師德試題以及答案

《高校師德修養(yǎng)實用教程》考試題型（考試時間：120分鐘）姓名準(zhǔn)考證號 身份證號一、不定項選擇題（請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選或未選均無分。每小題1分，共20題，共20分）.道德規(guī)范就是一種 B。A、制度化的規(guī)范B、非制度化的規(guī)范C、完全來自外界力量的規(guī)范D、完全來自個體內(nèi)在力量的規(guī)范.社會主義道德基本原則 AA、集體主義 B、個人主義C、民主主義 D、實用主義.從教師的職業(yè)道德角度瞧,教師所特有的崇高職責(zé)與歷史使命就是^^。A、給學(xué)生上課B、教會學(xué)生知識C、教會學(xué)生學(xué)習(xí)D、教書育人.職業(yè)道德形成于」。A、奴隸社會B、封建社會C、資本主義社會D、社會主義社會.J就是指人們對于未來工作類型的選擇以及在工作上達(dá)到何種成就的向往與追求。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責(zé)任C、職業(yè)紀(jì)律D、職業(yè)作風(fēng).“為人師表”就是由教育勞動的 D 決定的。A、開拓性B、重要性C、知識性D、示范性.教學(xué)就是以D為目標(biāo)的進(jìn)取性工作。A、促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展 B、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展C、促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展.下列要求中,不符合教師與學(xué)生關(guān)系的道德規(guī)范要求的就是」—。A、熱愛學(xué)生 8、關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生C、嚴(yán)格要求學(xué)生,該罵就罵 口、平等對待、尊重學(xué)生.嚴(yán)格要求學(xué)生,應(yīng)體現(xiàn)為:」—。A、對犯錯誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的教訓(xùn) B、我講您聽，我打您通C、千方百計讓學(xué)生服從您 D、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方.處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系時,教師A。A、要主動與家長聯(lián)系,及時報告與溝通學(xué)生的情況 B、不能太主動與家長聯(lián)系C、要尊重家長,一切聽從家長D、要有自己的教育觀點與立場,不必聽取家長的建議.教師與社會交往中的道德要求就是 D。人、關(guān)心學(xué)生,教書育人 B、循循善誘,耐心說服C、勇敢正直，大公無私 D、文明禮貌，自覺遵守社會公德.教師道德行為選擇 D。A、只需要心理機制 B、只需要社會機制C、不需要社會機制 D、既需要心理機制，也需要社會機制.教師道德行為選擇的過程第一個環(huán)節(jié)就是A。A、動機選擇8、目的選擇C、動機與目的選擇D、手段選擇.高校教師學(xué)術(shù)品格的培養(yǎng)應(yīng)從 A入手。A、培養(yǎng)求真品質(zhì)B、培養(yǎng)獨立品質(zhì) C、培養(yǎng)誠信品質(zhì)D、培養(yǎng)自律品質(zhì).在教師道德評價中 D。A、主要中強調(diào)動機 B、主要就是強調(diào)效果C、動機與效果都無所謂D、要強調(diào)動機與效果的統(tǒng)一.教師職業(yè)道德的自我評價B。A、就是教師對自我教育行為的隨意評價 B、就是教師對自身教育行為的道德反思形式C、就是社會有機體對教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式D、就是教師職業(yè)道德評價的唯一方式.人們依據(jù)一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系,對自己或她人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷,就就是」—。A、道德教育B、道德修養(yǎng)C、道德評價 D、道德內(nèi)化.加強教師職業(yè)道德修養(yǎng),就是 D的需要。A、應(yīng)試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責(zé)與歷史使命.教師個體道德品質(zhì)就是—A的產(chǎn)物。A、現(xiàn)實社會關(guān)系與道德關(guān)系 B、階級斗爭C、社會道德進(jìn)步 D、道德內(nèi)部斗爭.高校教師學(xué)術(shù)道德凸顯了 A、B、C、D。A、探索創(chuàng)新（嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新P106體現(xiàn)了高校教師學(xué)術(shù)道德要求） 8、自我發(fā)展C、社會責(zé)任D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題,每小題8分，共32分）.教師職業(yè)的勞動特點。（要答出四個方面的要點,）1、勞動手段的主體性與教育活動（行為）的示范性;2、勞動對象的能動性與勞動情景的復(fù)雜性;3、勞動過程的長期性與教育影響的滯后性;4、勞動方式的個體性與教育成果的集合性（綜合性）四大方面。答題一定要回答出上述四個主題詞幾句話的要點。.高校教師職業(yè)道德責(zé)任包括哪些方面？（三大方面）（一）體現(xiàn)學(xué)人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；具體體現(xiàn)在“為人示范”的傳統(tǒng)表現(xiàn)；“為人師表”的要求；“言傳身教”品格。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。（三）尊師重道,敬業(yè)樂群就是教師職業(yè)道德的高境界。簡答時再具體一些。3、高校師德修養(yǎng)的方法。