2021-2022學(xué)年河南七年級(jí)語文下學(xué)期期中考試A卷（解析）

1．D【解析】D.塌?。╰ān）——t?。还蔬xD。2．B【解析】A．濁流婉轉(zhuǎn)——濁流宛轉(zhuǎn)；C．猶豫——憂郁；D．沏縫——砌縫，沏出——砌出；故選B。3．A【解析】A.不可捉摸：指對(duì)人或事物無法猜測和估量。句中指的是頭條、熱搜等新聞事件，所以該成語使用有誤；B.義無反顧：為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮。句中說的是英雄的在抗擊疫情的前線沖鋒陷陣，與語境相合，使用正確；C.鍥而不舍：意思是不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。與句中“解決了一個(gè)又一個(gè)的難題”語境相合，使用正確；D.酣然入夢：很舒適地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。與語境相合，使用正確；故選A。4．C【解析】A.殘缺主語，刪去“通過”或“使”；B.“具有”缺少賓語，在“有效信息”后加“的能力”；D.缺少謂語，在“交通事故”后加上“相伴發(fā)生”；故選C。5．A【解析】B．《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自《資治通鑒》，是北宋司馬光主持編寫的一部編年體通史；并非“司馬遷”；C．《阿長與〈山海經(jīng)〉》是魯迅散文集《朝花夕拾》中的名篇；并非出自《吶喊》；D．《誰是最可愛的人》是魏巍從朝鮮戰(zhàn)場歸來后所著報(bào)告文學(xué)；并非“小說”；故選A。6．A【解析】A．“闊氣”在此為形容詞，指豪華奢侈，也指這種氣派；B．“鑲嵌”在此為動(dòng)詞，指將一個(gè)物體嵌入另一個(gè)物體中，使二者固定，也指以物嵌入，作為裝飾；C．“幾乎”在此為副詞，表示十分接近，差不多；D．“這樣”在此為代詞，意為“如此”；故選A。7．(1)

祥子

虎妞

小福子(2)

內(nèi)容：他為想擁有一輛車付出太多。

語言：時(shí)間、汗水的鋪陳，把他比作陀螺，具體、生動(dòng)地展示了他的艱辛?！窘馕觥?1)此題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的把握。閱讀文段，從“那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”“有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃”可以判斷出，“他”指的是祥子?；㈡な侨撕蛙噺S的廠主劉四爺?shù)呐畠?，長得虎頭虎腦，性格大膽且潑辣，有類似男人的爽快和利落。小福子是一個(gè)善良的、可悲的人物，母親被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路，被迫嫁給了一個(gè)軍官，又遭嫌棄，直至淪為暗娼，最后冤死在白房子里。據(jù)此可作答。(2)本題考查寫批注，要求從內(nèi)容和語言兩方面寫批注。內(nèi)容上，結(jié)合關(guān)鍵句子加以概括，“一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”“從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車”寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他吃了很多苦，受了很多罪，付出了太多的努力。語言上，首先明確運(yùn)用了哪種修辭手法或表現(xiàn)手法?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗”反復(fù)敘說，是運(yùn)用了鋪陳的手法，突出祥子為想擁有一輛車而付出的時(shí)間與艱辛；“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”“像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”是運(yùn)用了比喻的修辭手法，把車比作身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的徽章，把祥子比作陀螺，形象地刻畫出祥子對(duì)夢想的執(zhí)著，以及拉車的辛苦和無奈。8．

