蘇教國標(biāo)版語文6年級下冊教學(xué)案例精選匯編

蘇教國標(biāo)版語文6年級下冊教學(xué)案例精選匯編資料匯編

目錄1、六年級語文下冊教案——總復(fù)習(xí)2、六年級語文下冊教案——讓學(xué)生在情境中感受快樂3、六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)4、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案盧溝橋烽火5、六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思6、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案海洋——21世紀(jì)的希望7、六年級語文下冊教案——兩小兒辯日教案8、六年級語文下冊教案——回顧•拓展一9、西師大版六年級語文下冊教案尋找幸運(yùn)花瓣兒10、蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案讀書要有選擇

六年級語文下冊教案——總復(fù)習(xí) 一、積累。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的課內(nèi)外閱讀，已經(jīng)有了一定的積累。復(fù)習(xí)階段，教師要創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動，指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累，同時指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）復(fù)習(xí)建議。1、指導(dǎo)學(xué)生自主的歸類整理。(1)積累的類型主要包括：成語、名人名言、諺語、歇后語、對聯(lián)、古詩、名家名篇等。(2)每個類型根據(jù)內(nèi)容的不同讓學(xué)生進(jìn)行分類整理。例如：①表示注意力高度集中的成語：聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉(zhuǎn)睛。②說明謙虛的名言：滿招損，謙受益。;一;;一;《書.大禹漠》謙遜基于力量，高傲基于無能。;一;;一;[德]尼茲謙讓是身體的良心。;一;;一;[法]巴爾扎克你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。;一;;一;[英]培根③描寫積累的諺語：千條小河成大江；急火不如慢太陽；聚塵土而泰山；燕子銜泥壘大窩。④描寫春光的古詩：杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》葉紹翁的《游園不值》賀之章的《詠柳》楊萬里的《宿新市徐公店》描寫離別的古詩：李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白的《贈汪倫》高適的《別董大》王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》2、指導(dǎo)學(xué)生正確地調(diào)用積累。教師有目的地創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)活動，喚醒學(xué)生的積累，讓學(xué)生正確地運(yùn)用積累。例如：（1）給學(xué)校的花草樹木上掛上古詩牌。（2）給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語。學(xué)校餐廳、體育館、圖書閱覽室（三）鞏固練習(xí)。1、開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，內(nèi)容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。2、根據(jù)要求寫。（1）寫出以一、百、千、海、不、有等字開頭的成語。（2）寫出表示革命烈士氣節(jié)的成語。（3）寫出表示時間過得快的成語。（4）寫出兩句關(guān)于讀書有益的名言。（5）寫出兩首表達(dá)愛國熱情的古詩。（6）寫出兩首描寫秋天景色的古詩。（7）寫出兩首描寫友情的古詩。（8）寫出兩句關(guān)于珍惜時間的名言。（9）寫出兩句農(nóng)諺。（10）寫出兩句反映氣候的諺語。3、給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創(chuàng)作。（1）學(xué)?；ㄆ裕海?）音樂教室：（3）實(shí)驗(yàn)室：（4）學(xué)校餐廳：（5）體育館：（6）圖書閱覽室：二、習(xí)作。（一）復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。小學(xué)生通過六年的閱讀與觀察，已積累了一定的習(xí)作素材。復(fù)習(xí)階段，教師一方面創(chuàng)設(shè)習(xí)作情境，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用這些習(xí)作素材；另一方面，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動，根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式，具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。從而懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人交流。（二）復(fù)習(xí)建議。1、提供一些習(xí)作題目，指導(dǎo)學(xué)生審題和選材，激活學(xué)生的習(xí)作素材，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地調(diào)用習(xí)作素材。2、提供一些學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生從伙伴語言中汲取營養(yǎng)。3、提供一些學(xué)習(xí)習(xí)作例文，指導(dǎo)學(xué)生修改，同時指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。4、設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式習(xí)作。