五四運動說課課件

人教版高中歷史必修一專題三第3課五四愛國運動說課人：錢鋒說教材說學情說學法說教學過程五四愛國運動說教學反思說教法

本課的教學對象是高一學生，鑒于我校學生素質(zhì)比較一般，基礎知識不扎實，因此要注重基礎知識的預習和把握，通過八步教學法引導學生自主學習、小組討論加之老師指導等方法完成教學。同時也要采用靈活多樣的教學方法引導學生逐漸學會透過歷史現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的方法，以此逐漸提高他們分析比較歷史問題和運用歷史知識的能力。一、說學情《五四愛國運動》是人教版歷史必修一《政治文明歷程》中的主干知識，上承辛亥革命，下啟中國共產(chǎn)黨的誕生，在《近代中國民主革命》單元下發(fā)揮著重要作用。五四運動作為一場徹底的反帝反封的愛國運動，參加階層廣泛，領(lǐng)導階級變化，先進的中國人探索救國救民道路方向的改變，推動了近代中國革命的重大轉(zhuǎn)型，同時我們要與時俱進，繼續(xù)弘揚五四精神，故教材在中國近代史上的地位相當重要。

1、教材地位及作用二、說教材知識與能力：（1）通過對五四運動過程的描述，培養(yǎng)學生再現(xiàn)歷史問題的能力（2）通過對五四運動爆發(fā)背景討論、分析，培養(yǎng)學生更準確地認識歷史事件的能力，認識到五四運動發(fā)生的歷史必然性；（3）通過對五四運動歷史意義的分析，培養(yǎng)學生歷史責任感。2、三維目標的確定及依據(jù)過程與方法：

（1）通過學生自主學習，學生展示五四運動的經(jīng)過和結(jié)果。（2）通過小組討論并運用相關(guān)史料、圖片和影視片段，引導學生分析、比較、歸納，探究五四運動、弘揚五四精神、理解五四運動的地位。（3）通過閱讀材料，進行小組討論，總結(jié)五四精神。

【課程標準】概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響。根據(jù)課標、教材內(nèi)容、學生實際，制定以下三維目標：2、三維目標的確定及依據(jù)情感態(tài)度價值觀：通過PPT材料輔助，培養(yǎng)學生有理有據(jù)、史論結(jié)合的歷史觀。通過感悟“五四精神”，引導學生形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，增強學生的愛國意識和理性思考的科學精神。（理性思考文明行動）【課程標準】概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響。3、教學重點、難點及突破策略教學重點:五四運動爆發(fā)的背景

突破策略：利用相關(guān)史料和影視片段，帶領(lǐng)學生感悟、探究、分析，加深印象。掌握“五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響”。教學難點：五四運動的意義（五四精神）。

突破策略：貫穿于全課的學習之中，通過教師補充講解，小組探究，引導學生認識到五四運動對中國社會變革的重大影響，通過五四精神可以對學生情感態(tài)度價值觀進行教育。

（1）多媒體輔助教學：通過展示歷史圖片及相關(guān)史料，播放影視片段，培養(yǎng)學生從歷史圖片、史料、視頻資料中，捕捉并提取處理有效信息，運用史料分析歸納、綜合概括的能力。（2）問題探究法：采用以小組合作探究為中心的啟發(fā)式教學法，通過設置不同的問題引導學生以探究、自主、合作的精神進行分組討論法、展示，使學生成為課堂的主體。教師適時指導，及時反饋和總結(jié)。（3）情景設置法：五四運動的時代離現(xiàn)在比較遠，學生難以想象。通過情景再現(xiàn)，讓學生置身其中，引起共鳴。三、說教法五、說教學過程將本課分為四個子目進行講解：第一子目：五四運動爆發(fā)的背景第二子目：五四運動的過程第三子目：五四運動的結(jié)果第四子目：五四精神整合依據(jù)：五四運動作為一個歷史事件，依照背景、過程、結(jié)果這種模式來講，符合學生的邏輯思維；便于學生更好的把握教材、掌握并運用知識，培養(yǎng)學生加工教材，整合知識的能力，學生積極討論。傳統(tǒng)優(yōu)勢加上新課程的理念既有利于學生對知識的理解和掌握，又有利于學生能力的培養(yǎng)和提升。（三、小組討論探究）

