小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)4篇-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

小學(xué)后進(jìn)生輔總結(jié)4篇進(jìn)生轉(zhuǎn)化小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)第1篇一個學(xué)期即將結(jié)束學(xué)期中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果了在今后的教學(xué)工作中對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施本學(xué)期的后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié).一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)在教學(xué)實(shí)踐中師們有一個共識就是一提到學(xué)困生不搖頭嘆息，說他們是孺子不可教，朽木不可雕。其實(shí)，金無足赤，人無完人。如果教師們換個角度里看人的偏見地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥，這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài)，對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時(shí)比較和修正教育方式，讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展美好的靈悟智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)師都對我的進(jìn)步寄予很大的希望，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實(shí)極向上勵他們從自己身邊的小事做起步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系作為教師身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)師時(shí)刻應(yīng)以組織育和管理學(xué)生為己任，因此，對學(xué)困生在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵，努力溝通師生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)、心理障礙、思想負(fù)擔(dān)、精神壓力，以及教育啟發(fā)的方式，耐心熱情地替他們排憂解難，想他們之所想，急他們之所急，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理得失同樣成為他們臉上陰晴變化的招牌他們無私地奉獻(xiàn)出真摯的愛他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)掘他們內(nèi)在的潛力勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度助他們樹立追求目標(biāo)發(fā)學(xué)習(xí)的興趣人格上與優(yōu)等生平等相待現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為，要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，正面啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心說服教育。1

三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定證唯物主義觀點(diǎn)認(rèn)為物的發(fā)展變化有它的規(guī)律性因是事物變化的條件因是事物變化的根據(jù)因通過外因而發(fā)生變化生這個內(nèi)因只有通過教師這個外因才能發(fā)生變化趣是學(xué)習(xí)的摯友生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地教師要真正做學(xué)生的良師益友解人意了獻(xiàn)給他們一片愛心外，還要替他們排擾解難。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心到難題自己難以解決而覺得孤立無援入無可奈何之中針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。如舉古今中外名人成長的范例過這些例子的啟發(fā)教育學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。五、創(chuàng)設(shè)情境，教給正確的學(xué)習(xí)方法對學(xué)困生除了加強(qiáng)思想品德為規(guī)范等方面的教育外師教學(xué)中還應(yīng)借助一切可利用的條件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和作業(yè)練習(xí)要求引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)方法如讀法考法、比較歸納法、識記法、回憶重現(xiàn)法、分析法、觀察實(shí)踐法等踐證明，學(xué)困生與優(yōu)等生不是一成不變的學(xué)困生多一點(diǎn)關(guān)心一點(diǎn)溫暖給他們正確的學(xué)習(xí)方法堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合可能使學(xué)困生從思想品行到學(xué)習(xí)技能上與優(yōu)等生相媲美。六、耐心克制，創(chuàng)設(shè)進(jìn)取的轉(zhuǎn)化環(huán)境教師的耐心和克制是指在教育過程中能夠自覺調(diào)節(jié)與控制自己的情緒與行為于約束自己的言行制自己消極情緒的一種意志品質(zhì)是教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生成功與否的重要品質(zhì)。2

對于頑皮淘氣守紀(jì)律且學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差總是趕不上隊(duì)的學(xué)生和對學(xué)生中間產(chǎn)生的有損班集體榮譽(yù)、而在學(xué)生中造成不良因素誤入歧途的學(xué)生，如果教師沒有教育的耐心和克制現(xiàn)象面前就會無法自覺地控制和支配自己的教育行為，并會顯得沖動、甚至予以嚴(yán)重的體罰。這就會激怒學(xué)生，形成一種強(qiáng)烈的對抗心理學(xué)生對教師形成鄙視態(tài)度接受批評意見師在學(xué)生中的威信便蕩然無存此師在與學(xué)生交往過程中給學(xué)生創(chuàng)造和提供一種良好的、融洽的學(xué)習(xí)、生活氛圍，把自己置身于學(xué)生之中，而不能凌駕于學(xué)生之上，盛氣凌人。其一言一行、一舉一動都應(yīng)給學(xué)生以親近感。只有這樣，學(xué)生才能輕松愉快地學(xué)生、生活，并在各項(xiàng)活動中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。總之個學(xué)生思想覺悟的提高德行為的形成習(xí)成績的取得都離不開教師平時(shí)的關(guān)心和呵護(hù)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)第2篇一個班集體免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)生好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)學(xué)期據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定如下計(jì)劃：二、轉(zhuǎn)化目的：為了充分發(fā)揮每一個學(xué)生的特長讓一個學(xué)生掉隊(duì)其是充分調(diào)動學(xué)困生的積極性，制定本計(jì)劃三、轉(zhuǎn)化對象及基本概況本班后進(jìn)生劉俊佚、張桓凱思想單純、心地善良、尊敬師長，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)習(xí)基礎(chǔ)差;周俊杰同學(xué)紀(jì)律散漫;吳鳳玲俊逸年齡偏小習(xí)吃力。3

