聽說過電視報(bào)登教育論文嗎

Word-3-聽說過電視報(bào)登教育論文嗎

每周三是本市電視報(bào)出刊的日子，我下班時(shí)都順道在固定的攤點(diǎn)買一份。接到3月17日的新報(bào)紙，發(fā)覺報(bào)紙變厚了（報(bào)價(jià)未變），翻開來閱讀，我驚異地看到三篇小學(xué)老師撰寫的教導(dǎo)文章，每篇約兩三百字，旁邊的報(bào)眼特殊提醒———教導(dǎo)論文。這是教導(dǎo)論文嗎？不錯(cuò)，老師寫、寫教導(dǎo)的談?wù)撐?，但將它定性為“教?dǎo)論文”，似乎還不夠格。首先，兩三百字，就一個(gè)教導(dǎo)觀點(diǎn)浮光掠影地扯幾句，幾乎沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并不具有可讀性，更不用說指導(dǎo)性，這樣的“教導(dǎo)論文”發(fā)表出來，對(duì)社會(huì)有什么貢獻(xiàn)？第二，令人啼笑皆非的是，為這些“教導(dǎo)論文”把關(guān)的竟然是非教導(dǎo)人士，他們?cè)诮虒?dǎo)論文面前有發(fā)言權(quán)和審批本事嗎？那三篇文章純屬“炒餿飯”，但它卻堂皇地變成了鉛字。無從得知該報(bào)刊發(fā)“教導(dǎo)論文”的真正動(dòng)機(jī)，但從其他一些同類現(xiàn)象中可以洞察一二。這幾年，無數(shù)媒體非?？春媒虒?dǎo)的潛在經(jīng)濟(jì)效益，紛紛轉(zhuǎn)變自己的媒體定位，單列教導(dǎo)欄目，刊發(fā)各類教導(dǎo)文章。這種現(xiàn)象本無可厚非，但這些欄目里的文章大多以刊發(fā)“教導(dǎo)論文”為主，而且都是一些內(nèi)容過時(shí)、低劣不堪的文章，有的甚至是從其他教導(dǎo)報(bào)刊上盜抄而來的。這些媒體上常常浮現(xiàn)的征稿啟事多少裸露出了他們開欄的不良動(dòng)機(jī)：本報(bào)（刊、網(wǎng)）歡迎廣闊老師投寄教導(dǎo)論文，在本報(bào)（刊、網(wǎng)）上發(fā)表的論文在職稱評(píng)審中有效……。一位記者伴侶告知我，為了讓他們報(bào)紙上刊發(fā)的“教導(dǎo)論文”具備評(píng)審效力，報(bào)社專門攻“關(guān)”，獲得有關(guān)教導(dǎo)部門的認(rèn)可；在他們那兒刊發(fā)論文，要按字交錢（而不是報(bào)社給付稿費(fèi)），1字1元，500元封頂。能夠自己交論文，也可由報(bào)社代為撰寫論文；報(bào)社將這列為采編人員的廣告目標(biāo)，從中提成……。面對(duì)需要論文的老師賣版面已是某些媒體創(chuàng)收的“藏匿隱秘”。職稱評(píng)審中的論文要求成為媒體創(chuàng)收的機(jī)會(huì)，這唯恐是有關(guān)部門始料不及的。連電視報(bào)都開頭刊發(fā)所謂的“教導(dǎo)論文”時(shí)，老師職稱評(píng)審部門真該反思把教導(dǎo)論文定為職稱評(píng)審須要條件的合理性了。作為一名教導(dǎo)管理者，我建議將教導(dǎo)論文列為老師職稱評(píng)審的參考條件，不影響參評(píng)資歷；同時(shí)，把課題討論列為職稱評(píng)審的須要條件，倡導(dǎo)多人合作，但必需從最初報(bào)送選題開頭接受小學(xué)和上級(jí)教導(dǎo)部門的審查和跟蹤督察，有階段性成績(jī)即可參評(píng)職稱，杜絕任何急功近利、閉門造車、空談理論的教導(dǎo)“制造”，讓老師腳踏實(shí)地地從事教導(dǎo)教學(xué)討論，讓同學(xué)從中得益。廣播電視報(bào)刊登教導(dǎo)論文是教導(dǎo)的不幸，也是媒體的不幸，請(qǐng)教導(dǎo)主管部門和媒體主管部門都來問一問