ATP的主要來源-細(xì)胞呼吸的教學(xué)設(shè)計(jì)

第五章胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸第五章第3節(jié)ATP主要來源—細(xì)胞呼吸的教學(xué)設(shè)計(jì)【教目】知方：1.說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。2.熟記有氧呼吸的三個(gè)過程。3.了解有氧呼吸中各元素的來源去路。能方：1.通過對(duì)“有氧呼吸的過程、細(xì)中有氧呼吸示意圖”等圖群學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高圖標(biāo)對(duì)比分析能力以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳飳W(xué)知識(shí)有效地表述圖標(biāo)、公式等提供的信息能力。2.通過學(xué)生讀書及與老師的討論動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和主動(dòng)理解新知識(shí)的技能技巧。3.適當(dāng)擴(kuò)展認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)生活、生產(chǎn)實(shí)際的能力。情態(tài)價(jià)觀1.認(rèn)同科學(xué)不僅要繼承前人的科成果，而且要善于吸收不同意見中的合理成分，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的科學(xué)精神與態(tài)度。2.在教學(xué)中，通過練習(xí)生產(chǎn)、生等實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)心社會(huì)生活的意識(shí)和進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育?！緦W(xué)點(diǎn)難及決法1.教學(xué)重點(diǎn)：有氧呼吸的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)：有氧呼吸的過程。解決方法：通過引導(dǎo)、思考，學(xué)會(huì)寫相關(guān)反應(yīng)式，讓學(xué)生清楚須有“能量”比較表格才能表達(dá)其完整性和科學(xué)性。【學(xué)法【具備【學(xué)活】

講解法、啟發(fā)法。課件1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，找出需了的知識(shí)點(diǎn)2.通過思考和討論，啟發(fā)學(xué)生理細(xì)胞有氧呼吸的實(shí)質(zhì)和過程等?！緦W(xué)程上節(jié)課我們通過探究實(shí)驗(yàn)道酵母菌在有氧和無氧條件下都能進(jìn)行細(xì)胞呼吸有氧條件下酵菌通過細(xì)胞呼吸生大量的二氧化碳和水無氧條件下酵菌通過細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精，還產(chǎn)生少量的二氧化碳?？茖W(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，細(xì)胞呼吸可分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。［師生互動(dòng)］一、有氧呼吸1

第五章胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸對(duì)于絕大多數(shù)生物來說，有氧呼吸是細(xì)胞呼吸的主要形式，這一過程必須有氧的參與。有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體。復(fù)習(xí)線體的結(jié)構(gòu)師：線粒體有哪些結(jié)構(gòu)與呼吸作用相適應(yīng)？生：線粒體具有內(nèi)兩層膜內(nèi)膜的某些部位向線粒體的內(nèi)腔折疊形成嵴，嵴使內(nèi)膜的表面積大大增加的周圍充滿了液態(tài)的基質(zhì)粒的內(nèi)膜和基質(zhì)中含有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶。有氧呼的過程教師：引導(dǎo)學(xué)生，回顧初中學(xué)過的有關(guān)呼吸知識(shí)并提出：呼吸作用是怎樣進(jìn)行的學(xué)生：閱讀課本P～P相關(guān)內(nèi)容。93教師有呼吸的全過程十分復(fù)以概括地分為三個(gè)階段每個(gè)階段的反應(yīng)都有相應(yīng)的酶催化。關(guān)于呼吸作用過程的教學(xué)，可對(duì)照?qǐng)D（圖－9）講解，在講解中講清以下幾點(diǎn)（1首應(yīng)指出下以葡萄糖為例講述呼作用過程他有機(jī)物也可以通過呼吸作用氧化分解。①第一階段，一個(gè)分子的葡萄糖分解成兩個(gè)分子的丙酮酸，產(chǎn)生少量[H]并且釋放出少量的能量。這一階段不需要氧的參與，是在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)進(jìn)行的。②第二階段，丙酮酸和水徹底分解成二氧化碳，并釋放出少量的能量一段不需要氧的參與，是在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行的。③第三階段，上述兩個(gè)階段產(chǎn)生[H]經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水，同時(shí)釋放出大量的能量。這一階段需要氧的參與，是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的。（2引導(dǎo)學(xué)生寫出三個(gè)階段的反應(yīng)式并配,體如下：第一階段：HＯ66第二階段：2CO＋O2第三階段：6O＋24[H]2

2CH＋4[H]＋＋少量能量（＋20[H]＋少量能量（2ATP2Ｏ＋大量能量（2提問，呼吸作用產(chǎn)生的HO中，自哪種原?（學(xué)生回答出：來自生22CO中C來于哪種原料（萄糖生的CO中的O來于哪種料（萄糖和22水）這樣，有氧呼吸總反應(yīng)式應(yīng)寫為：CHＯ＋Ｏ＋6H6CO＋12HＯ＋能量612222（3線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所。教師：為什么說線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所？學(xué)生呼作用的三個(gè)階段，后個(gè)階段都是在線粒體中進(jìn)行的外從能量角度看，在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中進(jìn)行的第一步產(chǎn)生mol的，其余mol的ATP是線粒體中產(chǎn)生的。因此，線粒體是呼吸作用的主要場(chǎng)所。有氧呼吸之所以能正常進(jìn)行因?yàn)榫€粒體中含有與有氧呼吸有關(guān)的酶機(jī)之所以徹底氧化分解，是因?yàn)橛醒鯕獾膮⒓?。歸納有呼吸概念教師：請(qǐng)同學(xué)們歸納有氧呼吸的概念。學(xué)生有呼吸是指細(xì)胞在氧的與下過多種酶的催化作用把萄糖等有機(jī)物徹2

第五章胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié)ATP的主要來源——細(xì)胞呼吸底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。【課堂小結(jié)】本節(jié)課重點(diǎn)是有氧呼吸的過程能對(duì)有氧呼吸的第一第第三階段進(jìn)行列表分析？比較項(xiàng)目場(chǎng)所

第一階段細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

第二階段線粒體基質(zhì)

第三階段線粒體內(nèi)膜反應(yīng)物生成物產(chǎn)生ATP的量與氧關(guān)系

葡萄糖丙酮酸和[H]少量不需氧

丙酮酸和HO2CO和H]2少量不需氧

[H]H2大量必需氧

2【課后練習(xí)】見課【布置作業(yè)】練習(xí)P：1、、及時(shí)詳解知達(dá)標(biāo)演練。96【板書設(shè)計(jì)】細(xì)胞的有氧呼吸有氧呼的過程（1第一階段

C6

丙酸[H]＋少量能量胞的基質(zhì)