6年級語文教案文檔合集

6年級語文教案文檔合集資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——回顧•拓展三2、六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文教案3、北師大版六年級語文下冊教案《爸爸帶我去爬樹》教學設計4、六年級語文下冊教案——凡卡5、六年級語文下冊教案——《遲到》教案6、六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文課堂教學體會7、蘇教國標版六年級語文下冊教案長江之歌8、蘇教國標版六年級語文下冊教案廣玉蘭9、西師大版六年級語文下冊教案畢業(yè)贈言10、北師大版六年級語文下冊教案床頭上的標簽

六年級語文下冊教案——回顧•拓展三 學習目標:1．通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。2．積累革命詩歌。3．推薦好書，培養(yǎng)學生讀課外書的興趣。課時安排：1課時教學過程：一、回顧詞語盤點1．自讀詞語盤點中的詞語。2．積累本組詞語，進行聽寫或抄寫。二、交流平臺1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會首尾呼應這種寫法的好處。3．課外閱讀中，你留意到哪些文章也采用了首尾呼應的寫法，讀給大家聽。4．把有這個特點的習作讀給大家聽。三、日積月累1．談話導入革命戰(zhàn)爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。2．朗讀《囚歌》，讀懂主要內容。a自由朗讀，讀準字音。b交流：從詩中感受到了什么提出不懂的問題。3．背誦《囚歌》。4．課外再搜集一首革命詩詞，練習朗讀、背誦。四、課外書屋1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。2．課外找其中一兩本讀一讀。3．召開緬懷先烈、繼承遺志讀書會。

六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文教案 教學目標一、學會本課3個生字，能根據課后注釋疏通文意。二、有感情地朗讀課文。背誦課文，并能用自己的話講述故事。三、理解課文內容，學習古人為認識自然、探求真理而善于動腦、大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學重點一、使學生讀好句中停頓，讀出對話語氣。二、指導學生用自己的話講述故事。三、引導學生正確認識孔子無法做出回答的原因。教學難點字詞古今含義的不同是學習本文的難點。教具準備利用多媒體課件輔助教學。教學課時1課時教學過程課前利用多媒體播放課文中插圖、課題、出處，伴隨活潑、輕松的音樂，營造氛圍。一、導入新課。播放孔子圖像及孔子簡介。提問：同學們，大屏幕上這位慈眉善目的老人是誰（學生齊答）提問：同學們了解孔子在中國歷史上的重要影響嗎（指生答）師及時表揚學生見多識廣并做補充導入課題：孔子是中國歷史上非常了不起的人物。他是中國教育史上第一個辦學校教學生的教育家，他有學生三千人，其中著名的有72人。他是儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想嚴重影響了歷代封建統(tǒng)治者，從而影響了平民百姓。他還是個政治家，50歲時開始周游列國，宣揚自己治國安家的政治主張。有一天，他到東方去游學時，碰見兩個小孩在辯論，他們辯論的問題把孔子這位了不起的人物難住了。這兩個小孩用什么問題難住了孔子呢今天我們就來學習這個有趣的故事。（師板書課題）二、講授新課。（一）、簡單介紹文言文。提問：今天我們要學的課文同以前有什么不同（學生發(fā)言）師：文言文是用古文寫成的文章。我國五middot;四運動之前，寫文章和說話所用的語言不同，五middot;四白話運動之后，寫和說所用的語言才逐漸相同。（二）、指導朗讀。播放課文錄音，學生根據字幕提示的朗讀停頓仔細體會，并注意領會對話的不同語氣。1、生聽讀。2、師領讀。先點撥。提問：第二自然段寫兩小兒擺出自己的觀點，各持己見、互不相讓，應用什么語氣（肯定語氣）第三、四自然段兩小兒為了證明自己的觀點用了什么語氣的句子（反問句）應用什么語氣讀（反問語氣）第五自然段師指導學生觀察課文插圖人物表情，體會出應用活潑、輕松的語調，以表現(xiàn)小兒的天真可愛。3、學生放聲朗讀兩遍。4、用開火車形式每人一個自然段輪讀一遍。師點撥讀中出現(xiàn)的問題。5、指導學生分角色朗讀。（把學生分成南北兩組進行比賽，每組選出三名同學分角色朗讀，以激發(fā)朗讀興趣。）（三）、指導理解字、詞含義，復述故事。播放課文及重點字詞注釋字幕。1、將學生分成五組，一組翻譯一自然段，把不懂的地方畫出來。2、每組指一名學生翻譯，其他學生補充。師強調重點。如我以日始出時去人近中去為距離之意，與現(xiàn)代常用意不同。另外，孰相當與現(xiàn)代漢語中的誰。汝相當與現(xiàn)代漢語中的第二人稱代詞你。3、學生推薦四名同學用自己的話表演課文內容。（解說員、孔子、一兒、另一兒。