神經(jīng)科學(xué)第一次課課件

神經(jīng)科學(xué)西南大學(xué)生科院yxzkp@

學(xué)習(xí)態(tài)度多思考，不輕信，不盲從，重證據(jù)！學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書怎么解決？繼續(xù)采用傳統(tǒng)的批評教育？（你如何看待吃的苦中苦，方為人上人這說法終身學(xué)習(xí)）焦點解決短期治療（興趣是最好的老師）認(rèn)知行為治療學(xué)習(xí)方法：PQ4R所謂PQ4R學(xué)習(xí)法是指由預(yù)習(xí)、提問、閱讀、思考、復(fù)述、復(fù)習(xí)六部分組成的學(xué)習(xí)方法。核心是提出和解決問題

1）預(yù)習(xí)：瀏覽整章內(nèi)容，確定本章討論的主題，找出每一個小節(jié)。2）提出問題：針對每一節(jié)提出問題，每一節(jié)標(biāo)題可簡單轉(zhuǎn)化為問題。

3）閱讀：仔細(xì)認(rèn)真的閱讀每一節(jié)，設(shè)法找出自己提出的問題的答案。

4）思考：在閱讀時反復(fù)思考，消化理解，試著理解文字，思考例子，將閱讀的材料與先前知識聯(lián)系起來。

5）復(fù)述：讀完一節(jié)之后，回憶文中包含的內(nèi)容，回答你針對該節(jié)提出的問題，如果無法充分回憶起來，那再次閱讀你難以記住的部分

6）復(fù)習(xí)：在學(xué)完一章之后，在頭腦中再過一遍，回憶其中的要點，再次試圖回答你之前提出的問題天才是百分之90的汗水加百分之10的靈感！海斯發(fā)現(xiàn)不同領(lǐng)域的天才們只有在這個領(lǐng)域做10年的艱苦練習(xí)才能達到最好狀態(tài)。關(guān)鍵是有目的的練習(xí)：大量的練習(xí)可以驅(qū)使成人大腦中神經(jīng)元的生長（亞洲學(xué)生數(shù)學(xué)成績好時因為他們花兩倍時間來做練習(xí)；）

將出生一個月后的貓眼縫合幾個月，將導(dǎo)致它這只眼睛失明，但是縫合成年貓的眼睛即使一年，它的眼睛也不失明這是真的嗎？先天性的斜視（懶眼睛），先天性的白內(nèi)障。發(fā)育的關(guān)鍵期孩子怎么才聰明？撫摸，和孩子一起嬉戲越多，外界環(huán)境越豐富，孩子就越聰明嗎？在豐富環(huán)境中生活的老鼠其大腦皮層更厚更重，差別顯著腦細(xì)胞數(shù)量沒有顯著差異，在豐富環(huán)境中生活的老鼠的大腦神經(jīng)元更大，突觸更多。從小學(xué)英語會邯鄲學(xué)步嗎？會影響孩子對母語的掌握嗎？12個月到6歲之間存在著語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期或者敏感期6歲之前接觸一種語言的兒童能快速學(xué)會而且完美，無任何可覺察的口音使用該語言6歲以后，學(xué)習(xí)一種新的語言變得比較困難到青春期時，學(xué)習(xí)一種新語言的能力則大大下降了。如果一個兒童在6-10歲期間不接觸任何語言的話，結(jié)果是一輩子也不可能學(xué)會語言狼孩（經(jīng)訓(xùn)練語言能力停留在4歲左右的兒童階段）1981年諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎獲得者DavidH.Hubel&TorstenN.Wiesel(Torsten

N．Wiesel

1924—)Hubel和Wiesel在長達20年的合作研究之路中，研究了大腦視皮層的視覺處理功能，證明了視皮層有眼優(yōu)勢柱和功能柱，同時發(fā)現(xiàn)視覺刺激在視覺發(fā)育初期非常重要。(DavidH.Hubel

1926—)斯佩里(1913年－1994年)通過對裂腦人的大量實驗后認(rèn)為：大腦的兩側(cè)半球在功能上顯著不同。一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能。左腦和右腦既有“分工”，又有“合作”。正常人的心理活動，是左腦和右腦“分工合作”的結(jié)果。斯佩里這一研究榮獲1981年度諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎。在屏幕兩側(cè)同時快速呈現(xiàn)兩個詞，要求裂腦人根據(jù)剛才看到的內(nèi)容畫畫左視野（右半球）看到了熱，右視野（左半球）看到了狗他會用左手畫出很熱的狗，而不是香腸夾面包（一般說來左邊球并不控制左手，但是通過皮質(zhì)脊髓前束可笨拙的移動左手）看到天空與刮胡刀，會畫出天空與刮胡刀，而不是摩天大樓兩個半球無法將兩個詞整合成為一個概念識別小字母B的時候左半球活動增強識別大字母H的時候右半球活動增強左半球更多關(guān)注細(xì)節(jié)，右半球更多把握整體模式那一幅圖看起來更高興？右半球在識別他人情緒時起主導(dǎo)作用左視野看到的內(nèi)容會首先激活右半球右半球部分損傷的病人說話時語調(diào)單一，無法理解他人的情緒表達，常常理解不了幽默和諷刺。4.藥物，節(jié)食，運動，抽脂短期是有效的,長期減肥幾乎是不可能成功的。減肥是不可能完成任務(wù)嗎短期減肥與長期減肥

