大班園本活動(dòng)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

大班園本活動(dòng)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)40篇

第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，通過(guò)繪本故事了解近期發(fā)生的冠狀病毒疫情發(fā)生的原因以及小朋友如何防護(hù)保護(hù)好自己。

2.能夠正確看待疫情，解除心里緊張情緒，學(xué)做疫情防護(hù)的小戰(zhàn)士。

3.閱讀故事，能細(xì)致的觀(guān)察畫(huà)面，膽的表述對(duì)故事的理解。

4.通過(guò)教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)過(guò)程：

一、和孩子們聊一聊近期發(fā)生了什么事情，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

老師：親愛(ài)的小朋友們，你們好，鼠年到了，你又長(zhǎng)了一歲，過(guò)年這幾天，是不是感覺(jué)有些奇怪，爸爸、媽媽總說(shuō)今天要呆在家里，不可以出去玩兒，不可以去找小伙伴兒，不可以出家門(mén)，你們知道發(fā)生了什么事情嗎?

是的，有一種新病毒入侵了我們?nèi)祟?lèi)。

二、通過(guò)故事讓孩子們了解新型冠狀病毒肺炎成因，學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝它的方法。

出示圖片1

教師：圖上除了有一個(gè)小姑娘，還有誰(shuí)?它想干什么?

教師講述故事：

一天，一個(gè)長(zhǎng)著圓圓胖胖身體，身體上帶著許多皇冠的家伙來(lái)到寶寶面前，笑嘻嘻地說(shuō)：小朋友，你好呀，我叫新型冠狀病毒，把你的口罩取下來(lái)，我和你做個(gè)朋友吧。

教師：寶寶會(huì)同意嗎?為什么?

出示圖片2、3

教師講述故事：寶寶堅(jiān)決地說(shuō)：“不，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，你本來(lái)居住在野生動(dòng)物的身體里，有人因?yàn)樽彀吞捔瞬活檮e人勸說(shuō)，偷吃了野生動(dòng)物，就這樣你從野生動(dòng)物身上到了我們?nèi)说纳眢w里?！?/p>

只要你進(jìn)入人的身體，就會(huì)讓人生病。人得了新型冠狀病毒肺炎會(huì)非常難受，身體變得虛弱無(wú)力，發(fā)燒，咳嗽，呼吸困難…媽媽說(shuō)，你還會(huì)從一個(gè)人的身體里跑到很多人的身體里，讓更多的人生病難受…我不要和你做朋友。

教師提問(wèn)：小朋友，寶寶為什么不愿意和新冠病毒做朋友?你們知道新冠病毒從哪里來(lái)的嗎?它進(jìn)入到我們的身體里會(huì)發(fā)生什么事情呢?

老師總結(jié)：是的，新冠病毒是從野生動(dòng)物身上傳到人的身體里的，它進(jìn)入到我們的身體里就會(huì)讓我們生病，變得虛弱，無(wú)力，咳嗽，發(fā)燒、呼吸困難。

出示圖4

教師：請(qǐng)看這幅圖，寶寶做了什么動(dòng)作，在對(duì)新冠病毒說(shuō)什么呢?新冠病毒又想干什么?說(shuō)了什么?

教師講述故事：寶寶緊握拳頭，聲說(shuō)：“新冠狀病毒，你這個(gè)超級(jí)壞蛋，快離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)，爸爸說(shuō)我們?nèi)祟?lèi)一定可以戰(zhàn)勝你!”新冠狀病毒手拿尖尖的叉子，得意地說(shuō)：“戰(zhàn)勝我，哈哈哈哈，沒(méi)那么容易!”

老師：我們能戰(zhàn)勝新冠狀病毒嗎?

出示圖四：

教師：這張圖上有誰(shuí)?猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么?

教師：原來(lái)寶寶的爸爸告訴寶寶：“醫(yī)生每天都在醫(yī)院，細(xì)心照顧生病的人;工人們，每天都在制作口罩和藥品;科學(xué)家正在研究殺死你的藥物。只要我們小朋友乖乖呆在家里，把你拒之門(mén)外，我們很快就可以戰(zhàn)勝新冠病毒!”

教師：小朋友聽(tīng)到了嗎?我們?nèi)祟?lèi)采取了哪些方法去和新冠病毒做斗爭(zhēng)的?

出示圖五：

教師：瞧寶寶正在對(duì)我們說(shuō)：“親愛(ài)的小朋友們，新冠狀病毒就在離我們不遠(yuǎn)的地方，但是你們一定不要害怕哦!像我一樣，做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶貝，呆在家里。聽(tīng)媽媽說(shuō)和新冠狀病毒作戰(zhàn)的有科學(xué)家、醫(yī)生、護(hù)士、解放、工人還有各行各業(yè)很多很多的人。”

出示圖六：

教師：寶寶用哪些方法戰(zhàn)勝冠狀病毒的?是的，我們?cè)诩乙谙词郑锤蓛?，打噴嚏，捂鼻子，多吃青菜，多喝水。在家里還可以看書(shū)做游戲，畫(huà)畫(huà)手工玩玩具，不要出門(mén)找病毒，在家就是小戰(zhàn)士。

圖七不看，放置完整講述時(shí)將。

三、完整講述故事，樹(shù)立戰(zhàn)勝新型冠狀病毒的信心

教師：今天老師給小朋友帶來(lái)的故事就是《我是小戰(zhàn)士》，教師有感情地講述故事。(最好配上背景音樂(lè))

《我是小戰(zhàn)士》這個(gè)故事說(shuō)的就是叫寶寶的這個(gè)小姑娘認(rèn)清了冠狀病毒這個(gè)壞家伙，不害怕它，和爸爸媽媽、醫(yī)生、和家一起努力戰(zhàn)勝冠狀病毒的故事，小朋友，你們有信心戰(zhàn)勝冠狀病毒么?把你知道的好辦法分享給家，我們一起來(lái)做勇敢的小戰(zhàn)士!

第2篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解小青花跟隨黃貓外出的神奇經(jīng)歷，感知祖國(guó)的好山河

2、愿意助小青花，兩兩合作根據(jù)影子和花紋細(xì)致完成拼圖，體驗(yàn)助他人的快樂(lè)

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件圖片卡、拼圖游戲材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)各自喜歡的玩具

2、介紹我心愛(ài)的玩具：小青花

二、聽(tīng)賞故事

二、1、第一段：

猜，小青花會(huì)不會(huì)愿意跟隨黃貓出去看看

2、第二段：

小青花在黃貓的助下，看到了怎樣的美景(山水、樓橋)

看到了這些，小青花的心情會(huì)變得怎樣

3、第三段

你們知道瓷器是怎么制造出來(lái)的

三、感受討論

1、合作助粘合小青花

2、聽(tīng)賞故事結(jié)尾，引出書(shū)的介紹

第3篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，依據(jù)日記進(jìn)程，膽猜測(cè)，連貫表示。

2、在圖片排列的過(guò)程中，享受故事的樂(lè)趣。

3、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

4、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、背景音樂(lè)、小筐、拼圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、小朋友們好!我是應(yīng)老師，現(xiàn)在給客人老師打個(gè)招呼吧!

2、師：今天我給家?guī)?lái)一本書(shū)，看是什么，這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?

幼：日記。

師：日記是什么?幼：記東西的

師：老師寫(xiě)日記是激作，你們記日記是寫(xiě)什么呢?

有的日記記錄的是高興地事，有的記錄的是難過(guò)的事。

總之是難忘的事，把難忘的事記下來(lái)就是日記

師：(出示小老鼠)今天老師帶來(lái)的這邊日記是誰(shuí)的呢?這個(gè)日記本是他們倆的，看看他們的這本日記本用圖畫(huà)記錄的是什么東西?

師：他們帶的什么?原來(lái)是這些東西

幼：照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡

師：這兩只小老鼠的日記本里出現(xiàn)了照相機(jī)、地圖、繩子、筆，降落傘，勺子，望遠(yuǎn)鏡，守于小老鼠的什么日記呢?帶這么多東西去干什么?這次要去叢林里去旅行，對(duì)了。這就是一本《小老鼠的探險(xiǎn)日記》，它們要出去探險(xiǎn)了，它們想要去找一個(gè)型的野生動(dòng)物，哪怕能找到一個(gè)也心滿(mǎn)意足了，

觀(guān)看PPT課件型野生動(dòng)物的影子，我們看到了什么動(dòng)物呢?