彈琴復(fù)長嘯

誰家玉笛暗飛聲

黃梅時(shí)節(jié)家家雨

商女不知亡國恨

隔江猶唱后庭花

將軍百戰(zhàn)死

壯士十年歸【解析】作答本題時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字“琴、嘯、笛、榆、莢、蒼、政、圍、猶、庭”的正確書寫。9．李白《春夜洛城聞笛》，此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，與“愛國”這一主題不符?！窘馕觥勘绢}考查詩歌作品的理解?！峨x騷》是中國戰(zhàn)國時(shí)期詩人屈原創(chuàng)作的詩篇，是中國古代最長的抒情詩。此詩以詩人自述身世、遭遇、心志為中心。前半篇反復(fù)傾訴詩人對(duì)楚國命運(yùn)和人民生活的關(guān)心，表達(dá)要求革新政治的愿望，和堅(jiān)持理想、雖逢災(zāi)厄也絕不與邪惡勢力妥協(xié)的意志；后半篇通過神游天界、追求理想的實(shí)現(xiàn)和失敗后欲以身殉的陳述，反映出詩人熱愛國家和人民的思想感情?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》是南宋詩人陸游創(chuàng)作的七言絕句組詩作品。是紹熙三年十一月作者退居家鄉(xiāng)山陰時(shí)所作。第一首詩寫大雨和詩人所處，第二首詩表明陸游投身抗戰(zhàn)、為國雪恥的壯志至老不衰。但是，詩人空懷壯志，卻不為朝廷所重，只能“僵臥孤村”，把為國家恢復(fù)中原的理想寄托到夢境之中。感情深沉悲壯，凝聚了詩人的愛國主義激情。《已亥雜詩》是清代文學(xué)家龔自珍的組詩作品。這是一組自敘詩，共315首。寫了平生出處、著述、交游等，或議時(shí)政，或述見聞，或思往事，題材十分廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，大多借題發(fā)揮，抨擊社會(huì)。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿理想。它獨(dú)辟奇境，別開生面，呼喚著變革，呼喚未來?！稘M江紅》是宋代抗金將領(lǐng)岳飛的詞作。此詞上片抒寫作者對(duì)中原淪陷的悲憤，對(duì)前功盡棄的痛惜，表達(dá)自己繼續(xù)努力爭取壯年立功的心愿；下片抒寫作者對(duì)民族敵人的深仇大恨，對(duì)祖國統(tǒng)一的殷切愿望，對(duì)國家朝廷的赤膽忠心。全詞情調(diào)激昂，慷慨壯烈，顯示出一種浩然正氣和英雄氣質(zhì)，表現(xiàn)了作者報(bào)國立功的信心和樂觀奮發(fā)的精神。《春夜洛城聞笛》是唐代詩人李白創(chuàng)作的一首詩。此詩抒發(fā)了詩人客居洛陽夜深人靜之時(shí)被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫詩人自己聞笛的感受，合理運(yùn)用想象和夸張，條理通暢，感情真摯，余韻無窮?！哆^零丁洋》是宋代大臣文天祥的詩作。此詩前二句，作者回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢的認(rèn)識(shí)；末二句是作者對(duì)自身命運(yùn)的一種毫不猶豫的選擇。全詩表現(xiàn)了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高表現(xiàn)?！洞和肥翘拼笤娙硕鸥?chuàng)作的一首詩。此詩前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思。全詩格律嚴(yán)整，頷聯(lián)分別以“感時(shí)花濺淚“應(yīng)首聯(lián)國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應(yīng)頸聯(lián)思家之憂，尾聯(lián)則強(qiáng)調(diào)憂思之深導(dǎo)致發(fā)白而稀疏，對(duì)仗精巧，聲情悲壯，充分地表現(xiàn)出詩人愛國之情?