積極討論規(guī)范展示精彩點評大膽質(zhì)疑

問題討論

小組展示

點評質(zhì)疑

五四運動爆發(fā)的背景1組3組

五四運動的口號、過程

2組

4組五四運動的結(jié)果5組6組

五四運動的意義（精神）

7組

8組

導火線五四愛國運動第一子目：五四運動爆發(fā)的背景巴黎和會上的外交失敗導火線導火線導火線小組合作探究：如果沒有巴黎和會上中國的外交失敗，會不會發(fā)生五四運動？為什么？材料一：日本首相寺內(nèi)稱：在他任期內(nèi)，1916年—1918年日本對華借款三倍于以前，日本在華權(quán)利何止十倍于《二十一條》。材料二：十月革命幫助了全世界的也幫助了中國的先進分子，用無產(chǎn)階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走俄國人的路——這就是結(jié)論。

——毛澤東國際材料五:辛亥革命前后工人人數(shù)及罷工次數(shù):人數(shù):1911年前50—60萬人

1919年200萬人，手工工場工人和店員已增至1200萬人罷工次數(shù)：1912—1919年間，工人罷工130次，僅1919年前5個月就達19次材料三：從1916年——1919年5月，北洋政府共借外債100多次，債權(quán)國包括日、美、英、法、俄、德等國，以中國的銀行、礦山、交通、稅收等為擔保。材料四：對人民的壓榨：1912年——1919年，田賦增加了7倍，鹽稅、煙稅、酒稅增加了3倍。國內(nèi)

時間中心主力口號方式北京上海青年學生無產(chǎn)階級(登上政治舞臺）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”等集會、游行、罷課等第二階段“三罷”第一階段1919.5.4-6.31919.6.3-6.28“三罷”：學生罷課、工人罷工、商人罷市。特點：廣泛性、群眾性、自發(fā)性。第二子目：五四運動的過程（學生展示）“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”等上海1919.6.3-6.28上海1919.6.3-6.28無產(chǎn)階級(登上政治舞臺）上海1919.6.3-6.28“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”等無產(chǎn)階級(登上政治舞臺）上海1919.6.3-6.28“三罷”上海1919.6.3-6.28上海1919.6.3-6.28無產(chǎn)階級(登上政治舞臺）上海1919.6.3-6.28“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”等“三罷”無產(chǎn)階級(登上政治舞臺）上海1919.6.3-6.28第三子目：五四運動的結(jié)果（學生展示）1．釋放被捕學生2．罷免曹汝霖、章宗祥、陸宗輿三個賣國賊的職務3．拒絕在《凡爾賽和約》上簽字五四運動是新民主主義革命的開端？辛亥革命五四運動領(lǐng)導階級

指導思想結(jié)果結(jié)論184019191949舊民主主義革命時期新民主主義革命時期

建立資產(chǎn)階級共和國建立人民民主專政的國家舊民主主義革命新民主主義革命資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級三民主義馬克思主義五四運動太平天國運動辛亥革命近代中國的民主革命探究五四愛國運動背景導火線：巴黎和會外交失敗國際：帝國主義侵略加劇俄國十月革命的影響國內(nèi)：北洋軍閥的反動統(tǒng)治無產(chǎn)階級力量壯大（階級結(jié)構(gòu)變化）新文化運動（思想變化）過程第一階段：時間、中心、主力、口號第二階段：時間、中心、主力愛國與犧牲精神；民主與科學精神；追求真理、勇于解放精神。五四精神結(jié)果取得了初步勝利

五四時期，革命青年為爭取民族獨立、維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整而奮不顧身，為反對帝國主義的奴役和封建軍閥政府的賣國行徑而奔走呼號；先進知識分子高舉民主和科學的旗幟，積極探索指導中國人民根本改變受奴役、受壓迫地位的科學真理和發(fā)展道路。他們以高尚的愛國情操和大無畏的英雄氣概，詮釋了五四精神的豐富內(nèi)涵。樹立了一座推動中國歷史進步的不朽豐碑。”

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