《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案4篇

第第頁(yè)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》教案4篇

《長(zhǎng)城和水道》教案篇1

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)生字：駕駛曲折曲折嘉峪關(guān)譜寫(xiě)不朽制造

2、男女分角色讀課文的第一、二部分。要求比較一、二部分有什么共同之處。溝通，介紹這種方法在詩(shī)歌中叫做“反復(fù)”

精讀課文

過(guò)渡引入：是從什么地方看到這人間奇跡的呢？

同學(xué)起齊讀相關(guān)部分。你從哪兒看出？〔航行在祖國(guó)的藍(lán)天〕“一個(gè)”引讀——〔奇異的景象涌現(xiàn)在我的眼前〕。這景象很奇異，這一句該怎樣讀？指好這一句。

看到了什么奇異的景象呢？

同學(xué)自由讀課文，找出有關(guān)句子。

溝通。出示有關(guān)長(zhǎng)城的圖片。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，長(zhǎng)城像什么在大地上？指導(dǎo)說(shuō)話(huà)〔長(zhǎng)城像巨龍一樣回旋在大地上?！B綿起伏，曲折曲折。相機(jī)板書(shū)：巨龍連綿起伏曲折曲折

引說(shuō)：萬(wàn)里長(zhǎng)城東起〔山海關(guān)〕，西至〔嘉峪關(guān)〕，它是——指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。指好這兩句話(huà)。試背。

啟發(fā)思索：讀了這兩句話(huà)，大家還有什么不明白的地方嗎？

理解“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)”。

過(guò)渡：萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣的宏偉、壯美，還看到了什么奇異的景象？

水道的奇異表現(xiàn)在哪兒？

引讀：水道像……實(shí)時(shí)板書(shū)：綢帶

與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得水道怎么樣？〔風(fēng)景秀美〕你從那些詞可以看出？

實(shí)時(shí)板書(shū)：銀光閃閃伸向天涯

引讀：京杭大水道北起——，南到——，幾千年來(lái)，它譜寫(xiě)了……

介紹：“京杭大水道”是水道的全稱(chēng)。再讀這兩句，試背，思索有沒(méi)有不理解的地方。

把“萬(wàn)里長(zhǎng)城”和“京杭大水道”稱(chēng)作是“人間奇跡”，人間奇跡是什么意思，你知道嗎?是誰(shuí)制造了這人間奇跡？可見(jiàn)中華民族的祖先——？師生對(duì)答末兩句。

指導(dǎo)朗讀全文。先觀賞配樂(lè)朗誦，再讓同學(xué)練習(xí)朗讀。

練習(xí)背誦

結(jié)合板書(shū)，回顧課文內(nèi)容，嘗試背誦。

課堂練習(xí)

P11第四題指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。

附板書(shū)：

2長(zhǎng)城和水道

長(zhǎng)城巨龍連綿起伏曲折曲折東〔山海關(guān)〕西〔嘉峪關(guān)〕

水道綢帶銀光閃閃伸向天涯北〔北京〕南〔杭州〕

《長(zhǎng)城和水道》教案篇2

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2．指名有感情地朗讀第一部分。

3．哪個(gè)詞表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的贊美？〔不朽〕

二、精讀第二部分

1．導(dǎo)讀。

聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分，然后畫(huà)出感嘆的句子。

〔京杭大水道譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇〕

2．講讀。

〔1〕觀測(cè)書(shū)中插圖，填空并回答下列問(wèn)題。

像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天涯。這句話(huà)是把〔〕比成〔〕，這說(shuō)明它們之間存在〔〕之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

〔2〕你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇這句話(huà)讀懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

動(dòng)人一詞可否換成不朽？

3．指導(dǎo)朗讀。

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣全都？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。

指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)分。

同座可分兩大部分互讀，相互訂正讀得不妥的地方。

指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽(tīng)后訂正。

師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句，女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1．通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎？

2．師總結(jié)：今日，我們乘著駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有很多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家肯定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去制造新的奇跡。

四、布置作業(yè)

1．課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題第三題。

2．課后作業(yè)。

〔1〕多音字組詞。

〔2〕形近字組詞。

罵〔〕使〔〕藍(lán)〔〕導(dǎo)〔〕象〔〕

駕〔〕駛〔〕籃〔〕異〔〕像〔〕

綿〔〕峪〔〕蜿〔〕蜒〔〕扁〔〕

棉〔〕浴〔〕碗〔〕誕〔〕篇〔〕

折〔〕綢〔〕朽〔〕州〔〕飄〔〕

拆〔〕調(diào)〔〕巧〔〕洲〔〕漂〔〕

附板書(shū)：

2．長(zhǎng)城和水道

長(zhǎng)城連綿起伏

曲折曲折

〔像巨龍〕東起山海關(guān)

西到嘉峪關(guān)

古代勞動(dòng)人

奇跡

水道銀光閃閃

伸向天涯

民的制造

〔像綢帶〕北起首都北京

南到天堂杭州

《長(zhǎng)城和水道》教案篇3

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們上節(jié)課充分預(yù)習(xí)了這篇課文，你們預(yù)習(xí)的怎么樣呢？這節(jié)課我們就來(lái)展示一下。

