小學(xué)六年級(jí)上冊語文《花之歌》教案優(yōu)質(zhì)三篇

Word-12-小學(xué)六年級(jí)上冊語文《花之歌》教案優(yōu)質(zhì)三篇人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。今日為大家?guī)淼氖菍W(xué)校六班級(jí)上冊語文《花之歌》教案優(yōu)質(zhì)（范文），供大家閱讀參考。

學(xué)校六班級(jí)上冊語文《花之歌》教案優(yōu)質(zhì)范文一

教學(xué)任務(wù)

1.訓(xùn)練同學(xué)正確理解和運(yùn)用語言文字的本事。

2.掌控描寫景物的（辦法）。

3.了解花的作用及其神韻和品行,體味想象的神奇。

教學(xué)重點(diǎn)

1.利用學(xué)習(xí)課文，感觸對花的愛戀與贊美。

2.想象文字描寫的意境，體味的感情，感觸花的漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

利用理解重點(diǎn)詞語來體味詩人神奇的想象。

教具預(yù)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1.人們都喜愛?花，那五顏六色、清香四溢的鮮花裝飾了人們的生活。我們隨時(shí)隨地可見那些漂亮的鮮花：生日宴會(huì)上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場的紅玫瑰，校內(nèi)花壇里的白牡丹人們給予鮮花許許多多的含義。今日我們就來加深對花的熟悉，讓我們來看看黎巴嫩的紀(jì)伯倫是怎樣看待鮮花的。(板書課題：花之歌)

2.紀(jì)伯倫簡介，同學(xué)初步了解。

談話環(huán)節(jié)能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使同學(xué)愛好被激活，可以集中精力到新的學(xué)習(xí)目標(biāo)中來。

二、初讀課文，整體感知。

(一)初讀，解決字詞。

1.讀課文，用自己喜愛?的方式熟悉生字詞語，掃除字詞障礙。

2.展示詞語。

【展示課件2】

蒼穹墜落孕育冠冕贈(zèng)予祭獻(xiàn)

搖曳旖旎馥郁注視瓊漿婆娑

心馳神往顧影自憐孤芳自賞

3.指名讀詞語，相機(jī)解釋（詞語意思）。

(二)讀懂文意

1.在文中，將花比作了什么?

(大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。)(板書：大自然的話語星星諸元素之女禮品婚禮的冠冕生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn))

2.在這首為花兒唱的贊歌里，花兒是一個(gè)什么樣的形象?

(花兒是一個(gè)奉獻(xiàn)者和使者，它憧憬明亮，與萬物和睦共處。)

三、再讀課文，深化分析。

1.學(xué)生自由朗讀，注重讀出（文章）的感情和節(jié)奏，感性體味紀(jì)伯倫（（散文）詩）清麗流暢的語言風(fēng)格。

2.老師范讀課文。

【展示課件3】

將花比作“大自然的話語”和“諸元素之女”，共同示意了一個(gè)什么樣的自然現(xiàn)象?

(花是大自然給人類的饋贈(zèng)，春天發(fā)芽，夏天生長，秋天變黃，冬天枯萎。等到春天來臨，鮮花又重新開放。在自然界周而復(fù)始，完成一個(gè)循環(huán)，然后再開頭下一個(gè)循環(huán)。)

【展示課件4】

“清早，我同晨風(fēng)一道將明亮歡迎;傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！闭埬阌米约旱脑挘ㄕf說）這句話的意思。

(“我”是野地里的花，“我”在晨風(fēng)中看著太陽升起來，明亮降落;傍晚時(shí)分，群鳥歸林，我看著太陽一點(diǎn)一點(diǎn)地從西山頭落下去。“我”是屬于自然的，我享有和自然界其他生命同樣的生活。)

【展示課件5-7】本文想象神奇，綜合運(yùn)用了哪些修辭手法?從文中找出相關(guān)（句子）來說一說。

(文中綜合運(yùn)用了比方、擬人、排比等多種修辭手法構(gòu)建了一幅大自然漂亮和睦的圖畫。)

預(yù)設(shè)：“我是大自然的話語”“我是星星”“我是諸元素之女”“我是親友之間交往的禮品;我是婚禮的冠冕;我是生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)?！边@些句子都是比方句。

“我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看;我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我注視。”“我婆娑起舞，芳草為我鼓掌?！边@些句子都是擬人句。

“冬將我孕育;春使我開放;夏讓我成長;秋令我昏昏睡去?！边@組句子是排比句。

四、分組探討，體驗(yàn)感情。

1.小組研究：這篇課文表述了的什么感情?

