《幼兒心理學(xué)》自測(cè)題及答案

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是收集單個(gè)被試者各方面的資料以分析其心理特征的方法。二、單選題：(每小題2分,共20分)20%1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是(

)。

A.問(wèn)卷法

B.談話(huà)法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

2.(

)。

A.

B.關(guān)鍵期

C.最佳期

D.敏感期

3.兒童心理發(fā)展過(guò)程中必然出現(xiàn)的是（）。A.危機(jī)期B.轉(zhuǎn)折期C.逆反期D.關(guān)鍵期4.在掌握數(shù)概念方面，敏感期在（）歲。A.3B.4C.5—5.5D.25.幼兒進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)最為合適的年齡是（）。A.2歲B.1歲半C.4歲D.2歲半——3歲6.心理過(guò)程是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，是一個(gè)人心理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和（）。A.意志過(guò)程B.能力過(guò)程C.成長(zhǎng)過(guò)程D.發(fā)展過(guò)程7.幼兒心理發(fā)展一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：（）、幼兒中期、幼兒晚期。A.幼兒先期B.幼兒初期C.幼兒前期D.幼兒萌發(fā)期8.心理學(xué)研究的原則中可以稱(chēng)之為系統(tǒng)性原則的是（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.分析與綜合的原則D聯(lián)系性原則.9.自然觀察法、調(diào)查法和個(gè)案法都屬于心理學(xué)研究中的（）。A.相關(guān)研究B.描述研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.因果研究10.()是在控制的條件下系統(tǒng)操縱自變量的變化，以揭示自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系的一種研究方法。A.調(diào)查法B.自然觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法三、多選題：(每小題3分,共15分)15%1.大腦主要是()信息，從而產(chǎn)生心理現(xiàn)象。A.接受B.綜合C.分析D.貯存和發(fā)布2.對(duì)心理的理解，正確的有（）。A.心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)B.心理具有客觀源泉C.心理具有主觀能動(dòng)性D.心理具有發(fā)展過(guò)程3..幼兒心理學(xué)研究的內(nèi)容是（）。A.學(xué)前兒童的心理B.學(xué)前兒童心理的發(fā)展C.學(xué)前兒童的健康D.學(xué)前兒童的成長(zhǎng)4.的原則有（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.聯(lián)系性原則D.分析與綜合的原則5.心理學(xué)的研究方法很多，可以大致分為（）。A.描述研究B.相關(guān)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.調(diào)查研究四、問(wèn)答題(每小題15分,共30分)30%1.用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)?

2.簡(jiǎn)述兒童心理的最近發(fā)展區(qū)的相關(guān)內(nèi)容。五、案例分析題：（1小題15分，2小題10分）25%1、在1920年，在印度加爾各答東北的一個(gè)名叫米德納波爾的小城，人們常見(jiàn)到有一種“神秘的生物”出沒(méi)于附近森林，往往是一到晚上，就有兩個(gè)用四肢走路的“像人的怪物”尾隨在三只大狼后面。后來(lái)人們打死了大狼，在狼窩里終于發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)“怪物”，原來(lái)是兩個(gè)裸體的女孩。其中大的年約七八歲，小的約兩歲。這兩個(gè)小女孩被送到米德納波爾的孤兒院去撫養(yǎng)，還給她們?nèi)×嗣?，大的叫卡瑪拉，小的叫阿瑪拉?/p>

據(jù)記載，本文提及的印度“狼孩”剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)用四肢行走，慢走時(shí)膝蓋和手著地，快跑時(shí)則手掌、腳掌同時(shí)著地。她們總是喜歡單獨(dú)活動(dòng)，白天躲藏起來(lái)，夜間潛行。怕火和光，也怕水，不讓人們替她們洗澡。不吃素食而要吃肉，吃時(shí)不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開(kāi)吃。每天午夜到清晨三點(diǎn)鐘，她們像狼似地引頸長(zhǎng)嚎。她們沒(méi)有感情，只知道饑時(shí)覓食，飽則休息，很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)對(duì)別人不主動(dòng)發(fā)生興趣。

問(wèn)題：為什么這兩個(gè)女孩的行為表現(xiàn)和正常人不一樣？

“狼孩”的故事告訴了我們一些什么呢？2、大班的班主任李老師是個(gè)很神奇的人，她不僅擁有對(duì)人過(guò)目不忘的本領(lǐng)，而且特別能看透小朋友的心思。平時(shí)她只要一看小朋友的臉，就會(huì)知道大家高不高興，更神奇的是，今天下午她去看另一個(gè)班的小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)，竟然一看大家的畫(huà)就知道了各個(gè)小朋友在想什么，你說(shuō)真夠神的吧參考答案：一、填空題：1.1882年德國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家普萊爾所著的《兒童心理》一書(shū)，一般公認(rèn)為是兒童心理方面的第一部科學(xué)的、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。2.心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，社會(huì)生活是心理現(xiàn)象的主要源泉。3.兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的距離。4.學(xué)前兒童心理研究的對(duì)象是從初生到入學(xué)前兒童（0—6、7歲）心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。5.萬(wàn)物有靈論的觀點(diǎn)是人類(lèi)心理學(xué)思想的萌芽形式。6.馮特被視為科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人。7.

個(gè)案法是收集單個(gè)被試者各方面的資料以分析其心理特征的方法。二、單選題：1.可以在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料，較易作出結(jié)論的一種研究方法是(

A)。

A.問(wèn)卷法

B.談話(huà)法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

2.(

A)。

A.

B.關(guān)鍵期

C.最佳期

D.敏感期

3.兒童心理發(fā)展過(guò)程中必然出現(xiàn)的是（B）。A.危機(jī)期B.轉(zhuǎn)折期C.逆反期D.關(guān)鍵期4.在掌握數(shù)概念方面，敏感期在（C）歲。A.3B.4C.5—5.5D.25.幼兒進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)最為合適的年齡是（D）。A.2歲B.1歲半C.4歲D.2歲半——3歲6.心理過(guò)程是指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過(guò)程，是一個(gè)人心理現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感過(guò)程和（A）。A.意志過(guò)程B.能力過(guò)程C.成長(zhǎng)過(guò)程D.發(fā)展過(guò)程7.幼兒心理發(fā)展一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：（B）、幼兒中期、幼兒晚期。A.幼兒先期B.幼兒初期C.幼兒前期D.幼兒萌發(fā)期8.心理學(xué)研究的原則中可以稱(chēng)之為系統(tǒng)性原則的是（C）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.分析與綜合的原則D聯(lián)系性原則.9.自然觀察法、調(diào)查法和個(gè)案法都屬于心理學(xué)研究中的（B）。A.相關(guān)研究B.描述研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.因果研究10.(C)是在控制的條件下系統(tǒng)操縱自變量的變化，以揭示自變量和因變量之間的內(nèi)在關(guān)系的一種研究方法。A.調(diào)查法B.自然觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.個(gè)案法三、多選題：1.大腦主要是(ABCD)信息，從而產(chǎn)生心理現(xiàn)象。A.接受B.綜合C.分析D.貯存和發(fā)布2.對(duì)心理的理解，正確的有（ABCD）。A.心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)B.心理具有客觀源泉C.心理具有主觀能動(dòng)性D.心理具有發(fā)展過(guò)程3..幼兒心理學(xué)研究的內(nèi)容是（AB）。A.學(xué)前兒童的心理B.學(xué)前兒童心理的發(fā)展C.學(xué)前兒童的健康D.學(xué)前兒童的成長(zhǎng)4.的原則有（ABCD）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.聯(lián)系性原則D.分析與綜合的原則5.心理學(xué)的研究方法很多，可以大致分為（ABC）。A.描述研究B.相關(guān)研究C.實(shí)驗(yàn)研究D.調(diào)查研究四、問(wèn)答題。1.用實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法研究幼兒心理有何優(yōu)缺點(diǎn)?