二、小組預(yù)備：

下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把安排給你們的任務(wù)預(yù)備一下，練一練，3到5分鐘的時(shí)間，一會(huì)展示給大家。

三、小組展示：

1、老師評(píng)價(jià)各組6號(hào)聽(tīng)寫(xiě)生詞狀況。

2、同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)著萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道怎么樣，從課文中哪里看出？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，談一談你們的認(rèn)識(shí)和感悟。

一組同學(xué)感情朗讀1自然段，談對(duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或訂正或指出缺點(diǎn)或比讀。

二組同學(xué)感情朗讀2自然段，談對(duì)京杭大水道的認(rèn)識(shí)及自己的感受。本組其他同學(xué)發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)和感受。其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)或建議或訂正或指出缺點(diǎn)或比讀。

3、這是課文中介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道，誰(shuí)能結(jié)合你課下搜集的資料談?wù)勀銓?duì)萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大水道的了解。

三組同學(xué)介紹的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

四組同學(xué)介紹京杭大水道。

4、我們的祖先制造了如此偉大的工程，作為一名中國(guó)人我們多么驕傲啊！誰(shuí)能通過(guò)朗讀把你的驕傲感表達(dá)出來(lái)？

五組同學(xué)感情朗讀。

六組同學(xué)競(jìng)賽感情朗讀。

5、同學(xué)們讀得很有感情，假如能夠感情背誦就更好了。

七組感情背誦。

八組展示第一節(jié)的默寫(xiě)?！蚕缺痴b，后檢查寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)〕

九組展示第二節(jié)的默寫(xiě)?！蚕缺痴b，后檢查寫(xiě)的對(duì)錯(cuò)〕

十組展示觀測(cè)課文中萬(wàn)里長(zhǎng)城或者京杭大水道圖片，寫(xiě)的一段話(huà)。

十一組展示我們的`祖先制造的其他人間奇跡。

十二組展示自己搜集到的詩(shī)歌?！舱n前板書(shū)，展示時(shí)自己讀后再組織大家讀〕

四、老師總結(jié)：

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了我們的祖先制造的兩項(xiàng)偉大的工程——長(zhǎng)城與水道。其實(shí)我們的祖先制造的人間奇跡那真是舉不勝舉。我們的祖先太偉大了。作為一名中國(guó)人我們多么的驕傲！讓我們?cè)賮?lái)一起驕傲的背誦一下這首詩(shī)。下課！

《長(zhǎng)城和水道》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地讀誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)及課文內(nèi)容。

3、收集關(guān)于長(zhǎng)城和水道的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解長(zhǎng)城和水道的的特點(diǎn)。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受“奇異景象”。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1、在我們中國(guó),有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

觀,堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

(師板書(shū)題目：長(zhǎng)城和水道)

2、生齊讀課題。

3、你們了解長(zhǎng)城和水道嗎?(結(jié)合自己查找的資料說(shuō)說(shuō))

二.初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

(2)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或理解其意思。

(3)思索：是以什么方式看長(zhǎng)城的，為什么要用這種方式來(lái)看?

看到的長(zhǎng)城和水道分別是什么樣的?

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)，指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)。

駕駛連綿起伏曲折曲折嘉峪關(guān)譜寫(xiě)

不朽制造奇跡天堂杭州綢帶

(2)指名說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

連綿起伏曲折曲折譜寫(xiě)不朽制造奇跡

(3)結(jié)合自己的讀書(shū)理解說(shuō)說(shuō)的觀測(cè)點(diǎn)及看到的長(zhǎng)城和水道分別

是什么樣的?

三、精讀課文

1、指名讀第一部分內(nèi)容。

2、比較句子：

一個(gè)奇異的景象涌現(xiàn)在我的眼前。

我看見(jiàn)了一個(gè)奇異的景象。

3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?(自由讀課文找出相關(guān)句子)

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插圖或動(dòng)畫(huà)體會(huì)理解，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。)

5、“萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)了不朽的詩(shī)篇”。“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫(xiě)了一篇又一篇詩(shī)歌,這里為何要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫(xiě)的?這是一種什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好?

6、“制造”分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ),跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰(shuí)制造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先制造了這人間奇跡。

8、最末兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀：(1--4行)寫(xiě)奇跡的涌現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

(5--6行)寫(xiě)對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7--8行)寫(xiě)奇跡的制造者的句子又該怎樣讀?

(敬佩并驕傲地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

11、指名讀,生評(píng)議。

12、齊讀。

四、布置課堂作業(yè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)城的贊美?(不朽)

二、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀：聽(tīng)錄音并跟著默讀第二部分,然后畫(huà)出感嘆的句子。

(京杭大水道譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇)

2、講讀

(1)觀測(cè)書(shū)中插圖,填空并回答下列問(wèn)題：

“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天涯?！?/p>

這句話(huà)是把比成它們之間存在之處,你能說(shuō)說(shuō)嗎?

(相像之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大水道譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)

篇”這句話(huà)讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀：

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),

想一想:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣全都?

4、同座可分兩大部分互讀,相互訂正讀得不妥的地方。

5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽(tīng)后訂正。

6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫(xiě)特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

2、我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國(guó)