初中歷史中華書(shū)局版七年級(jí)上本冊(cè)總復(fù)習(xí)-七年級(jí)歷史上冊(cè)教師導(dǎo)學(xué)案（自制）修改稿

中國(guó)歷史（中國(guó)古代史）中華書(shū)局七年級(jí)（上）（導(dǎo)學(xué)案）內(nèi)鄉(xiāng)縣師崗二初中七年級(jí)歷史備課組

第一單元中華文明的起源第一課神州大地上的原始人類(lèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、元謀人是我國(guó)境內(nèi)迄今發(fā)現(xiàn)的最早的原始人類(lèi)。北京人是原始人類(lèi)的典型代表，以山頂洞人開(kāi)始原始人類(lèi)掌握人工取火。2、以歷史圖片和地圖為切入點(diǎn)，形成對(duì)歷史學(xué)科的初步印象。重點(diǎn)：元謀人、北京人和山頂洞人難點(diǎn)：歷史內(nèi)容跟學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，接受有點(diǎn)難度。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由地球的產(chǎn)生，生命的起源導(dǎo)二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、人類(lèi)是由________進(jìn)化而來(lái)的，在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中_______起了決定作用。因此可以說(shuō)_______創(chuàng)造了人類(lèi)。2、人類(lèi)和動(dòng)物的根本區(qū)別是：________________________3、地球上最早的人類(lèi)是在_________發(fā)現(xiàn)的，距今_______年。4、中國(guó)境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的最早的人類(lèi)是_____人，距今_______發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)_______，位于流域。由發(fā)現(xiàn)的遺物證明他們已會(huì)_______和_______。５、人類(lèi)使用從而說(shuō)明人類(lèi)掌握了一種自然力，這是人類(lèi)的一大進(jìn)步。6、北京人發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：位于流域，距今：年簡(jiǎn)要的說(shuō)出北京人的外貌特征：生活狀況：7、山頂洞人發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：，位于流域，距今____年簡(jiǎn)要說(shuō)出山頂洞人的外貌特征：生活狀況：8、北京人和山頂洞人有何不同？這說(shuō)明了什么？三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）北京人遺址是世界上出土人類(lèi)遺物和遺跡最豐富的遺址，因此它被聯(lián)合國(guó)教材文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、我國(guó)境內(nèi)已知最早的人類(lèi)是________A半坡人B北京人C山頂洞人D元謀人2、下列各項(xiàng)中最能說(shuō)明山頂洞人比北京人進(jìn)步的是_______A吃熟食B懂得人工取火C制造使用簡(jiǎn)單工具D沒(méi)有貧富貴賤差別3、元謀人發(fā)現(xiàn)于我國(guó)的______A黃河流域B長(zhǎng)江流域C珠江流域D淮河流域4、“北京人為人類(lèi)的發(fā)展建立了殊勛，它使人類(lèi)第一次取得了支配一種自然力的能力”這里所說(shuō)的“能力”是指_______A使用勞動(dòng)工具B進(jìn)入舊石器時(shí)代C使用天然火D懂得人工取火5、佩戴裝飾品的遠(yuǎn)古人類(lèi)________A是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類(lèi)B是名震世界的北京人C掌握了磨光和鉆孔技術(shù)D尚未掌握人工取火技術(shù)6、北京人過(guò)著群居生活的主要原因_______=1\*GB3①血緣關(guān)系的結(jié)合=2\*GB3②工具簡(jiǎn)陋粗糙=3\*GB3③人們頭腦簡(jiǎn)單=4\*GB3④生活環(huán)境險(xiǎn)惡A=1\*GB3①=2\*GB3②B=3\*GB3③=4\*GB3④C=1\*GB3①=3\*GB3③D=2\*GB3②=4\*GB3④7、關(guān)于山頂洞人的敘述，不正確的是______A會(huì)人工取火過(guò)氏族生活B體質(zhì)特征和現(xiàn)代人沒(méi)多大區(qū)別C用骨針縫制衣服懂得愛(ài)美D生活在距今約20萬(wàn)年前=2\*CHINESENUM3二、拓展題：1、想象北京人生活的一天2、比較北京人和山頂洞人的異同3、人類(lèi)和動(dòng)物的根本區(qū)別是________。