(藥物，節(jié)食，運動，抽脂)體重控制中樞中西方對人性的不同看法選擇優(yōu)秀的道德高尚全心全意為人民服務(wù)的國家政府是必要的惡！人性是不可靠的?！堵?lián)邦黨人文集》“事實是所有擁有權(quán)力的人，都在一定程度上不足以依賴”?！凹偃缛耸翘焓梗拇嬖诰蜎]有必要?！边@些論述都清楚地反映出人類天生有罪的基督教教義。正因為人性的弱點和罪惡天性，所以擁有權(quán)力的人都不足以完全依賴，因而需要設(shè)置政府三大機構(gòu)間制衡，每一個機構(gòu)對其他機構(gòu)起監(jiān)督作用，從而保持政府的誠實和正直。中外思維方式比較：個人主義與集體主義國家是必要的惡？國家是目的國家是手段和工具世俗生活和精神生活分離封建與專制……………………7.男女兩性以不同的思維方式考慮問題，以截然不同的方式交流？五歲男孩與女孩的畫大腦也有男女之分嗎？男女兩性差異理性的說法難以在大眾中獲得認(rèn)可，難以流行起來，而通俗的市井說法卻最有人緣。簡單來看，市井的說法讓大眾容易宣泄，容易自我安慰，容易被激發(fā)。為什么人們都那么容易接受簡單卻不明智的說法呢？為什么總是在盲從中失去了自己的方向呢？圖書下載：/爾雅通識教育/indexCourseShowAction教材與主要參考書目細(xì)胞分子神經(jīng)生物學(xué)神經(jīng)科學(xué)，那什么是科學(xué)？科學(xué)方法三原則：1.科學(xué)采用系統(tǒng)的實證主義的研究方法2.他以可公開驗證的知識為研究對象.3.他研究實證可解的問題，并產(chǎn)生可檢驗的理論.（判斷理論是不是可檢驗的方法就是確保該理論是可證偽的）很多的常識是錯誤的：需要搞清楚相關(guān)與因果，個案與統(tǒng)計。隨機雙盲實驗與安慰劑效應(yīng)，人類認(rèn)知的種種缺陷（傾向證實，選擇性選取證據(jù)；缺乏概率認(rèn)識等等）波普爾認(rèn)為：一切科學(xué)定律都是一種理性的冒險，它們隨時都有被推翻的危險，但是那是一種人類的進步，因為我們對世界的認(rèn)識又加深了一層。近代科學(xué)為什么沒有誕生在中國1.教育受到嚴(yán)格控制并著重文學(xué)和道德的學(xué)習(xí)（儒家），西方大學(xué)為自主自治的機構(gòu)。2.科舉制度把社會各個階層最優(yōu)秀和聰明的人招到官方，避免了官僚世襲制。3.科舉考試標(biāo)準(zhǔn)化，內(nèi)容以道德和倫理的儒家文化為中心。伴隨人類成就和才智的巨大浪費，最成功也是最失敗的！4.中國思想缺乏假設(shè)，綜合和概括的概念，妨礙了以觀察和實驗結(jié)合為基礎(chǔ)的研究模式的發(fā)展，中國思想致力于不加批判的接受傳統(tǒng)。5.專制的學(xué)術(shù)控制系統(tǒng)，國家壟斷著所有的財富和權(quán)力，統(tǒng)治者不能容忍獨立的高等學(xué)術(shù)研究機構(gòu)，中國缺乏科學(xué)產(chǎn)生的制度環(huán)境。,P228-------P301科學(xué)與宗教的關(guān)系1.基督教與自由平等觀念：上帝面前人人平等的觀念。目前西方社會通行的自由和權(quán)利學(xué)說在很大程度上是基督教影響的結(jié)果，其經(jīng)典闡述者(如約翰·洛克等)都從人類自由乃出于上帝所賜的基督教觀念中吸取營養(yǎng)，從基督教基本教義推導(dǎo)出自由和權(quán)利觀念。2.在法治的基本觀念上，《圣經(jīng)》則要求“無人凌駕于法律之上”。任何人包括皇帝和國王也不得凌駕于法律之上的法治原則。3.英國的大憲章是人類法治史上的一個里程碑。1215年，當(dāng)貴族們迫使國王約翰簽署大憲章時，他們獲得了此前不曾擁有的一系列權(quán)力。大憲章規(guī)定：(1)對于那些在貴族權(quán)力之下的自由民，公正不再被出賣或剝奪；(2)無代表，不納稅；(3)未經(jīng)審判不得監(jiān)禁人；(4)未予公正的補償，不能從主人手里奪走財產(chǎn)。這些歷史性的偉大成就，結(jié)束了國王高于法律的時代。大憲章的形成乃出自對上帝的敬畏，基督教的價值觀影響了大憲章的制定，表明了作為基督徒的憲章制訂者們相信什么是國王及其臣民應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則。4.

《獨立宣言》：我們認(rèn)為下述真理是不言而喻的：人人生而平等，他們都從其‘造物主’那里獲贈了某些不可讓渡的權(quán)利，其中包括生命、自由和追求幸福的權(quán)利。為了保障這些權(quán)利，才在人們中間成立政府。而政府的正當(dāng)權(quán)力乃得自被統(tǒng)治者的同意。如果任何一種形式的政府變成損害這些目的的政府，人民就有權(quán)利來改變或廢除之，以建立新的政府?！边@里強調(diào)的人人生而平等，從造物主那里獲得了“不可讓渡的權(quán)利”，以及“不言自明”，都是基督教的用語。等等教育的目的：培養(yǎng)人還是工具？社會主義螺絲釘，黨叫干啥就干啥？自我的發(fā)展與完善？尊重生命，熱愛生活生物學(xué)教師：專業(yè)知識教師教育學(xué)，心理學(xué)成為一個人，一個現(xiàn)代社會的現(xiàn)代人政治學(xué)，經(jīng)濟學(xué)，金融學(xué)，歷史學(xué)，社會學(xué)，哲學(xué)，法學(xué)等社會科學(xué)以及自然科學(xué)名與利：老師要有名利思想嗎？