掌聲鼓勵。）（四）、指導理解課文內容。提問：兩小兒圍繞什么問題爭論（學生發(fā)言）師：兩小兒圍繞太陽早晨離人近，還是中午離人近爭論。提問：他們的觀點和理由各是什么（學生發(fā)言）師：一兒認為早晨時太陽離人近，理由是早晨時太陽大得像車蓋，中午時小得像盤子盂口。另一兒認為中午時離人近，理由是早晨天氣涼爽，中午像把手伸進熱水里那么熱。播放兩小兒觀點理由示意圖。提問：兩個小孩從不同的角度認識事物，觀察仔細，得到的答案截然不同，而且理由充分，顯示了這兩個小孩什么精神（學生發(fā)言）師總結板書：兩小兒：喜歡探索（多角度）提問：孔子在兩小兒截然不同的觀點面前怎樣表現(xiàn)的（學生發(fā)言）提問：了不起的孔子在兩個小孩的問題面前誠實而勇敢地說不知道，顯示了孔子什么精神（學生發(fā)言）師總結板書：孔子：誠實（實事求是）師：他們都很了不起。精神可嘉。板書：了不起（五）、指導背誦。1、給學生三分鐘時間背誦。（師指導：背誦文言文不能死記硬背，而應在理解了課文內容的基礎上，根據意思去背誦。還要縱向比較，仔細辨別段與段之間相同句式句子的細微差別。如：第三自然段中是及日中，則如盤盂，而第四自然段中是及其日中如探湯。）2、將學生分成東西兩組進行背誦比賽。（師要營造敢于挑戰(zhàn)的氣氛。）3、激發(fā)學生背誦的興趣，推薦一生領背。（六）、檢查學生對重點句子的理解情況。播放檢查題目：聯(lián)系課文，說說句子的意思，能說出加點字的準確含義。1、我以日始出時去人近。2、及其日中如探湯。3、孰為汝多知乎三、總結課文內容。提問：同學們，你從課文中得到什么啟示（學生發(fā)言）播放辯日啟示，師總結。四、布置作業(yè)。1、對于兩小兒的爭論，正確答案應該是什么通過查找資料，找到科學的論據。2、繼續(xù)背誦理解課文。

北師大版六年級語文下冊教案《爸爸帶我去爬樹》教學設計 教學目標：1、文章的情節(jié)結構。2、理解文章的深刻含義。教學重點：體會爸爸帶我去爬樹的深意。教學難點：體會對比手法的運用。教學過程：一.課堂導入。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。二.分組討論，賞析全文。導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，1、提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹。板書回歸自然，解決本文重點之后，2、提出第二個問題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題;一;;一;回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題文章通過爬樹來突出回歸自然,可現(xiàn)實生活中爬樹又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享順勢我提出第三個問題：為什么要回歸自然學生分組討論后得出回歸自然因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環(huán)保意識。這時我板書熱愛自然、保護自然。四、課堂練習訓練學生把城市人回歸自然的設想用文字的形式記錄下來?；虬延H身經歷和感受記錄下來。五、課堂小結大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們?yōu)楸Ｗo美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

六年級語文下冊教案——凡卡 15凡卡學習目標：1．學會14個生字。能正確讀寫?zhàn)囸I、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零等詞語。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內容，了解凡卡悲慘的學徒生活，體會他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達方法，體會敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對比的表達效果，體會課文結尾夢的含義。學習重點理解凡卡寫信的內容，了解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動作、聯(lián)想，了解凡卡的內心世界。學習難點作者的敘述、信的內容和凡卡的回憶交*在一起，同時交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難點。課時安排：2課時教學準備：1．預習課文。2．閱讀材料：《在人間》片斷。第一課時一、簡介作者和作品，導入新課?！斗部ā愤@篇小說寫于1886年，作者是俄國著名作家契訶夫。當時正是俄國沙皇統(tǒng)治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫在父親的雜貨店里，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。