原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考文學(xué)類文本閱讀小說現(xiàn)代文閱讀-小說之情節(jié)公開課的知識(shí)

在文學(xué)作品中，最流行的要算是小說，別林斯基曾說過，什么書最受人喜愛？乃是小說。同樣，在全國(guó)各地的高考中，小說考查倍受青睞，在2011年16份高考試卷中有江蘇、江西、山東、四川等7份試題。2008年考《侯銀匠》，2010年《溜

索》，2011年《這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！》。我們?cè)撊绾谓獯鹦≌f類閱讀分析題呢？今天我們將共同來探討小說的閱讀，從閱讀中親近生命，走入作者的心靈，碰撞出生命的火花。

高考復(fù)習(xí)

——現(xiàn)代文閱讀之文學(xué)類文本閱讀（小說的情節(jié)）重點(diǎn)：了解并掌握小說情節(jié)的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解《2012年江蘇省考試說明》中關(guān)于文學(xué)類文本考查內(nèi)容

2.明確小說閱讀常見的考點(diǎn)。

3.重點(diǎn)品析分析綜合中的第一種：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題中分析小說情節(jié)。

4.了解并學(xué)會(huì)應(yīng)用答題模式。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生具備初步的欣賞小說的能力。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)應(yīng)用答題模式。

考試說明要求：

閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)；感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神?？疾椴牧弦陨⑽?、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。二、考綱解讀（一）考綱要求1.分析綜合

C⑴分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。

⑵分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。2．鑒賞評(píng)價(jià)

D⑴體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力；（3）對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)；3．探究

F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神；（2）探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖；（3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解。

考點(diǎn)一：體悟作品內(nèi)容，分析其作用（這個(gè)考點(diǎn)是高考文學(xué)類文本閱讀?？嫉囊粋€(gè)考點(diǎn)）這個(gè)考點(diǎn)涉及到三個(gè)考點(diǎn)：物象的作用、句子或語段的作用、環(huán)境描寫的作用。

2011年江蘇卷11題：文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？

2010年江蘇卷閱讀題第12小題：本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物描寫各有什么作用？

考點(diǎn)二：概括作品內(nèi)容

2011年安徽卷文學(xué)類文本閱讀第11

小題：請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

考點(diǎn)三：把握文章思路，理清作品結(jié)構(gòu)

2010年重慶卷第15小題：文章是圍繞“我觀察兩只鳥”展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。

考點(diǎn)四：理解重要詞語及句子的含義

2011年山東卷文學(xué)類文本閱讀第21題：小說結(jié)尾處“無定停了好大一會(huì)兒，說：‘真的?！斌w現(xiàn)了人物怎樣的心理？考點(diǎn)五：鑒賞文章語言，分析表達(dá)技巧

2011年湖北卷題第17小題：本文語言很有特色，請(qǐng)結(jié)合文中畫線兩處分別加以賞析。

考點(diǎn)六：揣摩人物形象，分析性格特征

2011年安徽卷第12題：依據(jù)小說的相關(guān)內(nèi)容，概括蒙鐵爾形象的特點(diǎn)。2010年江蘇卷第13題：文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。

考點(diǎn)七：分析文章標(biāo)題，理解作用

2011年山東卷第22題：“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

考點(diǎn)八：結(jié)合文本內(nèi)容，探究相關(guān)問題

2011年江蘇卷第14題：請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩?duì)表現(xiàn)人物的作用。2010年江蘇卷第14題：本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。

2011年安徽卷第14題：小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。還有全國(guó)新課標(biāo)卷《血的故事》一.小說的常識(shí)1.運(yùn)用敘述、描寫及各種藝術(shù)手法，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，廣泛地多方面地反映現(xiàn)實(shí)生活的敘事作品。2.主題是通過人物、事件反映的中心思想。3.人物描寫（包括語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫）4.情節(jié)（包括序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）5.環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）6.順序（順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）二.讀什么1.寫了一個(gè)什么故事。（感知情節(jié)）2.塑造的人物的性格特點(diǎn)是什么。（分析人物形象）3.表現(xiàn)了什么主題。（把握作品主題）4.通過哪些寫作方法塑造人物、突出主題的。（藝術(shù)特色）

