《蘇州園林》語文教案通用十二篇

《蘇州園林》語文教案通用十二篇篇1：蘇州園林語文教案學(xué)習(xí)目標：1．以“圖畫”為切點理讀思路；2．從不同角度鑒賞文章的美點；3．嘗試寫作小詩歌詠蘇州園林。教學(xué)過程第一課時教師活動一.設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，你喜歡畫畫嗎？你對圖畫了解有多少？2．“圖畫”按技法分類是：“圖案畫”與“美術(shù)畫”，它們的區(qū)別是什么？參考：圖案畫，有裝飾意味的花紋或圖形，以結(jié)構(gòu)的整齊、勻稱調(diào)和為特點，多用在紡織品、工藝品、建筑物上。美術(shù)畫：專指繪點藝術(shù)，多講究情趣，自然之情，韻味之美。3．欣賞“蘇州園林”圖片。通過預(yù)習(xí)及圖片欣賞，你認為蘇州園林屬于“圖案畫”，還是美術(shù)畫呢？二.誦讀課文，理清思路。1.誦讀課文，看作者圍繞“圖畫”描繪了哪些畫面？學(xué)生活動1.七嘴八舌2.思考交流。3.美術(shù)畫1.亭臺軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子，角落，門窗，色彩2．這些圖畫是怎么布置？參考：亭臺軒榭布局自然，假山池沼配合有方，花草樹木映襯多姿，花墻廊子盡次多深，角落注意圖畫美，門窗注意圖案美，梁柱注意色彩美。3.以上內(nèi)容均是圍繞文章的哪一句話來寫？4.這句話在全文中的作用是什么？5．蘇州園林非但有這樣高的藝術(shù)特征，它還是我國名地園林的標本，讀第一段，體會它的作用。6．結(jié)合文章第10段，我們可以得出如下結(jié)論：總體特征→藝術(shù)特征→具體表現(xiàn)→不再多寫標本圖畫七個角度余味7．由此觀之，文章的寫作順序什么？三.深層閱讀，探根究底匠師們?yōu)楹稳绱酥?，使蘇州園林給人“如在圖畫中”的真實感覺？參考：1.“全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間?！?.蘇州園林的建設(shè)者一般都工詩善畫，在蘇州園林的設(shè)計上，盡量追求“寫意山水畫”的意境。3.“心目中有了完整的龍，才能畫出一鱗一爪，來反映龍的全部?！薄墩匌堜洝匪?更換角度，別樣構(gòu)思。1．文章分別從七個不同的角度來描繪蘇州各個園林的共同點，別具一格。如果你是畫家，根據(jù)你對蘇州園林的了解，你會從哪些角度來描繪？參考1）按時空順序（游記）2）以歷史變遷3）用照片式4）以“水”為核心5）光影變化中的園林6）四季更疊下的園林7）蘇園——同里——威尼斯2.比較你的寫法與葉圣陶的優(yōu)劣。參考：葉圣陶的《蘇州園林》是為蘇州園林圖冊寫的一個序，只能選擇從共同點上下手。2.查閱主要文段，提取要點。3.務(wù)必使游覽者新在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。4.揭示蘇州園林的“藝術(shù)特征”。5.朗讀。作用：揭示蘇州園林的總體特征。6.筆錄7.主→次整體→局部→細部小組合作討論。再讀課文，深究原因。1.默想，交流。2.交流、比較、品評。附：板書設(shè)計第二課時教師活動一.溫故舊知，導(dǎo)入新課。1．上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美，也即形象美。說說蘇州園林的外在形象美具體體現(xiàn)在哪些方面？2．蘇州園林的美是視覺的美，是審美感受的和諧和愜意。要用語言描述這種形象和非形象的審美感受，需要深厚的語言功力。二.鑒賞佳段，追蹤美點。1．范讀全段2．美點追蹤1）請從語言的角度，欣賞他們的美點。答案：A、長短句夾雜，富于節(jié)奏感、音律感。B、濃縮句：撥花尋葉（②、③句）C、用語精妙：“俯仰即生姿”“珠光寶氣”“繁華”“歡悅”寫出古藤蘿的奇特造型美及開花的風(fēng)韻。體現(xiàn)與“語言美”！2）字里行間，又透露出作者飽滿的褒揚之感，請舉例賞析。體現(xiàn)了“情感美”。3）其實，蘇州園林的設(shè)計者們，特別著眼在“畫意”，為全國創(chuàng)設(shè)了別致的意境，你覺得本段的意境是什么。體現(xiàn)了“意境美”。學(xué)生活動1．布局美、配合美2．映襯美，層次美3．圖案美，圖畫美色彩美。1．聆聽1）讀、品、悟2）舉例鑒賞3）優(yōu)美、生意盎然。4）“低樹俯仰生姿”，“常綠樹與落葉樹相間”身次體現(xiàn)了形象美中的層次美感。三.選擇精段，精神消費（鑒賞）。參考：如第4段1.語言美：A、準確、“藝術(shù)”與“技術(shù)”B、周密：5個“或者”的效果2．層次美：假山→池沼（多用活水→橋梁安排→石岸形狀→魚戲蓮葉）行文搖曳多姿。3．情感美：褒揚之情溢于氣表4．意境美：深邃幽遠，又略帶生機。（二）小結(jié)：別林斯基說過：“文字藝術(shù)美的最大本質(zhì)是和諧”的關(guān)系。在文中，幾種美交織錯落，達到了和諧美的境界！三.動靜交匯，關(guān)注人情。1.蘇州園林使一幅巨大的靜美圖，然而，所有美的東西都使相對于觀賞者而言的。在文中，作者一直在關(guān)注一個字——人。請瀏覽全文，探尋這些語句，揣摩匠師們的心意。2.作者這樣寫的用意使什么？參考：畫中有人，人中有畫，天人合一，自然和諧。4）誦讀5段，品悟美點。自選語段，品讀，鑒賞組織交流，暢所欲言，總結(jié)美點。筆錄！瀏覽文本，查閱資料。達成共識。深思。四.人文關(guān)懷，詩誦園林。蘇州園林如此之美，你一定也想贊美它幾句。請拿起筆來，攫取文中佳詞，自編小詩（一聯(lián)即可），來贊美蘇州園林吧！如：江蘇園林甲天下，蘇州園林甲江南。思索，醞釀、擬寫、交流！如：山水林泉樂，樹木花草深。魚戲蓮葉間，花鬧四時春。附錄：板書設(shè)計篇2：蘇州園林語文教案教學(xué)目標：知識技能閱讀課文，領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實的語言風(fēng)格。過程與方法：兩課時講授完成。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，注意體會作者簡明扼要樸實的語言風(fēng)格。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具：錄音機、磁帶、投影儀、投影片教學(xué)方法：講授法、點拔法教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一.導(dǎo)語導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，今天我們來學(xué)習(xí)《蘇州園林》。二.釋題、簡介文體葉圣陶（1894——1988）江蘇蘇州人，原名葉紹鈞，字圣陶，作家，教育家，編輯家，作品收集在《葉圣陶集》。三.錄音機朗讀課文，把生字和不了解的詞語畫出來，給它查字典，予以解決題目。1.錄音機朗讀課文，正音正音，查字典，解釋詞語，掃除閱讀障礙。四.看圖，齊讀課文，感知課文內(nèi)容，抓住蘇州園林的主要點。1.投影請學(xué)生仔細觀察每一幅圖，具體講解每一個畫面的特點，教進行引導(dǎo)點拔，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.用原文中一句話概括蘇州園林的總特征。五.分析課文結(jié)構(gòu)特點，深入研究課文內(nèi)容。1.齊讀第一自然段，思考這一段寫了些什么內(nèi)容，在文中起了什么作用？2.閱讀2—7自然段，確立說明對象，及之間的關(guān)系。3.朗讀第二.9段，思考重點寫了哪些內(nèi)容？4.齊讀課文最后一個自然段。思考：如果作者不在此結(jié)尾，還要繼續(xù)寫下去的話，會再寫些什么呢？那為什么作者又不繼續(xù)寫下去呢？5.快速閱讀全文，思考全文緊緊抓住蘇州園林總體特征的哪能一點來進行分析和說明的？第二課時教學(xué)目標：1.分析課文說明的順序及其作用。2.了解蘇州園林的特點。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)略我國園林的建筑美，教學(xué)重點：《蘇州園林》說明的順序及其作用。教學(xué)難點：教具：錄音機、磁帶、投影儀、投影片教學(xué)方法：復(fù)習(xí)法、講解法、歸納法、討論法。教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一.溫故知新，復(fù)習(xí)舊知1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生新詞。2.指名朗讀課文第二自然段。二.讀課文，思考：本文說明事物的順序如何？討論并歸納：從全文來說，從整體到局部；從各部分來說是從主到次，由大到小。三.歸納本文的說明方法，由學(xué)生舉例說明。1.作比較2.打比方3.舉例子4.描摹四.理解課文語言，體會本文語言利用的準確性。1.“可是蘇州園林在不同中的共同點，似乎設(shè)計者和……務(wù)必……完美的圖畫。帶點的詞是否可刪去，為什么？2.