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通過追憶早年抗金部隊(duì)的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達(dá)了殺敵報(bào)國、收復(fù)失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動(dòng)地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。全詞在結(jié)構(gòu)上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末一句的失望之情，這種藝術(shù)手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風(fēng)格和獨(dú)創(chuàng)精神?！冻鋈肥翘拼娙送醪g創(chuàng)作的一組邊塞詩。第一首詩以雄勁的筆觸，對(duì)當(dāng)時(shí)的邊塞戰(zhàn)爭生活作了高度的藝術(shù)概括，慨嘆邊戰(zhàn)不斷以及國無良將，反映出人民要求平息邊患享受安定生活的美好愿望。第二首詩描寫了一場驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束時(shí)的情景，生動(dòng)描繪了將士們殺敵報(bào)國的英雄氣概。分析詩歌篇目可知，李白的《春夜洛城聞笛》是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的名篇，并不符合“愛國”的主題。10．我知道她并非學(xué)者，說了也無益。11．長媽媽為“我”買來《山海經(jīng)》。12．生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”聽長媽媽說她買了《山海經(jīng)》時(shí)無比的震驚，難以相信的情態(tài)。表現(xiàn)“我”被長媽媽的這份熱忱深深地感動(dòng)了。13．這“神力”指別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長的敬佩與愛戴。14．因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)“我”非常喜愛這套書，而“我”又是她最疼愛、最關(guān)心的孩子。反映了她的善良、慈愛。15．不抱任何希望——驚訝和震撼——心生敬意16．“我”對(duì)書的珍視，對(duì)阿長懷念與感恩（敬意）?！窘馕觥?0．本題考查文章信息的提取。閱讀第①段可知，“我”之所以從來沒和她說過，是因?yàn)椤拔抑浪⒎菍W(xué)者，說了也無益”，作為一個(gè)文盲，連“山海經(jīng)”三字何義都不清楚，以至說成“三哼經(jīng)”，所以“我”沒有給說過。11．本題考查指示代詞內(nèi)容的理解。根據(jù)③段“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，④段“我趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”，可知“這”指的是長媽媽為“我”買來《山海經(jīng)》這件事。12．本題考查對(duì)句子的理解?！拔宜坪跤鲋艘粋€(gè)霹靂”，把長媽媽買來《山海經(jīng)》這件事比作“霹靂”，運(yùn)用了比喻的修辭方法；“震悚”一詞本義是“身體因恐懼或過度興奮而顫動(dòng)”，這是夸張的修辭手法。這兩種修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了“我”聽到大字不識(shí)的長媽媽居然給自己買來了《山海經(jīng)》時(shí)，激動(dòng)、喜悅和難以置信的震驚心情，表達(dá)了“我”對(duì)長媽媽的敬佩之情。13．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析能力。在理解語段的基礎(chǔ)上，結(jié)合前一句“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”，可知阿長沒有文化，不識(shí)字，她來問“我”《山海經(jīng)》一事，“我”對(duì)她不抱任何希望，但是阿長將“我”的事放在心上，操心費(fèi)事，到處奔波，居然幫“我”買來了朝思暮想的最難弄到的《山海經(jīng)》，由此分析，“神力”就是別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功?！