人類(lèi)最早會(huì)使用火的是_________人，有什么意義？六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第二課文明人口的氏族村落學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活年代、生活簡(jiǎn)況以及他們所處的社會(huì)發(fā)展階段。2、能在遺址分布圖上指出河姆渡、半坡、大汶口遺址所在的正確位置，并用比較的方法簡(jiǎn)述原始農(nóng)耕文化的特征。重點(diǎn)：半坡氏族村落和河姆渡氏族村落難點(diǎn)：大汶口氏族村落導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由（人—群居—氏族組織—村落）導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱（一）半坡氏族村落：1、遺址位置：________；位于：________流域；距今時(shí)間：___________2、生活信息：屬于_____氏族，過(guò)______生活，住______房屋；以經(jīng)營(yíng)______為主，主要糧食作物是_____；工具制造：屬于石器，還能制造；還出現(xiàn)了原始的______業(yè)。（二）河姆渡氏族村落：1、遺址位置_______；位于________流域；距今時(shí)間________2生活狀況：屬于____氏族，過(guò)_____生活，住_____房屋；也以經(jīng)營(yíng)______為主，主要糧食作物是______，工具制造屬于_______石器，還能制_______，出現(xiàn)了原始______業(yè)，還掌握了______技術(shù)。（三）大汶口氏族村落：1、遺址位置________；流域________；距今時(shí)間________2、基本情況：屬于______氏族工具制造：屬于_______石器手工業(yè)制作：能制作；墓葬中隨葬品差別說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)已出現(xiàn)了_____和______現(xiàn)象，已處于______的邊緣。三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、決定河姆渡原始居民住于欄式房子，半坡原始居民住于半地穴式的主要因素是：A、風(fēng)俗習(xí)慣B、勞動(dòng)工具C、自然條件D、建筑技術(shù)2、在人類(lèi)從游獵不定到定居生活的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，最具決定性意義的一步是：A、種植糧食B、建造房屋C、飼養(yǎng)家畜D、制造陶瓷3、決定河姆渡原始居民種植水稻，半坡原始居民種植粟的根本因是：A、勞動(dòng)工具B、飲食習(xí)慣C、自然條件D、勞動(dòng)技術(shù)4、早在幾千年前，我國(guó)有個(gè)地方的居民早就已懂得燒制大量的彩陶，你還記得是哪個(gè)地方嗎？：A、元謀B、半坡C、北京D、河姆渡5、在半坡氏族中，不可能看到的現(xiàn)象有（）A、人們收獲成熟的粟B、人們?cè)谔镩g種植水稻C、人們用人面魚(yú)紋盆洗蔬菜D、人們?cè)诎胙ㄊ椒孔永锶∨?、能在低洼處開(kāi)挖井水的原始居民是（）A、北京人B、山頂洞人C、河姆渡原始居民D、半坡原始居民7、私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)于（）A、山頂洞人時(shí)期B、河姆渡氏族村落時(shí)期C、半坡氏族村落時(shí)期D、大汶口氏族時(shí)期8、下列文化遺址中，屬于長(zhǎng)江流域的是（）A、半坡遺址B、大汶口遺址C、紅山遺址D、河姆渡遺址9、假如你去泰山旅游，除了爬泰山觀(guān)日出，你還能順路參觀(guān)（）A、古長(zhǎng)城B、半坡遺址C、山頂洞人洞穴D、大汶口遺址10、下列對(duì)半坡原始村落和河姆渡原始村落相同點(diǎn)的表述錯(cuò)誤的是A、都是新石器時(shí)代文化的典型B、都開(kāi)始了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和定居生活C、都普遍使用磨制石器和陶器D、居住環(huán)境，房屋相同六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第3課中華文明之祖學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道炎帝、黃帝和蚩尤以及堯舜禹的傳說(shuō)，反應(yīng)了原始社會(huì)末期的情況，了解傳說(shuō)與史實(shí)的區(qū)別。進(jìn)一步了解黃河和長(zhǎng)江都是中華民族的母親河。培養(yǎng)對(duì)地圖和插圖資料的認(rèn)讀能力，以及通過(guò)理順各類(lèi)史料線(xiàn)索認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律的能力重點(diǎn)：炎帝、黃帝和蚩尤，大禹治水難點(diǎn)：大禹治水“禪讓”堯舜禹（民主選舉的“禪讓”制度）導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由（人—群居—氏族組織—村落—部落—部落聯(lián)盟—國(guó)家）導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱一、（1）炎帝、黃帝、蚩尤時(shí)期屬于系氏族，距今時(shí)間與上課村落屬同一個(gè)階段。