凡卡就是這些可憐的小學徒中的一員。今天，我們就跟隨作者，走進凡卡的學徒生活，看看那個時代的農村兒童的生活是怎樣的。板書課題：凡卡二、檢查預習：1．通讀全文，認讀生字詞。2．說說你對凡卡有了哪些了解三、快速摸讀課文，想想課文寫了哪幾方面內容凡卡的學徒生活主要在什么內容中反映出來的根據學生匯報，幫助學生把課文內容進行梳理。四、閱讀凡卡的信，圍繞信，體會凡卡痛苦生活和心情。1．用一句話來概括凡卡給爺爺寫信的主要內容。學生可能會這樣概括：生：凡卡受不了學徒生活了，請求爺爺把他接回鄉(xiāng)村去。生：凡卡的生活沒有指望了，連狗都不如，求爺爺把他接回去。生：凡卡受不了了，只有死路一條了，哀求爺爺把他接回去。2．抓住指望，體會凡卡生活的無望。（出示）我的生活沒有指望了，連狗都不如?。赫l來說說，指望是什么意思（1）九歲的凡卡離開鄉(xiāng)村，離開疼愛他的爺爺，來到莫斯科這個大城市來當學徒，他曾經有什么指望呢引導學生設身處地地體會：*他一定指望著到鞋匠這里學會做鞋，能夠有一樣本領，來養(yǎng)活自己。*他想掙錢，讓爺爺和他都過上好的生活。*他們一定以為，在大城市是比較好生活的。*他可能還想，莫斯科是個大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再貧窮，離開鄉(xiāng)下。*他還可能指望自己做出最漂亮的鞋，賣很多的錢，當一個有錢的人。（2）多么美好的指望啊！而現(xiàn)在，剛來到這里三個月，他就感到他的生活沒有指望了，你能從他的信中找到原因嗎細讀凡卡的信，畫出有關的句子進行交流。相機引導學生關注凡卡的生活，抓住具體事例和句子，體會凡卡沒有指望的生活。以情激情，引導學生讀好凡卡飽含悲情的信：是啊，這一切的一切，把小小的凡卡心中的指望砸得粉碎。在這個冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開這個魔鬼般可怕的地方，因為他已經看到死在向他招手了。凡卡的信，是蘸著血和淚寫的，是這個窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對這個悲慘世界的控訴！請把這封信有感情地讀一讀，進一步體會凡卡的悲慘生活和痛苦心情。（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破滅了，又產生了新的指望，你知道是什么嗎引導學生讀他乞求爺爺的話和對未來的設想以及急切的心情。第二課時一、圍繞凡卡的夢，兩次續(xù)寫，體會凡卡夢的含義。1．讀凡卡的夢：凡卡的信終于寄走了，同時寄走了他滿心的希望，他就是懷著這樣的希望睡熟了。按著凡卡的想法，以后會發(fā)生什么事呢（生自由談自己的看法）夢為心聲，我們看看從凡卡的夢中會感受到什么。讀凡卡的夢，注意省略號，接著設想延續(xù)的夢境，體會凡卡的美好而急切的心情。2．凡卡的夢會變成現(xiàn)實嗎細讀凡卡回憶部分和敘述部分，抓住有關事例和句子談自己的看法。引導重點：*醉醺醺的郵差，不清楚的地址，使信無法寄到爺爺手中。*即使寄到，他的夢也依然只是個夢而已：在凡卡心中鄉(xiāng)村生活的美好，其實蘊含著貧苦，更襯托出來的城市學徒生活的悲慘。爺爺的年齡、做的事情都不足以養(yǎng)活一個漸漸長大的孫子，把孫子送到城里，是爺爺唯一的選擇和希望。3．再讀凡卡的信，根據自己的理解，在信的后面寫上幾句想說的話。體會凡卡終究夢碎現(xiàn)實依舊的悲慘命運。二、有感情地朗讀全文，想想作品為什么這樣打動人心體會作者表達上的特點?？梢酝ㄟ^假設引導：假如沒有回憶假如沒有對凡卡寫信過程中的動作描寫三、抄寫自己喜歡的詞句。四、對比閱讀高爾基的《在人間》一個片斷：我來到人間，在城里大街上一家時式鞋店里當學徒。我的老板是個矮胖子，他的栗色臉是粗糙的，牙齒是青綠色的，濕漉漉的眼睛長滿眼屎。我覺得他是個瞎子，為了證實這一點，我就做起鬼臉來。不要出怪相，他低聲嚴厲地說。這對渾濁的眼睛看得我怪不好受；我不相信這種眼睛會瞧得見，也許他只是猜想我在做鬼臉吧。我說了，不要出怪相，他更低聲地，厚嘴唇幾乎不動地說。別搔手，他沖著我干巴巴地直叨嘮道。記著，你是在城里大街上頭等鋪子里做事！當學徒，就得跟雕像一樣站在門口我不懂什么叫做雕像，而且也不能不搔手。我的兩條胳臂，到臂肘為止全是紅瘢和膿瘡，疥癬蟲在里面咬得我難受。你在家里干什么老板仔細查看我的胳臂，問。我告訴他時，他搖晃著蓋滿花白頭發(fā)的圓腦袋，使人難堪地說：撿破爛兒，這比要飯還糟；比偷東西還糟。我不無得意地說：我也偷過東西呢。于是，他把兩只跟貓爪子一樣的手撐在賬桌上，吃驚地眨著瞎子似的眼瞪著我，低聲嘶啞地說，怎;一;么，你還偷過東西我把事情的原委告訴了他。唔，那倒是小事。可是你如果在我鋪子里偷鞋子，偷錢，我就把你關進牢里，一直關到你長大他講這句話時，語氣很平和，可我卻嚇壞了，也更討厭他了。鋪子里除了老板以外，還有亞科夫的兒子，我的表兄薩沙和一個紅臉的大伙計，他這個人挺機靈，會糾纏人。薩沙穿著紅褐色的常禮服、襯胸、散腿褲，系著領帶。他很傲慢，不把我放在眼里。外祖父帶我去見老板的時候，托薩沙照應我，教我。薩沙神氣活現(xiàn)地把眉頭一皺，警告說：