答：(1)優(yōu)點(diǎn)：可以重復(fù)進(jìn)行，可以利用特定儀器探測(cè)一些不易觀察到的情況。

(2)

2.簡(jiǎn)述兒童心理的最近發(fā)展區(qū)的相關(guān)內(nèi)容。答：兒童心理的最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨(dú)立表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平和兒童在成人指導(dǎo)下所能夠表現(xiàn)出來(lái)的心理發(fā)展水平之間的距離。最近發(fā)展區(qū)的大小是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可接受教育程度的重要標(biāo)志，經(jīng)過(guò)成人的引導(dǎo)、幫助，兒童的心理就會(huì)在已有的基礎(chǔ)上，達(dá)到一個(gè)新的水平。最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展每時(shí)每刻都存在的，同時(shí)，又是每一時(shí)刻都在發(fā)生變化的。幼兒心理發(fā)展的心理學(xué)基礎(chǔ)《自測(cè)題及參考答案》自測(cè)題：一、填空題：(每空2分,共10分)10%1.心理發(fā)展的成熟勢(shì)力說(shuō)的提出者是。2.發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。3.斯金納是新行為主義的杰出代表，他根據(jù)自己的研究，提出說(shuō)。4.是奧地利著名的精神病學(xué)家，精神分析學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。5.埃里克森是美國(guó)精神分析醫(yī)生，其的理論更具實(shí)質(zhì)性。二、單選題：(每小題2分，共20分)20%1.在成熟論看來(lái)，發(fā)展的本質(zhì)是（）性的，只有結(jié)構(gòu)的變化才是行為發(fā)展變化的基礎(chǔ)。A.階段性B.漸進(jìn)式C.結(jié)構(gòu)式D.螺旋式2.華生力圖創(chuàng)立一種客觀的心理學(xué)。他認(rèn)為，心理的本質(zhì)是（）。A.動(dòng)作B.認(rèn)識(shí)C.語(yǔ)言D.行為3.斯金納認(rèn)為，（）作用是塑造行為的基礎(chǔ)。A.強(qiáng)化B.刺激C.教育D.反射4.在弗洛伊德早期的著作中，（）是指在潛意識(shí)和意識(shí)之間，我們加以注意便能覺(jué)察到的心理內(nèi)容。A.潛意識(shí)B.下意識(shí)C.前意識(shí)D.自我意識(shí)5.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)的時(shí)期為（）。A.幼兒期B.童年期C.兒童早期D.學(xué)前期或游戲期（3～6歲）6.在皮亞杰看來(lái)，（）是指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過(guò)程。A.同化B.順化C.感化D.育化7.皮亞杰借用邏輯和數(shù)學(xué)的概念來(lái)分析說(shuō)明思維發(fā)展的過(guò)程。他把（）水平作為認(rèn)知發(fā)展階段的依據(jù)。A.運(yùn)演B.運(yùn)算C.運(yùn)用D.計(jì)算8.人的祖先的生物特性主要是指那些與生俱來(lái)的（）特點(diǎn)。A.體型B.血型C.性格D.解剖生理9.（）為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提。A.教育B.壞境C.學(xué)習(xí)D.遺傳10.（）使和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)。A.托兒所B.壞境C.家庭D.社會(huì)三、多選題：（每小題3分，共18分）18%1.格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有（）。A.成熟B.發(fā)展C.學(xué)習(xí)D.行為2.斯金納主張，在程序教育中應(yīng)把握好的原則有：（）。A.小步子前進(jìn)B.主動(dòng)參與C.及時(shí)反饋D.積極活動(dòng)3.在弗洛伊德早期的著作中，他從另一角度將人格劃分為：（）。A.本我B.小我C自我D.超我4.埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展包括（）A.有機(jī)體成熟B.自我成長(zhǎng)C.社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程.A.有機(jī)體成熟B.自我成長(zhǎng)C.社會(huì)關(guān)系D.壞境教育5.皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是受三個(gè)基本過(guò)程影響的：（）。A.同化B.順化C.平衡D.認(rèn)識(shí)6.影響幼兒比較多的具體環(huán)境主要有：（）。A.家庭B.電視等各種媒體C.幼兒的活動(dòng)空間D.幼兒園和社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)四、問(wèn)答題：（每小題8分，共16分）16%1..簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的基本內(nèi)容。2.簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響作用。五、案例分析（每小題12分，共36分）36%1、心理學(xué)家霍爾說(shuō)過(guò)：“一兩遺傳勝過(guò)一噸教育”。高爾頓為了證明人的心理和成就是由家族遺傳因素決定的，就做了名人家族調(diào)查。他選出了977名英國(guó)的名人，調(diào)查他們有血緣關(guān)系的親戚中有多少名人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，977位名人的父子兄弟中有332人也同樣有名。另外，他又調(diào)查了977名普通人，結(jié)果看到普通人的親戚中只有一位名人。問(wèn)題：你認(rèn)為人的心理和成就真的是由遺傳決定的嗎？結(jié)合相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)你的理由。2、1828年5月26日，德國(guó)紐隆貝爾克城的街頭，市民發(fā)現(xiàn)一位穿著古怪的農(nóng)民服裝，神情疲倦而搖搖晃晃向前移動(dòng)的青年。這位青年是誰(shuí)呢？后來(lái)才知道他是1912年德國(guó)出生的當(dāng)時(shí)巴登大公國(guó)的王子——卡斯巴·豪瑟。他出生時(shí)被爭(zhēng)奪王位的宮廷陰謀家同普通嬰兒進(jìn)行調(diào)換，然后被當(dāng)做人質(zhì)扣押了起來(lái)。三四歲以后他被關(guān)入了地牢，每天由一個(gè)他看不見(jiàn)的人給他送面包和涼水，不能與任何人接觸，不準(zhǔn)做任何活動(dòng)，直到17歲，他繼承王位已經(jīng)不可能時(shí)，才放了出來(lái)。此時(shí)，他身高只有144cm，智齒還未長(zhǎng)出來(lái)，目光呆滯，表情如同幼兒，膝蓋變形，雙腿似乎支撐不住身體的重量，因而走起路來(lái)?yè)u搖晃晃如同剛學(xué)步的孩子，智力如同幼兒。他放出來(lái)后過(guò)正常人的生活并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，才逐漸恢復(fù)普通人的智力水平。問(wèn)題：請(qǐng)用幼兒心理發(fā)展的相關(guān)理論分析該案中的現(xiàn)象。3、在教育心理學(xué)中，有一個(gè)非常著名的試驗(yàn)，是由一位叫格賽爾的美國(guó)心理學(xué)家完成的。這個(gè)試驗(yàn)叫做“雙生子爬梯試驗(yàn)”，研究的是雙生子（即雙胞胎）在不同的時(shí)間學(xué)習(xí)爬樓梯的過(guò)程和結(jié)果。

格賽爾選擇了一對(duì)雙胞胎，他們的身高、體重、健康狀況都一樣。讓哥哥在出生后的第48周開(kāi)始學(xué)習(xí)爬樓梯，48周的小孩剛剛學(xué)會(huì)站立，或者僅會(huì)搖搖晃晃勉勉強(qiáng)強(qiáng)地走，格賽爾每天訓(xùn)練這個(gè)孩子15分鐘，中間經(jīng)歷了許多的跌倒、哭鬧、爬起的過(guò)程，終于，這個(gè)孩子艱苦訓(xùn)練了6周后，也就是到了孩子54周的時(shí)候，他終于能夠自己獨(dú)立爬樓梯了。

雙胞胎中的弟弟，基礎(chǔ)情況跟哥哥完全一樣，不過(guò)格賽爾讓他在52周的時(shí)候才開(kāi)始練習(xí)爬樓梯，這時(shí)的孩子基本走路姿勢(shì)已經(jīng)比較穩(wěn)定了，腿部肌肉的力量也比哥哥剛開(kāi)始練的時(shí)候更加有力，并且他每天看著哥哥訓(xùn)練，自己也一直躍躍欲試，結(jié)果，同樣的訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容，他只用了兩周就能獨(dú)立地爬樓梯了，并且還總想跟哥哥比個(gè)高低。

一個(gè)是從48周開(kāi)始，練了6周，到了54周學(xué)會(huì)了爬樓梯；另一個(gè)是從52周開(kāi)始，練了2周，也是在54周時(shí)學(xué)會(huì)了。后學(xué)的盡管用時(shí)短，但效果不差，而且具有更強(qiáng)的繼續(xù)學(xué)習(xí)意愿。

格賽爾原來(lái)認(rèn)為這只是個(gè)偶然現(xiàn)象，于是他就換了另一對(duì)雙生子，結(jié)果類(lèi)似；又換了一對(duì)，仍然如此。如此反復(fù)地做了上百個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，最終得出的結(jié)果是相同的，即孩子在52周左右，學(xué)習(xí)爬樓梯的效果最佳，能夠用最短的時(shí)間達(dá)成最佳的訓(xùn)練效果。

