中班科學(xué)教案不怕水的紙船教案

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作為一名優(yōu)秀的教化工作者，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是我收集整理的中班科學(xué)教案不怕水的紙船教案，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能視察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進(jìn)行簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄，大膽表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

3、主動(dòng)探究紙的隱私，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)打算

學(xué)問(wèn)打算：已相識(shí)過(guò)各種各樣的紙、滴管的運(yùn)用方法。

物質(zhì)打算：

(1)蠟光紙、報(bào)紙、宣紙、牛皮紙。

(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

(3)記錄表、勾線筆、投影儀。

(4)折紙小船、毛巾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好。

師：小螞蟻要到河的對(duì)岸參與競(jìng)賽，可是小河上沒(méi)有橋。請(qǐng)小摯友幫小螞蟻想想要用什么方法過(guò)河。

師：小摯友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的方法，許多小摯友都認(rèn)為可以用船來(lái)幫助小螞蟻過(guò)河。

過(guò)渡語(yǔ)：老師帶來(lái)了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過(guò)河呢?

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來(lái)看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺(jué)得用報(bào)紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?為什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

過(guò)度語(yǔ)：究竟哪個(gè)紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過(guò)河呢?讓我們用這些紙先動(dòng)手試一試。

三、幼兒探究操作，視察紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：究竟哪些紙能幫小螞蟻過(guò)河?

2、提出操作要求。

(1)用滴管同時(shí)滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來(lái)看看每張紙寶寶發(fā)生了什么改變，什么紙會(huì)吸水，什么紙不會(huì)吸水。

(2)將視察結(jié)果用自己喜愛(ài)的.符號(hào)畫(huà)在記錄表里面。

(3)假如不當(dāng)心把水灑在桌子上，記得用毛巾來(lái)擦一擦。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、激勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

(1)共享溝通探究結(jié)果。

(2)師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么改變?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過(guò)河?

(3)老師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會(huì)吸水、有的不吸水，當(dāng)水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進(jìn)去了，那這些紙會(huì)吸水的，就像宣紙和報(bào)紙一樣;當(dāng)水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小摯友剛才發(fā)覺(jué)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、嬉戲：不會(huì)沉的船。

(1)嬉戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來(lái)視察看看最終誰(shuí)能帶著小螞蟻過(guò)河。

要求：把船放在水里后，用眼睛視察，不能用手去拿水里的小船。

(2)激勵(lì)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。

師：誰(shuí)來(lái)告知我，你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過(guò)河了?

小結(jié)：原來(lái)啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過(guò)河去參與競(jìng)賽了。

活動(dòng)延長(zhǎng)

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢?請(qǐng)小摯友回去找一找，再來(lái)告知老師。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的打算上不夠合理，不能體現(xiàn)出探究紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探究試驗(yàn)操作方面上，我會(huì)趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒(méi)有讓他們?cè)谔骄恐凶约喝グl(fā)覺(jué)問(wèn)題去記錄表格，形成一問(wèn)一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在試驗(yàn)結(jié)論，“那些紙會(huì)吸水那些紙不會(huì)吸水的時(shí)候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個(gè)大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)當(dāng)。小結(jié)語(yǔ)也將有待提高，要用通俗易懂的話來(lái)說(shuō)。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不驚慌，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。學(xué)問(wèn)閱歷的打算要