（三）鞏固練習(xí)。1、教師提供以下一些習(xí)作參考題目，讓學(xué)生談?wù)剬︻}目的理解，談?wù)効梢赃x擇什么素材來寫。《我忘不了他》、《他進(jìn)步了》、《瞧，我們一家子》、《街頭見聞》、《雨中》、《放學(xué)路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校園新聞》、《節(jié)日的大街》、《參觀times;times;times;》、《times;times;times;游記》、《那是我向往的地方》、《可愛的times;times;times;》、《我心愛的times;times;times;》、《美麗的times;times;times;》、《友誼》、《溫暖》、《令人激動的時刻》。2、教師精選本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，或者《新文筆》等優(yōu)秀作文選上的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印發(fā)給學(xué)生，和學(xué)生一起欣賞學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。3、教師有目的地選擇一些習(xí)作例文打印出來，和學(xué)生一起修改。4、教師可以設(shè)計(jì)以下一些實(shí)踐活動，為學(xué)生提供習(xí)作素材。（1）組織學(xué)生參觀、游覽一個景點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇參觀訪問記或游記。（2）組織學(xué)生做一個小實(shí)驗(yàn)，或者是一個小游戲，或者是一場體育比賽，或者是一個中隊(duì)活動，指導(dǎo)學(xué)生把經(jīng)過寫下來。（3）指導(dǎo)學(xué)生確定一個人作為描寫對象，進(jìn)行一系列采訪活動，可以采訪確定的對象，也可以采訪了解他的人，從而寫一篇寫人的習(xí)作。（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察一種植物，一種動物，一件物品，然后把觀察到的寫下來。（5）組織學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象及原因，寫一篇調(diào)查報告，給環(huán)保局長或市長寫一封信，給市民寫一封倡議書。（6）組織學(xué)生深入學(xué)校、社區(qū)調(diào)查了解好人好事，寫一封表揚(yáng)信。（7）選擇單幅圖或多幅圖，指導(dǎo)學(xué)生寫一篇看圖作文。（8）指定學(xué)生讀一篇文章，寫一篇讀后感。（9）指導(dǎo)學(xué)生展開想象，寫想象作文。例如：《我在2008年》、《我想》、《賣火柴的小女孩來到了我們中間》、《收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子后》

六年級語文下冊教案——讓學(xué)生在情境中感受快樂 【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情緒：入情。1、教師配樂朗讀（音樂舒緩、愉悅）2、學(xué)生交流自我感受3、師（激情導(dǎo)語）：是啊，古老的水井那清澈的、甘甜的、冰涼的井水給我的童年帶來太多美好的回憶，這怎能不使我對它有著一種深厚的喜愛之情。水井給兒時的我?guī)砹四男┨鹈篮蜌g樂呢自讀課文，劃出相關(guān)的語句或段落，在關(guān)鍵詞語下加上小圓點(diǎn)。二、強(qiáng)化情境，學(xué)法指導(dǎo)：動情。1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀一讀畫出的句子，并說說自己的體會。（引導(dǎo)學(xué)生從喜歡、趴在、好奇、一顆一顆地、多遠(yuǎn)、多深等詞語感悟井水清及我的歡樂）（2）自我嘗試?yán)首x：把井水的甜美和我的歡樂表現(xiàn)出來。（3）相互評議：聽了朗讀，你還想說些什么（4）在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀或齊讀。（5）請閉上眼睛（播放音樂），在頭腦中想象一下從那清清的井水中，還能看到些什么（藍(lán)天、白云、自己的影子）2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四自然段。（1）扶：井水很甜很甜給我又帶來了怎樣的歡樂指名說、讀。（引導(dǎo)抓住都是、不住地、嘖嘖、竟然、一口氣、兩大碗等詞）（2）放：井水不僅很清很甜，還有哪些特點(diǎn)指名讀一讀，說一說。（抓住冰涼、又酸又甜、冰涼可口、清香、一輩子等詞進(jìn)行理解）三、憑借情境，升華情感：移情1、情感強(qiáng)化：我們通過讀讀課文，說說體會，再品讀課文，了解了作者無窮的甜美和歡樂。享受到這些甜美和歡樂的難道只有作者一個人嗎請?jiān)偃プx讀課文。2、情感遷移：讓我們同作者一樣，懷著對掘井人的感激、敬佩之情，懷著對古井深厚的喜愛之情，懷著對兒時生活一種美好的回憶，品讀課文。（選擇自己喜歡讀的段落練習(xí)）放音樂，指名逐節(jié)讀課文。3、情感釋放：熟讀成誦。【成功啟示】這篇教學(xué)設(shè)計(jì)的最大特點(diǎn)是教師根據(jù)課文的內(nèi)容，通過音樂渲染、激情導(dǎo)語等手段設(shè)置了教學(xué)情境，使整個教學(xué)過程成為一個整體。教師由于情感的投入，渲染了與課文相應(yīng)的氣氛，促使學(xué)生進(jìn)入具體的課文情境，對課文所描摩的對象;一;;一;井引起關(guān)注，加深了內(nèi)心的體驗(yàn)。一、在初讀課文時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒：入情。要使學(xué)生的情感伴隨著學(xué)習(xí)活動，首先就要啟動學(xué)生的心理進(jìn)程。在初讀課文時，教師配上舒緩的音樂進(jìn)行范讀，把學(xué)生帶入豐富的美感中，激起他們對古井的親切感，獲得具體的表象，并產(chǎn)生關(guān)注的情緒而去自讀全篇，讓學(xué)生在初讀時就入情。所謂的披文后入情。其實(shí)，學(xué)生此時對學(xué)習(xí)內(nèi)容的入情，也是教學(xué)動機(jī)的形成。二、在感受課文描寫的形象中強(qiáng)化情境：動情。語文教學(xué)中學(xué)生情感的強(qiáng)化往往是在學(xué)習(xí)課文的過程中進(jìn)行的。