2022年安全反思發(fā)言稿模板

第4頁共4頁2022年安全反思發(fā)言稿模板“深刻反思找差距、防驕破滿保安全”發(fā)言稿各位領導、同志們大家好。為鞏固當前安全形勢，深刻領會董事長王明勝來礦講話的精神實質，進一步反麻痹、防松懈、嚴思想、嚴紀律、嚴作風、嚴管理，防驕破滿保安全?，F(xiàn)將查找情況匯報如下：一、個人存在的問題：1、安全管理方面，還存在“干慣了、看慣了、習慣了”的思想，沒有從根本上去認識安全管理應該從小事抓起，存在麻痹思想。對現(xiàn)場存在的安全隱患排查力度不夠，存在走馬觀花現(xiàn)象。2、在井下跟班時，注重生產進尺，忽視環(huán)境管理，在思想上沒有很好的轉變，認為文明環(huán)境是大班雜工組的工作，小班只要完成進尺就行了?，F(xiàn)場安排的工作，不能很好的督促落實。3、在推行“par”手指口述安全確認，和崗位風險預控上，思想認識不到位，在工作中沒有很好的督導，導致此項工作落實較差，在很大的程度上影響了安全生產。4、對機電管理缺乏經驗，沒有很好的學習機電管理，導致在處理機電問題上不夠果斷，直接影響了生產。二、單位存在的不足：1、在質量標準化上，任然存在著粗放式的管理，總是認為綜掘進尺速度快，而放松對巷道的尺寸，錨桿質量要求，導致工程質量、環(huán)境下滑。2、對“par”手指口述安全確認，和崗位風險預控上管理上，思想上存在誤區(qū)，沒有很好的落實礦的文件精神，沒有長期堅持抓，出現(xiàn)時松時緊現(xiàn)象，導致該項工作落后其他系統(tǒng)，嚴重影響安全管理。3、在機電管理上，還沒有從根本上轉變觀念，仍然存在著重生產，輕機電的思想，對機電的日常管理和維護上強調的不多，經常存在“亡羊補牢”現(xiàn)象。三、整改措施：1、加強工作責任心，更加注重細節(jié)，充分了解工作中存在的問題，狠抓工作落實，杜絕“老好人”思想，嚴格要求職工行為，認真總結不斷提升管理能力，為區(qū)隊的安全生產打下堅實的基礎。2、嚴格落實規(guī)章制度，從嚴從細管理，從小事抓起，從思想深處狠反“干慣了、看慣了、習慣了”的違章行為，對現(xiàn)場安全隱患要及時的排查和處理，堅決做到“不安全，不生產”。3、加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質，切實增強責任感和使命感，在工作中腳踏實地、嚴把關鍵、嚴格問責，夯實安全生產基礎。4、跟班時，狠抓工程質量，環(huán)境管理，認真排查整改隱患，確保在安全的前提上再____生產。2022年安全反思發(fā)言稿模板（二）《10的認識》教學反思隨著新課程改革的不斷推進，小學數(shù)學課堂教學形式異彩紛呈。作為課改工作組的一員，我注重以新課標為指引，積極努力的學習，希望能摸索出一條適用于小學低年級的數(shù)學課堂教學模式。在課前準備上就是進行小組和行為上建設。在課堂設計上大概以包括以下幾點：一、創(chuàng)設情境，明晰問題興趣是最好的老師，是推動學生探究新知識的動力，但興趣總是在一定情境中產生。小學生學習的積極性和主動性，往往來自于一個充滿疑問和趣味性的情境。為此，在新課開始時，我根據(jù)一年級兒童心理特點，創(chuàng)設童話故事情境，既讓學生感到數(shù)字并不陌生，又調動了學生學習數(shù)學的興趣。同時為學生在學習10和9大小比較作了必要的鋪墊。創(chuàng)設情境、明晰問題，直接制約著一節(jié)課的成敗得失，對教學的全過程具有導向作用二、自主探索，合作交流。自主探索就是學生根據(jù)問題情境中提出的問題，利用教師提供的學習資源，用自己的思維方式自由地、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關數(shù)學的知識。比如在10的認識上我是讓學生準備一些物品自己來給大家數(shù)，讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學生經歷認數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)。合作交流，是指在學生個體之間、小組之間、師生之間或人機之間進行多種形式的交流，達到思維、智慧和成果共享的目的。在教學10的組成時，我采用了同桌合作、實際操作等方法進行教學。因為學生在學習2到9的認識時，已經對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學習，發(fā)散了學生的思維。同時這也是對初入學的小學生合作學習能力的一次培養(yǎng)。在匯報完答案之后，讓學生來說一說有什么補充和質疑的。提供給學生交流討論的空間。三、應用知識，拓展思維為了讓學生感受到____的樂趣，體會到學習的價值。我設計了一個開放性的題目。編寫一道與數(shù)字寶寶10有關的應用題?？梢允羌臃ㄒ部梢允菧p法，只要有數(shù)字10就行。讓學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)用數(shù)學解決實際問題的能力。四、檢測評價，增強自信學習評價要根據(jù)學習目標，巧妙地設計一些檢測題，____學生進行檢測。一方面是知識檢測。我設計了一個對數(shù)游戲，讓學生在游戲中鞏固和檢查所學知識。另一方面是對學習的評價。學生是學習的主體，在課堂教學中，對學