象，犀牛，梅花鹿，袋鼠，牛，鷹

二、中間部分：

(一)、觀(guān)察圖片14幅圖。

1、小老鼠這次的探險(xiǎn)就是為了去找型的野生動(dòng)物，于是兩只小老鼠就背著準(zhǔn)備好了行李出發(fā)了。它們來(lái)到了一座山前，它們決定來(lái)這座山內(nèi)這里尋找動(dòng)物，于是小老鼠的探險(xiǎn)日記也開(kāi)始了。

2、小老鼠的記錄就從這里開(kāi)始了。

第1天：它們爬上了一座懸崖

第2天：它們?cè)谏缴献吡撕镁?/p>

第3天：它們看到了一只鳥(niǎo)，還給她拍了張照片。

第4天：它們拿著望遠(yuǎn)鏡，眺望遠(yuǎn)方，看看有沒(méi)有型野生動(dòng)物的身影。

3、小朋友們，小老鼠的記錄記到這里有幾天?這四天了記錄了什么事，你們還記得嗎?

(第1天..，第2天..，第3天..，第4天..)。

4、老師完整講述4天日記。

(二)觀(guān)察510幅圖，并進(jìn)行猜測(cè)。

1、現(xiàn)在有四天小老鼠的日記，但是小老鼠的探險(xiǎn)日記總共記錄了10天，那10天的日記剩下的還有幾天?

接下來(lái)的日記還有6天，老師要求你和你的朋友們要把接下來(lái)的6天的日記記得清清楚楚，6天的日記要是讓一個(gè)人去記有些困難，你們?nèi)齻€(gè)人一組，你們商量一下怎么記，家一起來(lái)記住小老鼠每天做的事

2、老師完整講述510天內(nèi)容。

第5天：兩只老鼠什么也沒(méi)找到，繼續(xù)往前走，他們?cè)诟吒叩膽已逻?，好險(xiǎn)

第6天：降落傘助它們安全著地。

第7天：他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)巨的的山洞

第8天：他們?cè)谏蕉蠢锸裁炊紱](méi)發(fā)現(xiàn)，餓極了，坐下來(lái)吃了東西

第9天：他們累壞了，在山洞里睡了一覺(jué)。

第10天：它們走出山洞下雨了。

3.這里有屏幕，上面會(huì)出現(xiàn)滾動(dòng)的數(shù)字，你們說(shuō)停我就停，你們就說(shuō)停下的數(shù)字那一天發(fā)生的事情。

根據(jù)出現(xiàn)數(shù)字，講述相應(yīng)發(fā)生的事情。

4.小結(jié)：看看回答的是不是正確。

5.這就是總共這6天的旅行內(nèi)容，它們走出了山洞，但是下雨了，它們要回家了。

三、根據(jù)10天的旅行內(nèi)容按順序拼圖

1、師：10天探險(xiǎn)，他們要回家了，它們的旅行完美嗎?

但是它們是為什么而去呢?

幼：去找型野生動(dòng)物，但是它們找到了嗎?沒(méi)有

它們所以覺(jué)得好遺憾，并不完美，可是這10天的日記，如果你把他們仔細(xì)準(zhǔn)確的拼起來(lái)，拼成一本書(shū)的一頁(yè)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)奇妙的事情，這里有一塊拼圖，前面是小老鼠探險(xiǎn)日記的前四天，后面是6天，你和你兩個(gè)朋友三個(gè)人一起準(zhǔn)確的把它們都拼起來(lái)，準(zhǔn)確拼好以后你會(huì)有一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒動(dòng)手合作去拼圖

拼完后看看小老鼠要找的型野生動(dòng)物有沒(méi)有找到。

3.師：播放課件PPT，按順序出現(xiàn)旅行的內(nèi)容，組合成一張完整的犀牛的圖片

這是一次完整的旅行，其實(shí)小老鼠的旅行在型野生動(dòng)物犀牛的身上做了一次旅行，小老鼠出了山洞，它們兩個(gè)就準(zhǔn)備回家了，它們沒(méi)有找到野生動(dòng)物，感到特別的遺憾，一往無(wú)前的往前走，他們應(yīng)該回頭看一看。

四、結(jié)束離場(chǎng)

好了孩子們，小老鼠們進(jìn)行了10天的旅行，接下來(lái)我希望你們也能進(jìn)行你們自己的旅行好嗎?

活動(dòng)思：

本節(jié)課是幼兒園班語(yǔ)言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)《3-一-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。選材深受幼兒的喜愛(ài)，繪本故事畫(huà)風(fēng)運(yùn)用水彩和彩鉛結(jié)合的方式，清新，自然，內(nèi)容采用日記的敘事形式，表現(xiàn)方式與故事文本日記本十分契合，小老鼠一*路上攀高崖，跳峭壁，鉆黑洞，去探險(xiǎn)，一路上天入地，好在有驚無(wú)險(xiǎn)，整個(gè)環(huán)節(jié)緊緊吸引幼兒，不僅感受到故事的連貫性，讓幼兒感覺(jué)到情節(jié)的趣味性。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理巧妙，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，注重合作性學(xué)習(xí)，第一次是三個(gè)孩子記住六件事，培養(yǎng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，第二次讓幼兒三個(gè)-組拼圖形，不僅要正確掌握10天的日記內(nèi)容，還要?jiǎng)邮趾献?，?dāng)拼出來(lái)的時(shí)候，家都明白了。事個(gè)過(guò)程寬松自然，在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)，活動(dòng)達(dá)到了很好的效果。

第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、和諧的愛(ài);懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏(yíng)得別人的尊重。

2.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

3.能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開(kāi)想象，膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的內(nèi)心活動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在細(xì)節(jié)中體會(huì)鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的主題墻裝飾。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)三部曲的前兩部有閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)看PPT第一頁(yè)，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1.教師:這里有4只手套,哪2只手套是一對(duì),為什么?

小結(jié):相同的兩只手套可以配成一對(duì)。一對(duì),總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起,就成了一對(duì)。

2.教師出示第二頁(yè)P(yáng)PT(2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶)

這里也有4樣?xùn)|西,請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)?為什么?

幼兒說(shuō)明配對(duì)的理由。

小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對(duì)。

二、解讀畫(huà)面

1.教師:(回到圖書(shū)的封面)看,鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同,可是它們卻是一對(duì),是相親相愛(ài)的一對(duì)。讓我們一起翻開(kāi)故事天生一對(duì)。

觀(guān)察圖片，針對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、膽想象：

第一幅：房子特別在哪里?生活在這樣的房子里會(huì)感到怎樣?

第二幅：請(qǐng)根據(jù)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作和表情來(lái)猜一猜他們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

第三幅：意見(jiàn)不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢?總結(jié)：原來(lái)兩個(gè)人意見(jiàn)不一樣時(shí)，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問(wèn)題，你們學(xué)會(huì)了嗎?

第四幅：這輛車(chē)有什么奇特之處?說(shuō)明了鱷魚(yú)先生對(duì)太太的一種怎樣的愛(ài)?總結(jié)：愛(ài)就是體貼。

第五副：長(zhǎng)頸鹿為什么要用這種姿勢(shì)吃冰激凌呢?吃帖這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎?這又是一種怎樣的愛(ài)?總結(jié)：愛(ài)就是平等。

第六幅：鱷魚(yú)先生在愛(ài)人挑選鞋子的時(shí)候，它會(huì)對(duì)長(zhǎng)頸鹿小姐說(shuō)什么呢?這是怎樣的一種愛(ài)?

小結(jié):它倆互相助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺(jué)得它們很般配,簡(jiǎn)直是天生一對(duì)。

第七幅：家看到這樣奇特的一對(duì)會(huì)說(shuō)些什么呢?如果你聽(tīng)到了別人的議論你又會(huì)怎樣做呢?

第八幅：什么是竊竊私語(yǔ)?鱷魚(yú)們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄?

第九、十副：聽(tīng)到了鱷魚(yú)們的議論，他們的心情怎樣?你從哪里看出來(lái)的?