問(wèn)題：作為未來(lái)的幼兒園教師，你從格塞爾的實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟示？參考答案：一、填空題：1.心理發(fā)展的成熟勢(shì)力說(shuō)的提出者是格塞爾。2.華生發(fā)表了《行為主義者所看到的心理學(xué)》一文，宣告行為主義心理學(xué)的誕生。3.斯金納是新行為主義的杰出代表，他根據(jù)自己的研究，提出了操作性條件作用說(shuō)。4.弗洛伊德是奧地利著名的精神病學(xué)家，精神分析學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。5.埃里克森是美國(guó)精神分析醫(yī)生，其人格發(fā)展說(shuō)的理論更具實(shí)質(zhì)性。二、單選題：1.在成熟論看來(lái)，發(fā)展的本質(zhì)是（C）性的，只有結(jié)構(gòu)的變化才是行為發(fā)展變化的基礎(chǔ)。A.階段性B.漸進(jìn)式C.結(jié)構(gòu)式D.螺旋式2.華生力圖創(chuàng)立一種客觀的心理學(xué)。他認(rèn)為，心理的本質(zhì)是（D）。A.動(dòng)作B.認(rèn)識(shí)C.語(yǔ)言D.行為3.斯金納認(rèn)為，（A）作用是塑造行為的基礎(chǔ)。A.強(qiáng)化B.刺激C.教育D.反射4.在弗洛伊德早期的著作中，（C）是指在潛意識(shí)和意識(shí)之間，我們加以注意便能覺(jué)察到的心理內(nèi)容。A.潛意識(shí)B.下意識(shí)C.前意識(shí)D.自我意識(shí)5.獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)的時(shí)期為（D）。A.幼兒期B.童年期C.兒童早期D.學(xué)前期或游戲期（3～6歲）6.在皮亞杰看來(lái)，（B）是指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過(guò)程。A.同化B.順化C.感化D.育化7.皮亞杰借用邏輯和數(shù)學(xué)的概念來(lái)分析說(shuō)明思維發(fā)展的過(guò)程。他把（A）水平作為認(rèn)知發(fā)展階段的依據(jù)。A.運(yùn)演B.運(yùn)算C.運(yùn)用D.計(jì)算8.人的祖先的生物特性主要是指那些與生俱來(lái)的（D）特點(diǎn)。A.體型B.血型C.性格D.解剖生理9.（D）為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提。A.教育B.壞境C.學(xué)習(xí)D.遺傳10.（B）使和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)。A.托兒所B.壞境C.家庭D.社會(huì)三、多選題：1.格塞爾認(rèn)為支配兒童心理發(fā)展的因素有（AC）。A.成熟B.發(fā)展C.學(xué)習(xí)D.行為2.斯金納主張，在程序教育中應(yīng)把握好的原則有：（ABC）A.小步子前進(jìn)B.主動(dòng)參與C.及時(shí)反饋D.積極活動(dòng)3.在弗洛伊德早期的著作中，他從另一角度將人格劃分為：（ACD）。A.本我B.小我C自我D.超我4.埃里克森認(rèn)為，人格的發(fā)展包括（ABC）A.有機(jī)體成熟B.自我成長(zhǎng)C.社會(huì)關(guān)系三個(gè)不可分割的過(guò)程.A.有機(jī)體成熟B.自我成長(zhǎng)C.社會(huì)關(guān)系D.壞境教育5.皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是受三個(gè)基本過(guò)程影響的：（ABC）。A.同化B.順化C.平衡D.認(rèn)識(shí)6.影響幼兒比較多的具體環(huán)境主要有：（ABD）。A.家庭B.電視等各種媒體C.幼兒的活動(dòng)空間D.幼兒園和社會(huì)托幼機(jī)構(gòu)四、問(wèn)答題：1..簡(jiǎn)述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段的基本內(nèi)容。答：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展分為以下四個(gè)階段：.感知運(yùn)動(dòng)階段；.前運(yùn)演階段；具體運(yùn)演階段；.形式運(yùn)演階段。2.簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響作用。答：環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響作用主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：（一）環(huán)境使和生理成熟所提供的心理發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí)；(二)社會(huì)生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素。第三章幼兒的心理過(guò)程《自測(cè)題及參考答案》測(cè)試題：一、填空（每空0.5分，共10分）10%人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的的反應(yīng)就是通常人的感覺(jué)系統(tǒng)由和-----相應(yīng)的組成。感覺(jué)可分為和兩大類(lèi)。人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的反應(yīng)被稱(chēng)為知覺(jué)。在幼兒發(fā)展過(guò)程中有兩種知覺(jué)十分重要，它們是和知覺(jué)。心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中即。注意有和兩種。人腦保持信息和提取信息的心理過(guò)程是。記憶是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，這一過(guò)程可分為、保持、。就是對(duì)表象進(jìn)行主觀加工、改造從而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。是創(chuàng)造精神的源泉，是想象和智慧的推動(dòng)力。思維是借助動(dòng)作、表象或語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，多客觀事物和的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的噶及形式。人類(lèi)思維活動(dòng)的基本形式包括、判斷和。最低水平的思維是。二、單選題（每小題1分，共12分）12%人的內(nèi)部感覺(jué)主要反映人體的位置和的狀態(tài)。A工作 B運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官 C動(dòng)覺(jué) D體覺(jué)人的感覺(jué)性會(huì)歲環(huán)境的因素而產(chǎn)生。A變化 B恒定 C規(guī)律性變化 D非規(guī)律性變化“草木皆兵”屬于。A幻覺(jué) B錯(cuò)覺(jué) C感覺(jué) D想象一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力屬于。A創(chuàng)造力 B觀察力 C注意力 D認(rèn)知力下列屬于無(wú)意注意的是。A閑聊 B游戲 C靜息鈴聲 D聽(tīng)到有人在走道上唱歌明明剛才還對(duì)變形金剛愛(ài)不釋手，現(xiàn)在又關(guān)心起畫(huà)筆來(lái)了，他的行為屬于。A一心二用 B注意轉(zhuǎn)移 C興趣廣泛 D無(wú)意識(shí)一般來(lái)說(shuō)幼兒注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，5歲左右常為。A10分鐘 B5分鐘 C15分鐘 D20分鐘從記憶的情況看，短時(shí)記憶一般只能維持A5分鐘 B20分鐘 C1分鐘 D10分鐘根據(jù)艾賓諾斯曲線(xiàn)，我們可以知道我們的記憶遺忘是。A越來(lái)越快 B先快后慢 C先慢后快 D前后一致對(duì)幼兒想象幫助最大的是。A童話(huà)故事 B游戲 C教師引導(dǎo) D繪畫(huà)人類(lèi)最典型的思維形式是。A形象思維 B直觀動(dòng)作思維 C邏輯思維 D直接思維思維和日常見(jiàn)的關(guān)系是。A經(jīng)驗(yàn)提供素材 B對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工 C對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組 D對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理三、多選題（每小題2分，共20分）20%知覺(jué)具有以下特征。A選擇性 B組合性 C整體性 D理解性在日常生活中我們的錯(cuò)覺(jué)常呈現(xiàn)。A大小錯(cuò)覺(jué) B形狀錯(cuò)覺(jué) C顏色錯(cuò)覺(jué) D方向錯(cuò)覺(jué)感知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的。A基礎(chǔ) B心理活動(dòng)基礎(chǔ) C重要來(lái)源 D全部讓嬰幼兒看電視對(duì)其發(fā)育。A十分有利 B會(huì)影響其視覺(jué) C會(huì)影響其聽(tīng)覺(jué) D智力障礙我們強(qiáng)調(diào)觀察力培養(yǎng)主要是要注意觀察的培養(yǎng)。A目的性 B精確性 C持續(xù)性 D概括性注意必須通過(guò)以下心理活動(dòng)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)。 A認(rèn)識(shí) B情感 C意志 D觀察判斷注意力好壞的依據(jù)有。 A注意廣度 B穩(wěn)定性 C分配 D轉(zhuǎn)移記憶效果的最優(yōu)表現(xiàn)體現(xiàn)為回憶，它包括。 