初中化學(xué)《中考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》課件

初中化學(xué)考前復(fù)習(xí)的建議

慶城縣慶城中學(xué)梁新坪Email:lxpmn6088@126.com

現(xiàn)在距離中考還剩下一個月的時間，每位考生望著那劃滿紅杠杠的日歷，都難免焦灼與忐忑不安，一種既想逃避又想早日接近的感覺會油然而生，都在想著各科的“法子”，尋找著各科的“捷徑”，以便能考出一個理想的成績。無論是“法子”還是“捷徑”，各學(xué)科復(fù)習(xí)的基本方法都大致相同，但又存在著各自的特點(diǎn)，各有“巧妙”不同?，F(xiàn)就初中化學(xué)如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí)提幾點(diǎn)建議，供同學(xué)們參考。1、明確中考的主要要求

明確要求就是要看準(zhǔn)方向，關(guān)注考綱變化，把握復(fù)習(xí)的深難度，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的效率。⒈扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識是中考要求的“支撐點(diǎn)”。

中考試卷是本地區(qū)同學(xué)們參加的畢業(yè)考試和升學(xué)考試的合卷，它不僅僅是為高一級學(xué)校選撥合格的新生，更主要的是義務(wù)教育階段的一種檢測。因此，必然具有明顯的基礎(chǔ)性。穩(wěn)定的考點(diǎn):物理、化學(xué)變化(概念、理解）物質(zhì)分類(概念、理解）化合價(概念、理解）氧化還原(概念、了解）反應(yīng)或電離方程式判(概念、了解）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（元素化合物、了解）pH(概念、了解）溶液判斷正誤(概念、理解）

化學(xué)式判斷(概念、了解）環(huán)保（STS、了解）化學(xué)常識（STS、理解）配制溶液（計算、理解）化學(xué)符號(概念、了解）結(jié)構(gòu)簡圖(概念、了解）化學(xué)式計算（計算、了解）物質(zhì)用途（元素化合物、了解）書寫化學(xué)式（元素化合物、了解）

例：（物理、化學(xué)變化）1、（01年）下列變化屬于化學(xué)變化的是A、干冰氣化B、石蠟熔化C、礦石粉碎D、食物腐敗2、（02年）下列變化屬于物理變化的是A、石蠟熔化B、銅變成銅綠茶C、食物腐敗D、火藥爆炸3、（03年）下列變化屬于化學(xué)變化的是A．冰雪消融B．鋼鐵生銹C．輪胎爆炸D．銅絲導(dǎo)電例：（物質(zhì)分類）1、（01年）下列物質(zhì)屬于氧化物的是A、SO2B、KClO3C、O2D、NH32、（02年）下列家庭常用的調(diào)味品中，可為純凈物的是A、食鹽B、食醋C、白酒D、白糖3、（03年）“南水北調(diào)”東線工程已在我市正式開工，該工程將極大緩解我國北方地區(qū)對水資源的需求。水屬于A．氧化物 B．單質(zhì) C．酸 D．堿

3、（03年）“84消毒液”的有效成分是次氯酸鈉（NaClO），其中Cl元素的化合價為A．-1 B．+1C．+3 D.+53、（03年）工業(yè)上將焦炭轉(zhuǎn)化為水煤氣的反應(yīng)為：C+H2O=CO+H2，該反應(yīng)中的還原劑是A．C B．H2OC．COD．H2

3、（03年）下列化學(xué)方程式正確的是A．2HNO3+Na2SO4=2NaNO3+H2SO4B．2H2O=2H2↑+O2↑C.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+H2OD．2KClO3MnO2△

=

2KCl+3O2↑例：（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述）1、（01年）硫在氧氣中燃燒發(fā)出的火焰顏色為A、黃色B、藍(lán)色C、藍(lán)紫色D、淡藍(lán)色2、（03年）下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象敘述錯誤的是A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰 B．鐵在氧氣中燃燒時火星四射C．木炭在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 D．一氧化碳在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰

例：（溶液的正誤判斷）1、（01年）20℃時，將68克氯化鈉飽和溶液蒸干，得18克氯化鈉晶體。則20℃時，氯化鈉的溶解度為A、18克B、28克C、36克D、50克2、（02年）下列說法正確的是A、大部分固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而增大B、20℃時，100克水中溶解了25克KNO3，則20℃時KNO3的溶解度為25克C、飽和溶液一定是濃溶液D、溶液都是無色透明的3、（03年）下列說法正確的是A．溶液一定是均一、穩(wěn)定的無色透明液體B．濃溶液一定是飽和溶液C．t℃時，40g硝酸鉀溶于100g水中，則該溫度時硝酸鉀溶解度一定為40gD．溫度一定時，析出晶體后的溶液，一定是該溶質(zhì)的飽和溶液

