《過河》小班主題教案

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《過河》小班主題教案1

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒為小兔想各種方法過河，體驗多向思維的樂趣。

2、培育用多種方法解決問題的技能。

3、懂得助人為樂、團結(jié)合作。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

5、鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動預(yù)備：

預(yù)備各種玩具和飲料瓶等。

活動流程：

〔一〕導(dǎo)入過程：故事——看外婆。小兔要和媽媽去看外婆，途中遇到了困難，它們盼望小伙伴能援助他們。

〔二〕擴散思維活動

〔1〕看課件，它們遇到了一條河，可是河上沒有橋，如何援助他們過河呢？〔幼兒相互爭論、個別說〕

〔2〕仿照活動：幼兒想方法可讓幼兒仿照，如請烏龜幫忙，讓幼兒仿照烏龜爬等等。

〔三〕依據(jù)詳細材料由一點向多點發(fā)散思維

小兔覺得你們的方法很好，可河邊就有這么多的材料，想請你們用河邊的物品來幫它們過河，看課件。

〔河邊的物品可單獨運用也可以幾種物品組合起來一起運用〕引導(dǎo)幼兒由近及遠的觀測。

〔四〕創(chuàng)新想象和操作實踐活動〔放輕音樂〕外婆送給小兔很多的禮物，請小伙伴幫它送回家?？凑l想出的方法多。鼓舞幼兒可合作。

〔五〕結(jié)束活動

確定幼兒的表現(xiàn)，提出表揚，替小兔感謝小伙伴的幫忙。指出在生活中會遇到很多的困難，只要肯動腦筋，仔細觀測，就肯定會想出解決的方法。

活動反思：

1、本活動依據(jù)小班幼兒的身心進展水平來設(shè)計的，通過課件的形式，形象直觀，能夠圍繞目標開展教學(xué)活動。幼兒簡單接受，效果很好。

2、在發(fā)散思維活動中，借助生動形象的課件演示，以觀測性、開放性的提問為中介，引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主表達，激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的愛好。

3、運用動靜結(jié)合的方式，通過想想、說說、做做等形式圍繞過河開展創(chuàng)新思維想象活動，培育了初步的創(chuàng)新思維意識，提高了創(chuàng)新思維技能。

4、引導(dǎo)幼兒相互合作，通過援助小兔過河，培育幼兒樂于助人的良好品質(zhì)。養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

課后小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能積極主動地參加思維活動，通過想想，說說和動手實踐，培育幼兒用多種方法解決問題的技能，使幼兒能夠大膽主動的參加活動，體驗發(fā)散思維的'樂趣。幼兒的閱歷很少，表達技能不強，對問題缺乏理解，留意語言的引導(dǎo)，以利于幼兒語言表達技能的進展。

《過河》小班主題教案2

教學(xué)目標：

1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講解并描述，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、知道援助別人是一件歡樂的事。

3、進展幼兒的想象力和思維力。

4、進展幼兒思維和口語表達技能。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)預(yù)備：

1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

2、每組一桶水，二只盒子，一個廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過程：

(一)談話引起愛好

喲，今日，我們每個小伙伴都戴了一個頭飾，真神氣!來說說，自己是誰呀?有什么本事?

這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說說)

(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說說。

1、出示圖片：小雞和小鴨是好伙伴，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然涌現(xiàn)了一條河，攔住了去路，哎喲，河對岸的景色真漂亮呀!(讓幼兒說說漂亮的景色)小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過河呢?

2、幼兒動腦，說出各種過河的方法。

(如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖頸，踩著它的脖頸過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看，他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去)

4、你們喜愛這只小鴨，為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨，援助小雞過河好呢?誰先來?(請二只“小鴨”)你想援助哪只小雞?(小鴨找到援助的小雞)好，來，小鴨先下河，預(yù)備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了!(問：小鴨，興奮嗎?為什么?)

6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來援助他們?再次請小鴨馱小雞過河。

(加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞伙伴馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦，全部的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣?(幼兒說說援助別人很興奮)

哎，小雞們，小鴨援助你們過了河，你們興奮嗎?應(yīng)當對小鴨怎么說?

師：原來，援助了別人是一件這么歡樂的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧!(放音樂)

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”歡樂地游戲。

(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動腦。

1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不當心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多焦急呀，急得都快哭了，大家趕快想個方法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好方法了?

2、引導(dǎo)幼兒爭論，說說救出小鴨的各種方法?(老師實時確定：這個方法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不愿定幼兒想出的方法行不行)

3、小伙伴真聰慧，想了這么多方法，可是，用哪個方法把小鴨救出來呢?剛才××小伙伴說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮現(xiàn)來，這個方法究竟行不行呢?我們一起來試試吧!

4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么改變，能不能把它救出來，好嗎?

5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師：水漸漸的倒下去，你發(fā)覺了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦，小鴨都救出來了，快點過來，告知老師，你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說：小鴨漸漸地浮現(xiàn)來等)換貼紙圖片。

(五)進一步感知“援助別人是件歡樂的事”。

哦，小鴨浮現(xiàn)來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說