《說“一”不“二”-避免歧義》- 完整版課件

說“一”不“二”——避免歧義（第二課時(shí)）一多義詞或多義短語產(chǎn)生歧義1

他在上課。上課：a當(dāng)老師b當(dāng)學(xué)生2我買的那只燈泡早就報(bào)銷了。報(bào)銷：a報(bào)廢b報(bào)了發(fā)票二多音字引起歧義

會(huì)計(jì)背著李經(jīng)理去銀行取錢。.三指代交代不明而產(chǎn)生歧義1他有個(gè)朋友，在銀行工作。誰在銀行工作？是他，還是朋友？2孩子們很喜歡退休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。四結(jié)構(gòu)層次切分不同而產(chǎn)生歧義1這份報(bào)告我寫不好。a這份報(bào)告我寫不好(別人寫更合適些)b這份報(bào)告我寫不好。(質(zhì)量難以保證)2我們要調(diào)查報(bào)告a要(v)+調(diào)查報(bào)告(n)b要(v)+調(diào)查(v)+報(bào)告(v)謂語動(dòng)詞的切分停頓歧義短語歧義C縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去報(bào)告。五助詞的的連帶成分多少不同而造成歧義即：多個(gè)定語的修飾關(guān)系1新建的工廠的大門。

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A二者是并列關(guān)系，修飾大門：工場(chǎng)的新建的大門（新大門）B“新建”作“工場(chǎng)”的定語：（新工廠的大門）表數(shù)量的詞語修飾不明確而產(chǎn)生歧義1三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)2二十多個(gè)省的代表在大會(huì)上發(fā)了言。六語序不當(dāng)而引起歧義博物館最近展出了5000年前出土的文物。A文物是5000年前的，最近才出土。B文物是5000年前出土的，最近才展出。七語義關(guān)系不明而產(chǎn)生歧義

（施受不清）1小王沒找到。A

小王

沒找到。（沒有找到小王這個(gè)人）B小王

沒

找到。（小王沒有找到別人）2那個(gè)新來的人，誰都瞧不起。A那個(gè)新來的人，誰都瞧不起（他）。（別人瞧不起他）B那個(gè)新來的人，誰（他）都瞧不起。（他瞧不起別人）有些動(dòng)詞，如“通知”“關(guān)心”“培養(yǎng)”“請(qǐng)”“約”“要”等可以用同一個(gè)名詞短語作他的主語和賓語，當(dāng)他們?cè)诰渥又谐霈F(xiàn)時(shí)，可能產(chǎn)生歧義例：通知的人，還沒有回來。A人作通知的主語，即施動(dòng)者（通信員沒回）B人作通知的賓語，即被動(dòng)者（被通知的人沒回）八邏輯重音造成歧義

你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)他，而不打別人）你為什么打他？（強(qiáng)調(diào)打，不應(yīng)該打）高考語文歧義診斷的十個(gè)切入點(diǎn)

一、看相關(guān)詞語是否存在多義

1、他在某雜志生活欄目上發(fā)表的那篇關(guān)于飲食習(xí)慣與健康的文章，批評(píng)的人很多。

2、今天老師又在班會(huì)上表揚(yáng)了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。二、看重音是否可以落在不同的字眼上

1、一個(gè)季度就生產(chǎn)了五百臺(tái)錄音機(jī)。

對(duì)本句來說，如果讀時(shí)重音落在“就”上，句子表達(dá)的意思是產(chǎn)量太少了。如果重音落在“五百臺(tái)”上，句子表達(dá)的意思則是產(chǎn)量真不少。

三、看是否可以在不同位置停頓

1、教師節(jié)中都是希望學(xué)生別送禮品送祝福

在“禮品”

后停頓，可理解為教師希望學(xué)生送祝福，別送禮品；在“別”后停頓，可理解為老師希望學(xué)生禮品祝福都不要送。四、看同一成分是否能夠修飾不同詞語

1、身體瘦弱的水生的祖父已經(jīng)七十多歲了。

“身體瘦弱”可以修飾“水生”，也可以修飾“祖父”，這樣，這個(gè)句子有歧義。

2、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮

“數(shù)百位”可修飾“死難者”，也可修飾“親屬”，從而造成句子有歧義。五、看是否因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)的關(guān)系產(chǎn)生歧義

1、會(huì)計(jì)未按經(jīng)理的指示，將錢匯給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。有兩種理解，一種是會(huì)計(jì)將錢匯給了對(duì)方，一種是沒將錢匯給對(duì)方。把“將”前的逗號(hào)去掉，歧義也就消除了。六、看相關(guān)字眼在句子中是否存在多音現(xiàn)象

1、

頭發(fā)長得怪

2、

這個(gè)人好說話

七、看量詞的使用是否恰當(dāng)

1、局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?？梢岳斫鉃轭I(lǐng)導(dǎo)是幾個(gè)學(xué)校的，也可理解為是一個(gè)學(xué)校的。如果將量詞“個(gè)”改作“位”，句子的歧義就自然消除了。如果不這樣改，也可將“個(gè)”改鑄“所”。2、四個(gè)飯店的廚師都來了

八、看成分指向是否不同如：祁愛群看見組織部新來的援藏干部很高興，于是兩人親切地交談了起來。九、看相關(guān)短語結(jié)構(gòu)關(guān)系是否可以作不同理解如：政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場(chǎng)。

“禁止取締”可以理解為動(dòng)賓關(guān)系，其尺是不允許取締；可以理解為關(guān)列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。

十、看“和”字是否造成歧義天津和北京的部分地區(qū)下了雨?？梢岳斫鉃樘旖虻牟糠值貐^(qū)和北京的部分地區(qū)下了雨；也可理解為北京的部分地區(qū)和整個(gè)的天津地區(qū)都下了雨。這都是“和”字在作怪。

請(qǐng)?jiān)谙旅娴拿總€(gè)句子中改一個(gè)詞，消除句子的歧義。我們最近雇傭了兩個(gè)獨(dú)聯(lián)體成員國的服務(wù)員。

量詞不明確產(chǎn)生的歧義。把“個(gè)”改為“位”或“名”。一般來說，姜楠在吃飯的時(shí)候是不用勺子的。多義詞造成的歧義。把“飯”改為“米飯”或“食物”。老人坐了下來，媽媽對(duì)小惠說：“快叫爺爺！”

多義詞造成的歧義。把“叫”改為“稱呼”或“招呼”。調(diào)整下面句子的語序，消除句子的歧義。他是原嶺南化肥廠廠長。他誰都不認(rèn)識(shí)。

判斷下面長句子中沒有歧義的一句。A、松下公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺感受，并不像索尼公司的產(chǎn)品那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺。B、美國政府雖然表示仍然支持強(qiáng)勢(shì)美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)此