例：（化學(xué)式）1、（01年）“北京晚報”曾報道：某廠食堂誤將某工業(yè)用鹽當(dāng)作食鹽食用，造成三十多人中毒。該工業(yè)用鹽中可能含有的有毒物質(zhì)是A、Na2SO4B、NaNO2C、NaNO3D、NaCl2、（02年）下列物質(zhì)中，不能和稀鹽酸反應(yīng)的是A、NaOHB、CaCO3C、FeD、Cu3、（03年）“神舟四號”的成功發(fā)射與回收，表明我國的載人航天技術(shù)已經(jīng)有了突破性進(jìn)展。在飛船的火箭推進(jìn)器中常裝有液態(tài)肼（用X表示）和液態(tài)雙氧水（H2O2），它們混合時的反應(yīng)方程式為：2H2O2+X=N2+4H2O，則肼（X）的化學(xué)式為A．N2H6B．N2H4

C．NH2 D．N2H4O22、（02年）生活中處處有化學(xué)。請根據(jù)你所學(xué)的化學(xué)知識，判斷下列說法錯誤的是A、醫(yī)療上常用體積分?jǐn)?shù)為70％-75％的酒精溶液作消毒劑B、為防止流感傳染，可將教室門窗關(guān)閉后，用食醋熏蒸，進(jìn)行消毒C、氯化鈉是家庭常用的防腐劑，可用來腌制食品D、使用液化石油氣可以杜絕廚房污染3、（03年）根據(jù)化學(xué)常識，判斷下列說法正確的是A．用完后的干電池應(yīng)該回收集中處理 B．加碘食鹽中的“碘”通常是指碘單質(zhì)C．農(nóng)藥波爾多液可盛放在鐵制容器中 D．某雪餅包裝中有一小袋干燥劑，其主要成份是CaCO32、（02年）以保護(hù)環(huán)境和垃圾資源化為目的，將城市生活垃圾進(jìn)行分類，下列垃圾屬于同類物質(zhì)的是A、廢電池、易拉罐B、廢銅爛鐵、塑料袋C、廢舊報紙、硬紙板D、包裝塑料、空啤酒瓶3、（03年）自2003年6月1日開始，三峽蓄水工程正式啟動，中央電視臺以“見證三峽135”為題進(jìn)行了全面報道。三峽工程的年發(fā)電量，相當(dāng)于每年燃燒3000萬噸原煤產(chǎn)生的電能。三峽工程全面啟動將有助于控制：①溫室效應(yīng)②白色污染③SO2排放④煙塵排放A．①②④ B．①②③C．①③④D．②③④

下列物質(zhì)的使用，能減輕污染的是①無鉛汽油②無氟制冷劑③無磷洗衣粉④脫硫煤A．①②B．②③④C．①②③④D．①②③例：（實(shí)驗(yàn)操作）1、（01年）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的敘述，不正確的是A、給試管中的液體加熱時，液體體積不超過試管容積的1/3B、把燒杯置于鐵架臺的鐵圈上直接加熱C、用量筒量取液體時，視線與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平D、實(shí)驗(yàn)剩余的藥品，不能放回原試劑瓶2、（02年）某同學(xué)欲配制一定質(zhì)量，一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液時，下列操作對實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響的是（假定其他步驟全正確）A、稱量時在左、右托盤上各放一張質(zhì)量相等的紙B、天平空擺時（稱量前）指針偏向分度盤的左邊，稱量時天平指針指在分度盤的中間C、用量筒量取所需水時俯視刻度D、用量筒量取所需水時仰視刻度

3、（03年）下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A．未說明藥品用量時，液體取5ml左右，固體只需蓋滿試管底部B．用托盤天平稱量15.5gNaCl固體時，左盤放15g砝碼，游碼調(diào)至0.5g處C．酒精燈用完后，可用嘴吹滅D．玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下時，表示儀器洗滌干凈例：（物質(zhì)鑒別）1、（01年）下列四組溶液中，不用其它任何試劑就可區(qū)別出組內(nèi)3種溶液的是A、Na2SO4Na2CO3BaCl2