第十一副：聽(tīng)到救命的聲音，它們是怎樣去火場(chǎng)的?用一個(gè)詞來(lái)形容一下。

第十三副：長(zhǎng)頸鹿的姿勢(shì)像什么?

第十四副：助長(zhǎng)頸鹿一起喊鱷魚(yú)，讓他快跳下來(lái)。

第十五副：當(dāng)鱷魚(yú)跳進(jìn)長(zhǎng)頸鹿的懷抱的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么呢?

第十六副：結(jié)尾。

三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問(wèn)

(1)除了奇特，這還是一對(duì)怎樣的愛(ài)人?你從哪里知道的?

(2)是什么事情讓家改變了對(duì)他們的看法?總結(jié)：原來(lái)我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏(yíng)得別人的尊重!你們記住了嗎?

四、完整配樂(lè)有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)這對(duì)愛(ài)人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛(ài)。

你們認(rèn)為他們幸福嗎?原來(lái)奇特的愛(ài)人也可以幸福的生活。讓我們一起再來(lái)回顧一下這對(duì)奇特、幸福愛(ài)人的故事天生一對(duì)。

五、結(jié)束活動(dòng)。

對(duì)于鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿這對(duì)愛(ài)人，你們還想送上什么樣的祝福?

活動(dòng)延伸：

你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰(shuí)和誰(shuí)也是天生的一對(duì)?你和誰(shuí)是天生的一對(duì)?要知道,在你家里,天生的一對(duì)越多,生活就過(guò)得越美滿(mǎn);在幼兒園里,天生的一對(duì)越多,我們就過(guò)得越快樂(lè)。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話(huà)要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。

第5篇

活動(dòng)名稱(chēng)：《跳舞吧，小雅》

一：教學(xué)流程

1、課前交流

(看到孩子上臺(tái)在座位上坐好后)

應(yīng)：有幾個(gè)男孩子?男孩子站起來(lái)我看一下。(男孩站起)

應(yīng)：只有三個(gè)哦。我告訴你們，應(yīng)老師最喜歡男孩子。

繼而轉(zhuǎn)頭小聲對(duì)女孩說(shuō)：我也喜歡女孩子，可今天他們?nèi)松?，我們讓他們一下?/p>

又對(duì)男孩子說(shuō)：你們是男孩子，一會(huì)兒男孩子要有的用處，男孩子很棒的……

2、導(dǎo)入

出示圖片(正在跳芭蕾舞的女演員)

應(yīng)提問(wèn)：這時(shí)什么人?

幼：芭蕾舞。

應(yīng)：我問(wèn)是什么人?他是一個(gè)什么樣的人?(重音放在“人”字上)

幼：芭蕾舞。

應(yīng)：這是芭蕾舞演員。男生喜歡芭蕾舞嗎?

男孩齊聲說(shuō)：不喜歡。

應(yīng)：為什么?

男孩：因?yàn)檫@不是男生擅長(zhǎng)的。

應(yīng)：男生不擅長(zhǎng)?我們來(lái)看一下。

(出示男芭蕾舞演員)

應(yīng)：這是男生還是女生?(又出示雙人芭蕾舞的圖片)男生跳的好不好?

男生跳芭蕾也。

(出示繪本封面圖片)

應(yīng)：這個(gè)女孩是在干嘛?

幼：在跳芭蕾舞。

應(yīng)：今天帶來(lái)的就是小女孩跳芭蕾舞的故事。

3、講述繪本故事

(1)(音樂(lè)響起，講故事)

講到小雅模仿姐姐跳舞。應(yīng)老師問(wèn)：小雅覺(jué)得跳舞難嗎?

幼：不難。應(yīng)：對(duì)，因?yàn)樗矚g，所以覺(jué)得不難。喜歡就不難

(出示兩張小雅模仿的動(dòng)作)

應(yīng)：那我們也來(lái)模仿一下。一會(huì)兒我要放一段音樂(lè)，你們聽(tīng)音樂(lè)模仿這兩個(gè)動(dòng)作。

音樂(lè)結(jié)束，我們就要回小椅子上坐好。

(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)作。(老師沒(méi)有一起做)

(一分鐘后，音樂(lè)停止)

應(yīng)：現(xiàn)在音樂(lè)停了。(幾個(gè)孩子立刻回座位上坐好)

應(yīng)：對(duì)，班的孩子應(yīng)就是快。(其它幼兒陸續(xù)坐好)

(出示四張簡(jiǎn)筆畫(huà)式芭蕾舞動(dòng)作)

應(yīng)：這些動(dòng)作難嗎?

幼：不難

應(yīng)：你覺(jué)得哪一個(gè)簡(jiǎn)單?(幼兒指出)

應(yīng)：好，那我們就來(lái)模仿這個(gè)動(dòng)作。

(一名幼兒上前面對(duì)屏幕擺好動(dòng)作，應(yīng)讓他擺好動(dòng)作轉(zhuǎn)身面對(duì)其他小朋友)

應(yīng)：現(xiàn)在我們要注意，方向變了。你們面對(duì)著圖片擺好的動(dòng)作，然后背對(duì)圖片，方向一樣嗎?

(模仿動(dòng)作的幼兒回頭看圖，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不一樣。)

應(yīng)：好，現(xiàn)在我們來(lái)告訴他怎樣擺是正確的。

(幼兒開(kāi)始毫無(wú)頭緒指揮模仿動(dòng)作的男孩。這個(gè)手。。。這個(gè)腳。。)

應(yīng)：(左右看)這邊是門(mén)，這邊是窗，我們可以跟他說(shuō)腳伸向門(mén)的那一邊……(幼兒找好了參照物，幼兒有序說(shuō)出手腳的擺放方向)

集體模仿，音樂(lè)停止后，幼兒自覺(jué)回座位上坐好。

應(yīng)：對(duì)，應(yīng)就是快，班的孩子應(yīng)就要快。

應(yīng)再一次問(wèn)：難嗎?

幼：不難。應(yīng)：對(duì)，喜歡就不難。

(3)講故事至結(jié)束

應(yīng)：我們來(lái)給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。故事中的小雅喜歡跳舞，我們就叫它《跳舞吧，小雅》

你們有喜歡做的事情嗎?

(幼兒舉手)應(yīng)：你叫什么名字?(幼回答)應(yīng)：你喜歡做什么?

幼：我喜歡跑步。應(yīng)：你覺(jué)得跑步難嗎?

幼：不難。應(yīng)：因?yàn)槟阆矚g，喜歡就不難。那我們可以說(shuō)“跑步吧!XXX”

又問(wèn)了兩名幼兒，以同樣的模式重復(fù)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)“畫(huà)畫(huà)吧!XXX”等

應(yīng)：只要我們家喜歡的事，堅(jiān)持就不難。

第6篇

讓幼兒通過(guò)觀(guān)察了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。能膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

設(shè)計(jì)意圖

情緒安定愉快、能較合理表達(dá)情緒、適度調(diào)控情緒是幼兒心理健康的重要指標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)遵循活動(dòng)---體驗(yàn)與表達(dá)---操作與分享---感悟的基本理念，試圖通過(guò)繪本故事中主人公小天竺鼠所經(jīng)歷的一系列難過(guò)和開(kāi)心的事情為線(xiàn)索，助幼兒體驗(yàn)、表達(dá)難過(guò)的情緒，思考調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。并通過(guò)和同伴交流、照鏡子微笑等，讓幼兒初步懂得要保持愉快情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解難過(guò)的情緒感受，知道難過(guò)是一種正常的情緒。

2.能膽積極地表達(dá)與交流自己難過(guò)時(shí)的情感體驗(yàn)。

3.學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解和表達(dá)難過(guò)時(shí)的情緒感受和原因。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)難過(guò)的情緒體驗(yàn)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(繪本《我好難過(guò)》)，圖片(玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆)、筐子(4個(gè))，幼兒人手一面鏡鏡子。

活動(dòng)過(guò)程

1.封面導(dǎo)入，初識(shí)難過(guò)的情緒

引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小天竺鼠的故事，仔細(xì)看封面，猜猜小天竺鼠的心情是怎樣的呢?

提問(wèn)：

(1)封面上有誰(shuí)?(小天竺鼠和它的媽媽)

(2)它們?cè)谧鍪裁?(抱著)

為什么媽媽抱著小天竺鼠?

