二年級下冊《一起長大的玩具》導(dǎo)讀教學(xué)-一場別樣的童年之旅

二年級下《一起長大玩具》導(dǎo)讀教——一場樣的童年之本設(shè)計向?qū)W生導(dǎo)讀的是由人民教育出版社出版文軒先云主編一起長大的玩具本書收集了金波先生的十四篇散文和六個童話故事。書中敘述了上世紀(jì)三四十年代鄉(xiāng)村孩子的玩具、游戲以及一些值得紀(jì)念的難忘日子，呈現(xiàn)了以“麗的想象是可以實(shí)現(xiàn)的”主題的童話故事。玩具總是伴隨著游戲留在記憶里多人長大后對玩具依然念念不忘具已不是簡單意義上的玩具是一段難忘的經(jīng)歷份難以割舍的情感種縈繞于心的感悟?！兑黄痖L大的玩具》延續(xù)了金波先生一貫的優(yōu)美、抒情風(fēng)格。全書洋溢著孩童的天真、無邪、單純、熱情、好奇、快樂以及無憂無慮的童真童趣和愛意。書中的每一個故事都是珍貴的經(jīng)典美文?！窘虒W(xué)流程】一、聊聊自己的玩具分享自己最喜歡的玩具：哪兒來的？什么樣子？怎么玩？說說自己比較值錢的玩具?！驹O(shè)計意圖年級的學(xué)生正是愛玩的時候他們感興趣的話題聊起方面便于打開話匣速進(jìn)入課堂狀態(tài)一方面為下面感受父輩輩們自制玩具的簡樸有趣做鋪墊?！慷W(xué)習(xí)閱讀封面

1.這書的封面最吸引你的是什么？2.書的故事都是誰寫的？在封面上找一找（相機(jī)介紹“編”“”不同含義）（相機(jī)圈出封面中的作者信息在這兒呢。猜一猜“波著”“”的意思是什么。3.由過的課雨點(diǎn)兒金波以及其作品典藏系列圖書照片。4.猜猜書中的孩子現(xiàn)在有多大年紀(jì)了（八十多歲你的家中有這么大年紀(jì)的老人嗎？【設(shè)計意圖：這個年段的教師要注意引導(dǎo)學(xué)生讀書時關(guān)注書的封面、書名、作者、目錄。此書的封面，三個穿著棉衣戴著棉帽的農(nóng)村孩子在深藍(lán)色的冰面上玩“螺大戰(zhàn)”畫面生動，富有年代感，能夠讓學(xué)生“見鐘情”主編、作者、出版社等信息學(xué)生難以區(qū)分，需要教師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)?！咳?、感受不同年代孩童的快樂1.游“級聯(lián)想”要讀懂金波爺爺?shù)墓适?，首先要了解他小時候生活的地方。

接下來我們四人一組合作來玩“級聯(lián)想”游戲。大屏幕上會出現(xiàn)一些信息，請你根據(jù)這些信息，在腦中快速地聯(lián)想：對孩子來說，這樣的地方可以做哪些好玩的事情？第一組：老河灘依山而建的小鎮(zhèn)第二組：一座小小的花園甜甜的香味第三組：棗紅馬打麥場（教師相機(jī)介紹“灘”“麥場”2.過：下河摸魚捉蝦，三五成群地游泳戲水，放自己做的風(fēng)箏、上樹摘野果子、掏鳥窩等等，這些都是那個年代的孩子日常的游戲。金波爺爺小時候生活在一個有山有水的美麗小鎮(zhèn)里有個鮮花盛開的小花園中還有一個超級寵物——一匹能干的棗紅色的小馬。你是不是很羨慕？【設(shè)計意圖中關(guān)于玩具于游戲的故事都是在特定年代特定環(huán)境中發(fā)生的樣的年代和環(huán)境距離學(xué)生相當(dāng)遙遠(yuǎn)也是低年級學(xué)生閱讀此書的難點(diǎn)所在。設(shè)計“級聯(lián)想”游戲，目的就是要調(diào)動學(xué)生有限的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，讓學(xué)生的已知生活和未知環(huán)境聯(lián)結(jié)起來，努力讓學(xué)生走進(jìn)書中兒童的生活，激發(fā)其閱讀興趣?！?.了爸爸媽媽們的童年。）金波爺爺在《一起長大的玩具》中這樣寫道：

第二天，我?guī)е?jié)省下來的早點(diǎn)錢，去買那臉譜。小販說，錢不夠的，回家再向媽媽要吧！然而，我不肯。因?yàn)槲抑缷寢屇貌怀鰹槲屹I玩具的錢。不記得小時候家長給買過什么值錢的玩具。從這兩個片段中你發(fā)現(xiàn)了什么？）感知父輩童年“花錢”快樂。沒有錢買玩具的童年是不是就沒有快樂呢？其實(shí)，金波爺爺那個年代的孩子，甚至是你們爸爸媽媽小的時候，能買得起玩具的也不多。他們是用什么辦法享受到不花錢的快樂呢？老師課前采訪了一位小朋友的爸爸，我們來聽聽他是怎么說的。）播放視頻：家長介紹自己動手制作玩具的快樂，展示彈弓、竹筒槍、紙炮仗等玩具的制作方法和玩法。聽了叔叔的介紹，你有什么想說的？4.過：穿過時光隧道，時間再往前推四五十年，童年的金波爺爺在那個經(jīng)濟(jì)更落后、物質(zhì)更匱乏的年代，又是用什么辦法享受童年的快樂呢？【設(shè)計意圖在孩子們的玩具造型新奇可愛彩艷麗時尚們可能無法理解一根雞毛塊布頭個石塊節(jié)竹棍給當(dāng)時的孩子帶來的快樂。此處他們觀看自己父輩自制玩具的視頻真實(shí)的影像帶領(lǐng)孩子們感受不花錢