B、NaOHHClH2SO4C、Na2CO3BaCl2HClD、MgSO4NaOHHCl2、（02年）下列四組物質(zhì)的溶液，不用其它任何試劑（可組內(nèi)兩兩混合））就能鑒別出來的是A、NaNO3NaClAgNO3HClB、HNO3Na2CO3NaClNa2SO4C、BaCl2CuSO4NaOHMgCl2

D、BaCl2K2SO4Na2CO3KNO33、（03年）僅用組內(nèi)物質(zhì)間相互反應(yīng)，即可鑒別的是A．NaClNa2SO4NaOHMgCl2

B．CuSO4NaNO3KClBa(OH)2C．Na2CO3HNO3BaCl2Na2SO4

D．MgCl2NaOHNaNO3KNO3例：（化學(xué)符號）1、（01年）用符號和數(shù)字表示：（1）2個鈣離子

（2）3個三氧化硫分子

2、（02年）用符號和數(shù)字表示：（1）2個氮原子

（2）m個氫氧根離子

3、（03年）用符號和數(shù)字表示：（1）2個銅離子

（2）3個二氧化氮分子

例：（化學(xué)式計算）1、（01年）（1）去年，北京舉辦了以“珍愛生命，拒絕毒品”為主題的全國禁毒展覽。展品中大麻主要成分的化學(xué)式是C21H30O2，它由

種元素組成，每個分子含有

個原子。（2）工業(yè)酒精中含少量甲醇，其化學(xué)式為CH3OH。在甲醇中，碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為

（最簡整數(shù)比）；氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為。2、（02年）化學(xué)式為C31H38O11的物質(zhì)是全成抗癌新藥紫杉醇的原料之一。該物質(zhì)含有

種元素，每個分子中含有

個原子，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是

。該物質(zhì)在空氣中燃燒生成

和

。3、（03年）液晶是一類新型材料，廣泛用于電子、儀表產(chǎn)品等。MBBA是一種研究較多的液晶材料，其化學(xué)式為C18H21NO。（1）MBBA的相對分子質(zhì)量為

。（2）MBBA中含有

種元素；1個MBBA分子中含有

個原子。

在這些基礎(chǔ)的考點(diǎn)中，雖然某些題目帶有“情景”或含有“新信息”，但“落點(diǎn)”卻很低，“情景”、“新信息”只不過是一件漂亮的“衣服”，是人文精神的具體體現(xiàn)，這些信息不外乎是化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實(shí)際；化學(xué)與新科技、新發(fā)現(xiàn)等相聯(lián)系的試題。要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，充分而有效地利用這些“新信息”；巧妙而靈活地運(yùn)用初中學(xué)過的知識解決問題。例：(04年競賽試題）兩位美國科學(xué)家彼得.阿格雷和羅德里克.麥金農(nóng)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)細(xì)胞膜水通道，以及對離子通道結(jié)構(gòu)和機(jī)理研究作出的開創(chuàng)性貢獻(xiàn)而獲得2003年諾貝爾化學(xué)獎。他們之所以獲得諾貝爾化學(xué)獎而不是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎是因?yàn)锳.他們的研究和化學(xué)物質(zhì)水有關(guān)B.他們的研究有利于研制針對一些神經(jīng)系統(tǒng)疾病和心血管疾病的藥物C.他們的研究深入到分子、原子的層次D.他們的研究深入到細(xì)胞的層次⒉領(lǐng)會層次要求是提高復(fù)習(xí)效率的“著力點(diǎn)”

《大綱》是教師教學(xué)的根本依據(jù)，也是同學(xué)們中考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)依據(jù)。其中的“雙基”四個層次要求(即：初步了解、了解、理解、掌握)必須逐一領(lǐng)會，《中考指要》中每一章的“知識能力要求”已將其進(jìn)一步明確，它實(shí)際上就是每個知識點(diǎn)應(yīng)該達(dá)到的“程度”。因此弄清四個層次的涵義、領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)至關(guān)重要，“初步了解”：即要有大致的印象。

“了解”：即能記住、會識別。（以上兩方面一般常作為基礎(chǔ)題的考點(diǎn)）“理解”：懂得其內(nèi)容、領(lǐng)會其涵義、會運(yùn)用。“掌握”：一般是穩(wěn)定的，且是在應(yīng)用中聯(lián)系實(shí)際考查的考點(diǎn)；（以上兩方面一般常是中考的重點(diǎn)，也是“區(qū)分度”所在）3.適應(yīng)發(fā)展是決定中考復(fù)習(xí)質(zhì)量的“關(guān)鍵點(diǎn)”