炎帝、黃帝部落地理位置是在流域。蚩尤部落所在位置是在流域簡(jiǎn)述炎帝的功績(jī)（傳說(shuō)）：他是農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、醫(yī)藥的創(chuàng)始人被稱(chēng)為“”簡(jiǎn)述黃帝的功績(jī)（傳說(shuō)）：他是創(chuàng)造發(fā)明的化身被稱(chēng)為“”?！叭宋某踝妗备鞑柯渲g的關(guān)系：炎帝部與黃帝部（爆發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)是)“”“阪泉大戰(zhàn)”（從而構(gòu)成“華夏族”→“中華民族”“華夏兒女”“炎黃子孫”）黃帝部與蚩尤部之間：“”“涿鹿大戰(zhàn)”“禪讓”時(shí)代：1、堯、舜、禹他們是首領(lǐng)，他們所處地理位置是。2、什么是“禪讓”：大禹治水：1、能簡(jiǎn)述“大禹治水”大禹治水年，次路過(guò)家門(mén)而不入，這是精神。提示：生產(chǎn)力的提高（經(jīng)濟(jì)的發(fā)展）私有制貧富分化階級(jí)產(chǎn)生父系家長(zhǎng)制轉(zhuǎn)化為奴隸制，我國(guó)古代由（）時(shí)期進(jìn)入（）時(shí)期以上三課的知識(shí)結(jié)構(gòu)：河姆渡元謀人母系氏族時(shí)代人類(lèi)的開(kāi)端化石證據(jù)北京人半坡（起源）山頂洞人父系氏族時(shí)代大汶口炎帝炎黃堯、舜、禹黃帝蚩尤財(cái)產(chǎn)公有制結(jié)束、私有制出現(xiàn)、原始社會(huì)結(jié)束、奴隸社會(huì)開(kāi)始。國(guó)家產(chǎn)生了。三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、被毛澤東稱(chēng)為“聰明睿智‘光被遐荒，建此偉業(yè)，雄立東方”的華夏族始祖是：A堯B舜C禹D黃帝我國(guó)原始社會(huì)結(jié)束于下列哪個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)統(tǒng)治時(shí)期：A黃帝B炎帝C堯D舜E禹“黃河是我們的母親河”“黃河中華民族的搖籃”中國(guó)人這樣親切地贊頌黃河的主要原因是：A它是中國(guó)最早人類(lèi)的發(fā)源地B我們的祖先全靠它的養(yǎng)育C它灌溉大批良田造福人類(lèi)D中華民族早期的形成和發(fā)展主要在黃河流域進(jìn)行禪讓制是遠(yuǎn)古時(shí)期民主選舉部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度，最早開(kāi)始實(shí)行禪讓的是：A黃帝B堯C舜D禹“中華五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南針，平定蚩尤亂，世界文明唯有我先”：A黃帝B炎帝C大禹D蚩尤傳說(shuō)，大禹因?yàn)橹嗡泄?，通過(guò)“禪讓”擔(dān)任了黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)，那么，你認(rèn)為大禹治水的“水”是指：A黃河流域B長(zhǎng)江流域C珠江流域D錢(qián)塘江流域六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第二單元國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)變革——夏商周第4課夏、商、西周的更替學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.簡(jiǎn)述夏朝建立的史實(shí)知道禪讓制到王位世襲制的演變2、了解夏、商、西周三代的更替3、說(shuō)出西周分封制的主要內(nèi)容，知道西周實(shí)行分封制是為了加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治重點(diǎn)：1.“夏傳子，家天下”2、“西周的分封制”難點(diǎn)：西周的分封制與等級(jí)制的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由“禪讓”制度是不是永遠(yuǎn)這樣進(jìn)行？導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、填表朝代建立者建立時(shí)間都城滅亡時(shí)間亡國(guó)之君存在時(shí)間滅亡原因（內(nèi)因、外因）夏內(nèi)因外因商先在后遷都于內(nèi)因外因西周內(nèi)因外因東周堯傳位于舜、舜傳位于禹，史稱(chēng)禪讓?zhuān)韨魑挥趩ⅲ瑥亩?天下變成（）天下，（）制代替了（）制。