(同學(xué)結(jié)合課文研究，老師巡察)

2.同學(xué)反饋匯報(bào)，老師指導(dǎo)：

這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，詩人正是通過花這種大自然的語言，來寄予自己的宏大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要“仰視高空，對明亮心馳神往;不顧影自憐，也不孤芳自賞”。(板書：仰視高空對明亮心馳神往)

五、對照閱讀，學(xué)會(huì)想象。

1.自讀課后的“閱讀鏈接”，說一說這段文字與課文有什么相同的地方?

(想象神奇)

2.說一說你學(xué)到了什么?

(學(xué)習(xí)在講述中加上神奇的想象，讓文章越發(fā)生動(dòng)，耐人尋味。)

板書設(shè)計(jì)

┍大自然的話語┐

│星星│

花之歌┧諸元素之女├仰視星空

│禮品│對明亮心馳神往

│婚禮的冠冕│

└生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)┘

學(xué)校六班級(jí)上冊語文《花之歌》教案優(yōu)質(zhì)范文二

第2課時(shí)

教學(xué)任務(wù)

學(xué)問任務(wù)

利用學(xué)習(xí)《花之歌》音樂會(huì)活動(dòng)，如同置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與歡樂。

本事任務(wù)

表演民歌《編花籃》，感觸河南民歌的風(fēng)格與特征，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

情感任務(wù)

進(jìn)一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。

教學(xué)預(yù)備

重點(diǎn)

學(xué)唱河南小調(diào)《編花籃》

難點(diǎn)

引領(lǐng)同學(xué)唱出歌曲的滋味

教具

鋼琴、多媒體教學(xué)

（教學(xué)辦法）

情境教學(xué)法、聽唱法、練習(xí)法

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

一、歌聲問好

二、新課教學(xué)

三、老師（總結(jié)）

四、師生再見

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、常規(guī)訓(xùn)練

二、傾聽《花之歌》

1、歌曲因有文字的表達(dá)，唱歌以花為主題；器樂曲以花為標(biāo)題是的意圖與想像。

2、觀賞《花之歌》。

設(shè)問：你能聞到花香嗎？是什么香味？

3、細(xì)細(xì)品嘗樂曲的旋律。

(1)聽著音樂讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后浮現(xiàn)的挨次記錄下來。

(2)聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片暗示，并舉行分組聽辨競賽。

(課前預(yù)備卡片，卡片的正面畫上樂器圖，反面寫該樂器名稱。預(yù)備好木管、銅管、弦樂等各種樂器的卡片一套，給一組的同學(xué)聽辨挑選。)

(3)分組挑選音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

4、傾聽《花之歌》并翩翩起舞。

5、將收集到的以花為題材的資料，

在下節(jié)課我們開一次年級(jí)音樂會(huì)。

二、表演《編花籃》

1、設(shè)問：在座的學(xué)生有沒有老家是河南籍的？能說一兩句河南的地方語言嗎？?傾聽范唱(如老師能用方言范唱效果更好。)

2、設(shè)問：兩段歌詞各唱出什么內(nèi)容？

3、(第一段是“編”其次段是“摘”)

4、聽琴彈奏曲調(diào)，找出最有特征的幾個(gè)音。

5、同學(xué)劃拍自學(xué)曲調(diào)。注重裝點(diǎn)音、附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏。

6、找出曲調(diào)中最有特征的小節(jié)。涂一涂，唱一唱。

7、試唱全曲，老師指導(dǎo)并訂正，注重要唱好風(fēng)格。

8、同學(xué)自（學(xué)（歌唱）），與周圍學(xué)生溝通。

9、自我推舉表演，師生互評。

10、小結(jié)：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲，并舉行學(xué)唱。

三、課后小結(jié)

師生問好

常規(guī)訓(xùn)練

傾聽《花之歌》。

聽著音樂讀教材上的譜例。將三個(gè)主題先后浮現(xiàn)的挨次記錄下來。

聽辨每段主奏樂器的名稱，舉卡片暗示，并舉行分組聽辨競賽。

分組挑選音樂段落，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作。

傾聽《花之歌》并翩翩起舞。

表演《編花籃》

能說一兩句河南的地方語言嗎？?傾聽范唱(如老師能用方言范唱效