng)的地球科學(xué)人才會有國際競爭力， 到國外深造或從事科學(xué)研究時縮短差距.目前我國地學(xué)教育中仍存在不少問題，譬如關(guān)于地球科學(xué)的基本思想和現(xiàn)狀的認(rèn)識明顯滯后；地學(xué)專業(yè)設(shè)置偏窄、不盡合理，且搖擺不定；教學(xué)計劃、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容不能很好適應(yīng)現(xiàn)代地球科學(xué)發(fā)展需求； 過分注重知識的灌輸，忽視科學(xué)精神、科學(xué)方法的培養(yǎng)，束縛了青年人主動性、創(chuàng)新性精神和能力的培養(yǎng)等，這大大阻礙了地球科學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此在總學(xué)時數(shù)不變的情況下，需要減少專業(yè)課程的學(xué)時數(shù)，擴大課程的覆蓋面。這樣可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，將來有利于學(xué)科交叉和創(chuàng)新。在減少課程學(xué)時數(shù)的同時可以采取措施促使學(xué)生多利用課余時間自學(xué) ，盡量使教學(xué)效果不降低。二是加強教學(xué)方式、考核方式等的改革。教學(xué)方式的改革是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)” 。教學(xué)方式的改革也不等于搞花樣，而是利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高教學(xué)效果 ，用靈活的方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情?？己朔绞降母母锊坏扔诮档涂己藰?biāo)準(zhǔn)，其核心是用學(xué)生樂于接受的方式將學(xué)生學(xué)到的知識和培養(yǎng)的能力展現(xiàn)出來，同時檢驗教學(xué)的效果?？荚嚨哪康膽?yīng)該有兩個， 一個是考核學(xué)生對知識的理解和掌握情況，二是考核老師的教學(xué)水平和教學(xué)的效果 ^三是突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)將學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)、 實習(xí)課、自習(xí)（學(xué)）課、野外實踐、項目研究、學(xué)術(shù)活動、考試形式等各個環(huán)節(jié)之中 ，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨立解決問題的能力、團結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等。綜上所述，21世紀(jì)地球科學(xué)發(fā)展要求培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)全新的創(chuàng)新型的專業(yè)人才。地學(xué)各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)為適應(yīng)社會和科學(xué)發(fā)展的需要，要增強自然基礎(chǔ)科學(xué)、高新技術(shù)、外語和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，要在增強課程教學(xué)的實效上下功夫 ，突出理論、知識和方法的教育，加強理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng) ^二、資源勘查工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展概況1。資源勘查工程學(xué)科專業(yè)歷史沿革現(xiàn)有的資源勘查工程專業(yè)是 1998年國家高等學(xué)校專業(yè)目錄調(diào)整時由原來礦產(chǎn)普查與勘探專業(yè)、石油地質(zhì)與勘探專業(yè)、煤田地質(zhì)與勘探專業(yè)合并而來的， 包含了金屬、非金屬、煤、石油、天然氣、油頁巖、放射性能源等礦產(chǎn)資源的地質(zhì)及勘探領(lǐng)域。資源勘查工程所含的這些領(lǐng)域都是在我國建國之初設(shè)立的相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上逐步發(fā)展演變而來。盡管目前有十幾所大學(xué)設(shè)有資源勘查工程專業(yè) ，但由于這些大學(xué)以前大多隸屬于不同工業(yè)部門，因此具有明顯的行業(yè)側(cè)重和優(yōu)勢方向，如石油類大學(xué) （學(xué)院）的資源勘查工程主要側(cè)重石油地質(zhì)勘查方向，礦業(yè)大學(xué)（學(xué)院 ）多側(cè)重于煤田地質(zhì)勘探方向。中國地質(zhì)大學(xué)資源勘查工程學(xué)科專業(yè)相對來說包含的方向比較全面 （包括金屬、非金屬、油氣和煤田地質(zhì)勘查），因此其學(xué)科專業(yè)的歷史沿革，在一定程度上代表了我國資源勘查工程學(xué)科專業(yè)的演化史。1952年金屬與非金屬礦產(chǎn)地質(zhì)及勘探專業(yè)、煤田地質(zhì)及勘探專門化、石油及天然氣地質(zhì)及勘探專業(yè)在原北京地質(zhì)學(xué)院首批設(shè)立， 成為我國最早成立的相關(guān)專業(yè)，是我國建立最早、影響最大、勢力最雄厚、招生人數(shù)最多專業(yè)之一。 1967-1974年之間，因“文化大革命”的原因，相關(guān)三個專業(yè)曾中斷招生。 1975年學(xué)校遷至武漢后恢復(fù)招生.金屬與非金屬礦產(chǎn)地質(zhì)及勘探專業(yè)先后曾更名為礦床地質(zhì)學(xué)專業(yè)、礦產(chǎn)勘查專業(yè)。 1992年煤田地質(zhì)與勘探專業(yè)停止招生。石油天然氣地質(zhì)與勘探專業(yè)一直在培養(yǎng)學(xué)生。 