商開(kāi)國(guó)之君（）任用有才能的人（）周文王任用（）協(xié)助都取得了國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛的效果，從而說(shuō)明富國(guó)強(qiáng)兵人才是關(guān)鍵。西周初年，為加強(qiáng)對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，實(shí)行了（）制度，全國(guó)共分封了()個(gè)諸侯國(guó)，其中與周天子同姓的有（）個(gè)，人與人之間也形成了自____,_____,_____,______,______,_______,自上而下的嚴(yán)格的（）制度。了解“盤(pán)庚遷都”“酒池肉林”“武王伐紂”“國(guó)人暴動(dòng)”“烽火戲諸侯”的故事三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、目標(biāo)訓(xùn)練：1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為夏朝、商朝滅亡的根本原因:A：國(guó)君統(tǒng)治暴虐無(wú)道B取而代之的君主英明C煤油實(shí)行分封制D后期起朝代有賢臣輔佐“禹傳子，家天下”反映了下列我國(guó)古代哪種制度A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制《荀子》中的話(huà)：“兼治天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人”這段話(huà)反映史實(shí)是:A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制我國(guó)歷史上第一個(gè)王朝的建立者是A黃帝B禹C啟D湯下面這段文字反映的歷史事實(shí)是，殺聲震天，煙火彌漫，士兵排著整齊的隊(duì)伍手執(zhí)青銅武器，高呼口號(hào)，武王一聲令下，士兵沖進(jìn)敵陣，紂王軍隊(duì)紛紛倒戈，引導(dǎo)周軍攻入商都A商湯滅夏B武王伐紂C盤(pán)庚遷都D國(guó)人暴動(dòng)我國(guó)歷史上第一個(gè)以奴隸制為基礎(chǔ)的王朝建立者是A黃帝B炎帝C大禹D啟《禮記》記述說(shuō)：“天子和諸侯都把世襲當(dāng)作禮，用城郭，護(hù)城河來(lái)維護(hù)國(guó)家的穩(wěn)固”第一個(gè)借助世襲之“禮”登上王位并治理國(guó)家的是A堯B啟C湯D紂西周的建立者是A周文王B周武王C姜尚D周公旦六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第5課甲骨文和青銅工藝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道商朝的甲骨文是一種比較成熟的文字，了解我國(guó)漢字與它的淵源關(guān)系2、以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就重點(diǎn)：甲骨文和青銅工藝難點(diǎn)：甲骨文簡(jiǎn)況及文字的演變導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱甲骨文：1、定義：2、歷史作用：3、意義：青銅器：1、出現(xiàn)于（），發(fā)展于（），鼎盛于（）2、（）朝是我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期，代表作品有（）和（）3、什么是銘文，金文，鐘鼎文？有何作用？什么是三星堆文化？代表作品有（）（)()我國(guó)有文字可考的歷史開(kāi)始于（）朝三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、目標(biāo)訓(xùn)練1、我國(guó)有文字記載的歷史，開(kāi)始于哪一朝代A夏朝B商朝C西周D東周“....勞身焦思，居外十三年、多過(guò)家門(mén)不敢入”這段材料和誰(shuí)有關(guān)A黃帝B堯C舜D禹梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“華夏民族，非一族所成，太古以后，諸侯錯(cuò)居接觸交通，各去小異而大同，漸化合以成一族之形，后世所謂諸夏是也”這句話(huà)的正確理解是A我國(guó)古代部落眾多B各部落大同小異C各部落之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)最早的國(guó)家D各部落逐漸融合，華夏民族初步形成“禹傳子，家天下”反映了下列我國(guó)古代哪種制度A禪讓制B世襲制C郡縣制D分封制《荀子》中的話(huà)：“兼治天下，立七十一國(guó)，姬姓獨(dú)居五十三人”這段話(huà)反映史實(shí)是上題中的：你能表述出商朝的青銅器四羊方尊和司母戊鼎嗎？