具體地說，在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生的情感是與他們對教材的認(rèn)識相聯(lián)的。因此，精讀課文時，教師抓住了重點(diǎn)段（第二自然段）創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受課文寓寄情感的形象：配上水珠叮咚、叮咚落入井中的背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，在頭腦中想象出那一汪清澈的井水；想一想，從那清清的井水中還能看到些什么情境的強(qiáng)化，立即把學(xué)生拉到了課文描寫的古井旁，把作者含在具體事物中的情感通過音樂的氛圍流露出來，學(xué)生的情緒一下子被激活，他們由課文中描寫的場景聯(lián)想到相似的另一個場景，進(jìn)入想象的情景中，使他們不僅獲得了身臨其境之感，充分感受到井水的清澈，而且也豐富了作者筆下的情境，體悟到井水給作者帶來的無窮歡樂。三、在領(lǐng)悟課文語言的神韻中升華情感：移情。在領(lǐng)悟課文語言神韻的時候，要能將學(xué)生的情感移入課文描寫的對象上，這是學(xué)生情感一種不自禁的情感流向。在情感升華階段，教師安排了由學(xué)生自己配樂朗讀課文，使音樂與文字結(jié)合起來，相互滲透，相互補(bǔ)充，相互強(qiáng)化，從音響的感知產(chǎn)生情感體驗(yàn)，激起類似的想象和聯(lián)想，使之心馳而神往。在比較中欣賞，憑借想象為契機(jī)，教師為主導(dǎo)，語言為媒介，學(xué)生為主體，從語言的神韻中加深體驗(yàn)與課文語言的理解幾乎是同步進(jìn)行的。學(xué)生的情感以及語言能力也得到了培養(yǎng)、提高。整個教學(xué)過程，由于師生都進(jìn)入了同一情境，產(chǎn)生了師生情感的勾通，使學(xué)習(xí)成為一種自在的愉快的情感交流活動，形成了以情感為教學(xué)紐帶，以快樂為求智目標(biāo)的教學(xué)風(fēng)格。

六年級語文下冊教案——六下語文《18跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的１、學(xué)會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。３、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。４、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子。感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。難點(diǎn)：體會居里夫人的美麗所在。（突破口：什么是美麗，為什么美麗能跨越百年）教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。第一課時課時目標(biāo)：１、學(xué)會埃、倫等１２個生字，正確書寫冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。２、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。3、交流了解居里夫人。教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示新課題孩子們，看到你們美麗的雙眸流露著光華，閃爍著激情，老師不禁想知道：你們認(rèn)為身邊什么是美麗的我們有美麗的校園，有美麗的教室，是啊，生活中有許許多多的美麗，面對歲月的洗禮，它們有的黯然失色，有的卻可以歷久彌新。今天，老師帶你們一起穿越百年的風(fēng)塵時空，領(lǐng)略居里夫人身上的美麗，好嗎看誰的慧眼能夠發(fā)現(xiàn)它。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知1、提出要求：（1）自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,12個生字要求會認(rèn)會寫。（2）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。（3）瀏覽概括，課文寫了居里夫人科學(xué)生涯中的哪幾個片段2、學(xué)生自讀，體會。3、反饋初讀情況。（1）檢查生字詞。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳、物理學(xué)、人工放射性、天然放射性、工業(yè)廢渣、冶煉、溶解、沉淀、分析、酸堿、試管、量杯、諾貝爾獎（2）指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。（3）討論主要事件。主要事件之一：居里夫人在法國科學(xué)院宣布天然放射性元素鐳的發(fā)現(xiàn)，引起全場轟動主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)和提煉出了放射性元素鐳。4、再讀課文，提出課文中不懂的問題問題預(yù)設(shè)：文中含義比較深刻的句子理解方面的問題，如這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書里的新名詞lsquo;放射線rsquo;，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位lsquo;居里rsquo;，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。著名科學(xué)家愛因斯坦說過：lsquo;在所有的世界著名人物中，瑪麗middot;居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。rsquo;三、交流資料，認(rèn)識居里夫人１、學(xué)生交流搜集的居里夫人的資料。２、教師對居里夫人進(jìn)行簡單介紹和補(bǔ)充。第二課時課時目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會美麗的深層含義。2、感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。教學(xué)過程一、回顧舊知，導(dǎo)入新課說說課文的主要內(nèi)容。二、默讀課文，探討美麗之點(diǎn)同學(xué)們上節(jié)課提了許多有關(guān)美麗的問題，讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。