整體感知小說的情節(jié)內(nèi)容（一）整體感知小說內(nèi)容，把握小說的情節(jié)脈絡(luò)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局），標(biāo)題。（二）能理清作者的寫作思路，把握結(jié)構(gòu)并概括各部分的主要內(nèi)容。（三）在敘事上可以順敘、倒敘或插敘。一般來說，倒敘的作用是設(shè)置懸念，為下文鋪設(shè)，吸引讀者；插敘是對(duì)情節(jié)的有力支撐，刻畫人物揭示主題。小說情節(jié)考查點(diǎn)2011年真題安徽卷第11題江蘇卷第11題遼寧卷第4小題安徽卷11．請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。【試題立意】本題考查“分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題”的能力。能力層級(jí)為D（評(píng)價(jià)鑒賞）?！緟⒖即鸢浮渴纠弧⒆龊螟B籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給龐貝，臺(tái)球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)）示例二、期待好價(jià)錢，信守與龐貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主人公心里變化脈絡(luò)）【試題解析】小說脈絡(luò)的梳理，是梳理情節(jié)脈絡(luò)，即事件發(fā)展的脈絡(luò)。小說的標(biāo)題已經(jīng)告訴我們這是在一個(gè)下午所發(fā)生的故事，主要內(nèi)容就是巴爾塔薩做好了鳥籠、拒賣鳥籠、送鳥籠及尾聲（醉酒）。也可以從主人公的心理發(fā)展角度來概括。江蘇卷11．文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？(4分)

答：這一節(jié)通過師生問答，目的在于表現(xiàn)出孟弗之對(duì)征調(diào)大學(xué)生入伍的積極支持態(tài)度。1.與第④節(jié)敘寫孟弗之對(duì)志愿入伍的工學(xué)院三年級(jí)學(xué)生的支持、愛護(hù)形成映襯；

2.與第⑤節(jié)反對(duì)四年級(jí)蔣姓學(xué)生不應(yīng)征入伍作對(duì)比或?yàn)榈冖莨?jié)埋設(shè)伏筆；

3.與第⑥節(jié)蕭子蔚老師對(duì)征調(diào)的態(tài)度形成鮮明對(duì)比。解析：這道題，換一種說法，就是“第3節(jié)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用”。結(jié)構(gòu)是以內(nèi)容為依托的，只有先明確了內(nèi)容，才能明確結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。(4)小說主要由加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個(gè)片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由?！驹囶}答案】觀點(diǎn)一：加烏喬“烙?！钡钠胃?。

①展示了加烏喬們的生活風(fēng)情，凸顯了其強(qiáng)悍、樂天的性格，強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵；②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ)；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強(qiáng)。觀點(diǎn)二：馬烏羅“救童"的片段更精彩。

①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，完成了主人公的形象塑造；②作為小說的點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。觀點(diǎn)三：兩個(gè)片段同樣精彩。①都是小說的華彩段落，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比和烘托等多種手法，精細(xì)傳神，畫面感極強(qiáng)，一頭一尾，交相輝映。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。小說鑒賞

—情節(jié)的概括、鑒賞、探究一小說情節(jié)類的題目題目類型：1.情節(jié)概括題；2.情節(jié)鑒賞題；3.情節(jié)探究題

1.情節(jié)概括題

2011年安徽卷《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》11.請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

2.情節(jié)鑒賞題

2011年江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》11．文中第3節(jié)師生問答的內(nèi)容，與上下文的人、事敘述有何關(guān)聯(lián)？2011年浙江卷《第9車廂》11.小說開篇寫了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？3.情節(jié)探究題江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)！”》14．請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。二情節(jié)類的題目類型1.情節(jié)梳理：①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)?；蛭闹泄矊懥四膸准?，請(qǐng)加以概括。2.情節(jié)鑒賞：②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③開頭或結(jié)尾等的作用；④小說的敘述故事情節(jié)過程中順敘、倒敘、插敘等方法的使用；3.情節(jié)探究：⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。1.關(guān)于情節(jié)的概括①用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)；②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；③概括小說的部分內(nèi)容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。提示（1）解題時(shí)用“首先—接著—然后—最后”等字樣串聯(lián)。（2）以主人公為敘述角度敘述。（3）表述：什么時(shí)間什么地方什么人做了什么事有何結(jié)果。（五個(gè)W）概括小說的情節(jié)