中考試題既具有相對的穩(wěn)定性，同時又具有一定的發(fā)展性。某些考點(diǎn)將隨著當(dāng)年考試要求的變化作相應(yīng)的調(diào)整。如：基本概念的死記硬背進(jìn)一步淡化；化學(xué)計算在降低計算難度的同時對思維能力的要求逐步提高，需要有較好的守恒思想、數(shù)形結(jié)合思想、極限思想、差量思想、組合的初步思想；（例）例：（03常州）有一種金屬樣品，可能由鎂和鋅中一種或兩種組成?，F(xiàn)取一定質(zhì)量的該金屬樣品與足量的稀硫酸反應(yīng)，鎂在金屬樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（X）與反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量（Y）為右圖所示的一次函數(shù)關(guān)系。根據(jù)圖象回答下列問題：（1）若該金屬樣品由純鎂組成，生成氫氣為

g。（2）若該金屬樣品由純鋅組成，生成氫氣為

g。（3）若該金屬樣品由等質(zhì)量的鎂和鋅組成，生成氫氣的質(zhì)量為

g。（用帶有b1、b2的代數(shù)式表示）（4）現(xiàn)有一定質(zhì)量的碳酸鈣和碳酸鈉組成的混合物與足量的稀鹽酸反應(yīng)，其中碳酸鈣在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（X）與反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量（Y）仍為上圖所示的一次函數(shù)關(guān)系。若碳酸鈣與碳酸鈉質(zhì)量相等，則生成二氧化碳的質(zhì)量為

g。（用帶有b1、b2的代數(shù)式表示）

雙選題的“東山再起”增大了選擇題的難度，同學(xué)們在單項選擇中常常用到的“排斥法”往往就會“失靈”。雙選題一般為5題（今年仍然為5題）,它的答案規(guī)律一般是：當(dāng)中至少有1題為一個答案、不少于3題為兩個答案，在解答的過程中一定要認(rèn)真思考、全面審查答案的內(nèi)容、嚴(yán)謹(jǐn)從事。

實(shí)驗(yàn)題將打破傳統(tǒng)的裝置連接而走向試題整合。探究性實(shí)驗(yàn)、預(yù)測實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計與改造、實(shí)驗(yàn)過程的分析與評價將繼續(xù)成為“焦點(diǎn)訪談”；框圖推斷的信息量逐步減少以及推斷從定性思維逐步滲透定量思維的思想都會有所體現(xiàn)；

例：（03泰州）A、B、C、D、E是常見的五種無色氣體，它們之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（圖中反應(yīng)條件已略去，X在常溫下為液體），則下列推斷正確的是

A.D是H2B.E是CH4

C.C是H2D.B是CO+CEXBCuO+A+A+D例：（03連云港）某氣體X中可能含有H2、CO、CO2、水蒸氣中的一種或幾種。把X通入灼熱的盛有過量CuO的試管（已排盡空氣），充分反應(yīng)后，管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量減少1.6g.。將反應(yīng)后的氣體全部通入過量的澄清石灰水，充分反應(yīng)后得到10g白色沉淀。則氣體X的組成不可能是A、COB、H2、CO2

C、CO、H2、H2OD、CO、CO2、H2、H2O

貼近生活、關(guān)注自然與社會（STS）將成為永恒的主題。

以上都是我市中考緊跟新課程的步伐，構(gòu)建學(xué)生學(xué)科的情感體系，適應(yīng)全省乃至全國的形勢發(fā)展而不斷做出的一些調(diào)整。所以復(fù)習(xí)的“重心”及策略要隨之而發(fā)生變化。

二、把握復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

明確了中考要求，便可以“對癥下藥”，把握住以下主要環(huán)節(jié)：⒈過好教材關(guān)?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識要“細(xì)”、“實(shí)”、“到位”，粗糙就是“空”、不實(shí)等于“零”。教材中的基礎(chǔ)知識掌握得好，中考就可以得高分；否則就會眼高手低、漏洞百出，“陰溝里翻船”，造成“答題”事故。