吧窳Α币辉~，寫出“我”對(duì)阿長發(fā)自內(nèi)心的感激與敬佩之情。14．本題考查對(duì)人物形象的分析。根據(jù)人物的相關(guān)描寫和事件分析，在文段中找到相關(guān)語句分析概括。由第②段“過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了”“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，第④段“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可知，阿長專門去為“我”買來《山海經(jīng)》，并且非常高興地遞給“我”，這是因?yàn)樗妗拔摇蓖瓿梢环菪脑付芍愿吲d。由此可以看出阿長真誠、善良、慈愛，對(duì)“我”飽含著疼愛關(guān)切之情。15．本題考查作者情感變化的概括。根據(jù)第①段“我知道她并非學(xué)者，說了也無益”可以看出“我”對(duì)阿長的“不耐煩，輕視”，認(rèn)為阿長問《山海經(jīng)》的事根本沒必要，因此對(duì)她根本不抱任何希望；根據(jù)第②③段“是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我”“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，④段“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”可知，“我”因阿長給“我”買來了一直難以買到的《山海經(jīng)》感到驚訝、震撼；根據(jù)第④⑤段“趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)”“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功”可知，“我”因阿長對(duì)“我”的幫助產(chǎn)生敬意。16．本題考查句子情感的理解。結(jié)合第①段“大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了”，第④段“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”可見，在童年“我”眼里，《山海經(jīng)》是渴慕已久卻一直無法得到的，但不識(shí)字的阿長奇跡般的把書給“我”買來了，所以“我”視其為“寶書”，對(duì)它非常珍愛；“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”，再結(jié)合書的來歷，可知，在“我”日思夜想時(shí)，阿長特意給“我”買來書，給“我”帶來了驚喜。這書里飽含著阿長對(duì)“我”的關(guān)心。所以，在成年的“我”眼中，雖然這是“一部刻印都十分粗拙的本子”，但書代表著阿長的一份真情，這份真情尤其“寶貴”，表達(dá)了魯迅先生對(duì)阿長由衷的感激及深切懷念之情。17．（1）很不解（2）用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長。（3）它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)。18．示例：運(yùn)用了擬人的修辭手法，將地里頭的玉米人格化，生動(dòng)形象地寫出了地里頭的玉米成熟時(shí)果實(shí)累累，玉米棒又大又重的豐收景象。表達(dá)了作者對(duì)地里頭的玉米的喜愛和豐收的喜悅之情。19．示例：第②段中作者用“總是出苗最晚”、“弱弱的葉子”、“只有雞蛋那么大”、“光禿禿的玉米稈杵在地邊”表達(dá)了“我”對(duì)地邊的玉米的鄙視、不滿，第⑩段作者用“在秋風(fēng)中哭訴”、“兩兩互相扶持支撐”、“深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”表達(dá)了“我”對(duì)地邊的玉米頑強(qiáng)生長、無私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)的贊美和喜愛。20．示例：父親是一個(gè)吃苦耐勞、善良、有愛心、公平正直、關(guān)愛弱小的人。21．示例：這類人具有平凡、弱勢、默默奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)卻常常被忽視的特點(diǎn)。