比較“至于池沼，大多引用活水“與至于池沼，全文引作活水”這兩個句子，說說效果為何不同，并請從課文中再找出三個同樣的句子。3.“蘇州園林里都有假山和池沼，”“蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的，”這兩句中的都有“可絕不”意肯定，一點不含糊，這同樣是用詞準確的典型例子，但要注意用得準確。篇3：蘇州園林語文教案一.導(dǎo)入新課，初識蘇州園林。1.對對子教師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)上有天堂——下有蘇杭江南園林甲天下——蘇州園林冠江南窺蘇州園林之一斑——見全國園林之全豹（三副對聯(lián)由淺入深、由遠及近。以這種方式導(dǎo)入課文，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學(xué)生對本文的說明對象——蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認識。）教師總結(jié)：第一聯(lián)，盛贊了蘇州園林的美麗，第二.三聯(lián)，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。2.請學(xué)生在第一段中找出與上面對聯(lián)意思相同的詞語。（要求學(xué)生劃出標本一詞，理解“標本”的含義，幻燈片板書。）3.教師介紹蘇州園林。由陳從周《中國園林散記》：“中國園林如畫如詩，是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)的精華，在世界造園藝術(shù)中獨樹一幟”引出，并簡略介紹蘇州園林特點、數(shù)量以及四大名園（滄浪亭、獅子林、拙政園、留園）基本情況?！爸袊鴪@林是世界造園之母，蘇州園林是中國園林的杰出代表?！甭?lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會第21屆會議對蘇州古典園林的高度評價。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。教師介紹蘇州園林，作必要的內(nèi)容補充，為學(xué)生把握課文內(nèi)容和感知蘇州園林的藝術(shù)特色作鋪墊。）二.感知課文內(nèi)容，把握蘇州園林的總體特征。1.學(xué)生帶問題欣賞介紹蘇州園林的風(fēng)光寫實視頻資料。（視頻資料的解說詞為課文內(nèi)容概括，其中1.2兩段為原文，時間大約6分鐘。如果全文錄讀，太費時。）1）這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的？2）蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術(shù)效果，蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的目的是什么？他們在哪些方面下了工夫？（播放蘇州園林風(fēng)光寫實視頻，形象的畫面與概括的介紹互為補充，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，得到美的熏陶，又不露斧鑿痕跡地達到了文本內(nèi)容與課外延伸的融合。）2.把握蘇州園林的總體特征。這個部分的教學(xué)設(shè)計了以下幾個小問題：1）這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術(shù)特征的？讓學(xué)生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的。2）文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術(shù)特征的？（第2段）3）蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術(shù)效果，蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的目的是什么？蘇州園林的設(shè)計師和匠師們一致追求的目的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（幻燈片板書：完美的圖畫。）4）為了達到“一幅完美的圖畫”這個目的，設(shè)計者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的？請同學(xué)們找出來并大聲朗讀。學(xué)生找出“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次”這四個句子并朗讀。篇4：蘇州園林語文教案教學(xué)重點1.把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié)構(gòu)、順序。2.學(xué)習(xí)多種說明方法，品味準確、簡潔、生動的說明語言。教學(xué)難點初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法2.自主、合作、探究法3.問答式教學(xué)法教學(xué)用具：多媒體教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識（幻燈片展示）一.導(dǎo)入新課俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之因此獲得“天堂”的美稱，在較大程度上是由于它擁有一批全國以至全世界知名的古典園林。教師板書課題二.欣賞蘇州園林：幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。學(xué)生談感受：簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。三.作者簡介：葉圣陶（1894—1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。四.指導(dǎo)閱讀，整體感知1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：幻燈片展示：明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，了解說明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會說明語言的準確性的特點。2.自讀課文，思考問題。學(xué)生選擇自身喜歡的方式讀課文，圈點勾畫?；脽羝故締栴}：1）作者是在開始是如何評價蘇州園林的？明確：“標本”2）蘇州園林的總體特點是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣？明確：整體——局部——細部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。五.合作探究畫意美1．教師提問引入：請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。學(xué)生活動：1）自讀課文3—9段，從文中畫出相關(guān)語句。2）小組內(nèi)互相交流補充。3）師生互相補充。多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。亭臺軒榭布局的自然美。大處假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3—9）分類具花草樹木的映襯美。體說明蘇州園林的藝術(shù)美?；▔茸拥膶哟蚊馈Ｖv究每個角落的構(gòu)圖美。細處門窗的圖案美。園內(nèi)建筑的色彩美。師：可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反復(fù)復(fù)用圖畫作比，目的在于強調(diào)蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢？小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，“如在圖畫中”讀來令人美不勝收。六.了解說明方法要想把事物說明得好，還要講究方法。學(xué)生找出課文中的說明方法。如：舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。七.品味語言。表現(xiàn)美的事物，需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子。（學(xué)生回答，教師點撥）八.本課小結(jié)本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當，語言準確、簡潔、生動，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實感的話，還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。