教材是打牢基礎(chǔ)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在總復(fù)習(xí)中必須抓綱務(wù)本，以教材為主體，通過教材復(fù)習(xí)使初中化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料就是為這種目的服務(wù)的，決不能本末倒置，不能“迷戀”復(fù)習(xí)資料而陷入“題?！保话闶蔷x一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考練習(xí)使用。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材，找到知識在教材中的“落腳點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”，不斷完善和深化初中化學(xué)知識。

課本要認(rèn)真地細(xì)讀、研讀、字斟句酌，著實(shí)弄清楚概念的內(nèi)涵所在，解決認(rèn)識上的“誤區(qū)”；理清思維上的“盲點(diǎn)”，真正做到“課課清”、“節(jié)節(jié)清”，不在基礎(chǔ)題上出錯，不在送分題上丟分。精讀教材時，要注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

全面性：化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。重點(diǎn)性：集中力量對教材中的關(guān)鍵性知識，進(jìn)行反復(fù)再認(rèn)識，形成以點(diǎn)帶面的知識結(jié)構(gòu)。精確性：對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面。聯(lián)系性：各知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果都要了如指掌。應(yīng)用性：通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法。

教材中的“盲點(diǎn)”和“誤區(qū)”：

例1高碳鋼的主要成分是___________；實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的藥品常是________和稀鹽酸；石灰水中的溶質(zhì)是___________；NaCl溶液顯

性，Na2CO3溶液顯

性；例：概念方面有鹽和水生成的反應(yīng)就一定是中和反應(yīng)有單質(zhì)生成的反應(yīng)就一定是置換反應(yīng)相對原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量氧化反應(yīng)就是要有氧氣參與的反應(yīng)有鹽參加的反應(yīng)就是復(fù)分解反應(yīng)鹽酸只含有兩種元素例：物質(zhì)的化學(xué)名稱、俗稱、化學(xué)式碳酸鈉純堿Na2CO3硫酸銅晶體膽礬CuSO4.5H2O乙酸醋酸CH3COOH乙醇酒精C2H5OH

純堿不是堿、干冰不是冰、鉛筆不含鉛、水銀不是銀、金剛石不是金、水煤氣不含水、生石灰不含碳等。例：1、(04年競賽試題）用pH試紙測定溶液的pH時，正確的操作是：（1)

;(2)

.2、(04年競賽試題）在試管中注入某紅色溶液，加熱試管，溶液顏色逐漸變淺，冷卻后恢復(fù)紅色，則原溶液可能是

溶液。例:實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述（正確性與準(zhǔn)性）

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)是通過視覺、溴覺、觸覺等所感知的一些東西。（03南通市中考題）對下列物質(zhì)在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是（）A.石蠟在氧氣中燃燒時，有水和二氧化碳生成B.硫粉在氧氣中燃燒時，火焰呈藍(lán)紫色，生成無氣味的氣體C.氫氣在氧氣中燃燒時，火焰呈黃色，放出大量的熱D.鐵絲在氧氣中燃燒時，火星四射，有黑色固體生成

“化學(xué)味”是化學(xué)學(xué)科的“特點(diǎn)”，“化學(xué)味”要“濃”：意思就是說化學(xué)用語要嫻熟；對一些現(xiàn)象的解釋及問題的歸結(jié)要能用準(zhǔn)化學(xué)用語、用足化學(xué)規(guī)則，不含糊其詞、詞不達(dá)意，而且能規(guī)范地書寫。因此，能熟練、正確、規(guī)范地書寫元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式；熟知物質(zhì)的性質(zhì)；掌握重要的反應(yīng)規(guī)律是化學(xué)中考得高分最起碼的、必備的保障。例：（03年）在C、O2、H2、CO、Ca(OH)2五種物質(zhì)中：可用作高能燃料，且燃燒產(chǎn)物不污染環(huán)境的是

；能使帶火星的木條復(fù)燃的是

；既有可燃性又有還原性的固態(tài)單質(zhì)是

；具有毒性的是

；農(nóng)業(yè)上用于降低土壤酸性的

。（填化學(xué)式）

例：（03年）根據(jù)下列要求，選擇H、O、C、S、Na五種元素中的兩種或多種組成相應(yīng)的物質(zhì)，用化學(xué)式填空：（1）打開汽水瓶時，大量逸出的氣體