A識(shí)記 B再認(rèn) C再現(xiàn) D保持影響幼兒記憶的因素有。 A年齡 B知識(shí) C情緒 D外加激勵(lì)幼兒的思維一般呈現(xiàn)出象征性等特性。 A經(jīng)驗(yàn)性 B表向性 C擬人性 D刻板性四、問(wèn)答題33%什么是有意注意和無(wú)意注意？如何培養(yǎng)幼兒這兩方面的注意力？（10分）幼兒想象有什么特點(diǎn)？（6分）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的想象才好？8分）嬰幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)和一般過(guò)程是什么？有何特點(diǎn)？（9分）五、案例分析題（每小題8分，共24分）24%1、3歲多的瑤瑤是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她很喜歡畫(huà)畫(huà)。她時(shí)常拿起畫(huà)畫(huà)筆就開(kāi)始畫(huà)，她畫(huà)出什么就說(shuō)是什么。媽媽常常提醒她，畫(huà)畫(huà)要事先有個(gè)計(jì)劃，要想好畫(huà)什么，怎么畫(huà)才動(dòng)筆，可是不管媽媽怎么提醒都無(wú)濟(jì)于事，瑤瑤仍然我行我素。問(wèn)題：本案反映了瑤瑤這個(gè)年齡階段的幼兒什么樣的心理特點(diǎn)？如果你是幼兒教師，你會(huì)怎么看待這類(lèi)事情？2、洋洋的媽媽這幾天覺(jué)得很郁悶，因?yàn)樗?歲的洋洋背《詠鵝》這首古詩(shī)時(shí)，洋洋讀了10多遍之后，媽媽幾次當(dāng)場(chǎng)抽查，洋洋竟然都記不住?？墒歉舯诘姆品疲脱笱笠粯佣际?歲的孩子，但她才讀了4遍，第二天媽媽抽查時(shí)，她竟然記得很清楚。問(wèn)題：請(qǐng)你應(yīng)用學(xué)過(guò)的心理學(xué)的相關(guān)原理，分析該案中出現(xiàn)的幼兒的心理現(xiàn)象。3、4歲的冰冰這段時(shí)間很是讓媽媽頭疼，因?yàn)楸珢?ài)撒謊了。前幾天，冰冰吵著要媽媽帶自己去吃德克士，可媽媽因?yàn)樘Χ恢蔽磶?。但是，冰冰卻和小朋友炫耀說(shuō)：媽媽帶他去吃德克士。更讓媽媽尷尬的是，冰冰竟然還煞有其事地告訴爺爺奶奶說(shuō)，過(guò)幾天媽媽要帶他去外國(guó)，而且去了就不回來(lái)了，弄得老人來(lái)質(zhì)問(wèn)媽媽。問(wèn)題：你認(rèn)為案中的洋洋是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎？為什么？參考答案：填空人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的的反應(yīng)就是感覺(jué)。通常人的感覺(jué)系統(tǒng)由感受器和傳到路徑組成。感覺(jué)可分為軀體感覺(jué)和內(nèi)臟感覺(jué)兩大類(lèi)。人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體反應(yīng)被稱(chēng)為知覺(jué)。在幼兒發(fā)展過(guò)程中有兩種知覺(jué)十分重要，它們是空間和時(shí)間知覺(jué)。心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中即注意。注意有有意和無(wú)意兩種。人腦保持信息和提取信息的心理過(guò)程是記憶。記憶是一個(gè)從記到憶的過(guò)程，這一過(guò)程可分為識(shí)記、保持、回憶。想象就是對(duì)表象進(jìn)行主觀加工、改造從而產(chǎn)生新形象的過(guò)程。10好奇心是創(chuàng)造精神的源泉，是想象和智慧的推動(dòng)力。11思維是借助動(dòng)作、表象或語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)的，多客觀事物概括性和間接性的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的噶及形式。12人類(lèi)思維活動(dòng)的基本形式包括概念、判斷和推理。13最低水平的思維是直觀行動(dòng)思維。選擇題1、人的內(nèi)部感覺(jué)主要反映人體的位置和（B）的狀態(tài)。A工作 B運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官 C動(dòng)覺(jué) D體覺(jué)2、人的感覺(jué)性會(huì)歲環(huán)境的因素而產(chǎn)生（A）。A變化 B恒定 C規(guī)律性變化 D非規(guī)律性變化3、“草木皆兵”屬于（A）。A幻覺(jué) B錯(cuò)覺(jué) C感覺(jué) D想象4、一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力屬于（B）。A創(chuàng)造力 B觀察力 C注意力 D認(rèn)知力5、下列屬于無(wú)意注意的是（A）。A閑聊 B游戲 C靜息鈴聲 D聽(tīng)到有人在走道上唱歌6、明明剛才還對(duì)變形金剛愛(ài)不釋手，現(xiàn)在又關(guān)心起畫(huà)筆來(lái)了，他的行為屬于（B）。A一心二用 B注意轉(zhuǎn)移 C興趣廣泛 D無(wú)意識(shí)7、一般來(lái)說(shuō)幼兒注意的穩(wěn)定性不強(qiáng)，5歲左右常為（C）。A10分鐘 B5分鐘 C15分鐘 D20分鐘8、從記憶的情況看，短時(shí)記憶一般只能維持（B）A5分鐘 B20分鐘 C1分鐘 D10分鐘9、根據(jù)艾賓諾斯曲線(xiàn)，我們可以知道我們的記憶遺忘是（B）。A越來(lái)越快 B先快后慢 C先慢后快 D前后一致對(duì)幼兒想象幫助最大的是（A）。A童話(huà)故事 B游戲 C教師引導(dǎo) D繪畫(huà)11、人類(lèi)最典型的思維形式是（C）。A形象思維 B直觀動(dòng)作思維 C邏輯思維 D直接思維12、思維和日常的關(guān)系是（C）。A經(jīng)驗(yàn)提供素材 B對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行加工 C對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組 D對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理多選題1、知覺(jué)具有以下特征（ACD）。A選擇性 B組合性 C整體性 D理解性在日常生活中我們的錯(cuò)覺(jué)常呈現(xiàn)（ABD）。A大小錯(cuò)覺(jué) B形狀錯(cuò)覺(jué) C顏色錯(cuò)覺(jué) D方向錯(cuò)覺(jué)3、感知覺(jué)是人認(rèn)識(shí)世界的（ABC）。A基礎(chǔ) B心理活動(dòng)基礎(chǔ) C重要來(lái)源 D全部4、讓嬰幼兒看電視對(duì)其發(fā)育（BC）。A十分有利 B會(huì)影響其視覺(jué) C會(huì)影響其聽(tīng)覺(jué) D智力障礙5、我們強(qiáng)調(diào)觀察力培養(yǎng)主要是要注意觀察的（ABCD）培養(yǎng)。A目的性 B精確性 C持續(xù)性 D概括性注意必須通過(guò)以下心理活動(dòng)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)（ABC）。 A認(rèn)識(shí) B情感 C意志 D觀察判斷注意力好壞的依據(jù)有（ABCD）。 A注意廣度 B穩(wěn)定性 C分配 D轉(zhuǎn)移記憶效果的最優(yōu)表現(xiàn)體現(xiàn)為回憶，它包括（BC）。 A識(shí)記 B再認(rèn) C再現(xiàn) D保持影響幼兒記憶的因素有（ABCB）。 A年齡 B知識(shí) C情緒 D外加激勵(lì)幼兒的思維一般呈現(xiàn)出象征性（ABCD）等特性。 A經(jīng)驗(yàn)性 B表向性 C擬人性 D刻板性問(wèn)答題什么是有意注意和無(wú)意注意？如何培養(yǎng)幼兒這兩方面的注意力？答：有意注意是指由預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意。無(wú)意注意是指沒(méi)有預(yù)定目的的，也無(wú)需意志努力的注意。有意注意的培養(yǎng)：一是必須是幼兒明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。二是必須對(duì)幼兒有一定的有意注意的要求。三是用語(yǔ)言組織、穩(wěn)定幼兒的有意注意。四是讓幼兒在積極的活動(dòng)中保持有意注意。無(wú)意注意的培養(yǎng)：教學(xué)中做到具體、形象、直觀；活動(dòng)中用語(yǔ)言提出活動(dòng)要求，發(fā)展有意注意。幼兒想象有什么特點(diǎn)？答：無(wú)意想象占主導(dǎo)，有意想象逐漸發(fā)展；再造想象占主導(dǎo)，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展；想象內(nèi)容由貧乏、零碎逐漸向豐富、完整發(fā)展；容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，有夸大與虛構(gòu)的現(xiàn)象。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的想象力？答:幼兒想象具有以下特點(diǎn)：豐富幼兒的感性知識(shí)，積累想象的材料；保護(hù)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；開(kāi)展各種游戲活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)想象的情境；充分利用文學(xué)、藝術(shù)等形式，激發(fā)幼兒的想象力。4、嬰幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)是什么？有何特點(diǎn)？答：趨勢(shì)：有知覺(jué)行動(dòng)思維發(fā)展到具體形象思維，最后發(fā)展到初步的抽象邏輯思維。特點(diǎn)：象征性、經(jīng)驗(yàn)型、擬人性、表面性、刻板性。