九、布置作業(yè)：小作文《我們的校園》提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點，先概述，后分說。字數(shù)為150字左右。板書設(shè)計：《蘇州園林》葉圣陶﹙1﹚標本﹙3.4.5.6.7﹚局部（大）﹙2﹚完美的圖畫（10）不止這些﹙8.9.10﹚細部（?。┛傉f————————分說————————總說概括具體（邏輯順序）教學(xué)反思：本課內(nèi)容豐富，牽涉面廣，要講的東西很多，一般安排二課時為適宜，用一課時來完成教學(xué)，當時，我有所當心。結(jié)果，只用了一課時就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我得出以下幾點啟示：1.處理教材非常重要，關(guān)鍵在取舍。要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點，科學(xué)制定教學(xué)目標，特別要突出重點教學(xué)，不能面面俱到。2.要想圓滿完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容安排要緊湊，教學(xué)推進要快，設(shè)計問題要科學(xué)、合理，難易適度。3.在教學(xué)過程中，要相信學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，努力營造課堂教學(xué)氣氛；要堅持以學(xué)生為主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。篇5：蘇州園林語文教案一.教學(xué)目標(一)了解蘇州園林圖畫美的特點，領(lǐng)略我國江南宅第園林建筑的風(fēng)貌。(二)理解課文的總分結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。(三)利用多媒體手段使學(xué)生對蘇州園林的美有一直觀感受，從而激發(fā)學(xué)生欣賞并熱愛祖國燦爛文化的感情。二.課時安排2課時三.教學(xué)過程第一課時(一)簡介作者、文體(多媒體展示蘇州園林風(fēng)光)眾所周知“桂林山水甲天下”，那是集大自然秀麗風(fēng)光之精華于一地，也許你們還聽說過“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”吧，今天我們要介紹的蘇州園林，則是設(shè)計師和建筑師精心創(chuàng)造出的杰出的藝術(shù)品，是我國園林建筑中的一朵奇葩。作者是我國著名的教育家葉圣陶先生，他是蘇州人，22歲以前，一直生活在蘇州，課余之暇，常和好友瀏覽蘇州園林，對蘇州園林很了解，因此對蘇州園林的情趣和特征有著深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，不是介紹蘇州某處園林的特色，而是就蘇州園林的總體特征來說的。文章不但準確地把握了蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言利用都值得我們好好學(xué)習(xí)。(二)自由朗讀課文，明確閱讀要求1正字正音軒榭對稱池沼丘壑嶙峋鏤空斟酌闌干學(xué)生注音、朗讀。2解釋詞語標本布局映襯敗筆嶙峋斟酌因地制宜自出心裁別具匠心胸中有丘壑學(xué)生解釋，強調(diào)語境義。3探求作者思路：怎樣向讀者介紹蘇州園林總體特征?4從寫作構(gòu)思入手，分析文章結(jié)構(gòu)。(三)引導(dǎo)討論、分析1這篇課文中被說明的對象——蘇州園林的總體特征是什么呢?引導(dǎo)學(xué)生找出“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”，這是貫穿全文的中心。2討論：作者怎樣抓住中心安排全文的結(jié)構(gòu)?第1段：結(jié)合“標本”(文中指為人們愿意觀摩取法的樣本)“鑒賞”(指對藝術(shù)品感受、理解、欣賞、評判)理解蘇州園林在我國園林建筑中的地位和作用，同時也為蘇州園林的藝術(shù)美、圖畫美埋下伏筆。這是全文總起，確立本文說明的對象——蘇州園林。3第2段從哪幾個角度說明蘇州園林總體特征?討論：蘇州園林的共同點具體體現(xiàn)在四個“講究”上(講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次)，既高度概括了蘇州園林總的設(shè)計原則，又從大處體現(xiàn)了蘇州園林的圖畫美。4課文第3.4.5.6段與第2段是什么關(guān)系?討論：第2段是總說，第3.4.5.6段是分說。每一段與前面的一個“講究”相照應(yīng)，具體說明蘇州園林某一方面所體現(xiàn)出來的圖畫美。這是重點，故作詳細說明。5課文第7.8.9段說明的內(nèi)容是什么?與中心有何關(guān)系?討論：這三段從蘇州園林每個角落、門窗雕鏤、色彩淡雅幾方面說明蘇州園林的特點。這是細部介紹，非重點，但決非可有可無，通過細微處給人的美感，充分說明了蘇州園林“無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。6末段結(jié)尾有何特點?討論：用寥寥數(shù)語作結(jié)，留有余地，引人回味，從而更好地表現(xiàn)蘇州園林的藝術(shù)美。(四)課文核心部分結(jié)構(gòu)提綱1(投影顯示)布局大部講究配合3-6段映襯層次總說(圖畫美)——分說每個角落2段3-9段細部講究門窗雕鏤7-9段色彩淡雅2討論本文說明的順序：從全文看：整體——局部從部分看：主——次大——小提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在各段中也有顯示，可任選一段作分析。(五)為了能說明事物特征，給讀者具體形象的感受，作者必定要選用恰當?shù)恼f明方法，試找出課文中使用的說明方法并分析其作用。討論、歸納：課文中利用了打比方、作比較、舉例子等多種說明方法。(六)布置作業(yè)1繼續(xù)找出課文中的說明方法并略作分析。2抄寫字詞。3完成課后“思考與練習(xí)一.二.三”。第二課時(一)檢查字詞(投影儀打出訓(xùn)練題：注音、寫字、釋義、組詞)(二)檢查預(yù)習(xí)說明方法的情況，由學(xué)生舉例說明，舉例子盡量照顧課文的先后順序1打比方：如第3段“對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點——自然之趣。2舉例子，如第5段以“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅”為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。3作比較，如第5段“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”，說明蘇州園林裁種和修剪樹木著眼在畫意的特點。歸納：多種說明方法的利用，不但能突出事物的特征，而且使語言既準確鮮明又生動形象，體現(xiàn)了這篇說明文語言多樣性的特點。(三)重點分析本文的語言特點提示：可從以下幾方面來歸納(1)多種表達方式的綜合利用(2)用詞準確、精當、周密(3)多種修辭方法的利用1以第5段為例分析用了哪幾種表達方式。發(fā)言、歸納：第1句是說明，說明花草樹木映襯方面的圖畫美。第2句是描寫，描寫了俯下的高樹和仰起的低樹相映成趣的情態(tài)，富有動態(tài)，給人以層次感。第4句是議論，闡明了這樣栽種的理由及藝術(shù)效果。第5句描寫了幾個園里古老的藤蘿，形象地說明蘇州園林花樹的藝術(shù)風(fēng)采。提示學(xué)生再舉出課文利用多種表達方式的例子進行分析。如第1段中的議論、第7段中的描寫等，既加強文章生動性、趣味性，又對蘇州園林作了畫龍點睛的評價。2課文語言準確、精當、嚴密，請學(xué)生舉例分析說明。(1)準確利用副詞、動詞、數(shù)詞及附加語：“池沼大多引用活水”“蘇州園林極少使用彩繪”——“大多”“極少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情況，哪怕這個例外是個別的，也要在文字中表現(xiàn)出來?！皠?wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄翱傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆”。——因為要求得“完美”，因此用了“務(wù)必”“無論站在哪個點上”“總”“一切”等準確的詞語，因為要構(gòu)成“完美”的圖畫，因此“絕不容許”“傷美”“欠美”。這樣準確說明蘇州園林異中之同的整體特征。