《比的意義》案例分析

《比的意義》案例分析3.153.15iXXA、B狀況實(shí)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果是這樣的：（見(jiàn)表一）么？生1：應(yīng)該買(mǎi)B系列微波爐，這是因?yàn)? 2 4，A系列不合格數(shù)B系不合格數(shù)。師：有些道理，如果抽查的情況是這樣的，（出示表二）還買(mǎi)B為什么？生2：現(xiàn)在應(yīng)該買(mǎi)A系列微波爐，這是因?yàn)?A系列的不合格率為5150 。B系列的不合格率為師夠的，還要用相對(duì)量（比商）片斷二：探究比的意義，揭示學(xué)習(xí)的主題AB數(shù)的分率，比較出二者之間的關(guān)系和區(qū)別，請(qǐng)問(wèn)還能夠怎樣比？比：生4：還能夠用師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察前面所分析的比較方法，有什么特點(diǎn)？生1：都是用除法來(lái)比較的。生2：都是使用除法的意義來(lái)分析的。板書(shū)：A5150B250AB52師：那么究竟什么叫做比？大家能夠先討論一下。生1：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，這兩個(gè)數(shù)就可寫(xiě)成比。生2：如果一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這兩個(gè)數(shù)和也能夠?qū)懗杀?。師：你們已?jīng)看出了“比”表示的范圍，但還未概括出比的意義，再整體觀察這個(gè)列算式的特點(diǎn)，看誰(shuí)能有所發(fā)現(xiàn)。生3、4：兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比。師：你們的發(fā)現(xiàn)就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：比的意義（板書(shū)）[點(diǎn)評(píng)與反思]現(xiàn)代課堂教學(xué)理念充分體現(xiàn)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)過(guò)程中主體觀點(diǎn)的重新確立。如何引導(dǎo)學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，它體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一要有量和形式的突破，二要跟進(jìn)質(zhì)和內(nèi)容的要求。師：下面，我想了解一下同學(xué)們學(xué)習(xí)的情況。1、六（1）1723人。2、一輛車(chē)2小時(shí)行駛100千米。3、生產(chǎn)一批零件，甲需要4天，乙需要6天。12100221001225050在題中表示什么意義？生：（若有所思）：沒(méi)有。小結(jié)：1倍。2、不同類(lèi)量之間的比要注重其是否有具有實(shí)際意義。[點(diǎn)評(píng)與反思]這個(gè)片斷的教學(xué)過(guò)程突破了傳統(tǒng)教學(xué)程序中就事論事的層面，由同類(lèi)量之間的比延伸到不同類(lèi)量之間的比，為學(xué)生建構(gòu)新知模型實(shí)行了有益的嘗試。[總評(píng)與反思]架，即：(1)注重了內(nèi)容表現(xiàn)上的情景化；（2）重視了知識(shí)形成與發(fā)展的過(guò)程；（3）強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。但審視其片斷的全過(guò)程，還有另