(3)小天竺鼠的心情看起來(lái)怎么樣?((很難過(guò))

從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?

猜一猜什么事情會(huì)讓它感到難過(guò)呢?

2.閱讀繪本，體驗(yàn)與調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒

(1)第一部分：識(shí)別與體驗(yàn)難過(guò)的情緒(繪本1-10頁(yè))

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠為什么而難過(guò)呢?

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí)?(小兔子爸爸媽媽)

他們?cè)谧鍪裁?(說(shuō)話(huà)找東西)

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(不開(kāi)心難過(guò))

從哪里看出來(lái)他很難過(guò)?(眼睛)

什么事情讓它感到難過(guò)呢?(好朋友哭、腳受傷了)

(2)第二部分：表達(dá)與交流難過(guò)的情緒(繪本11-12頁(yè))

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，看一看小天竺鼠難過(guò)時(shí)的表情、動(dòng)作是怎樣的?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)讓你感到難過(guò)的事情和感受。

提問(wèn)：

小天竺鼠感覺(jué)到的難過(guò)，是一種什么樣的感覺(jué)?(不開(kāi)心、不舒服)

你覺(jué)得它喜歡這種感覺(jué)嗎?(不喜歡)

你有感到難過(guò)的時(shí)候嗎?(幼兒相互交流、講述)

什么事情會(huì)讓你感到難過(guò)?(弟弟搶我的玩具、老師不喊我回答問(wèn)題)

難過(guò)時(shí)你的感覺(jué)是什么樣的?(想哭、不想說(shuō)話(huà))

(3)第三部分：調(diào)節(jié)與緩解難過(guò)的情緒(繪本13-20頁(yè))

引導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，仔細(xì)觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)小天竺鼠感到難過(guò)的時(shí)候，它做了些什么?和老師、同伴說(shuō)一說(shuō)你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做些什么讓自己開(kāi)心起來(lái)呢?

提問(wèn)：

畫(huà)面上有誰(shuí)?(媽媽好朋友)

它們?cè)谧鍪裁?(蕩秋千、畫(huà)圖畫(huà)、吹泡泡)

小天竺鼠的心情看起來(lái)怎樣?(開(kāi)心)

從哪里看出來(lái)它很開(kāi)心?(笑)

什么事情讓它開(kāi)心起來(lái)了呢?(找朋友、玩)

你難過(guò)的時(shí)候會(huì)做什么讓自己的心情變好呢?(幼兒相互交流討論)

如果你的好朋友、爸爸媽媽難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)做些什么讓他們開(kāi)心呢?

小結(jié)：人和小天竺鼠一樣都會(huì)有難過(guò)的時(shí)候，難過(guò)的時(shí)候我們感覺(jué)不太舒服。難過(guò)時(shí)別人的陪伴、安慰、做一些自己喜歡的事情可以讓我們重新開(kāi)心起來(lái)。我們學(xué)會(huì)了讓自己不難過(guò)，也可以助難過(guò)的小朋友和爸爸媽媽們開(kāi)心起來(lái)。

3.分享調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法

出示玩具、樂(lè)器、圖書(shū)、畫(huà)筆等圖片，幼兒自由選擇，交流分享各自調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。

4.幼兒對(duì)鏡微笑，體驗(yàn)愉悅

幼兒照鏡子，學(xué)習(xí)微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的愉悅心情。

教師將幼兒的微笑拍下來(lái)，屏幕播放，請(qǐng)幼兒分享微笑的感受。

小結(jié)：微笑讓我們感覺(jué)很開(kāi)心，原來(lái)一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑就可以讓我們緩解不開(kāi)心的感受，我們要多多的對(duì)自己和他人微笑哦。

活動(dòng)延伸：

1.家園共育：了解爸爸媽媽難過(guò)的事情，嘗試助他人調(diào)節(jié)難過(guò)的情緒。

2.區(qū)域：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情緒角，布置溫馨的環(huán)境供幼兒平復(fù)調(diào)節(jié)自己的情緒。

附故事：

有時(shí)候，我好難過(guò)。

我好難過(guò)，當(dāng)有人不讓我和他一起玩的時(shí)候。

當(dāng)我真的有話(huà)要說(shuō)，卻沒(méi)人愿意聽(tīng)的時(shí)候，我好難過(guò)。

別人難過(guò)的時(shí)候，我也會(huì)感到難過(guò)。

我好難過(guò)，當(dāng)我想和某人在一起，而他卻不在這兒的時(shí)候。

當(dāng)我不能擁有那些我很想、很想要的東西時(shí)，

或者丟了那些特別重要的東西時(shí)，我好難過(guò)。

當(dāng)有人沖我發(fā)火時(shí)，我好難過(guò)。

受傷的時(shí)候，我也會(huì)難過(guò)。

難過(guò)是一種灰灰的，累累的感覺(jué)。

難過(guò)的時(shí)候，什么事情看上去都沒(méi)意思。

我不喜歡難過(guò)的感覺(jué)，我希望這種感覺(jué)趕快消失。

但是，每個(gè)人都有難過(guò)的時(shí)候。

難過(guò)的時(shí)候，其實(shí)有法子可以讓我好過(guò)一些。

比如，告訴別人我很難過(guò)。

他們會(huì)坐在我身邊說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！?/p>

在我傷心的時(shí)候，有人能在我身邊，這種感覺(jué)很好。

過(guò)不了多久，我就不哭了。

但我還是想說(shuō)說(shuō)那些讓我難過(guò)的事。

很快，我就感到好過(guò)些了。

我想去公園蕩秋千。

我想做東西。

我還想和我的朋友在一起玩兒。

難過(guò)的感覺(jué)不見(jiàn)了，我又快樂(lè)起來(lái)了。

當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，我知道我不會(huì)一直這樣。

活動(dòng)總結(jié)

借助繪本孩子們更加形象具體地了解和表達(dá)了難過(guò)時(shí)候的感受和原因，并初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)難過(guò)情緒的方法。繪本內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際，激發(fā)了他們的感受和表達(dá)。

第十五屆“當(dāng)代杯"全國(guó)幼兒教師職業(yè)技能賽--礁

參賽作汽稱(chēng)《心情變變變》參賽作者蔣云玲

省市+單位名稱(chēng)湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)湖南省水利廳幼兒園

教學(xué)領(lǐng)域健康年齡段/班5-6歲(班)

設(shè)計(jì)意圖當(dāng)我們的愛(ài)和關(guān)心通過(guò)正面的情緒傳遞給周?chē)娜?，他們的情緒也會(huì)慢慢變得平和下來(lái)，情緒是會(huì)感染的。

活動(dòng)目標(biāo)1.了解生活中自己經(jīng)常出現(xiàn)的心情與情緒，如高興、生氣、沮喪、滿(mǎn)足等。

2.遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀(guān)的情緒。

3.初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：生活中遇到問(wèn)題能用積極的態(tài)度解決，提升樂(lè)觀(guān)的情緒。

難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用正向的方式排解低落的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備《我的表情變變變》音樂(lè)、相關(guān)故事片段、表情卡一套、小表情卡人手一套、

水彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程1.游戲?qū)耄易瞿悴?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

教師：小朋友們，請(qǐng)看老師表演《我的表情變變變》，你來(lái)猜猜出現(xiàn)了哪些表情?

2.引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類(lèi)及成因。

教師：幾個(gè)孩子遇到了一些事情，讓他們有了不同的表情與心情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(1)通過(guò)觀(guān)察與傾聽(tīng)，了解不同的表情與心情。

故事片段一：媽媽告訴毛毛，星期天要帶他到游樂(lè)園玩，毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔壞了，她很生氣。

故事片段三：上幼兒園的時(shí)間到了，安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

故事片段四：楊楊每次路過(guò)肯德基都想吃雞腿，今天在幼兒園交到了新朋友，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)雞腿，好滿(mǎn)足啊!

小結(jié)：通過(guò)眼神、面部表情、肢體動(dòng)作、說(shuō)話(huà)聲音來(lái)判斷每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不同的表情和感受，比如高興、生氣、沮喪、滿(mǎn)足這種感受叫心情。

3.引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

教師：你最喜歡哪種表情與心情?為什么?