(2)用詞嚴密，緊扣中心，前后呼應(yīng)：第7段的中心句是“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，接著用“階砌旁邊”“墻上”“墻壁”緊扣“每個角落”，用“栽”“蔓延”“補”幾個動詞形象地寫出匠師們心機之巧，化靜為動，化單調(diào)為多彩，又緊扣“圖畫美”的中心，突出了蘇州園林處處是畫，美不勝收的特征。(3)用詞精當，概括性強：第1段中“標本”一詞，準確地概括了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位。第2段中“務(wù)必使……完美的圖畫”一句在內(nèi)容上高度概括蘇州園林的整體特征，結(jié)構(gòu)上又充分體現(xiàn)了領(lǐng)起下文的作用。3提示學(xué)生找出課文中利用的多種修辭手法并引導(dǎo)學(xué)生說出它們的作用。歸納：排比(第2段)設(shè)問(第3段)比喻(第3段)有人說本文有散文特色，正是因為作者在說明中利用了形象的描繪，自然、真切地再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，油然而生“眷念”之情。小結(jié)：本文的語言準確精練又生動優(yōu)美，富有表現(xiàn)力，從而可以看出說明文的語言也可以是充滿情趣的。(四)總結(jié)全文1本文介紹了蘇州園林的特征，再現(xiàn)了它的美麗畫面，顯示了設(shè)計者和匠師們的智慧和我國園林藝術(shù)的高超。2(多媒體顯示蘇州園林畫面、解說)配樂欣賞課文，進一步體會本文兩個學(xué)習(xí)重點，從而獲得知識與美感。篇6：蘇州園林語文教案●教學(xué)目標知識目標1.積累“軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、鏤空、薔薇、明艷、因地制宜、重巒疊嶂”等詞語，掌握其音、義，并用詞造句。2.了解我國園林建筑藝術(shù)，特別是蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會欣賞中國園林的方法。3.了解說明文常用的一些說明方法，初步學(xué)寫說明文。能力目標1.整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學(xué)生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的能力。2.把握本文所利用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。3.揣摩語言，引導(dǎo)學(xué)生體會本文說明中糅合記敘、議論，表達方式靈活多變、語言簡潔生動的特點。德育目標了解我國園林建筑的成就，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。●教學(xué)重點1.理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。2.揣摩語句，理解句子豐富的，體會本文的語言特色?！窠虒W(xué)難點1.理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系。2.搞清本文所利用的說明方法，并理解其作用?！窠虒W(xué)方法1.討論法與點撥法相結(jié)合。依據(jù)課文行文思路及內(nèi)容要點，設(shè)置耐人尋味的問題，組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后師生達成共識。2.研討式。對于說明方法的選擇、利用，由學(xué)生互動研討解決，積累大量的感性材料，獲得感性認識即可?！窠叹邷蕚涠嗝襟w、錄音機、示范朗讀磁帶●課時安排2課時●教學(xué)過程第一課時[教學(xué)要點]朗讀課文，整體感知文意；劃分結(jié)構(gòu)層次，理清作者的行文思路，把握蘇州園林的整體特點，明確說明順序；難點探究，理解繪畫與園林建筑的聯(lián)系，感受蘇州園林的圖畫美。[教學(xué)步驟]一.導(dǎo)語設(shè)計《中國石拱橋》讓我們領(lǐng)略了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，《橋之美》讓我們從美學(xué)的角度感受了橋的魅力。今天，讓我們?nèi)ヌK州園林游覽一番，看看那兒的園林建筑。多媒體顯示有關(guān)蘇州園林的音像資料。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之因此獲得“天堂”的美稱，在較大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。多媒體顯示“蘇州園林”美景。有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”。蘇州園林，名聞全國，譽滿世界。距今約二千四百年的夫差的館娃宮，便是蘇州第一座園林?，F(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城市”。讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的園林吧。二.作者及相關(guān)資料介紹多媒體顯示：1.葉圣陶葉圣陶（1894～1988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說集有《隔膜》《火災(zāi)》等六本，散文集有《腳步集》，童話有《稻草人》《古代英雄的石像》，長篇小說有《倪煥之》。1925年“五卅”運動后，創(chuàng)作了《夜》《多收了三五斗》等小說。他創(chuàng)作態(tài)度嚴謹，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語言藝術(shù)家”之稱。2.蘇州園林拙政園拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園并稱為我國四大古典名園。現(xiàn)為全國重點文物保護單位。滄浪亭滄浪亭與獅子林、拙政園、留園并列為蘇州宋、元、明、清四大園林，是現(xiàn)存蘇州園林中歷史最為悠久的園林。全國景色簡潔古樸，落落大方，不以工巧取勝，而以自然為美。獅子林獅子林為蘇州四大名園之一，至今已有六百多年的歷史。既有蘇州古典園林亭、臺、樓、閣、廳、堂、軒、廊之人文景觀，更以湖山奇石、洞壑深邃而享譽盛名，素有“假山王國”之美譽。留園留園為蘇州四大名園之一。園中分四個風(fēng)景區(qū)，以建筑空間處理得當而居蘇州園林之冠。網(wǎng)師園網(wǎng)師園占地不及拙政園的六分之一，但小中見大，布局嚴謹，主次分明又富于變化，園內(nèi)有園，景外有景，精巧幽深之至。建筑雖多，卻不見擁塞，山池雖小，卻不覺局促，因此被認為是蘇州古典園林中以少勝多的典范。怡園怡園是蘇州園林中建筑最晚的園林，因而得以博采眾長，形成其匯編式的特點。三.朗讀課文，整體感知文意1.教師播放示范朗讀磁帶，多媒體同時顯示與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木、花墻廊子等。2.教師檢查預(yù)習(xí)，強調(diào)重點積累的詞語。多媒體顯示：1）辨明字音：軒榭（xuānxiè）池沼（zhǎo）邱壑（hè）模（mú）樣重巒疊嶂（zhàng）相間（jiàn）嶙峋（línxún）庸俗（yōng）鏤（lòu）空薔薇（qiángwēi）2）辨明詞義，并造句鑒賞：對藝術(shù)品或文物的欣賞和評價。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。造句略3.學(xué)生大聲讀課文兩遍，請學(xué)生交流初讀課文的感受。教師提示（多媒體顯示）：文章是從_______角度，抓住______________的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A、建筑學(xué)B、園林歷史C、導(dǎo)游D、欣賞者特點：A、蘇州園林總的特點B、有代表性的園林學(xué)生明確：文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹的。四.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序1.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。1）學(xué)生精讀課文，概括每段大意，劃分結(jié)構(gòu)層次。2）同桌之間交流，求同存異。3）小組內(nèi)部交流，求同析異，并統(tǒng)一看法。4）全班交流，教師可作必要的點撥指導(dǎo)。明確：全文可分三部分。第一部分（1～2）概括說明蘇州園林地位及特點。第二部分（3～9）分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）總結(jié)全文2.把握作者的說明順序。1）選兩位同學(xué)用自身的話介紹作者的說明順序。2）其余同學(xué)補充評價。明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。