六年級語文下冊教案——《遲到》教案 一、導入今天，我們來學一篇與遲到有關的文章。請同學們齊讀課題。二、檢查預習1、①課前，同學們已經預習了課文，誰來說說通過讀了課文，你知道了什么②同學們清晰地表達了內容，知道因為遲到父親把我狠狠地打了一頓。那就讓我們先來看看小作者為什么遲到吧！2、①請同學們讀讀這兩段話，想想作者當時的心情。②上一年級時，我就有懶床地毛病。每天醒來，看到陽光照到玻璃窗上時，我的心情就愁什么呀③此時，在作者看來，同學們投來地僅僅是目光嗎這目光里好像還包含著什么我雖然懶惰，可也知道害羞阿！這種心情，怎能一個愁字了得，所以我又愁又怕，常常是我在怕什么③你能體會作者遲到時的這種心情嗎自己試著讀一讀吧！A、我是多么的愁阿！誰來B、我的心靈又是多么的恐懼阿！誰再來3、①本來，天氣好時都愁，更何況是下雨天了，索性，小作者競勇敢地賴在床上不起來。②A、面對著媽*的催促，小作者皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說：B是哀求阿！誰再來說③A、可是媽媽做不了主，爸爸到我地床前，瞪著我說：B、這個瞪字里還包含著責備，誰來再說④A、可是我開始賴床的，勇敢勁還得撐啊，于是我硬著頭皮說：B、于是我還硬著頭皮說：硬著頭皮說時，我在想我在想我在想、、、、、、⑤A、可這個理由并不充分，剛說出口，就被爸爸地話擋了回去，爸爸怎么說B、從這句話可以看出爸爸怎么樣了請你生氣地說吧！C、還可以看出爸爸怎么樣了請你;一;;一;;一;;一;地說吧！D、還有哪位父親也想來說⑥通過這幾句話，可以看出這是一位怎樣地父親⑦起！面對這可怕的命令，小作者居然⑧這下爸爸可怎樣了4、①從那些地方可以看出爸爸氣極了呢請同學們再讀課文11－13自然段，畫出相關的詞句，多讀一讀，開始吧！②讀得這么認真，一定找到了，說說吧！A、（一搶）父親打得是多么地用力呀?。?、還從哪可以看出父親氣極了（談一談）（床頭床尾）父親打得是多么徹底?。。?、從哪可以看出（父親打得多么重，多么狠??！誰再來。③從這些詞語中，同學們體會到父親的確氣極了5、①所以最后，我還是冒著雨上學去了。只是因為下雨，老師沒有罰站，可這時，爸爸又追到學校來了，我剛安靜的心，又害怕起來，怕什么②爸爸實際是干什么的③爸爸打了我，為什么還要給我送東西呢請同學們讀課文16－18自然段，相一想，從送東西的細節(jié)中可以看出這是一位怎樣的父親開始吧！④這時小作者的心理又是什么感覺你能帶著你體會到的情感，通過朗讀，再次走進作者的內心嗎6、①正是父親的嚴格，嚴格中的疼愛，讓經常賴床、遲到的我發(fā)生了什么變化②是哪些原因讓我有了這種變化呢請同學們快速地瀏覽全文，找出這些原因，開始吧！說說吧！五、拓展延伸①同學們，我們每個人的成長都會面對一些錯誤錯誤，不過，錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤，在學習生活中，只要認真冷靜地去看待它們，我們就會感受到成長的快樂。②最后，送給同學們一些格言，希望會對你們的成長有所啟迪和幫助。誰來讀一讀

六年級語文下冊教案——《兩小兒辯日》一文課堂教學體會 當今社會科學技術迅猛發(fā)展，知識經濟加速到來，國際競爭日趨激烈，新世紀我國現(xiàn)代化建設面臨更為偉大，更為艱巨的任務，迫切需要基礎教育加快全面推進有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，為提高國民整體素質發(fā)揮應有的作用和優(yōu)勢。為了適應新形勢的要求，近幾年，墾區(qū)的教育開始推行新課程的教育。作為新課程的實施者，在實際的教學過程中，認真地推行新的教學方式，并積極地探索新舊教學方式轉變的過程。以我在上《兩小兒辯日》一文這一篇課文為例，淺談自己在課堂教學的得失。課程教學功能的轉變?！毒V要》中指出：改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。在上《兩小兒辯日》一文一文時，我特別注重去體現(xiàn)這一點?！秲尚恨q日》一文是一篇文言文，文章是講了兩小兒在辯斗，討論著太陽距離我們遠近的問題。在課題導入方面，先拿出一件正方體的事物端正的擺放在講臺上，請出三位學生從三個不同地去角度觀察，然后與學生進行對話探討。問第一位學生：你看到正方體的多少個面學生看后回答：兩個面。接著問第二位學生：你看到正方體的多少個面學生看后回答：一個面。再問第三位學生：你看到正方體的多少個面學生看后回答：兩個面。然后讓學生討論：為什么同一個事物從不同的角度觀察會有不同的結果這樣通過一番討論后，學生很清楚地明白從不同的角度觀察事物，認識事物，結果自然就不一致的道理，很快就把學生研討問題的興趣提起，形成積極主動的學習氛圍，然后導入課題《兩小兒辯日》一文。通過這種方式的引入，發(fā)現(xiàn)學生的有了較濃厚的學習興趣，上起課來，學生回答問題變得積極主動。如討論：對兩小兒的辯斗，你有什么看法學生紛紛以從不同的角度觀察事物，認識事物，結果自然就不一致來回答，這時我漸漸地把探討的話題由課內引向課外，引入到日常生活中去，讓學生認識到兩小兒善于觀察常見的生活現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)思考。