回顧《邊城》，用精煉簡(jiǎn)要的語言概括《邊城》的情節(jié)。

《邊城》情節(jié)概括

在第一個(gè)端午節(jié)賽龍舟的熱鬧日子里，翠翠和儺送相遇，心里吃驚又害羞。第二個(gè)端午節(jié)，翠翠在競(jìng)渡時(shí)巧遇天寶，但心系儺送魂不守舍。第三個(gè)端午節(jié)，面對(duì)熱鬧的景象，遠(yuǎn)處迎婚送親的花轎撩撥著翠翠內(nèi)心的情思，她強(qiáng)烈地憧憬著愛情但又深深埋藏于內(nèi)心，矛盾而又痛苦。鞏固練習(xí)16.請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)。（4分）參考：1.妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房。1分2.妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包。1分3.廚房對(duì)話中，妻子沒有揭穿丈夫的謊言。1分4.第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。1分2010年廣東卷《面包》2.關(guān)于情節(jié)的鑒賞這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。題型有：

1.文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？

2.某情節(jié)在小說中有什么作用？請(qǐng)具體說明。溫馨提示：分別從小說的整體情節(jié)、人物的塑造、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考。知識(shí)儲(chǔ)備：情節(jié)的作用（結(jié)構(gòu)上）⑴對(duì)整個(gè)故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用：1.設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；2.是前后照應(yīng)或照應(yīng)前文XX情節(jié)；3.是為后面的XX情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；4.起線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展作用；5.總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；⑵對(duì)整個(gè)故事情節(jié)人物塑造的作用：1.或刻畫了人物XX更加鮮明的性格；2.或表現(xiàn)了XX的人物性格；3.交代人物活動(dòng)的環(huán)境；（3）對(duì)表現(xiàn)主題的作用：其作用一般來說是點(diǎn)題、表現(xiàn)主旨、深化主題?！队e竹》19題：這篇小小說的結(jié)尾寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？參考：⑴最后寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書一事，暗示鄭副市長(zhǎng)的竹畫確有水平，使情節(jié)波瀾再起。（指向情節(jié)）

⑵使副市長(zhǎng)妻子這一形象更加鮮明。原來以前市長(zhǎng)妻子說的一切只是一個(gè)善意的謊言，讓人不能不為副市長(zhǎng)妻子的賢慧聰穎而折服。（指向人物）

⑶使小說主題得到升華，突出“一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助”主題，給人留下無窮韻味。（指向主題）情節(jié)鑒賞試題解題示例2008年江蘇卷《侯銀匠》：第一小題：小說第二段（侯銀匠中年喪妻……很精到），對(duì)全文情節(jié)展開有什么作用？（見《優(yōu)化方案》P199）參考：1.從父女相依為命著眼，為下文選女婿、打陪嫁首飾、在女兒出家后父親的孤獨(dú)這些情節(jié)提供依據(jù)；

2.從突出侯菊的精明能干著眼，為寫侯菊改裝花轎、出租花轎、成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)。情節(jié)鑒賞試題解題示例答題模式：句子、段落句子、段落作用題【知識(shí)儲(chǔ)備】

1.提示段意（概括情節(jié)）。

2.揭示文章主題、主旨、觀點(diǎn)、情感。

3.揭示文章脈絡(luò)層次，照應(yīng)、過渡、總領(lǐng)、鋪墊、伏筆句子作用答題樣式：

句子內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，看分值）這一句突出了……，概括了……情節(jié)，在文中起到……作用（照應(yīng)、點(diǎn)題、過渡等），為……作鋪墊（埋下伏筆），概括了……，深化主題。段落作用答題樣式：段落內(nèi)容＋術(shù)語（寫幾點(diǎn)，看分值）

這一段主要寫了……，緊扣主題，在文中起過渡（照應(yīng)上文或下文、引出下文）作用，為……鋪墊（埋下伏筆、提供依據(jù)），有揭示主題的作用。鞏固練習(xí)《優(yōu)化方案》P201

《董師傅游湖》小說第三段的描寫有什么作用？

【答案】反映董師傅淡定平和的情感世界。為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊（或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”）。【解析】本題是對(duì)情節(jié)發(fā)展中特定場(chǎng)景描寫作用的理解，應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面的作用解答。3.關(guān)于情節(jié)探究題基本內(nèi)容