中國(guó)文字博物館建于河南省的A安陽(yáng)B南陽(yáng)C洛陽(yáng)D信陽(yáng)右圖所示的精美玉人出土于殷墟婦女子墓，如果你要實(shí)地考察婦女子墓，那就去河南A安陽(yáng)B洛陽(yáng)C開(kāi)封D鄭州四川廣漢三星堆遺址的青銅器風(fēng)格雖迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的A夏商時(shí)期B商周時(shí)期C秦漢時(shí)期D三國(guó)時(shí)期六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第6課春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、列舉春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄及重要的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)或戰(zhàn)役說(shuō)出齊桓公稱(chēng)霸的原因認(rèn)識(shí)到春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)的作用，既給社會(huì)帶來(lái)了災(zāi)難，同時(shí)也加速了國(guó)家的統(tǒng)一。知道軍事家孫武和孫臏重點(diǎn)1、齊桓公稱(chēng)霸2、晉文公稱(chēng)霸3、秦國(guó)的崛起和東進(jìn)難點(diǎn):1、春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)及影響的異同2、改革與爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)并存導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、東周可分1、______時(shí)間段（） 2、___時(shí)間段（）春秋五霸指：（)（）（）（）（）五霸中第一個(gè)稱(chēng)霸的人是（），他之所以稱(chēng)霸，原因是：成為霸主的標(biāo)志是：城濮大戰(zhàn)：時(shí)間（），交戰(zhàn)雙方（），結(jié)果（）春秋爭(zhēng)霸的歷史意義（作用）是：危害：意義：戰(zhàn)國(guó)七雄是：（）（）（）（）（）（）（）要求能在戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖中找出“七雄”的位置春秋時(shí)的晉國(guó)到戰(zhàn)國(guó)時(shí)被（）（）（）三家瓜分了認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期杰出的軍事家：孫武、孫臏９、戰(zhàn)役名稱(chēng)時(shí)期交戰(zhàn)雙方結(jié)果成語(yǔ)城濮之戰(zhàn)桂陵之戰(zhàn)馬陵之戰(zhàn)長(zhǎng)平之戰(zhàn)三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：１、公元前６５１年，齊桓公召集諸侯會(huì)盟的地點(diǎn)是在Ａ葵丘Ｂ洛陽(yáng)Ｃ城濮Ｄ長(zhǎng)平“禮樂(lè)征伐自諸侯出”反映了哪一時(shí)期政治局面Ａ商朝Ｂ西周Ｃ春秋Ｄ秦朝下列人物中，生活在春秋時(shí)期的著名軍事家是Ａ孫武Ｂ孫臏Ｃ張儀Ｄ蘇秦用管仲為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，從而“霸諸侯，一匡（糾正）天下”的是Ａ齊桓公Ｂ晉文公Ｃ秦穆公Ｄ楚莊王２００６年１２月２６日中國(guó)文字博物館在河南安陽(yáng)奠基，它建在安陽(yáng)的主要原因是Ａ安陽(yáng)是中國(guó)八大古都之一Ｂ安陽(yáng)殷墟出土了大量的甲骨文Ｃ安陽(yáng)位于中原，交通便利Ｄ安陽(yáng)文字研究工作走在中國(guó)前列六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第7課商鞅變法與秦統(tǒng)一六國(guó)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道戰(zhàn)國(guó)時(shí)影響較為深遠(yuǎn)的幾次改革2、說(shuō)出商鞅變法主要內(nèi)容及作用，認(rèn)識(shí)商鞅變法與統(tǒng)一六國(guó)的關(guān)系。列舉國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力進(jìn)步的狀況，了解鐵器、牛耕的使用和推廣的影響以及都江堰水利工程的概況認(rèn)識(shí)只有適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，勇于改革才能發(fā)展，獻(xiàn)身于改革的人，會(huì)受到后人的崇敬。重點(diǎn)：1、商鞅變法的主要內(nèi)容及歷史作用2、秦統(tǒng)一六國(guó)難點(diǎn)：生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)我國(guó)封建社會(huì)制度形成確立的問(wèn)題。