1998年，根據(jù)教育部專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方案，我校上述專業(yè)合并，統(tǒng)稱資源勘查工程專業(yè)，在高年級分資源勘查工程 （固體方向）和資源勘查工程（油氣方向）進行培養(yǎng)，根據(jù)社會需要，合理配置方向^該專業(yè)依托國家級重點學(xué)科“礦產(chǎn)普查與勘探”和“礦物、巖石、礦床”以及國土資源部“礦產(chǎn)資源定量預(yù)測與勘查評價開放實驗室” 和“油氣勘探開發(fā)理論與技術(shù)湖北省重點實驗室”辦學(xué)。擁有“國土資源部地質(zhì)工科基地班” 。該學(xué)科專業(yè)現(xiàn)每年招收本科生，并招收碩士、博士生，擁有博士后流動站 ，形成了全方位、多層次的高等地質(zhì)工科教育辦學(xué)體系 .經(jīng)過幾十年的建設(shè)，該專業(yè)已在教學(xué)、科研，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、課程體系、國際交流等各個方面取得了巨大的成就。2.資源勘查工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢（1）資源勘查工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀中國地質(zhì)大學(xué)資源勘查工程學(xué)科專業(yè)是我國同類專業(yè)中建立最早、 影響最大、勢力最雄厚的專業(yè)之一，是首個成立地質(zhì)工科基地班的專業(yè)，在2004年全國同類專業(yè)評比中名列第一 .目前，該專業(yè)已在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、課程體系、國際交流等各個方面取得了巨大的成就.具體可概括為如下幾個方面：1）師資力量雄厚、學(xué)術(shù)梯隊較合理.現(xiàn)有中科院院士1人、教授22人、博士生導(dǎo)師17人、副教授30人。中青年教師中80%具有博士學(xué)位。2）課程體系完善。該專業(yè)在國內(nèi)外知名學(xué)科帶頭人趙鵬大院士的帶領(lǐng)下，經(jīng)過長期的辦學(xué)實踐，形成了辦學(xué)特色鮮明、專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)機制較為完善的學(xué)科專業(yè)。到2004年出版國家“十五”規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材 4部。有三門課程成為省部級優(yōu)質(zhì)課程。3）專業(yè)改革的實驗基地一一地質(zhì)工科基地班成為人才搖籃和專業(yè)龍頭。重點圍繞人才“知識、能力和素質(zhì)"綜合培養(yǎng)的方針進行，其突出的特色是學(xué)生實踐創(chuàng)新能力方面的一些成功探索。導(dǎo)師制建立和學(xué)生科研基金的啟動帶動了學(xué)生學(xué)風(fēng)和班風(fēng)建設(shè)， 促進了學(xué)生科技活動的開展，出了一大批科研成果、論文和獲獎。4）教學(xué)手段不斷更新.教學(xué)改革取得重要成績；教材建設(shè)全國領(lǐng)先 .以“211工程”重點學(xué)科建設(shè)為契機，初步建立和健全了課程教學(xué)配套的教學(xué)實驗室和必要設(shè)備、 電子教案、CAI課件等設(shè)施。以周口店等多個教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)基地為依托，在實踐教學(xué)上取得了很好的效果。教學(xué)成果豐富，教改和教材多次獲獎。5）形成了完善的教學(xué)實習(xí)基地； 強化學(xué)生實踐動手能力培養(yǎng)。 目前，在全國重要礦山、油田、地礦部門建立了8個“產(chǎn)學(xué)研”實習(xí)教學(xué)基地，在本科生和研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮了巨大作用.6）科研和教學(xué)緊密結(jié)合、相得益彰，有利地促進了人才的培養(yǎng)。本專業(yè)教師承擔(dān)有國家級重點攻關(guān)項目、973項目、863項目、杰出青年基金項目、國家自然科學(xué)基金重點項目等十余項。各類科研項目年科研經(jīng)費達 1000多萬元。7）探索出了一套新形勢下面向國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場的優(yōu)秀人才培養(yǎng)模式 ；培養(yǎng)了一大批深受社會和企業(yè)歡迎的優(yōu)秀人才。多年來 ，該專業(yè)畢業(yè)生一直處于供不應(yīng)求的狀況，即使在國內(nèi)地礦行業(yè)最不景氣的年代也是如此。反映我們培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高 得到用人單位的肯定。8）國際交流活躍。該專業(yè)每年接受 2?3名國外本科留學(xué)生；也有部分本科學(xué)生被選派到俄羅斯、法國、日本等國家學(xué)習(xí)。研究生之間的國際交流更加廣泛。同時，教師之間的國際交流日益增加，近1/3的中青年教師有出國學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。存在問題：1）盡管連續(xù)擴招，但本科畢業(yè)生仍然供不應(yīng)求，面向西部面向基層的人數(shù)太少 ，辦學(xué)規(guī)模問題需要解決；2）教學(xué)條件有待加強。由于擴招，主要是實驗室建設(shè)和圖書信息資源 ，教學(xué)實驗室建設(shè)和用房緊張、設(shè)備臺套不夠，影響教學(xué)質(zhì)量；3）吸引優(yōu)秀人才的力度不夠；崗位不能得到優(yōu)化；4）部分專業(yè)課程教學(xué)改革需要進一步深化 ，教學(xué)方法有待進一步提高；5）創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的力度還有待加大。