(1)充分討論自己最喜歡的表情與心情及理由。

小結(jié)：高興和滿(mǎn)足是一種好心情，好心情利于我們健康成長(zhǎng)，還能帶給別人快樂(lè);而生氣、沮喪是壞心情，壞心情不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們周?chē)挠H朋好友產(chǎn)生不好的影響。在心情不好的時(shí)候，會(huì)吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量讓自己保持好心情，做一個(gè)快樂(lè)的人!

(2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

情景表演：小明和可可是一對(duì)好朋友，今天小明很開(kāi)心地邀請(qǐng)可可參加游戲，可可因?yàn)樾那椴缓枚暰芙^，說(shuō)：“我不喜歡，不想玩，請(qǐng)你走開(kāi)”。這時(shí)小明也變得很不開(kāi)心，氣得轉(zhuǎn)身就走啦!

教師提問(wèn)：他們做得對(duì)嗎，為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

教師提問(wèn)：如果你是可可，你會(huì)怎么做?

學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

方法一：告訴小朋友我現(xiàn)在不想玩，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)。

方法二：告訴小朋友我心情不好，只想去情緒角唱歌。

方法三：愉快地接受邀請(qǐng)，因?yàn)楹托∨笥岩黄鹜嬉欢〞?huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)。

4、操作活動(dòng)：給表情配色。

教師：我們認(rèn)識(shí)和了解了高興、生氣、沮喪、滿(mǎn)足幾種表情特征，請(qǐng)家給不同的心情涂色好嗎?

①請(qǐng)幼兒思考：表情娃娃分別配什么顏色最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色，壞心情配冷色。)

②請(qǐng)幼兒按自己的理解為表情卡涂色，并說(shuō)出配色的原因。

小結(jié)：鮮艷、漂亮的顏色很溫暖，人人都喜歡。每個(gè)人都能做自己心情的主人，要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣，多關(guān)心別人、助別人，這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成家的快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí)，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視，或者找朋友聊聊天，這樣你的小黑臉就會(huì)變成漂亮的顏色，永遠(yuǎn)美美的、帥帥的。

活動(dòng)總結(jié)孩子們通過(guò)觀(guān)察表情，體察同伴及家人不同的情緒，從而釋放愛(ài)和關(guān)懷，感染家都擁有好心情。

以上是本礁的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

第7篇

一、設(shè)計(jì)意圖

我們現(xiàn)在幸福生活的背后是無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)的人們，他們或許不是莫雄，不是超人，沒(méi)有光鮮亮麗的光環(huán)閃耀，也沒(méi)有豐功偉績(jī)?cè)谏?，職業(yè)沒(méi)有普通，勞動(dòng)也沒(méi)有平凡，讓我們的孩子們從現(xiàn)在開(kāi)始，學(xué)會(huì)感謝創(chuàng)造我們生活條件的他們。學(xué)會(huì)從小尊敬身邊平凡的人，尊敬每位勞動(dòng)者。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)注并了解交警的工作特點(diǎn)，萌發(fā)尊重交通警察的情感

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通指揮手勢(shì)，了解其含義

3.遵守交通規(guī)則，懂得識(shí)別過(guò)馬路的手勢(shì)語(yǔ)

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)提問(wèn)導(dǎo)入：幼兒長(zhǎng)想當(dāng)什么?

(組織幼兒討論：如科學(xué)家、寧航員、警察等)

(二)基本過(guò)程

1.交警叔叔是在什么地方指揮交通的?

2.指導(dǎo)幼兒說(shuō)出基本簡(jiǎn)單的交通安全常識(shí)

(紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)，交督叔叔因?yàn)槁殬I(yè)性質(zhì)在馬路中間指揮交通，但是我們不能在馬路上逗留，避免危險(xiǎn))

3.扮演并模仿：我跟交警權(quán)叔學(xué)本領(lǐng)。

4.拓展提問(wèn)：支警叔叔，除了指揮交通以外還會(huì)做什么工作?

5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行總結(jié)性談話(huà)。

感謝交警權(quán)權(quán)為交通安全的付出，為我們創(chuàng)造良好的交通環(huán)境，向交警叔學(xué)習(xí)，不怕若，不怕累，做個(gè)遵交通法規(guī)的小朋友。

四、活動(dòng)延伸

1.在角色區(qū)開(kāi)展“我是小小交通警”的角色游戲，增加幼兒的交通意識(shí)，

2.家長(zhǎng)與幼兒外出時(shí)，遇到交警叔叔說(shuō)聲：叔叔，您辛苦了!

五、活動(dòng)思

通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒了解到了交警叔叔工作的辛苦，也知道了交警叔叔平常怎樣指揮交通。讓小朋友們要學(xué)會(huì)致敬身邊的每一位辛勤付出的平凡人，但是這次活動(dòng)不足之處就是沒(méi)有教具，活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)太短，互動(dòng)部分卻少游戲環(huán)節(jié)，很難吸引小朋友的注意力。

第8篇

一、設(shè)計(jì)意圖

耳朵對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，保護(hù)耳朵更是健康生活的重要保證。我根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了本次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。希望通過(guò)活動(dòng)讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單而必要的自我保護(hù)方法，積累自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：

中班健康領(lǐng)域小小耳朵本領(lǐng)

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵的用處。

2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

3、體會(huì)和感受耳朵的重要性。

4、助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的助。

5、積極的參與活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得保護(hù)自己的耳朵

難點(diǎn)：體會(huì)和感受耳朵的重要性

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、各種聲音、裝有泥土、紅豆、紙片的鐵罐3個(gè)。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜謎語(yǔ)、談話(huà)導(dǎo)入

1、師念謎語(yǔ)

今天老師給家猜個(gè)謎語(yǔ)。這個(gè)謎語(yǔ)的謎底就在我們自己身上噢，猜猜看究竟是什么。東一片，西一片，隔座山頭不見(jiàn)面。

小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起做游戲了。

(二)、討論耳朵的用處

1、聽(tīng)聲音猜物品：

(1)出示3個(gè)鐵罐，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?

(2)前幾天，我在罐子里裝了些東西，一個(gè)裝了紙片、一個(gè)裝了紅豆，一個(gè)裝了泥土，可是，現(xiàn)在我自己分不清了，你們能我嗎?

(3)分別搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。

小結(jié)：小朋友們真棒，老師分清楚了罐子里裝的到底是什么東西?

2、聽(tīng)聲音小游戲

(1)你們都聽(tīng)到過(guò)什么聲音?

(2)今天我這里也有幾種聲音，我們一起來(lái)猜一猜，它是什么聲音?(播放唱歌聲、鈴聲、鞭炮聲等)

小結(jié)：我們的小耳朵本領(lǐng)真呀!可以聽(tīng)到這么多不同的聲音。

3、游戲:“捉迷藏”

師:小朋友們,咱們接下來(lái)在玩捉迷藏的游戲好嗎?

介紹游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒們玩游戲。

游戲規(guī)則：選一個(gè)小朋友站在中間，用手蒙上眼睛，其他小朋友拉著小手圍繞城一個(gè)圈，隨著歌聲轉(zhuǎn)圈圈，音樂(lè)停止，小朋友們也得停止自己的動(dòng)作。中間的小朋友可以隨機(jī)選擇一個(gè)小朋友。讓這個(gè)小朋友在她的耳邊說(shuō)一句話(huà)。然后讓他猜猜看能不能說(shuō)出小朋友的名字。

師:小朋友們,我們現(xiàn)在做完了好玩的游戲了,小耳朵的本領(lǐng)不啊?