的快樂使學(xué)生將自己的快樂和父輩的快樂輩的快樂聯(lián)結(jié)起來一次帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書中孩童的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界?！克?、讀目錄，學(xué)方法，激興趣（一）看目錄猜故事1.（示第一組目錄）你最感興趣的是什么？你想知道其中的什么？2.快樂雞毛》的插圖）猜猜作者跟小伙伴們是怎么玩雞毛的。歌：雞毛雞毛你看家，我到南邊采梅花。一朵梅花沒采了，掙了錢，給你花。你花七個我花仨。）你讀懂孩子們的心意了嗎？）交流：原來，在孩子們的眼中，雞毛也是能夠懂得他們心意的小精靈呢！想玩好這個簡單的游戲伙伴們對雞毛的挑選可是很講究的。講究什么呢？雞毛又是從哪兒來的呢？請大家課后自己去讀故事?！驹O(shè)計意圖導(dǎo)低年級學(xué)生閱讀整本書在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄檢索信息和學(xué)習(xí)閱讀。出示目錄，讓學(xué)生猜想這本書的大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀期待。低年級的學(xué)生以形象思維為主他們觀察作品中生動有趣的插圖讀故事中孩子們自編的兒歌對內(nèi)容的猜想本間的對話的快樂，推動他們課后的持續(xù)閱讀?！?/p>

（二）看目錄學(xué)習(xí)讀書方法出示書中第二組目錄車把這些故事的名字讀一遍。相機(jī)解釋“瑪瑙”“宴”一讀這個目錄，你認(rèn)為哪些是你能猜到寫的是什么的？哪些是難猜的？2.交容易猜的故事。3.哪是難猜的？讀著這樣的題目，你的腦中會有哪些疑問？4.指讀書方法。這一起長大的玩具有拼音們在閱讀沒有拼音的課外書時難免會遇到不認(rèn)識的字，如果遇到的是像“瑙”老鴰”樣的詞語，不會讀又非常想知道它們是什么意思的字詞，你們可以像老師一樣查字典注上拼音和意思。如果覺得不會讀并不影響繼續(xù)閱讀，可以猜想一下，或者跳過去繼續(xù)讀?！驹O(shè)計意圖多數(shù)的低年級學(xué)生始閱讀無拼音的課外書時畏難情緒會油然而生。此時師告訴他們解決“路虎”辦法重對學(xué)生日常閱讀的指導(dǎo)?！?.在組故事中選擇一個你最想讀的，用自己喜歡的方式朗讀這個故事。6.交：怎么樣？和你猜想的一樣嗎？解決了你的疑問了嗎？

看來，快樂也是有年代感的。不同的人有不同的快樂，不同的時代有不同的快樂。7.小來讀之前看目錄猜故事內(nèi)容也是一種享受。讀完之后對了很快樂，猜不對呢，也不會懊惱，因?yàn)檫@給我們增加了新的知識，開闊了我們的眼界。所以，每次拿到新書，先不要急著讀，先看看目錄，選擇自己感興趣的內(nèi)容猜一猜再讀，這樣更有意思！【設(shè)計意圖：預(yù)測是閱讀的重要策略之一。引導(dǎo)學(xué)生看目錄展開豐富的想象，預(yù)測一下自己最心儀的故事內(nèi)容，然后再去讀讀文字，這樣的閱讀有猜想，有變化，越讀越有趣?！浚ㄈ└兄谌M故事的特點(diǎn)我在讀第三組故事的時候，被其中的一個片段深深吸引，想不想看看？（出示片段）當(dāng)我睜開眼睛的時候，哇，我看見蝸牛就站在我跟前。我現(xiàn)在變得和蝸牛一樣大了。這次我看清楚了，它的確像個“鼓鼓的大鼻頭”（教師朗讀此片段）你猜這是哪一個故事里的？（出示第三組目錄圖）這段文字給你什么樣的感覺？

2.?。菏堑?，這本書第三組的六個故事，每個故事里都有著奇妙而美麗的想象。在金波爺爺?shù)膬和澜缋?，美麗的想象是可以?shí)現(xiàn)的。（出示相應(yīng)的圖片）五、推薦閱讀單，明確閱讀任務(wù)1.從天開始們班的小朋友就開始一起長大的玩具本書了。這次，我要請你們當(dāng)當(dāng)小評委，評出這本書中最有趣的故事?？?，這是“趣故事排行榜”讀單一）每讀完一個故事都要填寫這個排行榜。（出示已經(jīng)排好的排行榜你們讀完整本書成這個排行榜后們要進(jìn)行一個班級投票，選出我們班認(rèn)為比較有趣的幾