（2）資源勘查學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢根據(jù)本專業(yè)所依托的地礦行業(yè)、采礦業(yè)的發(fā)展趨勢，以及對資源勘查工程技術(shù)人才需求和要求，結(jié)合未來一定時期內(nèi)人才市場的需求考慮，我們認(rèn)為，本專業(yè)在未來一定時期內(nèi)的發(fā)展趨勢是：1）強化人才培養(yǎng)與社會需求的關(guān)系，滿足國家建設(shè)對資源、能源勘探開發(fā)人才的持續(xù)需求，更好地為國民經(jīng)濟建設(shè)服務(wù) .2）人才培養(yǎng)將逐步走向國際和國內(nèi)兩個市場 ；面向國際和國內(nèi)兩種資源，尤其是為走出去資源勘探戰(zhàn)略，提供急需的使用人才和超前的人才儲備。3）為提高專業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量，各學(xué)校將會進一步提高師資隊伍水平 ，改革教學(xué)管理制度，升級教學(xué)實驗系統(tǒng)，改善教學(xué)環(huán)境。4）為滿足社會對資源勘查人才的知識、能力和素質(zhì)方面綜合要求，將會進一步加大教學(xué)改革力度，注重能力素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新能力提高，使所培養(yǎng)專業(yè)人才向復(fù)合型、創(chuàng)新型人才方向發(fā)展，滿足由粗放型向集約型資源利用轉(zhuǎn)變的要求，滿足非常規(guī)資源的勘探要求 .5）在本專業(yè)目前人才供不應(yīng)求，相關(guān)院校擴大招生，或開辦新專業(yè)的同時，也預(yù)示著面臨更加強烈的人才市場的競爭，人才培養(yǎng)質(zhì)量始終是第一位的，需要繼續(xù)加強。6）培植和發(fā)展新的專業(yè)增生點，擴大本專業(yè)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)領(lǐng)域與新技術(shù)、 新領(lǐng)域的交叉和融合，開辦更多的專業(yè)方向（如資源信息、資源經(jīng)濟與法律、資源儲備與市場化、資源環(huán)境等）.3。人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的探索在人才培養(yǎng)層次上，本專業(yè)自 20世紀(jì)50年代創(chuàng)辦以來，一直是以本科教育為基礎(chǔ)，逐漸發(fā)展到目前的碩士、博士生，博士后教育。形成了全方位、多層次的高教辦學(xué)體系。在培養(yǎng)規(guī)格上，由培養(yǎng)高級專門人才，逐步向培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要工程師的大眾教育方向發(fā)展。在人才培養(yǎng)模式上，20世紀(jì)的本科教育主要受前蘇聯(lián)的影響，貫徹的是“專家培養(yǎng)模式”，以與計劃經(jīng)濟相適應(yīng)。從1996年開始，對本科教育逐漸采取了淡化專業(yè)的“毛胚人才培養(yǎng)模式”.同時開展了人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式多樣化的嘗試。自1996年以來，在基地班建設(shè)實踐中，由中國地質(zhì)大學(xué)趙鵬大院士等負(fù)責(zé)的研究集體逐漸探索出了適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的“新型地質(zhì)工科人才培養(yǎng)模式” ，這一模式取得了良好的教改效果，得到專家的高度贊揚。+免試研究（1）“動態(tài)管理+免試研究生的培養(yǎng)模式+免試研究近年來，中國地質(zhì)大學(xué)對資源勘查工程專業(yè)的工科基地班采用了“動態(tài)管理生”的培養(yǎng)模式。目的是想通過動態(tài)篩選的辦法，使一批基礎(chǔ)扎實、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、動手能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀學(xué)生通過免試方式直接攻讀碩士學(xué)位。 一方面是為了保證創(chuàng)新人才培養(yǎng)有足夠的時間和延續(xù)性，另一方面也是為了探討新的人才培養(yǎng)模式。從 96級工科基地班40%學(xué)生進入“免試研究生”計劃開始，到目前基地班免試比例已達到 65%,如果加上參加全國統(tǒng)考考上研究生的人數(shù)， 96、97、98、99級基地班上研究生的比例平均可以達到 85%,其中97級達到93%。由于基地班是采用動態(tài)管理的辦法，保證了基地內(nèi)學(xué)生在知識基礎(chǔ)、實踐能力、創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)等方面都處在較高的水平，對于免試推薦研究生 ，制定了一套綜合測評指標(biāo)系統(tǒng)和免試推薦研究生辦法，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)成績 ，還要考查學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，這套評價系統(tǒng)和辦法對學(xué)生的全面發(fā)展起到了非常好的導(dǎo)向作用 .幾年來的實踐證明，這種“基地班動態(tài)管理+大比例免試研究生”的培養(yǎng)模式非常有利于優(yōu)秀突出人才的脫穎而出，有利于學(xué)生競爭意識和綜合能力的提高。由于該基地班總體上具有基礎(chǔ)好、勤奮好學(xué)、能力和素質(zhì)強的優(yōu)勢，因此也非常有利于對該班的學(xué)生推行創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃和措施的試點，如科技活動導(dǎo)師制、全英語教學(xué)、英語口語強化訓(xùn)練、計算機課程設(shè)計和業(yè)余科技活動計劃等。在取得經(jīng)驗后，在學(xué)院其他專業(yè)和班級推廣 ，取得了良好的效果.帶動了全學(xué)院的教學(xué)改革。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，正在對 2000級學(xué)生試行“本碩連培”的培養(yǎng)模式。（2）多形式的教學(xué)模式在教學(xué)模式方面，中國地質(zhì)大學(xué)依托省部級重點實驗室、技術(shù)研究所、 “產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合基地和重大科研項目，采取自愿申請、雙向選擇的方式，配合以導(dǎo)師制和相應(yīng)措施， 來培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。