(三)、討論如何保護(hù)自己的耳朵。

師：耳朵本領(lǐng)這么，，那我們?cè)谏钪幸鯓尤ケＷo(hù)自己的耳朵呢(請(qǐng)幼兒回答)

方法：(1)防噪聲。(過(guò)年鞭炮聲)過(guò)的聲音，刺耳的聲音都是噪聲，它們能損害人的聽(tīng)力。要注意噪噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時(shí)，可用手把耳堵住，并張嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽(tīng)收音機(jī)。

(2)防進(jìn)水。(游泳，洗澡，洗臉)應(yīng)特別注意，防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺(jué)耳里進(jìn)水，應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳，讓水流出來(lái)，或用棉球棍輕輕放進(jìn)去，把水吸出來(lái)。

(3)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都對(duì)耳有害。

(4)不挖耳。有些小朋友愛(ài)用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳，這是不好的習(xí)慣，應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

七、活動(dòng)延伸：回家之后，跟爸爸媽媽一起討論耳朵還有什么作用，還可以怎樣保護(hù)耳朵。

第9篇

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用繪本中的“一寸蟲(chóng)”進(jìn)行測(cè)量，萌發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

2、欣賞理解繪本故事內(nèi)容，感受一寸蟲(chóng)的機(jī)智和勇敢。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆性。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

二、活動(dòng)過(guò)程

草叢里有什么?(毛毛蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、蛇……)

草叢里有許多有生命的東西，還有誰(shuí)呢?(ppt畫(huà)面出現(xiàn)一寸蟲(chóng))有這條蟲(chóng)。這條小小的、綠綠的蟲(chóng)叫什么(PPT畫(huà)面出現(xiàn)字)?一寸蟲(chóng)。

一寸表示一個(gè)東西的長(zhǎng)度，一寸概有多長(zhǎng)?(手比劃比劃看看)

一寸有這么長(zhǎng)(出示一寸蟲(chóng))，這就是一寸。

一寸蟲(chóng)是一條小小的蟲(chóng)子，它會(huì)不會(huì)碰到什么危險(xiǎn)呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的題目叫什么?(一寸蟲(chóng))

故事發(fā)生在密密的樹(shù)叢里，生活著一條小小的蟲(chóng)子，它是條一寸蟲(chóng)。它每天都穿行在樹(shù)葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫(huà)面)飛來(lái)一只(停頓)知更鳥(niǎo)。鳥(niǎo)是要吃(停頓)蟲(chóng)子，所以知更鳥(niǎo)說(shuō)我要吃了你，可是一寸蟲(chóng)說(shuō)：“慢，我有量東西的本領(lǐng)，我對(duì)你有用處?！薄芭丁敝B(niǎo)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的尾巴，如果你能量出它有多長(zhǎng)，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲(chóng)就開(kāi)始量知更鳥(niǎo)的尾巴。

一寸蟲(chóng)能準(zhǔn)確地量出知更鳥(niǎo)的尾巴嗎?你看，許老師把知更鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的尾巴放在了桌上，也放上了一寸蟲(chóng)。一會(huì)兒請(qǐng)你找一個(gè)朋友，兩個(gè)人一起找一條知更鳥(niǎo)的尾巴，然后在上面用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算、看一看知更鳥(niǎo)的尾巴到底有多長(zhǎng)。一會(huì)兒再來(lái)看看一寸蟲(chóng)量出來(lái)的知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)，我們和它相同嗎?還有一個(gè)規(guī)定，許老師只給你三分鐘的時(shí)間，速度要快，做的到嗎?準(zhǔn)備開(kāi)始!(提醒：知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)呢?和朋友一起拿一條知更鳥(niǎo)的尾巴，用一寸蟲(chóng)擺一擺、算一算)

知更鳥(niǎo)的尾巴有多長(zhǎng)?你用了幾條一寸蟲(chóng)?(三條)三條一寸蟲(chóng)是幾寸呢?(3寸)

看看你們是怎么量的(ppt演示)一條一寸蟲(chóng)、兩條一寸蟲(chóng)、三條一寸蟲(chóng)，一共是幾寸(3寸)我們?cè)诹恐B(niǎo)尾巴時(shí)用的是三條一寸蟲(chóng)，可是在密密的樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)只有自一個(gè)，怎么辦呢?它是怎么量出3寸的，看仔細(xì)了(PPT演示)

知更鳥(niǎo)知道自己鐘愛(ài)的尾巴有3寸長(zhǎng)，它心滿(mǎn)意足地飛走了。不過(guò)，樹(shù)叢里一寸蟲(chóng)會(huì)測(cè)量的本領(lǐng)就傳開(kāi)了。人們發(fā)現(xiàn)，盡管一寸蟲(chóng)的身子很小，卻有著數(shù)學(xué)家的腦子。這個(gè)有著數(shù)學(xué)家腦子的小小一寸蟲(chóng)迎來(lái)了其它鳥(niǎo)類(lèi)的好奇。許多鳥(niǎo)兒都飛來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)助量自己身體鐘愛(ài)的地方。瞧，哪些鳥(niǎo)兒飛來(lái)了?(PPT畫(huà)面)

你們猜猜蒼鷺最鐘愛(ài)的是它身體的哪個(gè)部分?(巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)最鐘愛(ài)的)

所以，蒼鷺、巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)都來(lái)請(qǐng)一寸蟲(chóng)它們量一量自己最鐘愛(ài)的身體的那個(gè)部分，于是一寸蟲(chóng)就忙開(kāi)了?？伤悬c(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢馑?許老師這次在桌上放了這些(停頓)什么鳥(niǎo)?(分發(fā)圖片、筆)等會(huì)兒請(qǐng)你自一人拿一條一寸蟲(chóng)、一只鳥(niǎo)兒，它量一量自己身體鐘愛(ài)的地方，到底有多長(zhǎng)。

量蒼鷺的小朋友，你們量出來(lái)蒼鷺的腿有多長(zhǎng)?我們來(lái)看看和一寸蟲(chóng)量出來(lái)的答案一樣嗎?(演示PPT)

依次對(duì)比巨嘴鳥(niǎo)、蜂鳥(niǎo)的長(zhǎng)。

樹(shù)叢里的小動(dòng)物都有自己身體最鐘愛(ài)的地方，你的臉上、手上哪里是你最鐘愛(ài)的?

現(xiàn)在，許老師給你一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你找個(gè)朋友一起，拿一條一寸蟲(chóng)，為你的朋友量一量他身體最鐘愛(ài)的地方有多長(zhǎng)。記得只有一分鐘哦!

你朋友量什么?有多長(zhǎng)?

你看，有數(shù)學(xué)家的腦子，生活就變得很有樂(lè)趣，所以一寸蟲(chóng)在密密的樹(shù)叢里，它依然每天穿行在樹(shù)葉和枝條之間，非常非常地自在，不過(guò)有一天，它遇到了一只(PPT演示)夜鶯，夜鶯是樹(shù)叢里的唱歌高手。所以它對(duì)一寸蟲(chóng)說(shuō)：“我最鐘愛(ài)我的歌聲，請(qǐng)你量量我的歌聲(配樂(lè))如果量不出來(lái)我就吃了你?！备杪暷芰繂?一寸蟲(chóng)的危險(xiǎn)來(lái)了?？墒怯袛?shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)說(shuō)：“好的，我一定量出你美妙的歌聲，所以請(qǐng)你不停地唱吧?！庇谑强?PPT)夜鶯就開(kāi)始不停地唱了,一寸蟲(chóng)也開(kāi)始不停地量著。夜鶯唱歌從夜晚唱到清晨，一寸蟲(chóng)爬著爬著也不見(jiàn)了蹤影，一寸蟲(chóng)怎么了?(逃走了)

有數(shù)學(xué)家腦子的一寸蟲(chóng)以后在樹(shù)林里還會(huì)有危險(xiǎn)嗎?班的小朋友以后在生活中會(huì)有危險(xiǎn)和困難嗎?

回家把自己最鐘愛(ài)的東西和最鐘愛(ài)的地方量一量，看看你的生活是否很有樂(lè)趣

活動(dòng)思：

活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲(chóng)遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲(chóng)一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體小，也無(wú)關(guān)力氣小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

第10篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面，關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)體掌握故事的情節(jié)，豐富詞匯：個(gè)性

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入

老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》，羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天，老師也給家?guī)?lái)了一只有趣的羊，它就躲在這個(gè)有趣的故事里，這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

2、教師出示圖書(shū)封面，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

教師：“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊，她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

3、教師講述故事，了解故事內(nèi)容。

教師結(jié)合PPT圖片，講述故事的前半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言，發(fā)表自己的想法)

教師：“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛，她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分?！?/p>

教師講述故事后半部分。并提問(wèn)：“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷，而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

4、教師再次講述故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。

教師：“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛，讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

教師：“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師：“她把草垛滾得最、最寬，仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師：“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師：“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

教師：“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論：“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀，在幼兒深讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的討論。

活動(dòng)思：

第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義，應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透，最后再總結(jié)下定義。

第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理，流程不清晰，有點(diǎn)凌亂，在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們，問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求，當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí)，應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們，重新再將故事回顧一遍。

第四、故事講的節(jié)奏太快，應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀(guān)察欣賞圖片。

第11篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡故事，體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情，嘗試說(shuō)說(shuō)自己的友情。

2.樂(lè)意助尋找“襪子”，并仔細(xì)解讀畫(huà)面，提高觀(guān)察、記憶等綜合能力。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、解讀封面、引出活動(dòng)：

襪子，是一個(gè)陪伴的朋友。

我給家?guī)Я艘粋€(gè)故事，故事的名字是《永別了襪子》

家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(保暖)

那這本書(shū)里的襪子到底是什么呢?