1、默讀課文，所謂的美麗是指什么為什么說是跨越百年的美麗請畫出作者盛贊居里夫人的語句。2、討論美麗之點(diǎn)?；疽c(diǎn)預(yù)設(shè)：美麗之一：居里夫人形象美麗美麗之二：鐳元素光焰美麗美麗之三：居里夫人敢于重新的膽識美麗美麗之四：居里夫人鍥而不舍的毅力美麗美麗之五：居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神美麗美麗之六：居里夫人淡泊名利的品格美麗三、細(xì)讀課文，體會形象之美1、抓住具體詞句，體會形象之美。（1）激情談話，是的居里夫人集外在美與內(nèi)在美于一身，顯示出她作為一個偉大女科學(xué)家獨(dú)特的魅力。讓我們先來欣賞一下她的外貌之美。（2）個人自讀，找出形象美的句子。（3）交流：一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的夫人走上講臺。同學(xué)們，漂亮讓人覺得居里夫人的品貌真美；莊重給人的感覺的是居里夫人的氣質(zhì)真美。品貌、氣質(zhì)之美，足見居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有關(guān)居里夫人美麗外貌的描寫。）瑪麗middot;居里傳著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情。她著裝莊重;一;;一;黑色長裙；她膚色迷人、儀態(tài)高雅;一;;一;白凈端莊；她的神色自信從容;一;;一;堅(jiān)定淡泊，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她睿智有神;一;;一;生讀上句。2、抓事件場面，感受形象之美。（1）師：這就是居里夫人的形象美！這是她秀外慧中的品貌之美，超凡脫俗的氣質(zhì)之美。帶著這種讓人折服、讓人敬畏的美，居里夫人今天來科學(xué)院有什么重大使命呢誰能用課文中的句子告訴大家（2）生匯報：她今天要和丈夫皮埃爾middot;居里一起，在這里宣布一項(xiàng)驚人的發(fā)現(xiàn)：天然發(fā)射性元素鐳。（3）請大家關(guān)注這個詞：驚人，為什么要用驚人（至少有兩點(diǎn)：一個美麗的女科學(xué)家，來宣布一項(xiàng)史無前例的發(fā)現(xiàn)，這是史無前例的大事；在此之前還沒有一個女子登上過法國科學(xué)院的講臺。）（4）當(dāng)看到這位美麗的女科學(xué)家宣告了那個驚人的發(fā)現(xiàn)后;一;;一;生讀：她的報告使全場震驚同學(xué)們肯定都發(fā)現(xiàn)了在這個句子中出現(xiàn)了兩個定格，定格是什么意思你是怎么理解這兩個定格的（第一個定格可以理解為永久地載入史冊；第二個定格可以理解為銘刻在人們的心中。）（5）鐳的顏色美：想象當(dāng)時的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點(diǎn)略帶藍(lán)色的熒光顯得更美，指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。（6）深情總結(jié)，激情朗讀：的確，這是一個多么美麗的科學(xué)家，一個多么美麗的科研成果，一個多么美麗的科研成果，一個多名美麗的神圣時刻！所以作者這樣贊美：;一;;一;齊讀第二自然段的最后一句話。3、小結(jié)預(yù)設(shè)下文：作為一位杰出的女科學(xué)家，居里夫人的魅力僅僅是形象之美嗎不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表現(xiàn)在哪些地方呢四、細(xì)讀課文，體會品格之美1、閱讀要求：（1）自由讀課文3;一;5段，畫出敘述居里夫人的表現(xiàn)（語言、行動、神態(tài)、心理之類）的語句。（2）讀讀這些表現(xiàn)，體會這些表現(xiàn)反映居里夫人怎樣的品格（3）找找作者對居里夫人評價的語句，體會含義。2、學(xué)生自由讀。3、交流：（1）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。）（2）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會居里夫人執(zhí)著的信念與追求。）（3）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。她一生共得了10項(xiàng)獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽(yù)頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。（從這幾段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。）（4）她本來可以躺在任何一項(xiàng)大獎或任何一個榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。（引導(dǎo)學(xué)生體會居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）五、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．摘抄自己喜歡的語句。2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。3．讀讀課后閱讀連接中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學(xué)家的書，做讀書筆記或設(shè)計(jì)創(chuàng)新作業(yè)。4．背誦課文中的重點(diǎn)句子