五、案例分析題1、3歲多的瑤瑤是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，她很喜歡畫(huà)畫(huà)。她時(shí)常拿起畫(huà)畫(huà)筆就開(kāi)始畫(huà)，她畫(huà)出什么就說(shuō)是什么。媽媽常常提醒她，畫(huà)畫(huà)要事先有個(gè)計(jì)劃，要想好畫(huà)什么，怎么畫(huà)才動(dòng)筆，可是不管媽媽怎么提醒都無(wú)濟(jì)于事，瑤瑤仍然我行我素。問(wèn)題：本案反映了瑤瑤這個(gè)年齡階段的幼兒什么樣的心理特點(diǎn)？如果你是幼兒教師，你會(huì)怎么看待這類(lèi)事情？（建議：從幼兒思維發(fā)展的過(guò)程入手進(jìn)行分析）2、洋洋的媽媽這幾天覺(jué)得很郁悶，因?yàn)樗?歲的洋洋背《詠鵝》這首古詩(shī)時(shí)，洋洋讀了10多遍之后，媽媽幾次當(dāng)場(chǎng)抽查，洋洋竟然都記不住?？墒歉舯诘姆品?，和洋洋一樣都是5歲的孩子，但她才讀了4遍，第二天媽媽抽查時(shí)，她竟然記得很清楚。問(wèn)題：請(qǐng)你應(yīng)用學(xué)過(guò)的心理學(xué)的相關(guān)原理，分析該案中出現(xiàn)的幼兒的心理現(xiàn)象。（建議：從幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析）3、4歲的冰冰這段時(shí)間很是讓媽媽頭疼，因?yàn)楸珢?ài)撒謊了。前幾天，冰冰吵著要媽媽帶自己去吃德克士，可媽媽因?yàn)樘Χ恢蔽磶?。但是，冰冰卻和小朋友炫耀說(shuō)：媽媽帶他去吃德克士。更讓媽媽尷尬的是，冰冰竟然還煞有其事地告訴爺爺奶奶說(shuō)，過(guò)幾天媽媽要帶他去外國(guó)，而且去了就不回來(lái)了，弄得老人來(lái)質(zhì)問(wèn)媽媽。問(wèn)題：你認(rèn)為案中的洋洋是個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎？為什么？（建議：從幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析）幼兒情緒情感的發(fā)展《測(cè)試題及參考答案》測(cè)試題：填空題（每空1分，共20分）1、人的基本情緒有、、、等。2、依據(jù)社會(huì)性來(lái)分，情緒情感可分為、、等幾種。3、情緒情感具有、功能。4、我國(guó)心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為：兒童出生時(shí)就具有的情緒有：、、。5、嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為是。6、沃爾夫?qū)雰旱目奁譃?、、三種模式。7、兒童的哭泣具有明顯的差異和差異。8、引起兒童痛苦的重要原因有、。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1、手舞足蹈屬于（）表情。A、語(yǔ)言B、面部C、肢體D、以上都是2、兒童出生時(shí)不具有的情緒有（）A、羞愧B、微笑C、痛苦D、厭惡3、以下不屬于兒童的高級(jí)情感的是（）。A、挫折感B、道德感C、理智感D、美感4、幼兒在（）歲左右，開(kāi)始有了道德感的萌芽。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲5、嬰兒有選擇性的微笑發(fā)生在出生后（）左右。A、5周B、5、6周C、5、6個(gè)月D、3、4周6、新生兒與外界溝通的第一種方式是（）。A、啼哭B微笑C、腳踢D、說(shuō)話(huà)7、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，說(shuō)明“恐懼”這種情緒（）A、是由后天的經(jīng)驗(yàn)所致。B、是人天生的C、說(shuō)不清楚。8、幼兒的情緒情感不具有（）特點(diǎn)。A、穩(wěn)定性B、外露性C、沖動(dòng)性D、易感染性9、憤怒時(shí)，人會(huì)表現(xiàn)出緊握拳頭，全身發(fā)抖，這屬于人的（）A、激情狀態(tài)B、心境C、應(yīng)激狀態(tài)D、挫折10、大約（）歲左右，幼兒的理智感隨著求知欲的擴(kuò)展而迅速發(fā)展起來(lái)。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲三、多項(xiàng)選擇（每小題2分，共20分）1、人的高級(jí)情感包括（）等幾種。A、道德感B、理智感C、美感D、應(yīng)激2、按照存在的狀態(tài)，情緒情感可分為（）等幾種。A、挫折B、心境C、應(yīng)激D、激情3、情緒情感具有（）等功能。A、符號(hào)交際B、調(diào)節(jié)C、標(biāo)志D、協(xié)調(diào)4、沃爾夫?qū)和目奁譃椋ǎ┻@幾種模式。A、基本的哭泣B、憤怒的哭泣C、焦慮的哭泣D、痛苦的哭泣5、心理的分離，是幼兒痛苦的重要原因。以下屬于幼兒心理分離的情形是（）。A、情感剝奪B、精神虐待C、在團(tuán)體中受排擠D、不別集體接納6、兒童憤怒的表現(xiàn)有（）等。A、哭鬧B、濫發(fā)脾氣C、罵人D、頓足7、按照我國(guó)心理學(xué)家孟昭蘭的觀點(diǎn)，以下哪些情緒是兒童出生時(shí)就有的（）。A、痛苦B、厭惡C、驚奇D、輕蔑8、幼兒的情緒情感具有（）特點(diǎn)。A、外露B、沖動(dòng)C、易變D、內(nèi)隱9、兒童產(chǎn)生憤怒的原因有（）。A、生理習(xí)慣問(wèn)題B、與權(quán)威的矛盾C、與人的關(guān)系問(wèn)題D、自身身體問(wèn)題10、以下屬于肢體表情的是（）。A、捶胸頓足B、眉開(kāi)眼笑C、手舞足蹈D、聲如洪鐘四、問(wèn)答題本題共30分1、情緒與情感之間的區(qū)別與聯(lián)系（8分）2、嬰兒的基本情緒有哪些？（5分）3、情緒情感具有哪些功能？（4分）4、如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感？（8分）5、幼兒情緒情感的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？（5分）五、案例分析（每小題10分，共20分）1、今天爸爸媽媽帶著3歲多的玲玲到朋友家去做客。在朋友家里，玲玲因?yàn)楹团笥鸭?歲的女兒紅紅爭(zhēng)一個(gè)布絨玩具而聲嘶力竭的哭鬧，不管大家怎么哄她，她都不停息，直到大家千方百計(jì)讓紅紅把玩具讓給玲玲，玲玲才終于如愿地露出笑臉，弄得大家都很尷尬。尤其是爸爸，覺(jué)得這件事很丟人，故而一直很郁悶。問(wèn)題：你如何看本案中玲玲的表現(xiàn)？如果你是玲玲的爸爸，你會(huì)怎么處理這件事？2、理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)“過(guò)橋?qū)嶒?yàn)”。第一次光線(xiàn)很暗，大家只看見(jiàn)一座橋，全過(guò)去了。第二次燈光較亮，大家看見(jiàn)橋下居然有鱷魚(yú)！都不敢過(guò)去了。第三次，燈光最亮，大家看見(jiàn)在鱷魚(yú)和橋面之間還有保護(hù)網(wǎng)，就又敢過(guò)去了—只有一個(gè)人過(guò)不了橋，他怕網(wǎng)眼太大，萬(wàn)一掉下去，會(huì)從網(wǎng)眼漏到鱷魚(yú)的嘴里。問(wèn)題:從情緒情感的相關(guān)理論來(lái)看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?參考答案：填空題（每小題1分，共20分）1、人的基本情緒有喜、怒、哀、樂(lè)等。2、依據(jù)社會(huì)性來(lái)分，情緒情感可分為道德感、理智感、美感等幾種。3、情緒情感具有調(diào)節(jié)、符號(hào)交際功能。4、我國(guó)心理學(xué)家孟昭蘭認(rèn)為：兒童出生時(shí)就具有的情緒有：痛苦、厭惡、微笑。5、嬰兒的第一個(gè)社會(huì)性行為是微笑。6、沃爾夫?qū)雰旱目奁譃榛镜目奁?、憤怒的哭泣、痛苦的哭泣三種模式。7、兒童的哭泣具有明顯的個(gè)別差異和性別差異。8、引起兒童痛苦的重要原因有身體和心理的分離、學(xué)習(xí)的失敗。二、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）1、手舞足蹈屬于（C）表情。A、語(yǔ)言B、面部C、肢體D、以上都是2、兒童出生時(shí)不具有的情緒有（A）A、羞愧B、微笑C、痛苦D、厭惡3、以下不屬于兒童的高級(jí)情感的是（A）。A、挫折感B、道德感C、理智感D、美感4、幼兒在（B）歲左右，開(kāi)始有了道德感的萌芽。A、1歲B、2歲C、3歲D、4歲5、嬰兒有選擇性的微笑發(fā)生在出生后（C）左右。A、5周B、5、6周C、5、6個(gè)月D、3、4周6、新生兒與外界溝通的第一種方式是（A）。A、啼哭B微笑C、腳踢D、說(shuō)話(huà)7、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，說(shuō)明“恐懼”這種情緒（A）A、是由后天的經(jīng)驗(yàn)所致。B、是人天生的。C、說(shuō)不清楚。D以上都不是。8、幼兒的情緒情感不具有（A）特點(diǎn)。A、穩(wěn)定性B、外露性C、沖動(dòng)性D、易感染性9、憤怒時(shí)，人會(huì)表現(xiàn)出緊握拳頭，全身發(fā)抖，這屬于人的（A）A、激情狀態(tài)B、心境C、應(yīng)激狀態(tài)D、挫折10、大約（C）歲左右，幼兒的理智感隨著求知欲的擴(kuò)展而迅速發(fā)展起來(lái)。A、3歲B、4歲C、5歲D、6歲三、多項(xiàng)選擇（每小題2分，共20分）1、人的高級(jí)情感包括（ABC）等幾種。A、道德感B、理智感C、美感D、成就感2、按照存在的狀態(tài)，情緒情感可分為（ABCD）等幾種。A、挫折B、心境C、應(yīng)激D、激情3、情緒情感具有（AB）等功能。A、符號(hào)交際B、調(diào)節(jié)C、標(biāo)志D、協(xié)調(diào)4、沃爾夫?qū)和目奁譃椋ˋBD）這幾種模式。A、基本的哭泣B、憤怒的哭泣C、焦慮的哭泣D、痛苦的哭泣5、心理的分離，是幼兒痛苦的重要原因。以下屬于幼兒心理分離的情形是（ABCD）。A、情感剝奪B、精神虐待C、在團(tuán)體中受排擠D、不別集體接納6、兒童憤怒的表現(xiàn)有（ABCD）等。