二、看PPT聽(tīng)賞、引發(fā)理解：

1.你覺(jué)得要丟掉“襪子”嗎?

我們來(lái)看看這本書(shū)，看看這個(gè)故事，說(shuō)這個(gè)故事的是這個(gè)男孩，這個(gè)男孩說(shuō)我養(yǎng)了一只兔子我叫它襪子，它和其它的兔子不同，它的兩只耳朵耷拉著，像一雙襪子，所以我叫它襪子

襪子是一直陪著我的朋友，在我很小的時(shí)候它就跟著我了，但是最近我發(fā)現(xiàn)它笨頭笨腦的，也不會(huì)踢球也不會(huì)下棋，我決定扔了它。

2.孩子們，每個(gè)小朋友小時(shí)候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時(shí)候有什么玩具嗎?

家說(shuō)說(shuō)自己小時(shí)最?lèi)?ài)玩的玩具。

3.這個(gè)男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢?你的朋友還在嗎?

男孩說(shuō)我決定在今天帶襪子散步的時(shí)候順便扔了它，但是襪子不知道，它以為我們只是在樹(shù)林里溜達(dá)溜達(dá)，順便撿點(diǎn)花花草草搭個(gè)小木屋什么的，一路上襪子慢慢騰騰的，如果我的襪子可以飛跑起來(lái)。兩只耳朵迎風(fēng)飄起來(lái)那肯定會(huì)帥極了，可是我的襪子依然是在慢騰騰的，所以我決定扔了它。

樹(shù)越來(lái)越多，走著走著我們來(lái)到了森林的深處，我確定襪子找不到回家的路了，我跟襪子說(shuō)你今天不能跟我回家了，可是無(wú)論我怎么說(shuō)襪子總是抿著它小小的嘴看著我，一刻也不離開(kāi)我。

我突然想到了一個(gè)辦法，我從身上拉了一根毛線(xiàn)，這樣它就不能跟著我了，于是我頭也不回的就跑了，可是我跑著跑著我就又想起了襪子，一只兔子在黑黑的森林里會(huì)有什么情況，我念念不忘我的襪子，所以我就跑回樹(shù)林，可是糟了，等我回去襪子不在了。

4.家說(shuō)襪子發(fā)生了什么情況呢?

三、觀(guān)察圖示、尋找“襪子”

1.樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。

于是他在森林里聲的喊著襪子，但是森林里一點(diǎn)襪子的聲音也沒(méi)有，他嚇壞了心想我一定要找到襪子，走著走著發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

要小男孩找到襪子，必須要有過(guò)目不忘的本身，一會(huì)我給家線(xiàn)索，家一起小孩子找到襪子

線(xiàn)索1：襪子是在森林里丟掉的(沒(méi)有樹(shù)的草地沒(méi)有襪子。)

現(xiàn)在家一起每四個(gè)人分成一組，手拉手坐到一起，用顏色給自己的隊(duì)起上名字，回答正確隊(duì)來(lái)前面拿小雪花，一個(gè)雪花一分，看看哪隊(duì)能贏(yíng)

線(xiàn)索2有一塊草地是有兩棵樹(shù)，這塊草地上是沒(méi)有襪子

走著走著又出來(lái)5號(hào)和6號(hào)草地

線(xiàn)索3有骨頭的草地可能有襪子留下2號(hào)和5號(hào)

線(xiàn)索4有較多棵樹(shù)的草地上有襪子5號(hào)

2小木屋的“襪子”在哪兒。

有五個(gè)小木屋，來(lái)看看襪子的腳印是在幾號(hào)小木屋里

兔群里的“襪子”在哪兒。

四.找到襪子回家

小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說(shuō)我們回家吧，我把襪子一下子背起來(lái)，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來(lái)，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是我聲說(shuō)，襪子請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我!

五總結(jié)

這本書(shū)的名字是《永別了襪子》剛才開(kāi)始問(wèn)的，小時(shí)候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來(lái)了嗎?以后你念念不忘的東西還會(huì)有很多，小時(shí)候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

活動(dòng)思：

考驗(yàn)了孩子的觀(guān)察、記憶等能力所以我把游戲融入進(jìn)來(lái)設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子在傾聽(tīng)和表達(dá)中懂得朋友之間依戀的感情。從活動(dòng)中看這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒的參與度比較高也很有興趣活動(dòng)目標(biāo)完成度也是可以的。教學(xué)活動(dòng)鍛煉的是幼兒否定句的使用“沒(méi)有沒(méi)有”“有沒(méi)有”把孩子的思維進(jìn)行了發(fā)散隨后進(jìn)行自我表達(dá)。但是也存在一些問(wèn)題。老師對(duì)幼兒提問(wèn)后回答的評(píng)價(jià)有些單一引導(dǎo)稍有欠缺。以后應(yīng)該注意這些方面。

第12篇

【設(shè)計(jì)意圖】：

在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過(guò)故事我讓幼兒膽表演對(duì)話(huà)，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。

3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生表演的愿望，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

2.用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

2、兔子、黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚(yú)、松鼠)

三、活動(dòng)過(guò)程：

師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語(yǔ)是：(耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯)。

幼：(兔子)

師：小朋友們猜得非常正確，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事，小朋友們喜歡嗎?

幼兒：喜歡。

師：出示課件：好，今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》，老師把故事完整的講一遍后，提問(wèn)。

師：小兔為什么要去結(jié)尾巴，在借的過(guò)程中會(huì)遇到誰(shuí)?

幼：明天要去參加百獸會(huì)，遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

師：小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過(guò)的心都快碎了，家快它想想辦法吧!

幼1答：在紙上畫(huà)一條尾巴，剪下來(lái)貼上去吧。

幼2答：用棉花、布做一條尾巴，然后用雙面膠貼上去好了。

幼3答：去買(mǎi)一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

幼4答：老師我想把尾巴長(zhǎng)在鼻子上行嗎?

師：以上幾個(gè)小朋友回答得好，他們的方法都可以。

師：如果你也有一條尾巴，你希望長(zhǎng)一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能你做什么事?

幼1答：我希望長(zhǎng)一條猴子的尾巴，因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

幼2答：我希望長(zhǎng)一條牛的尾巴，因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候，蚊子總是把我的腳咬得很癢的，所以我希望我的尾巴可以我趕蚊子。

幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

師：出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(魚(yú)、松鼠、孔雀)。

幼：魚(yú)的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng)，能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳，控制平衡，晚上睡覺(jué)的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

師：還有很多小朋友要說(shuō)自己長(zhǎng)的尾巴，那么今天回去小朋友把自己的想法畫(huà)下來(lái)，明天帶來(lái)和另外小朋友一起分享，好嗎?