園林建筑特點的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫美”這一對客觀事物的認識作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點，即“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。然后，從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每個角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個細微方面來具體說明這個特點。3）以第4段為例，探究局部說明順序。①學(xué)生齊讀第4段。②選一位同學(xué)介紹本段的說明順序。明確：本段先寫假山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠望有觀賞古代名畫的美感，攀登則有如身在山中的實感。次寫池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點綴，無不皆美。再其次又寫池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚，充滿生氣。“圖畫美”貫穿整個段落。五.難點探究文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。學(xué)生快速瀏覽課文，圈點勾畫。學(xué)生討論，明確：1.對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5.蘇州園林在每個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草……給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6.有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了……實際上是隔而不隔，界而未界，因而更增多了景致的深度。1.2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3.4.5是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅中具千里之勢的道理是一樣的。六.課堂練習(xí)精讀文章第6段，回答下列問題。1.概括此段的說明要點。2.“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？3.園林內(nèi)裝鏡子，請用物理學(xué)知識對這一設(shè)計依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡要說明。選三位同學(xué)回答。明確：1.這段話的說明要點是花墻和廊子的特點。2.有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。3.裝鏡子是利用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過反射，層次加多了，景致更深了。七.布置作業(yè)1.課后了解有關(guān)說明方法的知識，簡析本文采用了哪些說明方法？2.復(fù)習(xí)《中國石拱橋》《橋之美》，找出兩文中所采用的說明方法。篇7：蘇州園林語文教案[教學(xué)目標]1.能力目標：理解本文總說和分說的結(jié)構(gòu)及說明語言的多樣性。2.情感目標：了解蘇州園林的特點，領(lǐng)略我國江南第宅園林建筑的風(fēng)貌，從而得到美的享受并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國燦爛文化的感情。[重點、難點]1.重點：理解說明性文章的說明方法和結(jié)構(gòu)2.難點：文章語言的特點。[教學(xué)法]講述和問答相結(jié)合[教學(xué)途徑]多媒體和黑板[教學(xué)時數(shù)]兩課時第一課時一.導(dǎo)入首先。利用多媒體播放一些優(yōu)美的園林圖片并伴隨一些輕音樂，讓學(xué)生第一感受園林的美其次，引入本文，對作者進行再次的介紹：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他曾在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻。代和30年代是他創(chuàng)作道路上的重要階段。這個時期他的作品很多，最有名的有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學(xué)習(xí)。它不但介紹蘇州園林的特點，而且文字生動、優(yōu)美，從寫作構(gòu)思到語言利用都值得我們很好地學(xué)習(xí)。二.整體把握1.解決生僻字詞在黑板上寫出課文中的生字詞，并讓學(xué)生朗誦出來[微軟中國2]，如軒（xuān）榭（xie）丘壑（he）嶙峋（linxun）鏤空（lou）薔薇（qiangwei）2.解決難理解字詞先提問學(xué)生，然后再一起進行解釋，如①軒榭：軒，有窗戶的廊子或小屋；榭，建筑在臺上的房屋。②胸中有丘壑：意思是設(shè)計者和工匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局。③嶙峋：枯瘦的樣子。④廣漆：一種天然漆。由熟漆或生漆和桐油調(diào)制而成的，色澤棕黑。[微軟中國3]3.聽錄音在標準的語音中感受文章的美4讓學(xué)生通讀課文5.討論和提問學(xué)生①同學(xué)們，通讀完整篇課文后，你們覺得蘇州園林的總體特征是什么呢？②在對蘇州園林進行說明過程中，作者從哪幾方面來進行的？③同學(xué)們復(fù)習(xí)課文后，你們覺得課文分成幾大段？④我們之前已經(jīng)對說明文的說明方法有過學(xué)習(xí)，有哪位同學(xué)在課文中找出哪些說明方法，并具體找出在什么地方？第二課時一.分析段落[微軟中國5]。通過上一節(jié)課的討論和提問，我相信大家對蘇州園林都有了一個大概的了解。接下來，我們一起對課文的每一段進行詳細的分析。第一段1）總領(lǐng)全文，引出要說明的對象——蘇州園林。為什么我們把第一自然段劃為第一段呢？有哪位同學(xué)愿意說說看，這一段中有個標志性的詞。第二段（2—3）拿蘇州園林跟古代建筑進行比較，突出蘇州園林與眾不同之處。這個兩個自然段，作者利用了哪些說明手法來說明蘇州園林的特點的？我們請一位同學(xué)來給大家找找看。第三段（4—9）詳細地對蘇州園林的假山、池沼、樹、墻廊、角落、門窗和彩繪進行了對比，從細微的地方突出蘇州園林的特點，再次加強。作者為什么會這樣如此詳細的進行說明呢？這樣會不會顯得很累贅？同時作者是從怎樣的一個結(jié)構(gòu)進行說明的？有哪位同學(xué)知道的？{假山：重巒疊嶂或配合著竹子花木；池沼：中心；樹：高低搭配、落葉樹和常綠樹相間；墻廊：層次多；角落：圖畫美；門窗：別具匠心；彩繪：不刺眼的。第四段（10）總結(jié)全文，給讀者留下想象的空間。二.研討與練習(xí)揣摩下列句子中加點的詞語，回答括號里的問題。1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。（“標本”在這里是什么意思？）2.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不但是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？）3.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增多了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能自身的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）三.課后作業(yè)結(jié)合本文的說明方法，寫一篇文章介紹你游玩過的園林或公園，字數(shù)不限。篇8：蘇州園林語文教案教學(xué)目的及要求：1.學(xué)習(xí)本文說明事物特點得計種說明方法。2.認識說明文語言準確性的重要性。3.初步認識和了解說明文和記敘文的區(qū)別。教學(xué)重點：說明事物應(yīng)緊扣事物的特征教學(xué)難點：說明文語言特點的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)想：1.抓好預(yù)習(xí)，了解課文。2.抓住關(guān)鍵文體特點進行教學(xué)。3.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國石拱橋主要特點的基礎(chǔ)上，列出文章的結(jié)構(gòu)提綱，進一步領(lǐng)會文章的內(nèi)容。4.2課時第一課時一.