（2）一種常用的強(qiáng)堿

（3）含氧50%的氧化物

（4）一種最簡單的有機(jī)化合物

⒉分塊進(jìn)行疏理。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)能力就缺少了扎根的土壤。夯實(shí)基礎(chǔ)不等于簡單重復(fù)，需要對知識模塊進(jìn)行簡明的疏理，形成清晰的知識體系?？砂础盎靖拍詈驮?、重要的單質(zhì)和化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計算”四個部分進(jìn)行歸納，初中化學(xué)的基本概念和原理知識點(diǎn)較多，且分散在教材各章節(jié)中。復(fù)習(xí)時，要將這些零散的知識點(diǎn)串成線，織成面。這正如尋找一粒珠子很困難，但如果將許多珠子串成珠鏈，就很容易由其中一粒珠子找到其他珠子。

幾條重要的“線”：質(zhì)量守恒定律；金屬活動順序；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽相互反應(yīng)的規(guī)律；⒊講究記憶方法

有人把化學(xué)稱為“理科”中的“文科”，其意思是指記憶的東西相對于理科中的其他科目而言稍多一些。確實(shí)是這樣，純概念的東西不要“死摳”，淡化記憶，但很多基本的化學(xué)知識不加強(qiáng)記憶、不儲存到大腦中，學(xué)化學(xué)就會感到寸步難行。很多基本的化學(xué)知識不積累到一定程度，學(xué)好化學(xué)就成為一句空話。例：元素符號及名稱、化合價與化學(xué)式、化學(xué)方程式、1-18號元素順序及原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律、金屬活動順序、酸、堿、鹽化合物溶解規(guī)律等。當(dāng)然記憶的方法多種多樣，有的需要前后知識聯(lián)系起來記；有的需要理解性的記，但把握“共性”記“個性”、先“粗”后“細(xì)”等方法，是化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)所決定的有效記憶方法。記“個性”，即掌握一些特殊的性質(zhì)，例：鹽酸、硫酸、硝酸，它們都具有酸的共性（5點(diǎn)），但其中有4點(diǎn)相似，而硝酸具有氧化性，與活潑金屬反應(yīng)時，不生成氫氣而生成水。與鹽反應(yīng)時（除了碳酸鹽），所要求的鹽就不一樣：鹽酸只能與含Ag+鹽溶液反應(yīng)；硫酸只能與含Ba2+鹽溶液反應(yīng)；而硝酸卻找不到生成沉淀的鹽。另外，濃鹽酸、濃硝酸易揮發(fā)，濃硫酸不易揮發(fā)，具有吸水性、脫水性。⒋抓好典型習(xí)題

能力的提高并不是一天就能辦到的，需要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。要善于從自己的實(shí)際出發(fā)，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，做完練習(xí)題不是簡單了結(jié)，而是要進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要強(qiáng)調(diào)一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題等，以培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇；就能掌握化學(xué)知識的規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學(xué)問題；就能駕馭化學(xué)問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑地解決實(shí)際問題。當(dāng)然，提高能力不等于難題疊加，訓(xùn)練的題目不在多，關(guān)鍵在于是否典型、是否“靠船下篙”、是否突出“活”與“巧”。典型習(xí)題是訓(xùn)練同學(xué)們思維的一個重要而有效的載體，它能達(dá)到“一題多解、多題一解、揭示規(guī)律、舉一反三”能力訓(xùn)練的目的。我們在解題的過程中不能就題論題，要逐步提高理解和分析問題、運(yùn)用知識解決問題的能力，學(xué)會研究、變換、設(shè)計、創(chuàng)新、整合題目，同時要重視外來信息的采集與使用。

大可不必資料成堆，搞“題海戰(zhàn)”，無能的人是“死做”、“蠻干”?！懊翡J地接受知識并與已有知識結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)移、遷移和解決問題”的能力是理科考試的一種能力要求，也是現(xiàn)代人必備的一種基本素質(zhì)。中考化學(xué)經(jīng)常考查同學(xué)們接受新信息、運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)想、遷移、分析、重組，已達(dá)到獲取知識和綜合分析的能力。

這類題目又叫“信息題”，具有陌生度高、情境新、設(shè)問巧等特點(diǎn)。這方面的考查往往是把初中的知識向上遷移，需“跳一跳，才能摘到果子”，需要有“照葫蘆畫瓢”的能力。這樣的題目不叫超綱、超范圍，它是對初中化學(xué)的一個總體把握，是對學(xué)生能力的一次挑戰(zhàn)、能力的一次檢閱。例：（01年）鈉有兩種氧化物：氧化鈉（Na2O）和過氧化鈉（Na2O2）。氧化鈉能和水化合生成一種常見的堿;過氧化鈉和水反應(yīng)，也能生成這種堿，還生成一種氣體單質(zhì)，此氣體能供給呼吸；過氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)除生成一種正鹽外，也生成上述氣體。試回答（1）氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（2）過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式