目的是根據(jù)學(xué)生個性特點、基礎(chǔ)、特長、能力、興趣和志向，采用多種形式的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生潛能，培養(yǎng)不同類型人才。培養(yǎng)也取得了非常好的效果 .目前比較成功的教學(xué)模式有：1）以科研帶動教學(xué)，培養(yǎng)“研究型”人才。從第二學(xué)年下半學(xué)期，根據(jù)學(xué)生志愿和教師的申請，把部分學(xué)生分到承擔(dān)有重要科研項目的教師的課題組，讓學(xué)生直接參與科研活動，承擔(dān)部分研究任務(wù)，一直到畢業(yè)實習(xí)（或設(shè)計），都在科研項目內(nèi)完成。由于教師的項目組通常由1—2個教員和若干研究生組成，學(xué)生同研究生配合，可以獨立承擔(dān)部分研究任務(wù)，不僅鍛煉了學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識和探索精神，而且在相當(dāng)大程度上增強了學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和科學(xué)思維能力，同時也增進了學(xué)生和老師之間的相互了解， 加深了師生感情，絕大多數(shù)學(xué)生后來都免試或考取了其導(dǎo)師的研究生 ，繼續(xù)在本科階段的研究.由于從本科到研究生的培養(yǎng)過程有較好的連續(xù)性， 研究積累比一般的研究生多，因此，不少學(xué)生出成果較早、較多，在研究生1年級就開始發(fā)表學(xué)術(shù)論文，畢業(yè)時已發(fā)表數(shù)篇。如我校數(shù)地研究所的陳志軍同學(xué)，是97級基地班學(xué)生，在免試研究生的當(dāng)年就在中文核心期刊上發(fā)表了 1篇學(xué)術(shù)論文，之后兩年又陸續(xù)發(fā)表了3篇論文，同時取得了高水平的科研成果， 因此榮獲湖北省高校三好學(xué)生。2）以“產(chǎn)學(xué)研”基地為實習(xí)基地，培養(yǎng)受企業(yè)歡迎的“應(yīng)用型”人才。我校與南陽、勝利、遼河等石油管理局和大冶鐵礦等大型企業(yè)有長期的科研和人才培養(yǎng)合作關(guān)系， 曾先后聯(lián)合建立了“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合基地，油田通過提供大量生產(chǎn)性科研項目給教師，得到了學(xué)校老師的技術(shù)支持和服務(wù)，油田為我校資源勘查工程專業(yè)的畢業(yè)生提供資料、 現(xiàn)場實習(xí)和生活方面的便利。學(xué)生通過在油田 2-3個月的生產(chǎn)實習(xí)，不僅完成了畢業(yè)論文（設(shè)計）所必需的實踐任務(wù)，而且了解了企業(yè)的性質(zhì)和動作過程，學(xué)會了如何發(fā)現(xiàn)和解決實際生產(chǎn)中出現(xiàn)的工程技術(shù)、管理方面的問題。為今后到企業(yè)工作打下了良好的基礎(chǔ)。3）以技術(shù)研究所為實踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)“技術(shù)開發(fā)型”人才。我校有兩個從事新技術(shù)方法和實用軟件技術(shù)開發(fā)的研究所（資源信息系統(tǒng)工程研究所和數(shù)學(xué)地質(zhì)遙感地質(zhì)研究所 ），不僅承擔(dān)了大量國家和省部級的科技攻關(guān)課題 ，而且利用自身的技術(shù)優(yōu)勢，從事應(yīng)用軟件和信息系統(tǒng)工程方面的技術(shù)開發(fā)研究。 我們在這兩個研究所內(nèi)建立了大學(xué)生科技創(chuàng)新基地， 讓部分基地教學(xué)和計算機基礎(chǔ)好的學(xué)生進入這兩個研究所， 直接參加開發(fā)項目的技術(shù)攻關(guān)， 很快成為軟件開發(fā)的重要成員，如96級基地班的何珍文同學(xué)所開發(fā)有關(guān)地持構(gòu)造三維模擬軟件獲得全國大學(xué)生挑戰(zhàn)杯一等獎。 97、98級兩個班在這兩個研究所實習(xí)的學(xué)生在畢業(yè)時非常受信息工程和技術(shù)公司歡迎，有些企業(yè)甚至提前來預(yù)定學(xué)生到他們那里從事工程應(yīng)用軟件的開發(fā)。4）通過主輔修制和雙學(xué)位制，培養(yǎng)“復(fù)合型”人才。對基地班的部分學(xué)生 ，在學(xué)有余力的情況下，經(jīng)本人申請，除了學(xué)習(xí)一些規(guī)定的主修課程外，還根據(jù)自己的興趣和愛好、特長等，選修了一些輔修課程，一方面是為了擴大知識面，另一方面也是為了今后適應(yīng)激烈人才市場競爭。少數(shù)學(xué)生通過雙學(xué)位課程學(xué)習(xí)，考試合格后，拿到了雙學(xué)位，如有的學(xué)生除了獲得了資源勘查工程專業(yè)的本科文憑外，還獲得了管理學(xué)工程的學(xué)士學(xué)位。從畢業(yè)生就業(yè)反饋的信息看，現(xiàn)在用人單位都非常歡迎這種具備多種專業(yè)知識和能力的學(xué)生。4.資源勘查學(xué)科專業(yè)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益情況20世紀(jì)90年代以來，隨著地質(zhì)院校管理體制改革，我國原有的 6所地質(zhì)類高等院校，包括中國地質(zhì)大學(xué)、長春地質(zhì)學(xué)院、成都地質(zhì)學(xué)院、河北地質(zhì)學(xué)院、華東地質(zhì)學(xué)院、桂林冶金地質(zhì)學(xué)院。除中國地質(zhì)大學(xué)劃歸教育部管理外， 其余6所先后更名或并入有關(guān)院校，改變了隸屬關(guān)系，地學(xué)類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進行了適應(yīng)性調(diào)整。現(xiàn)設(shè)有與資源勘查學(xué)科專業(yè)相近的學(xué)