設(shè)計思路:教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說明事物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美。3.體會文章的語言美。其中，調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，和從反復(fù)誦讀、重點詞句賞析中，體會文章的語言美是本文的教學(xué)重點；學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，從整體到局部多方面說明事物的方法是教學(xué)難點。教學(xué)步驟：一.激趣以導(dǎo)入多媒體投影課前大家搜集的有關(guān)蘇州園林的圖片，師生邊欣賞邊交流感受，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二.披文以感悟1.組織學(xué)生大聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。2.請同學(xué)們談朗讀課文后的發(fā)現(xiàn)、感受，或明確提出不懂的問題。3.巧妙過渡，研讀第二段。三.合作以探究1.請同學(xué)們以自身喜歡的方式仔細閱讀課文的三至六段，合作探究蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個“講究”的，作者采用了什么說明方法。要求大家邊讀邊標畫關(guān)鍵句，并嘗試在課本空白處做旁批。重點學(xué)習(xí)第五.六段，通過反復(fù)誦讀，調(diào)動學(xué)生合理互動的想象，引導(dǎo)學(xué)生感知園林的畫意美，體會文章的語言美。2.葉圣陶先生已經(jīng)把四個“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫7.8.9.10段呢？去掉行嗎？同學(xué)們自由朗讀這四段，思考交流。四.鞏固以拓展（含作業(yè)）1.師生共同總結(jié)對本課的收獲、感悟。2.拓展延伸，從下面兩個題目中任選一個完成。⑴寫一篇文章，介紹你游玩過的一座園林，200字左右。⑵說明一幅畫。（提示：可按照由整體到局部的順序進行介紹。）附：板書設(shè)計第二課時教學(xué)重點：1.找出說明對象的總體特征，并分析作者通過哪幾個方面來突出這幾個特點的。2.明確本文的說明順序。3.以課文第4.5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文閱讀重點。教學(xué)內(nèi)容及步驟：一.導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了《蘇州園林》，那請大家先看兩段影片，請你們猜一猜哪段影片是蘇州園林?你是根據(jù)什么判斷出來的?你認為蘇州園林有什么特點?(學(xué)生討論，回答)下面，我們共同學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫的《蘇州園林》，看看他是怎樣抓住蘇州園林的特點來進行說明的。二.朗讀第一段，找出其中最能說明蘇州園林地位的詞語，分析。明確：標本——同一類事物中可以作為代表的事物。表明蘇州園林在我國園林藝術(shù)中有崇高的地位，可以引起讀者閱讀的興趣。三.朗讀第二段，找出蘇州園林有怎樣的總體特征，才能成為各地園林的標本?明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。提問：為了達到這一標準，作者認為設(shè)計者和匠師從哪幾個方面下了功夫?明確：四個講究。四.分析第三自然段提問：本段具體說明了蘇州園林哪個特點?蘇州園林亭臺軒榭的布局講究什么?為了什么這一特點，作者采用了什么說明方法?（作比較、打比方）五.閱讀第四自然段，完成下列練習(xí)：(學(xué)生思考、討論)(1)用“||”劃分這段文字的層次(2)這段文字的說明對象是，其中又以為主。(3)蘇州園林假山和池沼的共同特征是(4)文中概括蘇州園林假山特點的一句是。(5)文章分幾個方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點是。(7)這段文字用了什么說明方法?(8)文中“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不但是技術(shù)?！敝械摹八囆g(shù)”和“技術(shù)”有什么不同?可不可互換?六.配合圖片，簡要分析第五.六自然段，回答問題：(1)概括本段的段意(2)指出本段利用的說明方法。(3)這段文字除用說明這種表達方式，還用了什么?作用是什么?(4)本段的說明順序是什么?七.提問：作者在寫完蘇州園林的四大特點后，為何又寫了7.8.9段?這三段主要從哪幾個方面來說明蘇州園林的?八.整理說明順序：概括——具體主要——次要九、歸納說明文閱讀的重點：(1)明確說明對象(2)弄清所說明的事物的特征(3)劃分段落層次，概括段意(4)了解文章使用的說明方法(5)明確說明順序(6)把握說明文的結(jié)構(gòu)(7)在說明文中描寫、抒情、議論等表達方式的利用及效果(8)體會說明文語言的準確嚴密十、本課小結(jié)十一.布置作業(yè)：作文《我們的校園》要求：1.認真觀察，抓準特點2.按照一定的說明順序3.用3～4種說明方法4.字數(shù)：500字篇9：蘇州園林語文教案課時安排：2課時第一課時（15）教學(xué)目標：1.讀課文，掌握文中字詞2.再讀課文，分析文章的結(jié)構(gòu)3.三讀課文，掌握蘇州園林的特點一.課前花絮寫古詩，品韻味，師生共欣賞。二.先學(xué)：1.讀課文，用工具書結(jié)合課下注釋，解決生字詞；2.結(jié)合課下注釋掌握作者的相關(guān)知識；3.粗讀課文，使用已掌握的說明文的知識分析文章的結(jié)構(gòu)；4.在分析文章的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，總結(jié)蘇州園林的特點。三.后教：1.學(xué)生明確提出討論后不能解決的問題，師生共同解決；2.小結(jié)。四.當堂訓(xùn)練：1.根據(jù)拼音寫漢字池zhǎo嶙xún丘hèlu空qiáng薇xuān榭2.解詞：因地制宜別具匠心3.本文作者原名字，江蘇蘇州人，家家家4.根據(jù)語境分析加點詞的含義：1）、總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。敗筆2）、落葉樹常青樹相間，花時不同的多種花樹相間。這就一年四季不感到寂寞。寂寞五.布置作業(yè)進一步學(xué)習(xí)本課，完成相關(guān)練習(xí)。第二課時（16）教學(xué)目標：1.體會說明文語言的多樣性；2.體會說明文語言的準確性。一.課前花絮講故事，談感受，師生共賞。二.先學(xué)：1.這是一篇說明文，以說明為主，但也可以使用別的表達方式，試從文中找出使用別的表達方式的句子，并分析其效果。2.結(jié)合課后第二題，體會說明文語言的準確性。三.后教：1.學(xué)生明確提出討論后不能解決的問題，師生共同解決；2.小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補充。四.當堂訓(xùn)練：1.讀課文第五段，回答下列問題：⑴第五段說明的主要內(nèi)容是：⑵第五段使用的說明順序是⑶第五段把蘇州園林的樹木與，突出說明了⑷第五段使用多種表達方式，其中第句是說明；第句是描寫；第句是議論；五.課堂練筆觀察一處園林的特點，使用恰當?shù)恼f明方法、結(jié)構(gòu)，把它寫下來。篇10：蘇州園林語文教案一.導(dǎo)入俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之因此獲得“天堂”的美稱，在較大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們一起學(xué)習(xí)《蘇州園林》。二.配樂朗讀欣賞園林美景，整體感知文意1.聽完介紹，你對蘇州園林有了怎樣的印象?2.文中哪一句話點明了蘇州園林的總特征?明確：蘇州園林的總特征是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。三.整體感知1.能否選用文中的一個詞，甚至一個字來概括你讀了課文之后的感受。生1：我想選用“標本”一詞，人常說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！笨梢娞K州園林的影響。“標本”一詞，在這里形象地概括出蘇州園林在中國園林里的典范意義。生2：我選用“圖畫”一詞。生3：我以為“配合”更能恰切地體現(xiàn)出蘇州園林的特征。生4：我認為“自然”一詞最好。2.精讀課文，梳理蘇州園林圖畫美的表現(xiàn)形式，用“蘇州園林美在_____”說話。3.蘇州園林這幅圖畫的完美，除了表現(xiàn)在上面討論的四個“講究”外，它還注意了細節(jié)之處的美，是哪些呢?