再如討論：孔子不能決也一句說明了什么針對這一問題，先鼓勵學生各抒已見，各自說出自己的想法：有的說孔子誠實；有的說孔子他也不知道；有的說孔子一個態(tài)度端正的人；然后我把學生的各自見解進行歸納小結，得出結論、做人就應該實事求是，不能不懂裝懂；2、孔子那樣的大學問家，尚且有不能解決的問題，由此看來，知識是無窮盡的，什么人都應該不間斷的學習，不放棄探求。正如知之為知之，不知為不知學海無涯人活老學到老。一堂課上起來，即注重了知識的傳授，又形成了積極主動的學習態(tài)度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的過程，同時學會學習和形成正確價值觀。學習方式靈活多樣。在這堂課上，我把課內知識與課外知識相融合，充分開發(fā)與利用語文課程資源，使學生在語文學習的眾多資源中學習文化，強調了學生的實踐與參與，發(fā)表自己的看法和見解。教師應走入學生當中，充分的與學生融為一體。真正實踐葉圣陶先生晚年一再強調的思想教是為了達到不需要教。引導學生自己解放自己，自己要求自己，在生活的海洋里找加人的自尊和階值，抑或說是找回真實的學習語文的樂趣和需要。在課堂上，我十分注意學生知識點的差異，有意把學生進行分類，面對深淺不同的問題，有針對性的分類讓學生來回答，使每一個學生都能自如地回答問題。如谷婷婷同學，這位同學是校文藝隊，平素膽子較大，話多，在事例導入時所提出的問題有意讓她先答，以帶動全班學生的興趣。王登殿同學，學習成績較好，讓他對其他同學回答地問題加于小結或歸納。劉慧女同學，平時愛講故事，讓她用講故事的口吻敘述文言文的內容，黃杰是一個成績較差的同學，不愛學習膽大愛出風頭，讓他回答問題，我先由淺至深逐步善誘其回答，然后給予中肯的贊揚，引導他對學習的興趣。這就要求在上課之前，必須備好每一個學生，牢固樹立服務的意識----為學生學習做人與學習語文而服務，不惜殫精竭慮、上天入地，去設身處地地考慮我們的服務對象有什么內在需求，我們如何真正尊重這種需求，并在一定程度上加以充實校正，成為真實的需求。通過運用新課程的學習方式，使我在教學過程中，得到教學成功的喜悅，課堂氣氛活躍了起來，學生的思維得到了放飛，學習地興趣濃厚。但同時也存在一些解決和探索的問題。教學內容與教學時間的矛盾。在課堂上要求教師把學生的學習興趣充分調動起來，自由地發(fā)揮學生的想像力，讓學生能很好地體現(xiàn)自我。教學內容與教學時間之間的關系如何相互融合是教學過程中困惑之處，這就要求教師在教學過程應有序合理地把握時間，在有限的課堂時間內有效的授完課程內容。新課程倡導轉變學生的學習方式，主張多元的學習活動，要求在各門課程的實施過程中，學生應樂于探究，主動參與，動手實踐。在教《兩小兒辯日》一文這篇課文時，與學生展開對話，引導學生參與討論，空間的拓展，時間也隨之而延伸，這必然存在教學時間延長的問題。如討論：對兩小兒的辯斗，你有什么看法要求學生不僅從單一的角度去探討外，還要從多個角度去探討。由課內延長到課外，延長到我們日常生活中的現(xiàn)象，要從中學會發(fā)現(xiàn)，學會探索。再如討論：孔子不能決也一句說明了什么討論這一問題，不僅要求學生學習孔子實事求事的精神，還從中領悟到知識是無窮盡的，不能只限于滿足眼前這優(yōu)異成績，要不斷地去攀登知識的高峰。在討論這些問題這前，必須先讓學生整體感悟文章的內容。綜合所有的內容，在有限的課堂時間的支配下，顯得有些急促。兩者之間能否相融合，看能否達到一定的教學目的，靈活地利用時間，有放有收地掌握教學方式，達到教與樂，理論與實踐相結合。教學成果的體現(xiàn)。教學成果在一堂課上有較好成效，但在整個學期上來說，教學內容整體上難于完成。如《兩小兒辯日》一文這篇課文里的一些相關內容難于完成，造成課時的延長。教學總要求難于達到。通過實施新課程學習方式，使我感到新課程學習方式的推行，還有許多問題有待我們去探索。教育必須以學生的發(fā)展為本，以適應新形勢、新要求。作為一名人民教師，本著教書育人的崇旨，無論探索之路多么艱難，都要有所作為，推進基礎教育，素質教育，使教育課程的改革切實有效地開展起來。

蘇教國標版六年級語文下冊教案長江之歌 一、教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會5個生字，理解由生字組成的詞語。3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。二、教材說明：這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領悟文中兩次出現(xiàn)的詩句我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷的深刻含義。三、教學時間：兩課時四、教學設計：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。2、出示地圖，指出長江的位置和所流經的地方。