我們要關(guān)心、幫助弱小群體，對(duì)他們不鄙視、不放棄、不苛求，給他們足夠的關(guān)愛和幫助?！窘馕觥?7．考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。(1)根據(jù)第四段中的“我很不解，他這不是給瞎子點(diǎn)燈嗎”可得：很不解。(2)根據(jù)第五段中的“一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長”可得：用鋤頭松土、在根部培土、綁縛在別的玉米苗上，讓玉米抬頭挺胸地成長。(3)根據(jù)第九段中的“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”直接提煉可得。18．考查賞析句子。“爭相炫耀”把玉米人格化，這是擬人的修辭。聯(lián)系“一個(gè)個(gè)捧著沉甸甸的大棒子”可知，此處擬人生動(dòng)形象地表現(xiàn)了玉米成熟時(shí)玉米棒又大又重，果實(shí)累累的豐收情形。聯(lián)系作者感情可知，用寫人的詞語來表現(xiàn)玉米，表現(xiàn)了作者對(duì)這些成熟的玉米的喜愛和豐收的喜悅心情。19．考查賞析作者感情。聯(lián)系第二段中的“總是出苗最晚”、“弱弱的葉子”、“只有雞蛋那么大”、“光禿禿的玉米稈杵在地邊”可知，作者對(duì)這些長在路邊的玉米充滿了鄙視。出苗最晚，長得也不強(qiáng)壯，也不會(huì)留下果實(shí)，只留下了無用的秸稈。聯(lián)系第十段中的“在秋風(fēng)中哭訴”、“兩兩互相扶持支撐”、“深深地扎進(jìn)泥土里，毫不妥協(xié)地守護(hù)著田地”可知，此時(shí)我對(duì)這些路邊玉米的感情是充滿了敬佩與贊美。盡管它們的生長環(huán)境不如別的玉米優(yōu)越，盡管它們受到了人們的摧殘，但它們卻互相扶持著，把根扎在泥土里，守護(hù)著玉米地。20．考查分析人物形象。根據(jù)第五段中的“父親經(jīng)常帶著鋤頭去這塊田地，一發(fā)現(xiàn)有被行人踩踏過的地方，就用鋤頭松土；一見著被踩到的玉米苗，就扶起來在根部培土。那些扶也扶不起、站也站不直的。他就用草莖擰成繩，將它綁縛在別的玉米苗上，也讓它抬頭挺胸地成長”可知，父親吃苦耐勞，辛勤的在地里勞作，照顧路邊的玉米。從此處也可以看出父親有愛心，關(guān)愛弱小。雖然路邊的玉米幾乎沒有收成，但他也沒有放棄這些玉米，精心照顧他們。根據(jù)第三段中的“父親反問道，那哪成？萬一摔倒了行人，罪過可就大了”可知，父親善良。不愿意為了保護(hù)玉米挖坑，導(dǎo)致摔倒了行為。根據(jù)第九段中的“地邊的這一行玉米，能夠從路人的腳掌下和牛羊的唇齒中存活下來，已屬不易，更何況今年又長得這么壯實(shí)。它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”可知，父親公平正直。他能客觀評(píng)價(jià)路邊的玉米，不因它們幾乎沒有收成而放棄不管。21．第一問：考查分析形象。根據(jù)第二段中對(duì)于路邊玉米的描寫，可知這些玉米平凡無比，與長在地里的那些玉米相比，多有不如。生長環(huán)境也不優(yōu)越。根據(jù)第九段中父親對(duì)于路邊玉米的評(píng)價(jià)“它們用身軀守護(hù)著田地，保護(hù)了第二行、第三行的玉米不受損失，這就是它們對(duì)豐收的貢獻(xiàn)”可知這些玉米默默奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)第四段中我阻止父親給路邊玉米施肥的情節(jié)可以看出我對(duì)這些玉米的忽視。由此分析可知，“長在地邊的玉米”象征著生活中那些身份平凡，甚至卑微，屬于弱勢群體，但卻能吃苦耐勞，默默奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)一心，勇敢堅(jiān)強(qiáng)，卻總是被人忽視的人。第二問：考查閱讀啟示。根據(jù)文中父親對(duì)于路邊玉米的悉心照顧和對(duì)它們的客觀評(píng)價(jià)可知，對(duì)于生活中的這類人我們不應(yīng)懷著輕視的態(tài)度，而應(yīng)關(guān)注他們，關(guān)心他們，盡量改善他們的生存環(huán)境，給他們力所能及的幫助。22．