(明確：“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配美”等。)四.《蘇州園林》語言卡片1.比喻式地說蘇州各個園林在不同中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。2.排比式地說為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。3.比較式地說我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。4.評價式地說假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不但是技術(shù)?；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有邱壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。5.議論式地說沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。6.描繪式地說階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。7.闡釋式地說墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增多了景致的深度。8.舉例式地說水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。9.贊美式地說蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。10.烘托式地說攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。五.交流分享：問題：從文中你領(lǐng)會到哪些欣賞中國園林的方法?學(xué)生自由發(fā)言。方法有：注意園林內(nèi)容方面布局是否適宜和諧，具體景物的安置是否自然不呆板等。六.研讀課文揣摩語句，理解語句豐富的內(nèi)涵葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文語言的典范。多媒體顯示：1.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。(“標本”在這里是什么意思?)“標本”原指實物原樣或經(jīng)過整理、供學(xué)習(xí)研究時參考用的動物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對各地園林的廣泛影響。2.誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”?)不能，原句突出了“蘇州園林”。3.總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。(去掉“一切”“決不”，可以嗎?)不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇州園林的總特點。4.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不但是技術(shù)。(“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別?)“藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制;“技術(shù)”，意味著有固定的程序和手法，其成果是有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。5.水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。(去掉“往往”好不好?)去掉“往往”，使表達失去了分寸。原句強調(diào)“大多是這樣，但又不全是”這一層意思。6.有幾個園里有古老的藤羅，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣(這個描寫的句子有什么作用?)學(xué)生朗讀句子，悉心體味，思考。這句子寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，沁人耳目。7.“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增多了景致的深度?！本渲小案舳桓簦缍唇纭笔鞘裁匆馑?“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，因此景致并沒有真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是漸次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。七.拓展1.根據(jù)蘇州園林的地位和特征，請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)?2.請你來當小導(dǎo)游。假設(shè)你面對一個沒有游覽過蘇州園林，也沒有讀過本文的人，請你指著課本上蘇州園林的彩圖，給他說說蘇州園林有哪些特點。請同學(xué)們盡量用課文的原話介紹這張圖片所體現(xiàn)的蘇州園林的特征。(指導(dǎo)學(xué)生看封面插圖說話，按“總—分—總”的順序面對全班說，師生給予評價。)八.改換句子1.“結(jié)尾句質(zhì)疑”，同學(xué)們認為課文最后一句話“可以說的當然不止以上這些，這里不再多寫了”表達得不夠好，是可以改寫的。怎么改寫才好?改寫：蘇州園林是富于詩情畫意的藝術(shù)世界，只有當你深入其中，才會了解它的藝術(shù)之美。好了，不多寫了，看看攝影集吧，你會發(fā)現(xiàn)更具體更生動的蘇州園林。2.如果作者不在此結(jié)尾，還要繼續(xù)寫下去的話，會再寫些什么呢?一學(xué)生回答：從作者思路看，作者是按由主到次的順序來寫的。我想，如果作者再繼續(xù)寫下去的話，一定是越寫越細，有可能寫到園中的小徑、小品和盆景上去了。九、小結(jié)本文美點說明結(jié)構(gòu)：層次很清楚;從多角度說說明方法：作比較、舉例子、打比方、摹狀貌、引用、分類別說明語言：概括性強;精練形象;準確嚴密;緊扣中心表達方式：綜合利用(說明中適當利用描寫和議論)十、回顧總結(jié)談收獲同學(xué)們，這堂課我們不但賞美景，而且品美文，感受了“優(yōu)秀語言藝術(shù)家”葉圣陶先生的語言魅力，那學(xué)完這篇課文后你有什么收獲呢?(設(shè)計解說：幫助學(xué)生養(yǎng)成隨時回顧總結(jié)反思的習(xí)慣。)篇11：蘇州園林語文教案目的要求：1.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準確生動的說明語言。3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。4.感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛國情感。學(xué)習(xí)重點：1.理解作者是如何抓住蘇州園林的特征，并突出這個特征的。2.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。3.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特點。學(xué)習(xí)難點：了解文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)層次，準確、簡潔、生動的語言特點。教具準備：U盤教材分析：本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。作者贊美蘇州園林的美如畫，實際上也是在贊美中國園林的博大精深，贊美設(shè)計者和匠師們巧奪天工的技藝。同時，讀者也從中獲得了一些欣賞中國園林的方法。教學(xué)過程：第一課時課型：新授。方法：講述。過程：一.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，俗話說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州園林之因此獲得“天堂”的美稱，在較大程度上是由于它設(shè)計巧妙，構(gòu)思新穎，很有藝術(shù)性。下面就讓我們一起步入葉圣陶老先生的《蘇州園林》，一起體會一下它的“美”吧。二.檢查預(yù)習(xí)：1.借助工具書和課文注釋，給加點的字注音，根據(jù)讀音寫漢字、xuānxiè{軒榭)línxún(嶙峋)jiànshǎng(鑒賞)zhēnzhuó(斟酌)池沼（zhǎo）丘壑（hè）鏤空（lòu）闌干（lán）模樣（mú）2.