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案盧溝橋烽火 [教學(xué)要求]1、學(xué)會本課生字，其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用逐步、萬籟俱寂造句。2．按時間和事情發(fā)展順序給課文分段，歸納段落大意。能按時間先后講述盧溝橋事變的經(jīng)過。3．通過了解盧溝橋事變的史實(shí)，激發(fā)對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時間]二課時。第一課時一、導(dǎo)人新課1．聽歌曲《松花江上》。請學(xué)生說說聽后的感受。2．介紹九一八事變的經(jīng)過：3．揭題：九一八事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區(qū)，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。(板9課題)4．解題：指名讀烽(f6ng)，注意讀準(zhǔn)后鼻音。烽火指什么?比喻什么盧溝橋烽火又是什么意思?5．設(shè)疑。盧溝橋事變的經(jīng)過是怎樣的?，它有什么歷史意義；對我有哪些啟示?二、初讀指導(dǎo)1．自學(xué)課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2．檢查自學(xué)情況。(1)小黑板出示下列詞浯：kouxiaodie日寇硝煙哭爹喊娘①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：①默讀課文，想想每個自然段的內(nèi)容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內(nèi)容，可以合并在一起。②指名分段，并說說理由。第一段(第1自然段)：寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處的戰(zhàn)略地位。第二段(第2;一;5自然段)：寫盧溝橋事變的經(jīng)過。第三段(第6-8自然段)：寫中國共產(chǎn)黨號召全國人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段(第9自然段)：寫盧溝橋事變揭開了中國人民全面抗戰(zhàn)的序幕。三、指導(dǎo)寫字第二課時1．出示詞語，指名讀。魔爪咽喉挑釁日寇控制號召2．說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練1．學(xué)習(xí)第一段。同仇敵愾猝不及防萬籟俱寂如火如荼(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。(2)學(xué)生質(zhì)疑。蠶食：像蠶吃桑叫middot;一樣；比喻逐步侵占。魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道：(3)這一段寫了什么?①九一lk事變后的局勢，出示地圖，幫助學(xué)生理解東北三省及華北的位置東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內(nèi)蒙古自治東部。華北：我國北部河北，山西、北京市、天津市一帶。通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。指導(dǎo)朗讀。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：學(xué)生指出人體中咽喉的位置。本文中把什么比作咽喉?為什么這樣比?看地圖幫助學(xué)生理解盧溝橋地理位置的重要。(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是盧溝橋事變的起因。2．學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃。第二天凌晨敵軍我軍人仰馬翻同仇敵愾狽舉、冒理解震耳欲聾、吼叫、瘋狂及聯(lián)系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。通過理解同仇敵愾、冒著炮火來體會我國守軍不畏強(qiáng)敵抗擊侵略者的英雄氣概。盧溝橋事變的經(jīng)過。3、學(xué)習(xí)第三段：(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。①當(dāng)時的形勢十分危急。聯(lián)系前文談?wù)勛约旱睦斫鈓iddot;指名讀，體會形勢之危急。②中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用指導(dǎo)朗讀：天津急!華北危急!中華民族危急!否調(diào)換位置?為什么連用三個!?③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：自由讀，齊讀。重讀迅速、成群結(jié)隊(duì)、夜以繼日、紛紛、大批會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。4、學(xué)習(xí)第四段。(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號。(2)學(xué)生質(zhì)疑：①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)(4)用逐步說一句完整的話。(1)指名說說萬籟俱寂的意思。(2)什么時候什么地方萬籟俱寂?(3)用萬籟俱寂說一句話。5、小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)生的原因。在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。

六年級語文下冊教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思 《學(xué)弈》是一篇文言文，這篇文言文選自《孟子middot;告子》，通過弈秋教兩個人學(xué)下圍棋的事，說明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說弈秋是全國最擅長下圍棋的人，然后講弈秋同時教兩個學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。所以教學(xué)本課時，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對文言文產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：一、授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)本課時，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。