實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)論文-論技能實(shí)訓(xùn)中的小班化方案

Word-4-實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)論文|論技能實(shí)訓(xùn)中的小班化方案

摘要：本文結(jié)合雙元制教學(xué)實(shí)踐，利用對(duì)教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程中資金的使用、實(shí)訓(xùn)的效果、教學(xué)的管理等幾個(gè)方面的探討，論證了最佳年級(jí)人數(shù)的問(wèn)題，提出符合我國(guó)國(guó)情的小班化實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

輔導(dǎo)老師，也難以全面顧及，同時(shí)又難以保證課堂示范操作的講授和示范的全都性，也不便于統(tǒng)一掌控實(shí)訓(xùn)狀況，不便于統(tǒng)一負(fù)責(zé)、提升教學(xué)質(zhì)量。

而當(dāng)人數(shù)為24人左右時(shí)，老師對(duì)同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)率將會(huì)大大升高，使大多數(shù)同學(xué)獲得準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，老師也便于掌控實(shí)訓(xùn)狀況，掌控實(shí)訓(xùn)節(jié)奏，使老師的輔導(dǎo)更趨近于規(guī)范化。

五、有助于貫徹同學(xué)自檢、老師復(fù)檢的檢查制度

基礎(chǔ)性技能訓(xùn)練的開(kāi)頭階段，老師應(yīng)對(duì)加工的工件提出嚴(yán)格要求，對(duì)制作的工件應(yīng)準(zhǔn)時(shí)評(píng)判，使同學(xué)了解工件加工的質(zhì)量，以便尋覓差距并準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)和提升。在訓(xùn)練中，可讓同學(xué)多參與工件的檢測(cè)、評(píng)選，使同學(xué)自己能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，同時(shí)也增強(qiáng)了師生間的溝通，有助于技能提升。有時(shí)也可按照詳細(xì)狀況，在訓(xùn)練教學(xué)中采納結(jié)對(duì)、比賽的辦法，調(diào)動(dòng)同學(xué)訓(xùn)練的樂(lè)觀性，提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。那么落實(shí)同學(xué)自檢，老師復(fù)檢的檢查制度是必不行少的?？僧?dāng)同學(xué)人數(shù)愈多，老師需對(duì)同學(xué)的操作工件舉行檢驗(yàn)的工作量也愈多。此時(shí)老師只能把大量的檢驗(yàn)工作放在同學(xué)實(shí)訓(xùn)結(jié)束后舉行。削減了面批的次數(shù)，不利于老師準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)舉行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，也削減了對(duì)同學(xué)自檢的監(jiān)督，此時(shí)，反饋的信息遲緩。不利于因勢(shì)利導(dǎo)，樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，不利于培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成符合職業(yè)要求的職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)素質(zhì)。

而若將年級(jí)人員數(shù)削減至24人左右時(shí)，則能有效地削減了老師的工作量，增強(qiáng)了老師面批工件的概率，有利于規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

六、有助于進(jìn)一步提升教學(xué)管理和控制本事

年級(jí)中同學(xué)人數(shù)愈多，隨之實(shí)訓(xùn)空間也愈大，人員的安置就相對(duì)較松散。造成對(duì)同學(xué)實(shí)訓(xùn)紀(jì)律的控制和管理變得更為困難。例：機(jī)電專業(yè)的氣焊實(shí)訓(xùn)中，或金工實(shí)訓(xùn)中的刀具刃磨時(shí)，老師只能指導(dǎo)個(gè)別同學(xué)（普通不能超過(guò)4人）舉行操作練習(xí)。使更多的同學(xué)處于一種失控狀態(tài)。要使同學(xué)徹低舉行自我管理，這是不現(xiàn)實(shí)，也是不行能的。此時(shí)將會(huì)存在無(wú)數(shù)的隱患，平安文明生產(chǎn)都不能得以保證。

而若將年級(jí)人數(shù)削減至24人左右時(shí)，這種狀況將得以改觀，既提升了可控程度，又便于實(shí)訓(xùn)中的教學(xué)管理。

總之，要使實(shí)訓(xùn)教學(xué)與管理規(guī)范化是需要一定的條件的。而將實(shí)訓(xùn)年級(jí)的同學(xué)人數(shù)控制在一定的范圍內(nèi)，是目前狀況下的一種切實(shí)可行的辦法。它有助于使實(shí)習(xí)老師做到"五勤'（腳勤、腦勤、眼勤、嘴勤、手勤）、"四嚴(yán)'（管理嚴(yán)、教學(xué)嚴(yán)、實(shí)訓(xùn)程序嚴(yán)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)），有利于同學(xué)更好也理解和摹仿老師的講解與演示內(nèi)容；有利于保證教學(xué)質(zhì)量；有助于小學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)場(chǎng)地的規(guī)劃與設(shè)備的優(yōu)化配置；有利于實(shí)訓(xùn)老師的配備；有利于教學(xué)工作的管理。

而面向目前職業(yè)小學(xué)中年級(jí)人數(shù)為45人左右的年級(jí)，在舉行技能實(shí)訓(xùn)中，筆者認(rèn)為可舉行小班化教學(xué)，即分批舉行，每批人數(shù)為24人左右為宜。

詳細(xì)分法，可視各專業(yè)特征而分離對(duì)待，如：電工專業(yè)分成兩班后，可分離舉行電器修理和機(jī)床電器控制實(shí)習(xí)。機(jī)電專業(yè)分成兩班后，可分離舉行車工和鉗工實(shí)習(xí)。也可把同學(xué)分成兩班制，例：早、中班分離舉行實(shí)訓(xùn)。而以上的幾種辦法，都需要小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和統(tǒng)籌支配，方有可能實(shí)施。

我校在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，早已對(duì)有關(guān)年級(jí)舉行了小班制實(shí)習(xí)試行。我校"99電工班'的實(shí)訓(xùn)，將同學(xué)分成：電器修理小組、機(jī)床電器控制小組。兩個(gè)小組同步循環(huán)舉行實(shí)習(xí)，有效的保證了實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。使該班同學(xué)電工中級(jí)獲證率達(dá)100%。

我校"2000機(jī)電班'的實(shí)習(xí)也采納了分班制，即一個(gè)小組為車工實(shí)習(xí)，一個(gè)小組為鉗工實(shí)習(xí)，舉行同步循環(huán)。最后的等級(jí)考證采納選修方式（車、鉗工任選一項(xiàng)），使該