延伸活動(dòng)：讓幼兒們帶上頭飾，分角色表演，老師在旁邊提示故事背景，評(píng)價(jià)幼兒表演，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演，加深對(duì)故事的印象。

【教學(xué)思】：

《小白兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

我自己在上的過(guò)程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來(lái)引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件提問(wèn)題小朋友回答得都不錯(cuò)，我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段，這可能讓幼兒太簡(jiǎn)單了，不用動(dòng)腦就馬上想出答案，這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽(tīng)兩三段故事再提問(wèn)題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用，在這環(huán)節(jié)中我講的太多了，局限了幼兒的思維，好像給人的感覺(jué)都是我在灌輸她們，讓她們想象力的空間過(guò)于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情，小朋友興趣都很高，就是個(gè)別表演的時(shí)候，有的幼兒都說(shuō)不出來(lái)，應(yīng)該采取分組表演，這塊當(dāng)小兔子，那塊當(dāng)猴子，這樣的形式讓幼兒更膽，更有自信的去表演吧。

第13篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行自我判斷。

2.知道蔬菜是以不同的食用部分進(jìn)行歸類(lèi)可分為(葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、食用菌類(lèi)、豆類(lèi)、根莖類(lèi)、蔥蒜類(lèi))

3.積極參與游戲，樂(lè)在其中。

4.考驗(yàn)小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、蓮藕圖片、胡蘿卜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、戰(zhàn)在即

繪本引入

師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)神奇的繪本故事，這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。

出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥

最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精

綠頭蘿卜稱(chēng)王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘

隔壁蓮藕急了眼，一封戰(zhàn)書(shū)打進(jìn)園

豆芽菜跪倒來(lái)報(bào)信，胡蘿卜掛帥去出征

兩邊兄弟來(lái)叫陣，呼小叫爭(zhēng)輸贏(yíng)

師：繪本里說(shuō)的是事情發(fā)生在什么地方?出現(xiàn)了哪些人物?他們發(fā)生了什么事情?

二、第一封戰(zhàn)書(shū)

1.比一比

幼兒自主選擇加入蓮藕戰(zhàn)隊(duì)和胡蘿卜戰(zhàn)隊(duì)進(jìn)行蔬菜知識(shí)比拼。

2.教師出示蔬菜知識(shí)比拼的題目幼兒自主選擇正瑞案，并把答案舉起，答對(duì)幼兒自行獎(jiǎng)一朵紅花。

3.小結(jié)：蔬菜可分為六類(lèi)：葉菜類(lèi)、瓜果類(lèi)、食用菌類(lèi)、豆類(lèi)、根莖類(lèi)、蔥蒜類(lèi)

三、第二封戰(zhàn)書(shū)

1.說(shuō)一說(shuō)

以“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完什么蹲”的句子形式，每隊(duì)輪流說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)，在不重復(fù)的情況下，哪隊(duì)說(shuō)出的蔬菜名稱(chēng)多哪隊(duì)獲勝，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

小結(jié)：在我們生活中菜農(nóng)用他們的無(wú)限智慧和勤勞的汗水栽培出一種種各式各樣的蔬菜。讓我們都能健健康康的長(zhǎng)，我們可不能浪費(fèi)了菜農(nóng)們的心思和汗水要多數(shù)健康蔬菜。

四、成王敗寇

回歸繪本，教師與幼兒再次重溫故事，請(qǐng)幼兒猜測(cè)繪本的最后是蓮藕戰(zhàn)隊(duì)贏(yíng)了還是胡蘿卜戰(zhàn)隊(duì)贏(yíng)了?

活動(dòng)思：

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂(yōu)參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀(guān)察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿(mǎn)足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀(guān)察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣;

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕;2.第二段觀(guān)察，講述、游戲，感受兩對(duì)陣的氛圍(對(duì)陣);3.第三段觀(guān)察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈(激戰(zhàn));4.最后王爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話(huà)劇改編，分角色進(jìn)行表演。

家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫的快樂(lè)。

第14篇

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.可以根據(jù)故事圖片，膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

2.能膽地表達(dá)對(duì)作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。

3.體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉力量。

4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。

難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會(huì)霸王龍的感恩之情，感受善良的偉力量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本故事PPT2.有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個(gè)什么樣的人。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)故事封面導(dǎo)入，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示故事封面，提問(wèn)：小朋友們，你能從封面中看到什么?

這個(gè)高高的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會(huì)飛的恐龍，叫做翼龍。

2.提問(wèn)：有哪個(gè)小朋友了解霸王龍和翼龍的?

霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時(shí)候也會(huì)吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會(huì)飛的，是吃果子、青草、小魚(yú)的。

3.今天老師就為家?guī)?lái)有關(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(二)分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

1.很久很久以前，山頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽?zhuān)麄冇幸粋€(gè)可愛(ài)的蛋寶寶。一天這個(gè)蛋咕嚕咕嚕的轉(zhuǎn)了起來(lái)。提問(wèn)：看，發(fā)生了什么?

一個(gè)可愛(ài)的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛(ài)翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。

提問(wèn)：翼龍爸爸和媽媽是怎么照顧這個(gè)翼龍寶寶的?爸爸媽媽希望他成為一只什么樣的恐龍?

小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂(lè)于助人的恐龍。

提問(wèn)：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的?他們希望你成為什么樣的人?

2.小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長(zhǎng)了，終于長(zhǎng)得和爸爸一樣了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個(gè)生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開(kāi)了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_(kāi)始哭，哭累了就睡著了。就在這時(shí)候!

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出來(lái)的?

3.就在霸王龍的手快要夠到小翼龍的時(shí)候!接下來(lái)有可能發(fā)生什么?(播放PPT)到底怎么樣了呢?霸王龍從山上咕嚕咕嚕的滾了下來(lái)。當(dāng)小翼龍下來(lái)的時(shí)候，看到霸王龍被石頭壓得死死的，動(dòng)也動(dòng)不了。問(wèn)：如果你是小翼龍，這時(shí)候你會(huì)怎么做呢?

4.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小翼龍會(huì)怎么做!(播放錄音)

提問(wèn)：小翼龍到底是怎么做的呢?為什么?

5.小翼龍決定留下來(lái)助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開(kāi)。霸王龍傷的好厲害啊!小翼龍輕輕地說(shuō)“要不要緊啊?”。

“哎呀呀......身、身體動(dòng)不了啦!眼、眼睛也睜不開(kāi)啦!怎么了，怎么了?我什么都看不見(jiàn)啦!”“原來(lái)，他連眼睛都受傷了?！边@個(gè)時(shí)候，霸王龍突然用很可怕的聲音問(wèn)：“誰(shuí)、誰(shuí)在那兒?”

提問(wèn)：你覺(jué)得小翼龍會(huì)怎么回答他?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小翼龍是怎么回答的吧!(播放錄音)問(wèn)：為什么小翼龍要這樣說(shuō)呢?

小結(jié)：小翼龍是想留下來(lái)照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對(duì)霸王龍說(shuō)：(我是霸王龍!)

6.小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。

提問(wèn)：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢?你覺(jué)得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍?

小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時(shí)，還是助了它，真的是一只善良、樂(lè)于助人的恐龍。

7.過(guò)了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見(jiàn)了，而且可以站起來(lái)了。問(wèn)：看見(jiàn)可以站起來(lái)的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面)。

當(dāng)康復(fù)了的霸王龍咚咚咚的向小翼龍走來(lái)的時(shí)候，小翼龍嚇了一跳，紅果子劈里啪啦掉了下來(lái)。于是小翼龍就。。。。。。?

8.(播放PPT)提問(wèn)：看著飛走了的小翼龍，你們覺(jué)得霸王龍會(huì)怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?為什么霸王龍會(huì)這樣呢?

小結(jié)：原來(lái)是霸王龍想把魚(yú)給小翼龍吃，但是霸王龍沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)一聲謝謝，小翼龍就飛走了。

9.提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍?

小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛(ài)欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會(huì)了感恩和感謝。當(dāng)別人助我們的時(shí)候，我們也要學(xué)會(huì)謝謝。

(三)完整的欣賞故事

1.完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個(gè)人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對(duì)霸王龍的友愛(ài)和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開(kāi)了。霸王龍一個(gè)人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過(guò)的窩里，雙手捧魚(yú)，仰望星空。

提問(wèn)：霸王龍還會(huì)遇見(jiàn)小翼龍嗎?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么樣的故事?

小結(jié)：或許小翼龍還是會(huì)遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個(gè)可以一起坐下來(lái)吃魚(yú)、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會(huì)發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。

活動(dòng)思：

本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀(guān)察，膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復(fù)了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

第15篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

2.適當(dāng)想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3.回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話(huà)能力。

4.從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

6.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

教學(xué)過(guò)程:

1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?

再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么

2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難。”

3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?

這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

你看一只灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

繼續(xù)看繪本:從此……

5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?

對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?