校有10余所。包括西北大學(xué)、成都理工大學(xué)、昆明理工大學(xué)、長安大學(xué)、桂林工學(xué)院、河南理工大學(xué)、貴州大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢） 、長江大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）、石家莊經(jīng)濟學(xué)院等，各大學(xué) 2001—2004年招生情況見表1.表1主要有資源勘查工程專業(yè)大學(xué)的年招生計劃數(shù)學(xué)校名稱年度計劃招生人數(shù)/人合計2001年2002年2003年2004年西北大學(xué)30303030160成都理工大學(xué)120120150150540昆明理工大學(xué)25303030115長安大學(xué)30606060210桂林工學(xué)院52897090301河南理工大學(xué)30304060160貴州大學(xué)30604560195中國礦業(yè)大國地質(zhì)大學(xué)（武漢）120180180180660中國地質(zhì)大學(xué)（北京）60606070250長江大學(xué)30606060210石家莊經(jīng)濟學(xué)院30303030160總計5727797858502986由表1可以看出從2001年至2004年，資源勘查工程專業(yè)的招生規(guī)模有較大的增加，這主要是由于從 1998年以來,該專業(yè)的社會需求非常強勁，有些學(xué)校的需求/供應(yīng)比達到了1:8。從各學(xué)校反映的就業(yè)情況看 ，目前該專業(yè)仍然處于供不應(yīng)求的局面。隨著地質(zhì)類學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整和地學(xué)學(xué)科服務(wù)領(lǐng)域的擴大， 資源勘查工程學(xué)科專業(yè)的涵蓋面在橫向、 縱向上不斷拓展、延伸，并形成了一些新的邊緣、交叉學(xué)科專業(yè)，使之學(xué)科專業(yè)規(guī)模也在不斷擴大，學(xué)科結(jié)構(gòu)也得到優(yōu)化.可以預(yù)見，資源勘查工程專業(yè)的社會服務(wù)面將進一步擴大，學(xué)生就業(yè)前景非常好。這對于該專業(yè)的發(fā)展是十分有利的。在就業(yè)方面，以我校資源勘查專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率為例可以說明其就業(yè)形勢。 我校該專業(yè)就業(yè)率已連續(xù)3年超過90%,每年均居全校前列（表2）。表220012003年中國地質(zhì)大學(xué)資源學(xué)院資源勘查工程專業(yè)就業(yè)率統(tǒng)計表專業(yè)2001年2002年2003年畢業(yè)總?cè)藬?shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率畢業(yè)總?cè)藬?shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率畢業(yè)總?cè)藬?shù)就業(yè)人數(shù)就業(yè)率資源勘查工程（固體方向）696391o3%565598.2%494693o9%資源勘查工程29 28 96o6% 28 28 100% 23 23 100%(油氣方向)三、資源勘查工程學(xué)科專業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略分析1。與資源勘查工程學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及人才需求資源勘查工程學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)主要為國家地調(diào)局、 地勘行業(yè)、石油天然氣公司、礦山企業(yè)、地質(zhì)科學(xué)院所等，都是關(guān)系國家經(jīng)濟命脈的產(chǎn)業(yè) .由于從20世紀(jì)80年代中到90年代中，國家經(jīng)濟處于調(diào)整時期，這些行業(yè)嚴(yán)重萎縮，尤其是固定礦產(chǎn)領(lǐng)域不景氣，待遇低，造成專業(yè)人才大量流失，影響了學(xué)生就業(yè)和自身發(fā)展 .當(dāng)前這種狀況已徹底改變，相關(guān)行業(yè)在國家資源需求持續(xù)增加的背景下煥發(fā)了青春。在油氣方面，2004年上半年溫家寶總結(jié)三次主持會議聽取工程院負(fù)責(zé)的《中國可持續(xù)發(fā)展油氣資源戰(zhàn)略研究》成果。溫家寶指出，在中國全面建設(shè)小康社會、加快現(xiàn)代化建設(shè)的進程中，必須高度重視和妥善解決能源問題.石油天然氣在中國能源戰(zhàn)略中具有極為重要的地位。當(dāng)前中國油氣消費進入快速增長時期， 油氣資源短缺已成為經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要制約因素，必須抓緊制定和實施油氣資源可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 .一要加強國內(nèi)石油天然氣勘探開發(fā)，保持國內(nèi)原油持續(xù)穩(wěn)產(chǎn)，加快天然氣發(fā)展。二要充分利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源 ，積極發(fā)展多種形式的國際合作，建立經(jīng)濟、安全、穩(wěn)定的油氣供應(yīng)渠道 .三要加快科技進步，大力提高油氣資源開發(fā)、加工和利用效率。 四要堅持開發(fā)與節(jié)約并重、節(jié)約優(yōu)先的方針， 采取經(jīng)濟、法律和必要的行政手段，全面推進油氣節(jié)約使用。五要積極發(fā)展新能源和可再生能源，大力開發(fā)石油替代產(chǎn)品， 優(yōu)化能源生產(chǎn)結(jié)構(gòu)和消費結(jié)構(gòu)。 六要立足當(dāng)前、放眼長遠(yuǎn)，建立石油儲備制度，完善多方面、系統(tǒng)性的石油保障和風(fēng)險規(guī)避體系 ，維護國家石油安全.在固體礦產(chǎn)方面，2004年9月6日，國務(wù)院總理溫家寶主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，審議并原則通過《全國危機礦山接替資源找礦規(guī)劃綱要 (2004-2010年)》.