A、哭鬧B、濫發(fā)脾氣C、罵人D、頓足打滾7、按照我國(guó)心理學(xué)家孟昭蘭的觀點(diǎn)，以下哪些情緒是兒童出生時(shí)就有的（AB）。A、痛苦B、厭惡C、驚奇D、輕蔑8、幼兒的情緒情感具有（ABC）特點(diǎn)。A、外露B、沖動(dòng)C、易變D、內(nèi)隱9、兒童產(chǎn)生憤怒的原因有（ABC）。A、生理習(xí)慣問(wèn)題B、與權(quán)威的矛盾C、與人的關(guān)系問(wèn)題D、自身身體問(wèn)題10、以下屬于肢體表情的是（AC）。A、捶胸頓足B、眉開(kāi)眼笑C、手舞足蹈D、聲如洪鐘四、問(wèn)答題本題共30分1、情緒與情感之間的區(qū)別與聯(lián)系答：聯(lián)系：情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，反過(guò)來(lái)，情感對(duì)情緒有產(chǎn)生較大影響，情緒是情感的外在表現(xiàn)；具有一定社會(huì)內(nèi)容的情感，都可能以強(qiáng)烈、鮮明的情緒表達(dá)出來(lái)，影響著人的情緒；持續(xù)的情緒會(huì)影響情感的形成。區(qū)別：從發(fā)生角度看：情緒早于情感，是人和動(dòng)物都有的。就個(gè)體來(lái)講：人一生下來(lái)就有情緒，而情感卻是后天環(huán)境影響和教育的結(jié)果。如嬰兒的情緒既鮮明又豐富。從需要的角度說(shuō)：情緒多于生物性的需要相聯(lián)系，而情感則多于社會(huì)性的需要相聯(lián)系。從穩(wěn)定性角度來(lái)看：情緒永遠(yuǎn)帶有情境性，而情感既有情境性，又有穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。從表現(xiàn)形式看：情緒一般發(fā)生迅速、強(qiáng)烈而又短暫，有強(qiáng)烈的生理變化，帶有沖動(dòng)性和外部表現(xiàn)性，而情感則較為內(nèi)隱。2、嬰兒的基本情緒有哪些？答：通常認(rèn)為，嬰兒的基本情緒主要有：微笑、痛苦和悲傷、焦慮和恐懼、憤怒等著幾種。3、情緒情感具有哪些功能？答：情緒情感具有調(diào)節(jié)和符號(hào)交際兩大功能。4、如何培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感？答：幼兒良好情緒情感的培養(yǎng)的方法主要有：要教會(huì)幼兒識(shí)別情緒。了解、關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)，并正確、及時(shí)地做出回應(yīng)。對(duì)幼兒的要求要適度。允許幼兒適當(dāng)宣泄。讓幼兒多與同伴交往。6、增強(qiáng)幼兒的承受挫折的能力。7、成人用自身積極的情緒情感來(lái)影響和調(diào)節(jié)幼兒的情緒情感。5、幼兒情緒情感的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)？答：情緒以易沖動(dòng)為主，向自我控制發(fā)展；情緒情感以不穩(wěn)定為主，逐步向穩(wěn)定發(fā)展；情緒情感以外露性為主，逐步向內(nèi)隱性發(fā)展；高級(jí)情感不斷發(fā)生發(fā)展。五、案例分析（每小題10分，共20分）1、今天爸爸媽媽帶著3歲多的玲玲到朋友家去做客。在朋友家里，玲玲因?yàn)楹团笥鸭?歲的女兒紅紅爭(zhēng)一個(gè)布絨玩具而聲嘶力竭的哭鬧，不管大家怎么哄她，她都不停息，直到大家千方百計(jì)讓紅紅把玩具讓給玲玲，玲玲才終于如愿地露出笑臉，弄得大家都很尷尬。尤其是爸爸，覺(jué)得這件事很丟人，故而一直很郁悶。問(wèn)題：你如何看本案中玲玲的表現(xiàn)？如果你是玲玲的爸爸，你會(huì)怎么處理這件事？（建議從幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)入手進(jìn)行分析。分析過(guò)程中，只要做到言之有理即可）2、理學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)“過(guò)橋?qū)嶒?yàn)”。第一次光線(xiàn)很暗，大家只看見(jiàn)一座橋，全過(guò)去了。第二次燈光較亮，大家看見(jiàn)橋下居然有鱷魚(yú)！都不敢過(guò)去了。第三次，燈光最亮，大家看見(jiàn)在鱷魚(yú)和橋面之間還有保護(hù)網(wǎng)，除了一個(gè)人之外，都敢過(guò)去了。這個(gè)人怕網(wǎng)眼太大，萬(wàn)一掉下去，會(huì)從網(wǎng)眼漏到鱷魚(yú)的嘴里。問(wèn)題:從情緒情感的相關(guān)理論來(lái)看，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?（建議：從情緒情感的功能著手進(jìn)行分析，分析過(guò)程中，做到言之有理即可）幼兒個(gè)性的發(fā)展《測(cè)試題及參考答案》測(cè)試題：填空題（每小空0.5分，共10分）1、個(gè)性包括、、等因素。2、個(gè)性心理特征包括、、等因素。3、希波克拉底將氣質(zhì)分為、、、等四種。6、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要包括、、等三個(gè)方面。7、幼兒的性格發(fā)展具有、、、等主要特點(diǎn)。8、幼兒的興趣主要表現(xiàn)為興趣。9、性格具有社會(huì)意義，它是表現(xiàn)一個(gè)人精神面貌的主要特征，是個(gè)性心理特征中的。二、單項(xiàng)選擇（每小題1分，共10分）1、個(gè)性?xún)A向性不包括（）因素。A、性格B、需要C、信念D、興趣2、自我意識(shí)的核心是（）。A、自我評(píng)價(jià)B、自我調(diào)控C、自我體驗(yàn)D、自我懲罰3、自卑感屬于（）。A、自我體驗(yàn)B、自我評(píng)價(jià)C、自我調(diào)控D、自我懲罰4、對(duì)自己身體內(nèi)部狀況的認(rèn)識(shí)，大約發(fā)生在（）。A、2歲左右B、1歲左右C、3歲左右D、4歲左右5、兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，大約發(fā)生在（）。A、1歲左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右6、以下對(duì)氣質(zhì)的描述，正確的一項(xiàng)是（）。A、有好壞之分的。B、沒(méi)有好壞之分的。C、是后天形成的。D、影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值。7、認(rèn)為血型決定氣質(zhì)的心理學(xué)家是（）。A、日本的古川竹二B、古希臘醫(yī)生希波克拉底C、德國(guó)克雷奇默D、美國(guó)謝爾頓8、以下對(duì)性格的描述正確的是（）。A、性格沒(méi)有好壞之分B、性格影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值C、性格是天生的。D、性格不影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值9、智力就是（）。A、一般能力B、特殊能力C、思維能力D、數(shù)理能力10（）歲的幼兒才有了一定的自制性和堅(jiān)持性。A、3-4歲B、5-6歲C、7—8歲D、1-2歲三、多項(xiàng)選擇（每小題2分，共20分）1、個(gè)性因素包括（）。A、自我意識(shí)B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性?xún)A向性D、外表長(zhǎng)相2、個(gè)性具有的特征有（）。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整體性D、靈活性3、一般來(lái)說(shuō)，膽汁質(zhì)具有（）等特點(diǎn)。A、暴躁B、有魄力C、細(xì)心D、有主見(jiàn)4、以下屬于氣質(zhì)特征的有（）。A、天生的B、后天的C、不容易改變的D、沒(méi)有好壞之分的。5、托馬斯等人將幼兒的氣質(zhì)分為（）等幾種。A、容易撫養(yǎng)型B、撫養(yǎng)困難型C、發(fā)動(dòng)緩慢型D、容易發(fā)動(dòng)型6、幼兒的自我評(píng)價(jià)具有（）等特點(diǎn)。A、評(píng)價(jià)帶有依從性B、評(píng)價(jià)帶有主觀情緒性C、評(píng)價(jià)帶有表面性D、評(píng)價(jià)帶有客觀性7、以下屬于自我體驗(yàn)的有（）。A、自卑感B、自信感C、自主感D、自制力8、幼兒的性格具有（）等特征。A、好動(dòng)B、好奇好問(wèn)C、好模仿D、好沖動(dòng)9、以下心理特點(diǎn)屬于性格的是（）。A、居高臨下B、自私自利C、觀察力強(qiáng)D、懶惰10、個(gè)性心理特征包括（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、世界觀四、問(wèn)答題（本題共40分）1、個(gè)性具有哪些特性？（4分）2、研究幼兒氣質(zhì)有什么意義？（6分）3、簡(jiǎn)述嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的主要方面。（8分）4、試述性格對(duì)人發(fā)展的影響。（5分）5、簡(jiǎn)述幼兒的氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。（6分）6、簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容。（5分）7、簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。（6分）五、案例分析（每小題10分，共20分）1、中一班的麗麗和班里的其他小朋友不太一樣。她不太愛(ài)和別人講話(huà)，也不太愛(ài)主動(dòng)和別人玩。她在幼兒園里，最?lèi)?ài)做的事就是坐在座位上安靜地畫(huà)畫(huà)。她在畫(huà)畫(huà)時(shí)，不管其他小朋友怎么去逗她，她都可以無(wú)動(dòng)于衷。麗麗在幼兒園里，還有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是她每次午睡過(guò)后，都會(huì)把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！