二、書讀百遍，其義自見，在教學(xué)本課時，我把充足的時間留給學(xué)生讀書，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語感，指導(dǎo)了學(xué)生的個性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動規(guī)律。在教學(xué)本課時，老師始終只是個指導(dǎo)者，將主動權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點(diǎn)不足：一、課堂學(xué)生有怯場現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個別學(xué)生沒有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過場的趨勢，很少學(xué)生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時間安排不夠合理，沒有充分的時間讓學(xué)生說出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。

蘇教國標(biāo)版六年級語文下冊教案海洋——21世紀(jì)的希望 [寫作特色]本文的顯著寫作特色是總分說明，綱舉目張，條理清晰。比如先總提海洋與人類關(guān)系密切，然后從提供、給予、沖垮、毀滅正反兩方面加以說明，歸結(jié)到人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情。：又如第二段先總提人類正迎來開發(fā)和利用海洋的新時代，然后從礦產(chǎn)資源、高蛋白食品、發(fā)電、淡化海水和建設(shè)海底城市諸多方面一一說明，條分縷析，綱目分明，給人以清晰印象，這在結(jié)構(gòu)分析中已圖示說明了。[教學(xué)要求]1．學(xué)會8個生字，理解由生字組成的詞語，會用由于造句。2．了解海洋與人類社會的密切關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會人類正在迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代一句在文章中的作用。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)時間]兩課時。第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．看錄像。(大海)同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?2．揭示課題。(板書：8海洋;一;;一;21世紀(jì)的希望)為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望呢?二、初讀指導(dǎo)1．借助拼音自學(xué)生字，會讀會寫田字格中8個生字會讀田字格上面兩個生字。2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無常無窮無盡3．自讀課文，想想每個自然段的意思。三、檢查自學(xué)情況1.出示生字卡片，開火車讀，齊讀。提示：礦是后鼻音，匱讀第四聲。2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會下列詞語意思。低廉：(價錢)便宜?？犊捍蠓剑涣呦?。威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。4．討論：全文共有幾個自然段?每個自然段寫什么?全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?第一段(第1;一;3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。第二段(第4;一;8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時代。第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。四、精讀訓(xùn)練1．自由朗讀第一段，畫出中心句。(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)2．課文通過哪些方面來寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?畫出有關(guān)語句。交流：(1)海洋給人類提供了航行的便利。說說自己的理解。(2)它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對這句話的理解。(抓住慷慨、豐富、每日不可缺幾個詞)這兩句之間的分號，說明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來的益處，因此，千百年來人們;一;;一;(熱愛海洋)(3)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)說說自己對這句話的理解。(要求抓住無情、沖垮、毀滅等)這句是講海洋給人類帶來的可怕災(zāi)難，所以人們在熱愛海洋的時，又;一;;一;(敬畏海洋)3．引讀第3自然段。4．指導(dǎo)朗讀第一段。要讀出千百年來人類對海洋既熱愛又敬畏的復(fù)雜心情，及面對它喜怒無常的無奈。齊讀第一段。第二課時一、聽寫詞語二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1．過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時代的我們，還會像千百年來的人們那樣望洋興嘆嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?2．學(xué)習(xí)第二段。(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋的呢?快速讀讀下面幾個自然段，交流。(板書開發(fā)礦產(chǎn)資源索取高蛋白食品利用水力發(fā)電淡化海水緩解水荒建設(shè)海底城市)(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?對照課文，根據(jù)板書，四人小組逐個自然段討論。交流：①由于都在鬧lsquo;能源危機(jī)rsquo;、;一;座座、一艘艘已駛向、已潛入。(人類能源危機(jī)，導(dǎo)致到海底開發(fā)礦藏)看圖理解第5自然段最后一句話。朗讀第5自然段。②由于人類正面臨著食物匱乏的威脅、21世名的餐桌上來自海洋。