怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)

怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)日期：20xx年X月怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)

怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)呢?其實(shí)只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法,相信大家一定會(huì)在期末考試中取得理想的成績。

怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)

1、激發(fā)興趣。

學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時(shí)溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度很重要，“興趣是最好的老師。”目前，正值炎炎盛夏，加上不少學(xué)校為了增加復(fù)習(xí)時(shí)間砍掉了許多術(shù)科(有的僅剩下體育課)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，易使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦情緒;有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機(jī)械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時(shí)，教師還要適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。

2、精心設(shè)計(jì)。

在復(fù)習(xí)過程中要精心設(shè)計(jì)，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)工作不同于平時(shí)的新授課，這時(shí)的課堂容量非常大，如果不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行高度概括和濃縮，只會(huì)走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應(yīng)該對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的歸納、概括，相關(guān)知識(shí)形成知識(shí)樹，串成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有些知識(shí)可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識(shí)，才能使學(xué)生跳出課本看所學(xué)知識(shí)，跳出知識(shí)本身去掌握知識(shí)，達(dá)到融會(huì)貫通。這也便是平時(shí)所說的變教知識(shí)為教能力。具體應(yīng)該從以下方面入手：

(1)要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教案。

復(fù)習(xí)階段，往往教師沒有教案，總認(rèn)為寫教案多余。其實(shí)，這時(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)不在課本知識(shí)本身，而在于這些知識(shí)之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握起來?xiàng)l分縷析，應(yīng)用起來開闔自如。這時(shí)的教案是一個(gè)去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫?qū)憽?/p>

(2)要精心設(shè)計(jì)課堂流程。

復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時(shí)間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計(jì)好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯(cuò)落有致，精講少講，又能把知識(shí)內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生會(huì)越來越樂學(xué)。

怎么進(jìn)行有效的期末復(fù)習(xí)

1、做好復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃是保證復(fù)習(xí)有序進(jìn)行的前提，也是復(fù)習(xí)工作能夠順利開展的關(guān)鍵。那么如何制定一份好的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?一是要對(duì)教材進(jìn)行全面的排查疏理，對(duì)本學(xué)期的全部知識(shí)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)做到了然于胸，并根據(jù)平時(shí)教學(xué)的情況確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。二是確定復(fù)習(xí)的時(shí)間和進(jìn)度，結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)合理安排教學(xué)時(shí)間，做到張弛有度，不能前松后緊，或前緊后松。三是制定復(fù)習(xí)教學(xué)措施，包括備課組成員分工、使用什么資料，如何編制導(dǎo)學(xué)案、鞏固練習(xí)學(xué)案、課下作業(yè)，確定課堂及課下教學(xué)方式方法等。

2、做好查缺補(bǔ)漏。

復(fù)習(xí)的目的不僅是系統(tǒng)回顧知識(shí)，更重要的是查缺補(bǔ)漏。方法有以下幾種：一是編制復(fù)習(xí)用預(yù)習(xí)學(xué)案，作為課前診斷測(cè)試，提前發(fā)給學(xué)生，課前收交批改;二是隨堂檢測(cè)，可通過試卷或口頭提問的方式進(jìn)行，借此了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在課堂上組織再學(xué)習(xí)。屬于對(duì)某些知識(shí)記憶、理解、運(yùn)用方面的，分別采取相應(yīng)的彌補(bǔ)措施。

3、做好知識(shí)的系統(tǒng)化梳理。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化梳理，有助于學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更清晰條理，相當(dāng)于站在新的制高點(diǎn)上理解掌握學(xué)過的知識(shí)，這樣掌握的更牢固，且便于記憶和綜合運(yùn)用。梳理的方法：一是歸納出一章或單元中涉及到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析各知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立性和聯(lián)系性，整理出每章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，歸納知識(shí)列表，二是針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)，歸納出課本中的所有典型題型，邊訓(xùn)練邊總結(jié)歸納解題方法、思路和規(guī)律。

4、強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。

對(duì)于知識(shí)和規(guī)律，該記的要讓學(xué)生記住，可給予專門的時(shí)間，并采取檢查提問、同學(xué)互查、組長檢查、人人過關(guān)的形式督促學(xué)習(xí)。對(duì)于技能技巧、能力方面的問題，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，就是多做題，關(guān)于訓(xùn)練，注意幾點(diǎn)：一是針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)，歸納出課本中的所有典型題型，再依據(jù)這些題型，圍繞各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行變形，延伸，做到夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展思維，巧于應(yīng)用。二是要講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講。三是找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)訓(xùn)練，學(xué)生做過的題就是要檢查批閱，掌握準(zhǔn)學(xué)生不會(huì)解、易出錯(cuò)的根本原因，再有針對(duì)性訓(xùn)練。四是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路、方法、規(guī)律，總結(jié)不會(huì)解、做錯(cuò)題的原因及糾正方法，達(dá)到舉一反三，觸類旁通。

5、因材施教，分類施策。

對(duì)于上中下不同層次的學(xué)生，在