問(wèn)題：該案中的麗麗屬于什么氣質(zhì)的小朋友？你認(rèn)為麗麗的氣質(zhì)好嗎？為什么？2、剛吃完早餐，洋洋小朋友哭著跑過(guò)來(lái)，“喬喬咬我”，只見(jiàn)洋洋手上有一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)濤濤哭了，也都跑來(lái)看熱鬧。這時(shí)佳佳也跑來(lái)告訴我“喬喬打我，還槍積木”。但見(jiàn)喬喬小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木。問(wèn)題:試用幼兒個(gè)性發(fā)展的相關(guān)理論分析本案。參考答案：填空題1、個(gè)性包括自我意識(shí)、個(gè)性心理特征、意識(shí)傾向性等因素。2、個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)、性格、能力等因素。3、希波克拉底將氣質(zhì)分為膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)等四種。4、個(gè)性具有穩(wěn)定性、獨(dú)特性、社會(huì)性、整體性等特征。5、托馬斯等人把幼兒的氣質(zhì)分為撫養(yǎng)困難型、容易撫養(yǎng)型、啟動(dòng)緩慢型等三種。6、幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要包括自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控等三個(gè)方面。7、幼兒的性格發(fā)展具有好動(dòng)、好奇號(hào)問(wèn)、好模仿、好沖動(dòng)等主要特點(diǎn)。8、幼兒的興趣主要表現(xiàn)為直接興趣。9、性格具有社會(huì)意義，它是表現(xiàn)一個(gè)人精神面貌的主要特征，是個(gè)性心理特征中核心。10、馬斯洛把人的需要從低到高依次分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。二、單項(xiàng)選擇1、個(gè)性?xún)A向性不包括（A）因素。A、性格B、需要C、信念D、興趣2、自我意識(shí)的核心是（A）。A、自我評(píng)價(jià)B、自我調(diào)控C、自我體驗(yàn)D、自我懲罰3、自卑感屬于（A）。A、自我體驗(yàn)B、自我評(píng)價(jià)C、自我調(diào)控D、自我懲罰4、對(duì)自己身體內(nèi)部狀況的認(rèn)識(shí)，大約發(fā)生在（A）。A、2歲左右B、1歲左右C、3歲左右D、4歲左右5、兒童出現(xiàn)最初的獨(dú)立性，大約發(fā)生在（A）。A、1歲左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右6、以下對(duì)氣質(zhì)的描述，正確的一項(xiàng)是（B）。A、有好壞之分的。B、沒(méi)有好壞之分的。C、是后天形成的。D、影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值。7、認(rèn)為血型決定氣質(zhì)的心理學(xué)家是（A）。A、日本的古川竹二B、古希臘醫(yī)生希波克拉底C、德國(guó)克雷奇默D、美國(guó)謝爾頓8、以下對(duì)性格的描述正確的是（B）。A、性格沒(méi)有好壞之分B、性格影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值C、性格是天生的。D、性格不影響人對(duì)社會(huì)的價(jià)值9、智力就是（A）。A、一般能力B、特殊能力C、思維能力D、數(shù)理能力10（B）歲的幼兒才有了一定的自制性和堅(jiān)持性。A、3-4歲B、5-6歲C、7—8歲D、1-2歲三、多項(xiàng)選擇1、個(gè)性因素包括（ABC）。A、自我意識(shí)B、個(gè)性心理特征C、個(gè)性?xún)A向性D、外表長(zhǎng)相2、個(gè)性具有的特征有（ABCD）。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整體性D、社會(huì)性3、一般來(lái)說(shuō)，膽汁質(zhì)具有（ABD）等心理特點(diǎn)。A、暴躁B、有魄力C、細(xì)心D、有主見(jiàn)4、以下屬于氣質(zhì)特征的有（ACD）。A、天生的B、后天的C、不容易改變的D、沒(méi)有好壞之分的。5、托馬斯等人將幼兒的氣質(zhì)分為（ABC）等幾種。A、容易撫養(yǎng)型B、撫養(yǎng)困難型C、發(fā)動(dòng)緩慢型D、容易發(fā)動(dòng)型6、幼兒的自我評(píng)價(jià)具有（ABC）等特點(diǎn)。A、評(píng)價(jià)帶有依從性B、評(píng)價(jià)帶有主觀情緒性C、評(píng)價(jià)帶有表面性D、評(píng)價(jià)帶有客觀性7、幼兒的個(gè)性?xún)A向性主要表現(xiàn)為（AD）。A、需要B、理想C、世界觀D、興趣8、幼兒的性格具有（ABCD）等特征。A、好動(dòng)B、好奇好問(wèn)C、好模仿D、好沖動(dòng)9、以下心理特點(diǎn)屬于性格的是（ABD）。A、居高臨下B、自私自利C、D動(dòng)作快D、懶惰10、興趣的品質(zhì)包括（ABCD）。A、興趣的廣度B、興趣的指向性C、興趣的穩(wěn)定性D、興趣的效能問(wèn)答題1、個(gè)性具有哪些特性？答：個(gè)性具有穩(wěn)定性、社會(huì)性、獨(dú)特性和整體性等特性。2、研究幼兒氣質(zhì)有什么意義？答：了解幼兒氣質(zhì)特點(diǎn)，正確對(duì)待不同氣質(zhì)的幼兒；對(duì)不同氣質(zhì)的幼兒，采取不同的教育措施。簡(jiǎn)述嬰幼兒自我意識(shí)發(fā)展的主要方面。答：1、對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)：不能意識(shí)到自己的存在；開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己身體的各個(gè)部分；認(rèn)識(shí)自己的整體形象；意識(shí)到身體的內(nèi)部狀態(tài)。2、對(duì)自己行動(dòng)的認(rèn)識(shí)：區(qū)分動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象；出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性；支配自己的動(dòng)作。3、對(duì)自己心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：3歲兒童開(kāi)始意識(shí)到愿意和應(yīng)該的區(qū)別；4歲的兒童開(kāi)始出現(xiàn)了對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和語(yǔ)言的意識(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰兒從知道自己的名字發(fā)展到知道“我”，意味著從行動(dòng)中實(shí)際地成為主體，發(fā)展到意識(shí)到自己是各種行動(dòng)和心理活動(dòng)的主體，由此導(dǎo)致了兒童認(rèn)識(shí)、情感和社會(huì)性的發(fā)展。試述性格對(duì)人發(fā)展的影響。答：性格是人最核心的個(gè)性特征，它反映了一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣了的行為方式。一個(gè)人的行為主要取決于其本身的性格，故而性格往往決定著一個(gè)人的命運(yùn)。簡(jiǎn)述幼兒的氣質(zhì)發(fā)展的特點(diǎn)。答：嬰兒出生時(shí)就表現(xiàn)出氣質(zhì)的差異；幼兒氣質(zhì)雖然比較穩(wěn)定，但幼兒氣質(zhì)可能會(huì)發(fā)生變化；幼兒氣質(zhì)可能會(huì)出現(xiàn)“掩蔽”現(xiàn)象。簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的內(nèi)容。答：美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛將人的需要從低到高分為五個(gè)層次，即生理需要、安全需要、歸屬需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。他認(rèn)為人們只有滿(mǎn)足低一層次的需要之后，才會(huì)去追求更高一層次的需要。簡(jiǎn)述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)。答:幼兒的自我評(píng)價(jià)大約在2-3歲開(kāi)始出現(xiàn)。幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展與幼兒認(rèn)知和情感的發(fā)展密切相聯(lián)系。其特點(diǎn)如下：主要依賴(lài)成人的評(píng)價(jià)；自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性；自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的影響。案例分析：1、小班的小朋友們剛吃完早餐，洋洋小朋友哭著跑過(guò)來(lái)，“喬喬咬我”，只見(jiàn)洋洋手上有一個(gè)深深的齒痕，別的小朋友見(jiàn)洋洋哭了，也都跑來(lái)看熱鬧。這時(shí)佳佳也跑來(lái)告訴我“喬喬打我，還槍積木”。但見(jiàn)喬喬小朋友卻若無(wú)其事，正在玩剛搶來(lái)的積木。問(wèn)題:試用幼兒個(gè)性發(fā)展的相關(guān)理論分析本案。（建議:從幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)著手進(jìn)行分析，分析過(guò)程中，只要做到言之有理即可）中一班的麗麗和班里的其他小朋友不太一樣。她不太愛(ài)和別人講話(huà)，也不太愛(ài)主動(dòng)和別人玩。她在幼兒園里，最?lèi)?