3、你們對長江有什么了解呢請同學們自由說說看。4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。二、初讀指導。1、自學生字詞。（1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。（2）描紅田字格中的生字。（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉2、檢查處學效果。（1）出示詞語：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。（3）理解下列詞語的意思：豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。3、各自輕聲試讀課文。4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了互相交流。三、指導寫字。1、出示生字：乳汁哺挽滌埃灌溉2、指導寫字：乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。3、學生練習寫字，教師巡視指導。第二課時一、聽寫生字詞。二、指名朗讀課文。三、精讀訓練。1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》?！对捳f長江》這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，作者說;一;;一;2、出示：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你人母親的情懷。引讀。3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉（2）情懷是什么意思為什么說長江有母親的情懷5、精讀第1節(jié)：（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉（2）交流。出示：你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。（雪山在祖國的最西部，東海在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀哪些詞提示了你（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是走來，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是奔去。）（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會哺育、挽起的意義。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。（5）指導朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。6、精讀第2節(jié)。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉（遠古是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。（灌溉花的國土：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。推動新的時代：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）從哪些地方看出長江具有母親的情懷（你用純潔的清流，灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。你用磅礴的力量，推動新的時代：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）（3）師引讀：所以，我們;一;;一;贊美長江（4）指導朗讀第2節(jié)。（5）指導背誦第2節(jié)。四、練習朗讀全詩。1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。3、練習朗讀。五、學唱歌曲。六、作業(yè)設計：改病句。1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。3、愛迪生經過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。5、我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè)。