(人類食物匱乏，導(dǎo)致到海洋索取高蛋白食品)朗讀第6自然段。③潮汐發(fā)電站價格低廉的電力。(人類用較少的價錢，獲得大能量的電力)朗讀第7自然段。④用海水淡化緩解水荒。(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)在海底建設(shè)城市(人口增長，拓寬生存空間)朗讀第8自然段。(4)朗讀第二段。3．課文學(xué)到這兒，你能回答這個問題嗎?為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望?(人類面臨困境時，把目光轉(zhuǎn)向海洋，科學(xué)開發(fā)、利用海洋給人類帶來了希望)根據(jù)板書，概括地說一說。自由說、指名說。4．齊讀第三段。為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護(hù)海洋?朗讀第三段。三、總結(jié)全文1．朗讀全文。海洋與人類有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。四、練習(xí)指導(dǎo)造句由于。

六年級語文下冊教案——兩小兒辯日教案 一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們山東被成為孔孟之鄉(xiāng)，你知道孔指的是誰嗎孔子名丘，山東曲阜人，春秋時期著名的教育家、思想家、政治家?？鬃咏踢^的弟子有三千多人，其中賢者七十二人，可謂學(xué)識淵博，可他也曾被難住過，想不想知道是誰，用什么問題把他難住了今天我們就來學(xué)習(xí)第九課中的第二則文言文，來讓我們齊讀課題二、出示目標(biāo)本節(jié)課，我們需要完成以下幾個目標(biāo)：（出示課件）1、能流利、正確誦讀文言文2、積累文言詞語，理解課文大意3、了解一些有關(guān)太陽的基本知識，激發(fā)認(rèn)識自然，了解自然的興趣。三、文學(xué)常識請同學(xué)們看一下注釋16，本文選自（出示課件）《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》?！读凶印废鄠魇侵艹杏芩恼摷?。全書基本思想屬于道家一派，宣揚(yáng)順應(yīng)自然，消極無為的哲學(xué)。一直為后人珍視。四、初讀課文（出示課件）1、下面請同學(xué)們按照課本上標(biāo)注的讀音和屏幕上畫出的節(jié)奏，試著將課文度通順，讀流利。（出示課件）2、哪位同學(xué)起來把課文讀一遍（2人）3、下面請同學(xué)們跟老師讀一遍。（出示課件）4、按照老師的節(jié)奏，讓我們?nèi)帻R讀課文。五、再讀課文1、我們都知道，文言文生澀難懂，下面請同學(xué)們試著對照注釋，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，將課文翻譯成現(xiàn)代漢語。（師巡回）2、好，下面我們就來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。（出示課件）解詞：辯是什么意思故呢誰來完整地翻譯這一句話（2;一;3人）孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故的意思是：全班一起說。（出示第二句課件，翻譯第二句話。方法照上）（出示第三句課件，翻譯第三句話。方法照上）（出示第四句課件，翻譯第四句話。方法照上）3、好，下面請同桌兩人采用一人讀課文，一人翻譯的辦法，將課文再翻譯一遍。六、分析課文1、在本文中，學(xué)問淵博的孔子被誰用什么問題難住了呢2、小兒1的觀點(diǎn)是（出示課件）(用原文回答)（指導(dǎo)朗讀）小兒2的觀點(diǎn)是（出示課件）（用原文回答）（指導(dǎo)朗讀）3、他們的理由是分別是什么（出示課件）他們陳述理由的結(jié)尾用了什么修辭這種修辭有什么好處，你能把這種語氣讀出來嗎4、正是由于兩個小兒的理由都很充分，所以，孔子也不能決也你猜孔子會怎么說5、如果讓你把文章分成三層，你會怎么分六、小結(jié)七、在《兩小兒辯日》這篇文章中，兩個小兒圍繞著太陽在初出時和日中時那個距離我們近的問題展開了討論，小兒1認(rèn)為早晨的太陽如車蓋，中午的太陽如盤盂，按照距離近的物體大，距離遠(yuǎn)的物體小的原則，早晨的太陽距離我們近，中午的太陽距離我們遠(yuǎn)；小兒2認(rèn)為早晨的太陽蒼蒼涼涼，中午的太陽如探湯，按照遠(yuǎn)涼近熱的原則，早晨的太陽距離我們遠(yuǎn)，中午的太陽距離我們近，從而難住了孔子。八、通過本文的學(xué)習(xí)，我們從兩個小兒身上學(xué)到了什么那么，我們又從孔子身上學(xué)到了什么呢九、這個問題難住了孔子，你能不能幫助孔子回答他們。十、同學(xué)們文言文是古人智慧的結(jié)晶，她語言簡潔，含義深刻，很值得大家去學(xué)習(xí)去研究，最后，就讓我們在俞伯牙的《高山流水》中，有感情地把課文再齊讀兩遍。十一、布置作業(yè)1、處理課后習(xí)題2、背誦課文。

六年級語文下冊教案——回顧•拓展一 回顧?拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．交流對學(xué)過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3．讀懂成語故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語的寓意。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：1．重新閱讀本組幾篇課文。2．查閱、搜集資料，了解日積月累中六句名言的出處、作者和含義。3．閱讀成語故事書。教學(xué)過程：交流平臺一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫作方法。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。三、全班交流，對這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時講解。四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。五、當(dāng)堂檢查背誦情況六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意，說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