司馬光

資治通鑒23．辭：推托；但：只，只是；及：到，等到；遂：于是，就。24．呂蒙說：“分別了數(shù)日后，就要用新的眼光看待他，大哥您知曉這個(gè)事情為何那么遲！”25．啟示我們，一個(gè)人只要廣泛涉獵就會(huì)學(xué)有所成，我們不能因?yàn)槭虑榉泵头艞墝W(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)是有益的?！窘馕觥?2．此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握?！秾O權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。據(jù)此作答即可。23．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。辭，推托；（2）句意：只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀。但，只，只是；（3）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候。及，到，等到；（4）句意：魯肅于是拜見呂蒙的母親。遂，于是，就。24．此題考查文言文翻譯?！叭眨ㄌ撝?，幾天），更（另，另外）”“刮（擦拭）”“大兄（對(duì)朋友輩的敬稱）”“見事（知曉事情）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。25．此題考查閱讀啟示。呂蒙在孫權(quán)的勸說下，不再以軍中事務(wù)繁多為理由推托，開始學(xué)習(xí)，才干和謀略有了很大的長進(jìn)，他的變化告訴我們：要抓緊點(diǎn)滴時(shí)間來學(xué)習(xí)，不能以忙為借口逃避學(xué)習(xí)；一個(gè)人只要肯學(xué)習(xí)，什么時(shí)候也不算晚；只要你肯刻苦努力，廣泛涉獵，就一定會(huì)有很大的進(jìn)步；從魯肅與呂蒙結(jié)友而別的行為可知，魯肅被呂蒙的才略折服，從而說明了開卷有益的道理?！军c(diǎn)睛】參考譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“分別了數(shù)日后，就要另外用新的眼光看待他，大哥您知曉這個(gè)事情為何那么遲！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。26．D27．C28．D29．C【解析】26．此題考查文言句子的停頓?！翱珊箚査咎m不用尚書郎”意思是“可汗問她還有什么要求？木蘭不愿做那顯赫的尚書郎”其中“可汗”是主語，“問所欲”是謂語，“木蘭”是主語，“不用”是謂語中心詞。所以應(yīng)該停頓為：可汗/問所欲，木蘭/不用/尚書郎。故選D。27．此題考查的是修辭手法。A．互文。翻譯為：將士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的勝利歸來；B．對(duì)偶和夸張。對(duì)偶：“萬里”對(duì)“關(guān)山”，“赴戎機(jī)”對(duì)“度若飛”?？鋸垼骸瓣P(guān)山度若飛”強(qiáng)調(diào)了速度之快；D．對(duì)偶?！八窔狻睂?duì)“寒光”，“傳金柝”對(duì)“照鐵衣”；故選C。28．此題考查的是對(duì)詩句的理解。D．“通過木蘭織布選擇的地點(diǎn)表現(xiàn)她心情的郁悶，她正是借著邊織布邊觀賞外面的景象來排解心中的郁悶”理解有誤?！澳咎m當(dāng)戶織”引出下文“不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”，寫木蘭停機(jī)嘆息，無心織布。令人奇怪，從而道出木蘭的心事；故選D。29．此題考查的是對(duì)人物的感悟。A.“表現(xiàn)古代人民要求男女平等，廣大婦女對(duì)男卑女尊的抗議”理解有誤，文中并沒有體現(xiàn)。寫木蘭替父從軍，是為了熱情贊揚(yáng)這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神；B．“反映北方人民既善于作戰(zhàn)”表述不準(zhǔn)確，這一點(diǎn)在文章中并沒有突出，寫木蘭從軍是為了表現(xiàn)木蘭的勇敢矯?。籆．該項(xiàng)正確，文章的主題就是為了突出“古代北方勞動(dòng)?jì)D女的英雄氣概和愛國精神”；D．“人民對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的仇恨”在文章中并沒有表露；故選C?！军c(diǎn)睛】譯文：織布機(jī)不斷地唧唧唧唧，是木蘭在屋子里織布。忽然聽不到布機(jī)的聲音，只聽得女兒不斷地嘆息。女兒你為什么難過？女兒你有什么事兒在心里？女兒我沒有什么難過，我也沒有什么事兒在心里。昨夜見到征兵的文書，可汗要大規(guī)模地征兵，征兵文書共有十二卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我決心買來戰(zhàn)馬備上鞍，當(dāng)即代替阿爹去應(yīng)征。迢迢萬里奔趕戰(zhàn)地，千山萬水行軍如飛。寒氣中傳來陣陣金柝的聲響，清冷的月光照著我的鐵甲戰(zhàn)衣。將士身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的勝利歸來。勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計(jì)的金錢賜賞?？珊箚査€有什么要求，木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只愿借給一匹日行千里的駿馬，送我返回我那可愛的故鄉(xiāng)。30．范文：記憶里的味道“又香又甜的冰糖葫蘆嘞……”街邊小販的叫賣聲在耳邊響起，絲絲縷縷的香甜氣息透過冬日的薄霧沁入鼻腔。我閉上眼，貪婪地吸了一口，那記憶里的一縷縷芬芳再次將我縈繞。奶奶家的小院有一道矮矮的籬笆，這籬笆的作用或許并不是用來防盜，因?yàn)樗缫哑婆f不堪，即便矮小如我也來去自如。奶奶和她的鄰居也總是一個(gè)站在籬笆里，一個(gè)站在籬