ài)做的事就是坐在座位上安靜地畫(huà)畫(huà)。她在畫(huà)畫(huà)時(shí)，不管其他小朋友怎么去逗她，她都可以無(wú)動(dòng)于衷。麗麗在幼兒園里，還有一個(gè)很突出的特點(diǎn)，就是她每次午睡過(guò)后，都會(huì)把小被子疊得整整齊齊的，為此，班里的小朋友可崇拜她呢！問(wèn)題：該案中的麗麗屬于什么氣質(zhì)的小朋友？你認(rèn)為麗麗的氣質(zhì)好嗎？為什么？（建議：應(yīng)用古希臘醫(yī)生希波克拉底的氣質(zhì)理論進(jìn)行分析）第六章幼兒人際交往的發(fā)展《自測(cè)題及參考答案》自測(cè)題：一、填空（每空1分，共10分）10%人與人之間的交流和往來(lái)是為。兒童的心理是在與相互作用中發(fā)展起來(lái)的。幼兒學(xué)習(xí)人機(jī)交往的第一產(chǎn)所是在。幼兒與其主要撫養(yǎng)人間的交往被稱(chēng)作。和幼兒一生不變的關(guān)系是。是指人與人之間雙方互有的親密感受及互相給予溫暖和支持的關(guān)系。通過(guò)游戲、角色扮演等形式，讓幼兒體驗(yàn)別人的角度的方式叫做。在幼兒的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中有一種別的關(guān)系和成人關(guān)系無(wú)法替代的主要關(guān)系，我們成為指對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的識(shí)別和自我體驗(yàn)。把自己的快樂(lè)給予別人，與他人共享屬于自己的東西既是。二、單選題（每小題2分，共14分）14%一般來(lái)說(shuō)，凡取得成功者，其人際交往能力都很強(qiáng)，這一比例可占其成功因素的（）。 A100% B80% C85% D70%個(gè)體想與他人接觸、交往、找到歸屬感的行為屬于（）。 A本能 B合群需要 C安全需要 D心理需要標(biāo)志個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的是（）。 A自我意識(shí) B他人評(píng)價(jià) C同伴關(guān)系 D無(wú)關(guān)聯(lián)親子交往開(kāi)始于（）。 A家庭 B學(xué)校 C依戀 D社會(huì)幼兒的第一任教師是（）。 A幼兒園老師 B父母 C保姆 D祖輩兒童對(duì)同伴的依從性最高的年齡是在（）。 A3-5歲 B7-8歲 C7-10歲 D12歲左右幼兒同伴的主要交往形式是（） A講故事 B玩玩具 C游戲 D打鬧三、多選題（每小題2分，共20分）20%人與人交往的心理需要主要包括（）需要 A本能 B合群 C自我滿(mǎn)足 D自我肯定人際交往包括平等交往（）等原則 A互利互惠 B相容 C信用 D依從家庭教育主要包括（）教育等方面 A情感體驗(yàn) B知識(shí)教授 C人際交往 D自我意識(shí)依戀常見(jiàn)的類(lèi)型有（）。 A安全依戀型 B矛盾型 C逃避型 D松散型三歲以上幼兒需首先注意培養(yǎng)其（） A誠(chéng)實(shí) B正直 C忍讓 D包容在家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系中常見(jiàn)有（） A溺愛(ài) B過(guò)嚴(yán) C高要求 D態(tài)度不一在親子關(guān)系中，父母對(duì)幼兒要求和教育的類(lèi)型有（） A民主-權(quán)威型 B專(zhuān)斷型 C放任型 D忽視型常見(jiàn)的兒童在交往中所處的角色有（）幾種類(lèi)型。 A受歡迎型 B一般型 C被拒絕型 D被忽略型我們培養(yǎng)、引導(dǎo)幼兒使其必須具備（）集中交往要素。 A分享 B自信 C合作 D移情影響幼兒自我意識(shí)形成的因素有（）。 A同伴 B游戲 C家長(zhǎng) D教師四、問(wèn)答32%幼兒的人際交往有什么意義？（6分）當(dāng)幼童的自我鏡像和他人評(píng)價(jià)相差較大是，作為老師你怎么辦？（8分）親子交往的重要性？（8分）4-6歲幼童的人際交往特點(diǎn)及內(nèi)容？(10分)五、案例分析（每小題12分，共12分）24%1、4歲的紅紅每天晚上睡覺(jué)都要抱著媽媽給她買(mǎi)的金發(fā)小布娃娃。昨天，媽媽因?yàn)榭吹叫〔纪尥夼K了就把她給洗了，為此，紅紅昨晚一整夜都沒(méi)睡，媽媽為此有些不解。問(wèn)題：請(qǐng)你從心理學(xué)的角度，幫助紅紅的媽媽解出疑團(tuán)。2、大一班的麗麗是個(gè)長(zhǎng)得很普通的孩子，平時(shí)在班里也不太愛(ài)和小朋友玩。她總是喜歡一個(gè)人靜靜地坐在座位上畫(huà)畫(huà)。前不久，媽媽問(wèn)她：“你在班里頭有哪些好朋友？”她說(shuō)：“有紅紅、萍萍、蕊蕊”?？墒?，當(dāng)媽媽問(wèn)這三位小朋友時(shí)，他們都否認(rèn)麗麗是他們的好朋友。問(wèn)題：該案說(shuō)明了幼兒在人際交往過(guò)程中什么樣的心理現(xiàn)象？請(qǐng)你歸納一下影響幼兒人際交往的因素。參考答案：填空人與人之間的交流和往來(lái)是為人際交往。兒童的心理是在與環(huán)境和他人相互作用中發(fā)展起來(lái)的。幼兒學(xué)習(xí)人機(jī)交往的第一產(chǎn)所是在家庭中。幼兒與其主要撫養(yǎng)人間的交往被稱(chēng)作親子交往。和幼兒一生不變的關(guān)系是母嬰關(guān)系。依戀是指人與人之間雙方互有的親密感受及互相給予溫暖和支持的關(guān)系。通過(guò)游戲、角色扮演等形式，讓幼兒體驗(yàn)別人的角度的方式叫做換位思考。8、在幼兒的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中有一種別的關(guān)系和成人關(guān)系無(wú)法替代的主要關(guān)系，我們成為同伴關(guān)系。9、移情指對(duì)他人情緒、情感狀態(tài)的識(shí)別和自我體驗(yàn)。把自己的快樂(lè)給予別人，與他人共享屬于自己的東西既是分享。單選擇1、一般來(lái)說(shuō)，凡取得成功者，其人際交往能力都很強(qiáng)，這一比例可占其成功因素的（C）。 A100% B80% C85% D70%2、個(gè)體想與他人接觸、交往、找到歸屬感的行為屬于（B）。 A本能 B合群需要 C安全需要 D心理需要標(biāo)志個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的是（A）。 A自我意識(shí) B他人評(píng)價(jià) C同伴關(guān)系 D無(wú)關(guān)聯(lián)親子交往開(kāi)始于（C）。 A家庭 B學(xué)校 C依戀 D社會(huì)幼兒的第一任教師是（B）。 A幼兒園老師 B父母 C保姆 D祖輩兒童對(duì)同伴的依從性最高的年齡是在（C）。 A3-5歲 B7-8歲 C7-10歲 D12歲左右幼兒同伴的主要交往形式是（C） A講故事 B玩玩具 C游戲 D打鬧三、多選題人與人交往的心理需要主要包括（ABCD）需要 A本能 B合群 C自我滿(mǎn)足 D自我肯定人際交往包括平等交往（ABC）等原則 A互利互惠 B相容 C信用 D依從家庭教育主要包括（ABCD）教育等方面 A情感體驗(yàn) B知識(shí)教授 C人際交往 D自我意識(shí)依戀常見(jiàn)的類(lèi)型有（ABC）。 A安全依戀型 B矛盾型 C逃避型 D松散型三歲以上幼兒需首先注意培養(yǎng)其（AB） A誠(chéng)實(shí) B正直 C忍讓 D包容在家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系中常見(jiàn)有（ABC） A溺愛(ài) B過(guò)嚴(yán) C高要求 D態(tài)度不一在親子關(guān)系中，父母對(duì)幼兒要求和教育的類(lèi)型有（ABCD） A民主-權(quán)威型 B專(zhuān)斷型 C放任型 D忽視型常見(jiàn)的兒童在交往中所處的角色有（ABCD）幾種類(lèi)型。 A受歡迎型 B一般型 C被拒絕型 D被忽略型我們培養(yǎng)、引導(dǎo)幼兒使其必須具備（ABCD）幾中交往要素。 A分享 B自信 C合作 D移情影響幼兒自我意識(shí)形成的因素有（ACD）。 A同伴 B游戲 C家長(zhǎng) D教師四、問(wèn)答題幼兒的人際交往有什么意義？答：是生存的基本方式；有利于保持心理健康；促進(jìn)自身各方面的發(fā)展。當(dāng)幼童的自我鏡像和他人評(píng)價(jià)相差較大是，作為老師你怎么辦？答：教師要引導(dǎo)幼兒正確地了解自己與別人的差距和自己的獨(dú)到之處，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要看到自己進(jìn)步和發(fā)展，增強(qiáng)自信心，是自己更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。親子交往的重要性？答：親子交往的重要性：幫助兒童認(rèn)識(shí)世界，提高認(rèn)知能力；穩(wěn)定兒童的情緒，促進(jìn)心理健康；規(guī)范兒童的行為，發(fā)展交往能力。4、4-6歲幼童的人際交往特點(diǎn)及培養(yǎng)方向？答：解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，兒童變得更加獨(dú)立，也更能容忍別人。當(dāng)別人痛苦時(shí)，兒童具有同情心，能和別的孩子和大人建立起友誼。當(dāng)與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，會(huì)請(qǐng)成人幫忙，會(huì)用語(yǔ)言和別人交流，但有時(shí)也會(huì)采取攻擊性行為解決問(wèn)題。五、案例分析1、4歲的紅紅每天晚上睡覺(jué)都要抱著媽媽給她買(mǎi)的金發(fā)小布娃娃。昨天，媽媽因?yàn)榭吹叫〔纪尥夼K了就把她給洗了，為此，紅紅昨晚一整夜都沒(méi)睡，媽媽為此有些不解。問(wèn)題：請(qǐng)你從心理學(xué)的角度，幫助紅紅的媽媽解出疑團(tuán)。（建議：從依戀的角度來(lái)分析問(wèn)題）2、大一班的麗麗是個(gè)長(zhǎng)得很普通的孩子，平時(shí)在班里也不太愛(ài)和小朋友玩。她總是喜歡一個(gè)人靜靜地坐在座位上畫(huà)畫(huà)。前不久，媽媽問(wèn)她：“你在班里頭有哪些