（1）關(guān)于某個(gè)情節(jié)設(shè)置或安排的處理，你是否贊同，并說明理由；（2）探究作者情節(jié)如此安排的理由。溫馨提示：分別從小說的整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考探究。情節(jié)探究題示例2008年江蘇卷《侯銀匠》：小說題為侯銀匠，但寫侯菊的文字居多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由?！緟⒖即鸢浮?/p>

①小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。（人物形象—形象特點(diǎn)）②

小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。

（人物形象—描寫方式）③小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（情節(jié)安排—情節(jié)布局）2011年（遼寧卷）《怪人》(4)小說主要由加烏喬“烙?！焙婉R烏羅“救童”兩個(gè)片段構(gòu)成。你認(rèn)為哪個(gè)片段更精彩?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)，并從內(nèi)容和形式兩方面陳述理由。(8分)情節(jié)探究題示例觀點(diǎn)三：兩個(gè)片段同樣精彩。

①都是小說精彩部分，前者是鋪墊，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造；②二者相輔相成，通過“烙?！钡募訛鯁虃兒汀熬韧钡鸟R烏羅形象的相互襯托，豐富并深化了主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比和烘托等多種手法，精細(xì)傳神，畫面感極強(qiáng)，一頭一尾，交相輝映。不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點(diǎn)明確，給2分；論述合理、理由充分，給6分。參考：觀點(diǎn)一：加烏喬“烙?！钡钠胃?。

①展示了加烏喬們的生活風(fēng)情，凸顯了其強(qiáng)悍、樂天的性格，強(qiáng)化了作品的地域文化內(nèi)涵；②構(gòu)成了理解主人公馬烏羅的性情和英雄壯舉的氛圍和基礎(chǔ)；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、烘托手法等，逼真呈現(xiàn)了烙牛過程，感染力極強(qiáng)。觀點(diǎn)二：馬烏羅“救童"的片段更精彩。

①展示了馬烏羅勇于犧牲的英雄壯舉，塑造了主人公英雄的形象；②作為小說的點(diǎn)睛之筆，表達(dá)了作品謳歌人性之美的主題；③藝術(shù)表現(xiàn)上，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人心的力量。

回顧：分別從小說的整體情節(jié)的安排技巧、人物的塑造方法、主題的表現(xiàn)三個(gè)角度思考探究。鞏固練習(xí)《大師的由來》習(xí)題

參考：兩個(gè)結(jié)尾當(dāng)中第二個(gè)是小說原版的結(jié)尾，也是在藝術(shù)上最成功的。第一個(gè)結(jié)尾：寫畫家在轉(zhuǎn)變后的悔恨，表現(xiàn)了人物內(nèi)心的矛盾，但對(duì)于主題的深化沒起到什么幫助。第二個(gè)結(jié)尾：給讀者帶來的意外的沖擊最大，留給讀者的思考也最為豐富。畫家假戲真做的故弄玄虛更深刻地揭示了主題。（判斷2分；分析4分）（安徽卷）巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午14．小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請(qǐng)從兩個(gè)不同的角度談?wù)勀愕囊娊?。?分）【參考答案】角度一使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對(duì)勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動(dòng)等性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。角度二使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價(jià)卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)已曲折生動(dòng)；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。角度三使主題更加豐富。為滿足一個(gè)孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛的主題；從來沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個(gè)小人物不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實(shí)生活之間常常存在著矛盾。角度四使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個(gè)場(chǎng)景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺(tái)球房醉酒。臺(tái)球房是唯一的公共場(chǎng)所，醉酒情節(jié)把場(chǎng)景從家庭空間移到社會(huì)空間，集中展示了社會(huì)下層百姓真實(shí)的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。

【解析】本題是探究小說結(jié)尾部分安排的作用。提到“作用”，就應(yīng)想到從“內(nèi)容”和“結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面回答，如果僅從這兩個(gè)方面分析，題目要求就可以直接表述了。而小說結(jié)尾安排的作用，套路化的解答是從人物形象塑造、情節(jié)安排、主旨表達(dá)三個(gè)方面回答，如果還有場(chǎng)景安排方面的作用的話，也可以分析。分析小說情節(jié)時(shí)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②尋找線索；③理清小說的結(jié)構(gòu)。分析小說情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

①情節(jié)的