。（3）潛水艇出海時，常攜帶大量過氧化鈉，原因是（用化學(xué)方程式表示）

。2、（02年）煤是“工業(yè)的糧食”。煤燃燒時不僅產(chǎn)生我們所需的能量，同時還會生成大量的污染物。為減少煤燃燒時對環(huán)境的污染，可通過下列途徑將煤轉(zhuǎn)化為高熱值的清潔燃料： 催化劑 高溫 液體燃料煤+水水煤氣反應(yīng)B（主要成分C）反應(yīng)A（主要成分CO、H2）反應(yīng)C 催化劑氣體燃料

（1）寫出反應(yīng)A的化學(xué)方程

；（2）反應(yīng)B的生成物有毒，曾有不法分子用它來配制假酒，飲后會使人眼睛失明，甚至死亡。寫出反應(yīng)B的化學(xué)方程式

；（3）反應(yīng)C的生成物中有一種是最簡單的有機(jī)物，另一種是常溫下呈液態(tài)的氧化物。寫出反應(yīng)C的化學(xué)方程式

。3、（03年）（1）熱水瓶膽壁上沉積的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂），可加入適量的鹽酸把它除掉。發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為

。（2）廚房中的食醋，也可除水垢，這主要是利用食醋中含有的乙酸（CH3COOH）具有酸性，CH3COOH可用HAc表示，如：與氫氧化鎂的反應(yīng)可表示為2HAc+Mg(OH)2==Mg(Ac)2+2H2O。則醋酸與水垢CaCO3反應(yīng)的化學(xué)方程式為

。。（3）已知含-1價的氫的化合物[如氫化鈉（NaH）]與水接觸生成相應(yīng)的堿和氫氣。則氫化鈣與Na2CO3水溶液反應(yīng)的方程式為

發(fā)散性思維的檢測也是中考的一個“亮點(diǎn)”，要注重開放性思維的訓(xùn)練，重視容多納異，突破常規(guī)。開放不外乎“條件開放、過程開放、結(jié)果開放”。在01、02、03年的中考試卷上都有所體現(xiàn)。如果說01年只是剛剛起步，則到了03年已進(jìn)入了一個實(shí)質(zhì)性的階段，對思維的“廣度”、“深度”均有著較高的要求。

例:（01年中考試卷）現(xiàn)有H2、CO、CO2三種氣體，請從不同角度指出其中任一氣體與另兩種氣體的不同之處。⑴_______________；⑵__________________；⑶________________。因分析的角度不同，答案多種多樣。沒有最好只有更好。例：03年中考試卷第29題:第30題:（1）經(jīng)過澄清石灰水時，氣體明顯減少,說明原混合氣體中一定含有

。（填化學(xué)式）（2）無水硫酸銅變藍(lán)說明原混合氣體中一定含有

。（填化學(xué)式）（3）綜合上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測該混合氣的所有可能組合有：(將所有情況寫全，多寫、錯寫倒扣分，若橫線不夠可另加。）第一種情況：

，第二種情況：

，第三種情況：

，第四種情況：

。

5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生引發(fā)學(xué)習(xí)興趣、主動獲取知識、發(fā)展能力、提高科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑。因此，無論是《教學(xué)大綱》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》，還是《中考指要》，都把實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛榕囵B(yǎng)和考查學(xué)生的重要能力之一，實(shí)驗(yàn)在考試中的地位和作用也越來越突出。從歷年的中考試卷看，一是實(shí)驗(yàn)題在整份試卷中的權(quán)重較大（03年占21％）；二是實(shí)驗(yàn)題的能力要求逐步提高，實(shí)驗(yàn)題得分的情況往往成為化學(xué)學(xué)科成績高低的分化點(diǎn)。對基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的考查、經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查都將成為中考的必考內(nèi)容，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)成為近年來中考的熱點(diǎn)、得分的難點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)題失分嚴(yán)重的現(xiàn)象普遍存在，得分率較低(03年綜合實(shí)驗(yàn)（測定純度與相對原子質(zhì)量等）得分率57.2%)，就“紙上談兵”、“畫餅充饑”已解決不了實(shí)際問題，“會觀察、善操作、能思維”再不是空喊的“口