7.一個小村莊的故事

教學內(nèi)容備課日期

一個小村莊的故事

課次授課日期

第一課時教材分析教學目標教學重難點教學準備教學過程

本文篇幅短小言實而隱含的道理卻非常深刻言簡意深是本文的主要特點。本篇課文語言淺顯實可以組織學生自主學習初讀課文的要求有以下點是借助拼音和同學之間的合作，掃清文字的障礙，將書讀正確、流利；二是在讀書過程中思考，那麗的小村莊發(fā)生了什么樣的變化化原因是什么初讀課文的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導學生細讀課文，領(lǐng)會和理解含義深刻的詞句。會個字會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥等個詞語，摘抄含義深刻的句子。引學生讀通課文內(nèi)容，了解一個小村莊被洪水卷走的原因，受到保護生態(tài)環(huán)境的教育。領(lǐng)愛樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。聯(lián)上文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。體會課文中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教育。學生收集有關(guān)環(huán)境保護的資料。備課修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導入新課1教師播放村莊的畫面。2同學們，老師想給大家講一個小村莊的故事。在山谷中，有一個小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤，這里住著幾十戶人家，靠著周圍豐富的自然資源，用斧頭砍下樹木，蓋成房子，造成各種工具。日子過得還都不錯示你覺得這個小村莊怎么樣（板這個美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請同學們齊讀（出示“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切包那些鋒利的斧頭呢？今天我們來學習第《一個小村莊的故事書課題（二）根據(jù)課題，提出問題看到這個課題，你想知道什么？請?zhí)岢鰜?。預設(shè)：1、小山村發(fā)生了什么故小莊被洪水卷了那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢？同學們提的問題都很好，大多都是我們本節(jié)應該學習的知識，老師將大家提出的問題歸納、整理、補充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學習提供幫助。請看：1把課文讀通，把文中的字詞讀準了，了解故事的來龍去脈。2出示字詞，指名學生朗讀，開火車賽讀：斧、造、棟、柴、洪、裸露等讀音3家剛才讀字詞時確利準確利地把課文讀出來呢？

4課文圍繞小村莊講了怎樣的一個故事呢？5山上的樹木被人們用來做了什么？6通過兩個“誰”通過動詞“拎”你們能體會出人們的這種心態(tài)嗎？（三）出示自探提示，組織學生自探。自探提示：1自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個人。要求：讀準字音，讀順句子。2讀讀議議，課文主要講了一件什么事？二、解疑合探（一）小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問題；1學生自由讀第一自然段。2試著讓學生把這個美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。3引導探究，理解課文。第二自然段。指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來①兩個“誰”是表“認指例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。②“拎”字表達了人們的一種隨意的心態(tài)。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。4學習第三自然段。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？②分四人小組交流提問。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書的方式表達出來？5學習第四、五自然段。①“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯話你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會變嗎？什都沒有了——所有靠斧頭得到的以前那些鋒利的斧頭對于這句話，你有什么樣的感悟及感受？三、質(zhì)疑再探：現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問題。下面我們再回看一下，開始我們提出的問題還有那些沒有解決？1把一和第五個自然段連起來想一想什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的？、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊人們說學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。3如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。四、運用拓展根據(jù)本節(jié)學習內(nèi)容，學生自編習題，交流解答。根據(jù)學生自編習題的練習情況，教師有選擇的出示下面習題供學生練習。請看：

1根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。2以四