（四方面）（一）志存高遠(yuǎn)（二）學(xué)思結(jié)合（三）內(nèi)省慎獨（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。4、高校師德修養(yǎng)的含義及其特點。（含義及特點兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義:師德修養(yǎng)就是指教師在道德意識與道德行為方面,自覺地按照教師道德要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造與自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點第一，高校師德修養(yǎng)就是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實現(xiàn)的實踐。第二,就是教師個體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動的自主、自為、自覺與自愿的活動。第三,就是教師職業(yè)道德要求在道德認(rèn)識、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過程。三、論述題（2小題,每小題15分，共30分）1、論述教學(xué)工作的道德意義。（四大方面）（一）教學(xué)本身即為一項道德（求真、求善）活動（答題時要根據(jù)書上的內(nèi)容做一點文字歸納。如：因為。教學(xué)既就是求真的活動，同時也就是求善的活動，而求善便使教學(xué)活動成為關(guān)涉道德價值的道德活動，因此,……。）（二）教學(xué)內(nèi)在地包含道德價值首先,教師職業(yè)本身就是一種道德實踐活動。因為,教師就是受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，無論其思想信念,還就是其言行舉止,都要受到道德規(guī)范的約束。其次,客觀而又科學(xué)的知識本身便包含道德教育的作用。因為,教學(xué)在使學(xué)生獲得知識的同時，也必然以知識的科學(xué)性、真理性等給學(xué)生以相應(yīng)的道德教育,而從來就沒有脫離思想道德教育的教學(xué)內(nèi)容。最后,教學(xué)活動的實質(zhì)就是指向師生生命成長的道德活動。因為,在教學(xué)過程中，師生以教學(xué)內(nèi)容為載體，運用恰當(dāng)?shù)氖侄闻c方法，……，從而達(dá)到師生雙方在教學(xué)活動中的共生共長。2.論述高校教師的學(xué)術(shù)道德要求（一）實事求就是,追求真理做到:一就是尊重事實,誠實地進(jìn)行學(xué)術(shù)探討活動?！欢褪亲稣胬淼木S護者?！?三就是隨時修正錯誤。第一、……第二、……。（二）探索創(chuàng)新,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1、勇于創(chuàng)新;第一自強不息，精勤不倦……。第二，獨立思考,永不迷信……。第三，注重實踐,大膽探索……。2、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)主要就是指治學(xué)態(tài)度與工作作風(fēng)，即在學(xué)術(shù)研究中要嚴(yán)肅認(rèn)真,嚴(yán)密謹(jǐn)慎,老老實實,不帶有半點虛偽與驕傲,堅持一絲不茍,確保研究數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，論據(jù)充分,邏輯嚴(yán)密。唯有這樣，才能保證科學(xué)研究的宏觀性、科學(xué)性。（三）學(xué)術(shù)民主,學(xué)術(shù)自覺1、創(chuàng)造民主氛圍。……。2、追求學(xué)術(shù)自覺?？朔c杜絕學(xué)術(shù)失范等十二種現(xiàn)象,……從而達(dá)到學(xué)術(shù)自覺。（四）團結(jié)協(xié)作，尊重她人。1、相互協(xié)作?！?。2、尊重她人。做到第一，虛心學(xué)習(xí)，取人之長。……第二，正確使用她人的勞動成果。……第三，批判繼承，合理懷疑?！Ｗⅲ阂陨洗痤}中的省略號,要有自己一定的文字論述。可以就是書上的內(nèi)容，也可以就是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。少也要有,才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后,在一個能容納200多名學(xué)生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師講得非常認(rèn)真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學(xué)生有的在瞧外語，有的在瞧小說，有的在發(fā)短信,還有的學(xué)生在睡覺。老教師幾次強調(diào)學(xué)生上課不許睡覺，可有名學(xué)生依然我行我素，趴在桌子上就就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學(xué)生面前,命令這名學(xué)生站起來，并要求這名學(xué)生滾出教室。這名學(xué)生在眾目睽睽之下，沒向老師做任何解釋,背起書包片率門而出……這下更惹怒了老教師，她在課堂上大發(fā)脾氣,狠狠地批評現(xiàn)在的學(xué)生沒有一點尊師品質(zhì)……（資料來源:馬健生等編著:《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學(xué)出版社,2004年版，第109-110頁）根據(jù)案例分析,回答問題：（1）老教授對待學(xué)生的做法就是否正確？答（1）:不正確。這位老教師對待學(xué)生的態(tài)度與做法就是錯誤的。違反了高校教師的教學(xué)道德（即:對學(xué)生的愛與責(zé)任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學(xué)道德規(guī)范）以及教學(xué)工作的道德要求。（2）談?wù)劯咝＝處煈?yīng)該如何處理與學(xué)生的關(guān)系？根據(jù)自己對高校師德的認(rèn)識與要求談師生關(guān)系的處理，要自己組織文字進(jìn)行論述。寄語:作為一名高校教師或教育工作者，無論就是教師職業(yè)選擇