西師大版六年級語文下冊教案尋找幸運(yùn)花瓣兒 教學(xué)目標(biāo)1?自主學(xué)會本課的生字，書寫行款整齊，有一定的速度。2?聯(lián)系上下文和自己的積累，理解課文中有關(guān)詞句的意思，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵。3?能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集金波的散文、兒童詩或有關(guān)幸運(yùn)的名言警句讓學(xué)生自由選擇閱讀。學(xué)生：了解丁香花的有關(guān)知識，搜集有關(guān)金波的資料。教材簡析什么是真正的幸運(yùn)本文作者從小處取材，將發(fā)生在身邊的一件小事收入筆端，詮釋了幸運(yùn)的內(nèi)涵;一;;一;通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實(shí)。文章語言清新樸實(shí)、自然流暢，于平實(shí)中蘊(yùn)含著人生哲理，讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書，處處都是學(xué)問。這篇課文以第一人稱的口吻記述了作者尋找五瓣兒丁香花的故事：先寫同學(xué)告訴我，誰要是能找到五個花瓣兒的丁香花，誰就會得到幸運(yùn)；接著寫我兩次去尋找五個花瓣兒的丁香，都沒有找到；再寫我第三次去找，在經(jīng)歷了許多次失望之后，終于如愿以償，找到了五個花瓣兒的丁香；最后寫我找到丁香花后的感悟，明白了幸運(yùn)的真正內(nèi)涵。課文在敘事過程中有一些細(xì)節(jié)描寫和重點(diǎn)詞句，如第15~20段中我找花的動作描寫以及兩次出現(xiàn)的四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒，能幫助學(xué)生更好地把握作者意圖，同時也能更好地發(fā)揮文章教育人的作用。課文最后一段中的句子含義深刻，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)本課，首先要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，為文本中的人和事所感動，從中受到啟發(fā)和教育；然后，帶領(lǐng)學(xué)生走出文本，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟幸運(yùn)的內(nèi)涵；最后，還得再回到文本：對于課文中給人深刻啟示的重點(diǎn)語句，能夠熟讀成誦，牢記于心，并用這些富有哲理的話來指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為。建議本課教學(xué)用1~2課時。解讀與提示第1段：聯(lián)系后面的內(nèi)容，可以知道文中的你指的是我的同學(xué)。第2段：怔是發(fā)愣、發(fā)呆的意思。第3段：只匆匆看了兩眼反映出我在看丁香花時的漫不經(jīng)心。第5段：興致勃勃：形容興趣很高，勁頭十足。第7段：悻悻然指的是作者兩次都沒有找到五瓣兒丁香不滿意的樣子，和前面的興致勃勃形成了對比。第8段：誑是欺騙、瞞哄的意思。第15段：這一段寫的是我尋找五瓣兒丁香的樣子。第16段：詫異：覺得意外和奇怪。第17段：專心致志：專心專意做某件事。第18段：四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒這句話在文中出現(xiàn)了兩次，從這句話可以看出我看的花很多，看得也很仔細(xì)，一朵一朵地在尋找，同時我的心情也在失望與希望中起起落落。第19段：這一段進(jìn)一步說明了我尋找得很專心，除了五瓣兒丁香，其余的東西都不能引起我的注意。第21段：在經(jīng)歷過無數(shù)次失望過后，我已經(jīng)開始失去尋找到五瓣兒丁香的決心了。第22、23段：從忽然、情不自禁等詞句可以讓讀者感受到我尋找到五瓣兒丁香時激動、幸福的心情。第26段：茫然：完全不知道或是失意的樣子。同學(xué)告訴我，誰要是能找到五個花瓣兒的丁香，誰就會得到幸運(yùn)?？墒?，正當(dāng)我找到了五瓣兒丁香后，對于我將得到什么樣的幸運(yùn)而茫然，并進(jìn)而引起了我對幸運(yùn)的深思。第27段：樂此不疲：指對某事物特別有興趣，因而沉浸于其中，不知疲倦。第28、29、30段：這幾段是作者尋找到五瓣兒丁香后，對幸運(yùn)的感悟：快樂是源于一個新的發(fā)現(xiàn)，幸運(yùn)只是一種心靈感受。一個人通過自己的力量將希望變成現(xiàn)實(shí)，那就是幸運(yùn)。學(xué)生在領(lǐng)會這幾段話時會有一定的難度，可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解。課后第1題：是本文理解的重點(diǎn)，應(yīng)滲透在學(xué)文的過程中。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在尋找五瓣兒丁香時的心理變化過程，仔細(xì)體會作者的寫作意圖，領(lǐng)悟什么是幸運(yùn)。在朗讀和感悟的基礎(chǔ)上背誦課文最后一段。課后第2題：文中反復(fù)寫四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒可在學(xué)習(xí)課文的過程中，用聯(lián)系上下文和生活積累的方法，讓學(xué)生體會這個句子在表情達(dá)意上的作用。課后第3題：這些詞語可在學(xué)習(xí)課文的過程中，檢查學(xué)生是否都理解了。在理解意思的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生任選兩個詞語練習(xí)說話或?qū)懺?。選做題：此題的目的是讓學(xué)生走出文本，回到多彩的現(xiàn)實(shí)中，談?wù)勛约簩鞓返目捶āＣ總€人對快樂的感受、看法肯定不一樣，要尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。教學(xué)設(shè)計(jì)參考一、導(dǎo)入課題，初步感知1?齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑。（如：我為什么要尋找幸運(yùn)花瓣兒什么樣的花瓣兒會帶給人幸運(yùn)幸運(yùn)花瓣兒真的會給人帶來幸運(yùn)嗎）2?帶著問題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字