會議認(rèn)為，現(xiàn)在一批礦山資源枯竭，接替資源不足，其中煤礦、有色金屬礦產(chǎn)尤為突出，直接影響到經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展與社會穩(wěn)定。探尋新的接替資源，延長礦山壽命，提高礦產(chǎn)資源對經(jīng)濟發(fā)展的保障能力，已是當(dāng)前一項緊迫任務(wù)。要切實抓好以下工作：一是重點部署重要礦山接替資源勘查工作；二是優(yōu)先安排具備資源條件和市場需求的大中型礦山的探礦， 延長礦山服務(wù)年限；三是以礦山外圍和深部找礦為主， 努力擴大危機礦山的保有儲量；四是統(tǒng)籌兼顧經(jīng)濟效益與社會效益，積極促進礦業(yè)體制改革；五是提高資源綜合利用水平，保護生態(tài)環(huán)境。同時，國家啟動了國土資源大調(diào)查項目、 油氣第三次資源評價、油氣戰(zhàn)略選區(qū)等全國范圍的資源普查項目研究工作，以及商業(yè)性礦產(chǎn)勘察與開發(fā)的興起，可以說目前我國的地勘行業(yè)有了強烈的行業(yè)復(fù)蘇現(xiàn)象。社會新的需求急劇增加，加上前期人才大量流失 ，造成了地勘與礦業(yè)部門資源勘查工程技術(shù)人才的嚴(yán)重短缺，有不少地勘局和礦山（特別是西部地區(qū)，如西藏、云南、新疆、甘肅、陜西等）5年內(nèi)沒能進1位資源勘查工程的本科畢業(yè)生。中國地質(zhì)大學(xué)資源勘查工程專業(yè)本科畢業(yè)生近3年的供需比為1/3?1/7,也反映社會新的需求的旺盛， 這種需求在未來5年內(nèi)將會有增無減。具初步估算，僅我國西部 10?。ㄗ灾螀^(qū)）的地勘（含地礦、有色、冶金、核工、煤田等地勘勘位）部門，目前每年對固體礦產(chǎn)資源勘查工程專業(yè)畢業(yè)生的的需求量大約在每年400?450名之間，各大石油公司對該專業(yè)平均每年的需求也大約在 300?350人之間。而目前各大學(xué)的畢業(yè)學(xué)生人數(shù)在 850?900人之間，除去大約30%的學(xué)生上研究生，20%左右的學(xué)生改行到其他行業(yè)，實際能從事與本專業(yè)相關(guān)工作的學(xué)生人數(shù)約為實際畢業(yè)人數(shù)的一半左右.這里還沒有考慮全國礦山企業(yè)以及東部地區(qū)地勘行業(yè)和大量地方民營礦山企業(yè)，以及國外在中國設(shè)立的勘查公司對對資源勘查工程技術(shù)人員需求量。 由此可以大致看出，今后一段時間，國內(nèi)對該專業(yè)人才供不應(yīng)求的局面還將持續(xù)一段時間。因此，在充分保證辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量的前提下，適量擴招部分學(xué)生數(shù)是可行的 .當(dāng)然，這里要注意該專業(yè)的方向結(jié)構(gòu)問題，目前最缺的是金屬礦產(chǎn)勘查方向畢業(yè)生 ，其次是石油與天然氣地質(zhì)勘探方向，煤田地質(zhì)勘探經(jīng)過多年招生萎縮和煤炭行業(yè)的景氣恢復(fù)，對學(xué)生的需求也開始增加。此外 ，由于大量國外礦產(chǎn)勘查公司進入我國開展風(fēng)險勘探和合資開發(fā)礦業(yè) ，加之許多地勘單位和石油公司也在積極引進外資或到境外投資，因此，對具有較高專業(yè)素質(zhì)和能力 ，并有外語交流能力的畢業(yè)生非常青睞，這類人才市場奇缺，我們應(yīng)該注意對這類人才的培養(yǎng).2。資源勘查學(xué)科專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)（1）資源勘查學(xué)科專業(yè)在國民經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作用國外著名學(xué)者弗瑞斯特、梅愛斯等很早就對世界的發(fā)展問題作過專門的研究， 他們認(rèn)為21世紀(jì)世界各國經(jīng)濟活動的總體增長趨勢將面臨三個方面的剛性約束：其一，地球上有限的空間；其二，資源稀缺的日益加劇 ；其三，環(huán)境自凈能力的限制。同樣 21世紀(jì)的中國將不可避免地遭遇到資源、環(huán)境與發(fā)展的巨大挑戰(zhàn) ，自然資源的超常規(guī)利用，生態(tài)環(huán)境的日益惡化，都將成為未來發(fā)展的瓶頸制約。 在21世紀(jì)初20年，中國國民經(jīng)濟總量將翻兩番，對于地質(zhì)資源的需求將提出巨大的需求。 根據(jù)2020年的計算，中國每創(chuàng)造1000美元的國內(nèi)生產(chǎn)總值，就需要有1。5噸地質(zhì)資源的投入。當(dāng)前，我國礦產(chǎn)資源供求形勢嚴(yán)峻，主要支柱性礦產(chǎn)資源儲量消耗速度明顯超過新增資源量速度，石油、富鐵礦、銅、銘、鉀鹽等重要礦產(chǎn)資源國內(nèi)供應(yīng)嚴(yán)重不足，進口量逐年攀升。礦產(chǎn)資源勘察開發(fā)后備基地嚴(yán)格缺乏，一大批主要礦山面臨資源枯竭困境。且今后資源的勘探、開發(fā)和開采的難度日漸增大。資源短缺正在不同程度地制約著我國經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展。在礦產(chǎn)資源中，與能源緊密聯(lián)系的能量資源也是國民經(jīng)濟發(fā)展所必需的自然資源，包括煤、石油、天然氣等，特別是石油、天然氣是具有戰(zhàn)略定義的能量資源。在 21世紀(jì)下半葉，人類將面臨石油資源枯竭的困境。 因而不得不轉(zhuǎn)向第四代能量資源， 即天然氣和含天然氣水合物(gashydrate)。為了從根本上改變資源的瓶頸制約， 就必須加強地球科學(xué)的基礎(chǔ)研究， 特別是加強固體地球科學(xué)研究，包括研究新深度地球物質(zhì)運動狀態(tài)、創(chuàng)建新成礦理論，建立深部礦床及新類型礦床的成礦模型。隨著對礦產(chǎn)資源需求的有增無減， 在找礦難度越來越大、勘查風(fēng)險越來越高、投入產(chǎn)出越來越低的情況下 ，必須開展非傳統(tǒng)礦產(chǎn)資源研究，從長遠(yuǎn)和全球著眼 ，圍繞當(dāng)今和未來國家急需戰(zhàn)略性礦產(chǎn)資源， 探索對我國未來長遠(yuǎn)發(fā)展是有潛在意義的礦產(chǎn)和能源新類型、新領(lǐng)域、新工藝、新用途。