蘇教國標版六年級語文下冊教案廣玉蘭 教學目標：1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。3、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學重點：課文的第二段為教學的重點。教學準備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、觀察自己喜歡的一種植物。3、文中的圖片和文字投影。教學過程：第一課時教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解孕育、滲透、襯托、生生不息等詞語的意思。3、初讀課文，弄清課文的層次。教學過程：一：圖片導入。出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。板書10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。二：自學課文。1、讀準生字的字音，認清字形。2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。5、默讀課文，質疑解疑。6、瀏覽課文，給課文分段。三：學習第一段。抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。指導朗讀這一段。四：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、觀察路邊的廣玉蘭。第二課時教學目標：1、指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。2、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學過程：一：談話。師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。二：學習第二段。1、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段（1）學習第二小節(jié)。（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。（4）學生說說自己的體會，結合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。（5）指導有感情地朗讀。2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)（3）生說，相機出示圖片。（4）指導感情朗讀。（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結構。過渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結合觀察實物。4、指導感情朗讀。過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。5、齊讀最后一小節(jié)。三：總結。同學們，這篇課文學完了，其實廣玉蘭在我們南京也廣泛種植，你注意到了嗎，在許多公園里、馬路邊都有廣玉蘭的身影，你留意過它們嗎，今天學了這篇課文后有什么話要說嗎四：作業(yè)。1、在課文里找出三組意思相近的詞語。凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）2、摘抄你喜歡的詞語。第三課時教學目標：1、繼續(xù)朗讀背誦課文。2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。教學過程：一：導入。上一堂課，我們學習了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。二：朗讀背誦。讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。相機指導背誦。三：仿寫。讀第三自然段，說說主要寫了什么從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的說說這一段的結構。觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。學生練習寫。交流。四：作業(yè)。觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。

西師大版六年級語文下冊教案畢業(yè)贈言 教學目標1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2?學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。教學準備教師：搜集胡適的有關資料；學生：搜集與本課相關的資料。教材簡析臨近畢業(yè)，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言rarr;論說學問的重要性rarr;指出怎樣做學問rarr;表達希望與祝愿。學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟不要拋棄學問的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。建議本課教學1課時。解讀與提