借助工具書解釋下列詞語的意思因地制宜：根據(jù)個地不同的情況制定適宜的辦法。自出心裁：出于自心的創(chuàng)造和裁斷。標本：這里指樣本典范》敗筆：寫字中寫的不好的一筆或繪畫中畫的不好的部分。嶙峋：枯瘦的樣子。3.朗讀課文，標記段落序號，了解大概內(nèi)容，感受文章要點。思考：⑴本文的體裁是什么？⑵文章主要介紹蘇州園林的什么特點？⑶從那些方面來具體介紹的？4.把學(xué)習(xí)中遇到的問題、想法寫在下面，課堂交流。三.自主合作學(xué)習(xí)1.朗讀課文，自主完成1）整體把握課文，劃分結(jié)構(gòu)層次，說出文章的結(jié)構(gòu)特點，概括段落大意2）精讀第二段，找出蘇州園林的共同特點，為了體現(xiàn)這個特點，設(shè)計者和匠師們都有哪些講究？這種追求是為了實現(xiàn)怎樣的目的？4.小組合作，深入探究1）課文的第3.4.5.6段內(nèi)容與第2段是什么關(guān)系？你能找出與這些關(guān)系照應(yīng)的句子嗎？2）課文第7.8.9段分別寫了什么內(nèi)容？與中心有何關(guān)系3）劃出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，體會文章的說明順序4）細讀文章第4段，說出本段的說明中心及結(jié)構(gòu)層次，體會說明順序四.點撥講解1.學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：抓住事物特征，采用由總到分的說明順序，加強說明效果。2.板書設(shè)計蘇州園林總：概括說明蘇州園林的地位及特點分：具體說明蘇州園林的特征講究亭臺軒榭的布局圖畫美（總說）講究假山池沼的配合（分說）大講究花草樹木的映襯局部講究近景遠景的層次角落圖畫美門窗圖案美（分說）小屋瓦色彩美細處總：總結(jié)全文五.布置作業(yè)、利用你從課文中學(xué)到的欣賞中國園林的知識，介紹你游玩過的一座園林。提示：①要注意園林各方面的布局是否妥當適宜，具體景物布置是否自然合理。②注意抓住特點來寫，利用恰當?shù)恼f明方法和合理的表達方式。第二課時課型：新授、練習(xí)。方法：討論。過程：一.情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步感受到了蘇州園林的美，這節(jié)課我們探究一下本文，用怎么樣的語言和手法來介紹蘇州園林特征的。二.自主合作學(xué)習(xí)：{1}、（范讀開頭兩段）蘇州園林的地位和特征1.請對出“江南園林甲天下”的下聯(lián)？（蘇州園林甲江南）2.作者對蘇州園林的總體印象是什么？）作者是如何引出蘇州園林的？明確：a、蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！b、用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。3.（蘇園特征）蘇州園林的設(shè)計理念是什么？（憑什么能成為中國園林的標本？）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。4.（操作方法）如何體現(xiàn)出出入畫的原則？為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。（12－21），把握重點部分脈絡(luò)。1.讓我們一起走入蘇州園林，欣賞下面蘇園美景圖片，說說在這些蘇州園林的圖畫中你都看到了哪些景物？看后的感覺如何？明確：有亭臺軒榭、有假山池沼、有花草樹木、有鏤窗廊子……3.剛才同學(xué)們各抒已見，或云園林斗拱飛檐，仿佛鳥兒要振翅欲飛，十分生動；或云園林曲徑通幽，有山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村之感，下面老師談?wù)勎业母邢?。明確：或曲徑通幽,或庭院幽深……倏忽間似乎深諳了其中的深味,轉(zhuǎn)瞬間又無法洞悉其神韻,完完全全被蘇園圖畫的完美、內(nèi)涵的博大精深折服,卻不能用言語表達！4.下面請同學(xué)們以自身喜歡的方式仔細閱讀課文中的三至六段，看看蘇州園林在具體設(shè)計時是如何體現(xiàn)四個講究的。閱讀要求：⑴自由讀，讀準字音，掌握字形⑵和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。提問：a、四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？b、布局、配合、映襯和層次用的是否精準？明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一.相互關(guān)聯(lián)的若干景點，用“配合”一詞最為恰當。“花草樹木”美在千姿百態(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，因此說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。（三）詳解重點段落，體會文章的語言美和畫意美1.請同學(xué)讀第三段，思考⑴蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）⑵這一自然段寫法上有什么特色？明確：作者利用比較和比喻的說明方法，使讀者對蘇州園林的'布局特點有了明確的認識。2.齊讀第四段，試著給語段分層。（精講）⑴蘇園中是否都有假山和池沼，蘇園主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原則?“人道我居城市里，我疑身在萬山中”怡情山水、置身山間,讓人暫時“忘卻”塵世的喧囂、煩憂!達到“疊山理水，雖由人作,宛自天開”!的效果⑵引導(dǎo)分析說明層次。明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術(shù)而不但是技術(shù)”（藝術(shù)，指有創(chuàng)造美的方式方法；技術(shù)，指生產(chǎn)操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”。其次寫池沼。先抓住關(guān)鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。⑶以下有關(guān)我校水假山的資料，及《于園》中的語句各表明了什么？“惠蔭園水假山的堆疊技法是采用數(shù)十塊重達幾噸的太湖石,橫臥互壓互咬,合攏至中間,利用石拱橋的力學(xué)原理挑壓堆砌而成,在我國園林中堪稱孤例?！薄肮现葜T園亭，俱以假山顯，胎于石，娠于磊石之手，男女于琢磨搜剔之主人，至于園可無憾矣?！泵鞔_：a、假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)。b、成功的假山不但需要奇石和能工巧匠，也離不開園林主人的精心構(gòu)思；自然界沒有長得完全相同的真山，園林中也不應(yīng)有堆疊得一模一樣的假山。一句話，假山的堆疊可以說是一項藝術(shù)，而不但是技術(shù)。⑷池沼的安排有何講究？池沼大都引用活水,池沼設(shè)計因地制宜，橋梁安排決不雷同，河岸邊沿總是高低屈曲,任其自然、3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。⑴自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應(yīng)注意些什么？注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節(jié)不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿、不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。⑵逐句分析：第一句是中心句。第二.三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；首先是根據(jù)季節(jié)變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五.六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。4.講析第6自然段⑴在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什么目的？為了避免一覽無遺、為了體現(xiàn)柳暗花明；為了增多景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。⑵你能利用剛學(xué)到的知識，談?wù)勀銓Χ鸥Φ脑娋洹按昂鲙X千秋雪”的理解嗎？窗子本來是起阻隔作用的，可是推開窗戶，西邊的山嶺，白雪皚皚，盡收眼底，反而別有洞天，是景外有景，景中有景……（四）、略談其他段落1.完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”