為國民經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展提供可接替礦產(chǎn)資源和能量資源.由此可見，資源勘查學(xué)科在我國國民經(jīng)濟建設(shè)中具有重要的地位和作用。(2)資源、環(huán)境問題的最終解決需要高素質(zhì)的創(chuàng)新人才21世紀(jì)社會經(jīng)濟的發(fā)展要求地學(xué)在協(xié)調(diào)人類與自然關(guān)系方面發(fā)展更重要的作用 .地學(xué)的研究領(lǐng)域?qū)⑼貙挼絽^(qū)域范圍以致全球規(guī)模的資源、環(huán)境、災(zāi)害等社會性問題上 .由于資源短缺、環(huán)境惡化、地質(zhì)災(zāi)害頻繁等重大問題的出現(xiàn)， 地學(xué)正在從主要面向資源環(huán)境和防災(zāi)減災(zāi)發(fā)展，從局部現(xiàn)象描述推進到行星范圍的機理探索， 地學(xué)在整體上已經(jīng)進入定量研究和機理探索的新時期。為適應(yīng)地學(xué)發(fā)展的新態(tài)勢，解決資源、環(huán)境災(zāi)害等一系列重大社會問題，必須樹立教育創(chuàng)新觀念，著力培養(yǎng)新型的地學(xué)創(chuàng)新人才。這些人才應(yīng)具備以下知識、能力和素質(zhì)。知識：基礎(chǔ)知識扎實，知識面寬?；A(chǔ)知識包括自然科學(xué)類和人文社會科學(xué)類，尤其是數(shù)理化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)知識。能力：包括科學(xué)的想象能力，獲取新知識的能力，解決實際問題的動手能力，掌握與使用現(xiàn)代儀器設(shè)備從事資源勘查工作的能力，與人合作共事和組織協(xié)調(diào)能力，具備走出國門、開展國際交往的能力等。素質(zhì)：要有強烈的愛國心，有高度責(zé)任感和使命感 ，不怕吃苦、不怕困難、堅持不懈、百折不撓、獻身科學(xué)事業(yè)的精神。知識是基礎(chǔ)，能力是核心，素質(zhì)是靈魂，三者的統(tǒng)一構(gòu)成了現(xiàn)代新型創(chuàng)新人才的完整內(nèi)涵。

，即從傳統(tǒng)(3)資源勘查工程學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，即從傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)發(fā)展目標(biāo).資源勘查工程學(xué)科專業(yè)發(fā)展，要依據(jù)地質(zhì)工作的四個轉(zhuǎn)變體制向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變；從地質(zhì)科學(xué)向地球系統(tǒng)科學(xué)轉(zhuǎn)變，從礦產(chǎn)資源向環(huán)境資源保護轉(zhuǎn)變，從國內(nèi)市場向國際國內(nèi)兩個市場轉(zhuǎn)變。 充分利用國內(nèi)外兩種資源，開拓兩個市場，積極參與資源勘查方面的國際合作與競爭，實現(xiàn)全球找礦的戰(zhàn)略方針 ，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，注重素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育和終身教育的學(xué)習(xí)理念。 以“礦產(chǎn)普查與勘探”學(xué)科和“礦物學(xué)、巖石學(xué)、礦床學(xué)”學(xué)科建設(shè)為依托，面向國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)國家急需的資源勘查、評價、開發(fā)與管理，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高級專業(yè)技術(shù)人才。培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格。人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格是指導(dǎo)培養(yǎng)方案實施的行動綱領(lǐng)。 它概括了對資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)在知識、能力和素質(zhì)方面的基本要求 ^1)培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，遵紀(jì)守法；熱愛地礦事業(yè)，理論基礎(chǔ)扎實，知識面寬，動手能力強，綜合素質(zhì)高 ，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，具有艱苦奮斗、善于合作、勇于創(chuàng)新的精神和服務(wù)于社會的良好職業(yè)道德 ，能運用現(xiàn)代地球科學(xué)和地質(zhì)工程科學(xué)理論及先進科技手段 ，從事固體、能源礦產(chǎn)資源勘查評價、開發(fā)與管理，并獲得工程基本訓(xùn)練的，德、智、體全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人員?；疽?guī)格基本規(guī)格是根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)生在德智體美諸方面的知識，能力和素質(zhì)應(yīng)達到的基本要求。具體包括：①思想道德素質(zhì)方面的要求有堅定正確的政治方向，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，熱愛地礦事業(yè)，有為國家強盛、民族振興、地礦事業(yè)發(fā)展而奮斗的志向和責(zé)任感；樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，初步掌握馬克思主義的基本原理和建設(shè)有中國特色的社會主義理論，能辯證、客觀地分析我國的國情和世界政治、經(jīng)濟和科技發(fā)展形勢；具有良好的學(xué)風(fēng)和研究的治學(xué)態(tài)度 ，艱苦奮斗、求實創(chuàng)新的精神和熱愛事業(yè)、遵紀(jì)守法、謙虛好學(xué)、團結(jié)合作的優(yōu)良道德品質(zhì) .②專業(yè)知識、能力、素質(zhì)方面的要求：掌握本專業(yè)所必需的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，以及計算機技術(shù)、測量工程、電子電工技術(shù)和工程數(shù)學(xué)等技術(shù)科學(xué)的知識和技能；打下較為堅實的地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)、地球物理等地球科學(xué)、物理化學(xué)、應(yīng)用力學(xué)和