四、轉(zhuǎn)化時(shí)間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化工作重在堅(jiān)持信每個同學(xué)都會有不同程度的提高信這些后進(jìn)學(xué)生的積極性調(diào)動起來，班級工作也一定會上一個新臺階。五、轉(zhuǎn)化目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，樹立學(xué)生要學(xué)、肯學(xué)、苦學(xué)的思想，努力徹底地改變自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。六、目標(biāo)要求轉(zhuǎn)化學(xué)困生的根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變生真正提高認(rèn)識高覺悟高思想素質(zhì)得有道德教養(yǎng)紀(jì)律而少犯錯誤。培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進(jìn)取精神。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。七、具體措施1堂上有意識給他們制造機(jī)會優(yōu)生吃得飽差生吃得好。2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。4、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。5、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，做到多表揚(yáng)少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上、思想上關(guān)心他們。6、進(jìn)行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育目標(biāo)。小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)第3篇一學(xué)期以來黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全年段老師的密切配合下，我們在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。通過內(nèi)化教育進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自;習(xí)風(fēng)氣較以前有4

明顯的變化，以前是要我學(xué)，現(xiàn)在是我要學(xué)。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法學(xué)手段得大家有一個較為寬松的環(huán)境潛心于研究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個較為平常的心態(tài)來審視、解剖自己，不少犯)急功近利的錯誤，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。2、班主任、各科任的齊心配合。在工作過程中，正確看待每一個學(xué)生每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)后進(jìn)生的厭學(xué)學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。3、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組立學(xué)習(xí)目標(biāo)班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。4、建立家校教育互聯(lián)網(wǎng)。經(jīng)常采用走出去請近來的辦法與家長取得聯(lián)系進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會背后的實(shí)際情況之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長們的配合。在一年的時(shí)間里然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽兾覀円策€存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作一定能越做越好的。小學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)總結(jié)第4篇擔(dān)任班主任是不容易的至教育教學(xué)工作至掃把筆之類的事兒樣少不了班主任操心面為大家搜集整理的四年級小學(xué)班主任工作5

總結(jié)，希望幫助到大家！一學(xué)年轉(zhuǎn)眼過去間過的真的很快領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下老師們的大力支持下，這學(xué)期我較好的完成了我的四）語文教學(xué)工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)一學(xué)期工作如下：一、熟悉學(xué)生通過一個學(xué)期的了解，對學(xué)生的情況也熟悉了，也只有互相了解，溝通才能更好的管理班級期初到期中到期末了解到熟悉道學(xué)生的行為，習(xí)慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學(xué)生也了解了我，彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)一個班的集體面貌如何大程度上是由小干部決定的班的干部在管理上一形成了一個習(xí)慣時(shí)老師不在紀(jì)律上還是可以的管理的非常有秩序干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力本來就在一到三年級就已經(jīng)有較好的小干部隊(duì)伍還需要培養(yǎng)一大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)他們的先進(jìn)事跡小干部樹立威信勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)要求干部個人在知識得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則求從各方面給全班起到模范帶頭作用三養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神能夠通過干部這個小集體建立正確全的輿論動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。三、建立互助組以互助小組、1組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步同實(shí)現(xiàn)個人組與集體奮斗的目標(biāo)。四、獎勵和批評獎勵與批評的方式各種各樣的都是鼓勵先進(jìn)出缺點(diǎn)勵所有學(xué)生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。6

五、班主任工作方面首先更加注重思想道德教育為習(xí)慣次極抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。再次，注重班級文化氛圍的建設(shè)，適時(shí)的開展活動，又次極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生對當(dāng)前的學(xué)生的思想狀況極探討教育學(xué)生的