數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的理論知識，掌握巖礦鑒定及測試技術(shù)、測量技術(shù)、地理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、遙感技術(shù)、GPS技術(shù)、多元統(tǒng)計方法的方法技術(shù)；基本掌握礦產(chǎn)資源勘查工程有關(guān)的理論知識、工作方法和基本技能，具有對區(qū)域地質(zhì)調(diào)查、金屬和油氣等礦產(chǎn)地質(zhì)、成礦地質(zhì)條件、成礦規(guī)律、經(jīng)濟技術(shù)方面的綜合分析、預(yù)測與評價的初步能力；初步掌握現(xiàn)代綜合勘查新技術(shù)，有對地球化學(xué)、地球物理、遙感、航測等現(xiàn)代勘查技術(shù)方法的信息采集、處理、成果解釋和應(yīng)用的初步能力 ；具有從事礦山(油田)地質(zhì)工作、對礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)和環(huán)境保護的知識和能力；具有一定的管理知識和管理能力；基本掌握一門外語，具有較熟練的閱讀文獻能力和一定的聽、說、寫能力。③文化知識和素質(zhì)方面的要求：通過一定量社科人文課程的學(xué)習(xí)以及專業(yè)課程的科學(xué)思維訓(xùn)練 ，初步具有較為正確的思維方式、文學(xué)和歷史鑒賞能力和對社會現(xiàn)實的科學(xué)分析與評價能力；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具有較強的自學(xué)能力，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，懂得一定的社會、人文和國防知識；具有較強公關(guān)交流能力.交流能力包括語言表達能力、文字表達能力和學(xué)術(shù)交流能力；公關(guān)能力則包括組織、交際、適應(yīng)、競爭和宣傳能力 ^④身體和心理素質(zhì)方面的要求：要求掌握一定的人體生理學(xué)、心理學(xué)和保健知識，學(xué)會保護和加強自己的身體健康和心理健康。 有良好的健康狀況和心理狀態(tài)，保持樂觀的生活態(tài)度和積極向上的人生觀.3。未來五年資源勘查工程學(xué)科專業(yè)的發(fā)展思路(1)資源勘查學(xué)科專業(yè)改革與發(fā)展的基本思路資源勘查學(xué)科專業(yè)發(fā)展的基本思路是：以通才教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的新教育理念為指導(dǎo)，以新型地質(zhì)工科人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格為基本依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)為主要目的，構(gòu)建新的課程體系，以教學(xué)內(nèi)容改革為主線，采用整合、綜合、優(yōu)化和引入等方法，通過加強基礎(chǔ)課，優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)，精簡專業(yè)課，增加選修課 ，加大實踐教學(xué)強度等，培養(yǎng)適合新世紀(jì)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的復(fù)合型和創(chuàng)新型人才。(2)構(gòu)建新的課程體系圖1顯示了新課程體系的基本框架。 在此課程體系中，縱向上代表了人才知識和能力培

養(yǎng)的課程系列，橫向上代表不同階段的教學(xué)層次平臺， 二者交叉構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)， 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點由不同的課程模塊構(gòu)成.人文社科系列課程是與上述網(wǎng)絡(luò)并行的，它可以橫跨任一教學(xué)層自然科學(xué)與方法技術(shù) 實踐教學(xué)人文社科自然科學(xué)與方法技術(shù) 實踐教學(xué)人文社科次平臺，作用于任一課程模塊，體現(xiàn)人文素質(zhì)教育的貫通性和全程性特點。圖1資源勘查工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖(3)改革課程教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的核心， 也是課程體系重建和新教學(xué)計劃制定的基礎(chǔ)。 教學(xué)內(nèi)容改革主要是指知識更新、課程內(nèi)容整合和綜合、過時課程的淘汰和新課程的設(shè)立， 其中也包含了課程結(jié)構(gòu)和知識銜接承繼、優(yōu)化等。在教學(xué)內(nèi)容改革過程中 ，基本思路是：從課程體系的層次出發(fā)，明確各門課程在課程體系中地位和邊界，以及在教學(xué)計劃進程中的位置，注意學(xué)科知識的綜合性與實用性， 注重學(xué)科間知識的滲透及有機聯(lián)系， 壓縮、刪減重復(fù)和陳舊的內(nèi)容，從更為寬闊的視角和更高的層次來整合和綜合同類課程的知識與技術(shù)方法， 更多地把新理論、先進的科技成果充實教學(xué)內(nèi)容中 ^(4)改革教學(xué)實踐環(huán)節(jié)實踐教學(xué)是地質(zhì)工科人才培養(yǎng)方案中非常重要的環(huán)節(jié)， 是實現(xiàn)學(xué)生綜合能力和綜合素