導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱（1）商鞅變法：背景是：其中比較著名的變革是（）（）（）時(shí)間：（）年在（）支持下（）開(kāi)始變法變法內(nèi)容：1、政治上：2、經(jīng)濟(jì)上：3、習(xí)俗：商鞅變法的（歷史）作用（意義）：（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革：1、鐵制工具：出現(xiàn)于（），推廣于（)，作用是：2、牛耕：出現(xiàn)于（）推廣于（），作用是：3、水利工程：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，各諸侯國(guó)都很重視興修水利，其中最著名的是（），由（）帶領(lǐng)修筑。作用：（3）秦統(tǒng)一六國(guó)：商鞅變法后100多年，()繼位，他于公元前（）年開(kāi)始發(fā)動(dòng)吞并六國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，于（）年，滅掉最后一個(gè)各諸侯國(guó)（）國(guó)，用了（）年統(tǒng)一了六國(guó)。三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：被史學(xué)界稱(chēng)為“我國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動(dòng)力的一次革命”的是（）A鐵農(nóng)具的使用B水排的使用C牛耕的使用D翻車(chē)的使用在2023年四川汶川“”特大地震中，最令文物專(zhuān)家們擔(dān)心的著名工程是（）A長(zhǎng)城B云岡石窟C龍門(mén)石窟D都江堰“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”。這幅對(duì)聯(lián)中所反映的成語(yǔ)與誰(shuí)有關(guān)A晉文公和劉邦B楚莊王和項(xiàng)羽C秦穆公和劉邦D越王勾踐和項(xiàng)羽鐵器的普遍使用和牛耕的推廣，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，這一時(shí)期在A(yíng)西周B春秋C戰(zhàn)國(guó)D秦國(guó)六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第8課春秋戰(zhàn)國(guó)的文化學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、列舉主要的思想家和學(xué)派2、說(shuō)出主要學(xué)派的代表人物的主要思想，認(rèn)識(shí)孔子思想在中國(guó)歷史中的地位和影響認(rèn)識(shí)到正是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)，改革和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為諸子百家提供各抒己見(jiàn)，暢所欲言的條件，推動(dòng)了思想文化領(lǐng)域的這場(chǎng)大爭(zhēng)論。重點(diǎn)：大思想家，大教育家孔子及其創(chuàng)立的儒家難點(diǎn)：1、老子與道家2、百家爭(zhēng)鳴導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、填寫(xiě)表格學(xué)派人物（創(chuàng)始人或代表人物）生活時(shí)代評(píng)價(jià)（稱(chēng)謂）思想政治主張?zhí)岢魅寮业兰夷曳冶铱鬃釉诮逃矫嬗心男┏删?？下列孔子的語(yǔ)言是在哪方面要求我們學(xué)生的？（1）、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎——()（2）、溫故而知新——()（3）、三人行，必有我?guī)?---()(4)、知為知之，不知為不知，是知也——（）如何評(píng)價(jià)孔子學(xué)說(shuō)：百家爭(zhēng)鳴的背景（原因）是：《詩(shī)經(jīng)》與屈原：三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、韓非子說(shuō)：“明主之國(guó)，無(wú)書(shū)簡(jiǎn)之文，以法為教，無(wú)先王之話(huà)，以吏為師”其核心主張是：A取消文字B依法治國(guó)C實(shí)行吏治D厚今薄古當(dāng)?shù)貧v史學(xué)家開(kāi)始關(guān)注“憂(yōu)憤”這一感情因素對(duì)歷史發(fā)展進(jìn)程的影響，如果你要選擇“憂(yōu)憤之死”這一主題進(jìn)行研究，合適的人物是：A屈原B趙括C商鞅D陳勝被推崇為“天下文官祖，歷代帝王師”的是A老子B墨子C荀子D孔子韓非說(shuō)：“事在四方，要在中央，中央執(zhí)要，四方來(lái)效”這表明他主張A沿襲分封B依法治國(guó)C中央集權(quán)D無(wú)為而治被后世尊為“萬(wàn)事師表”的我國(guó)古代大思想家是A老子B孔子C墨子D韓非春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的儒家，道家、法家各提出了怎樣的治國(guó)主張？根據(jù)時(shí)代變化，借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為今天我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的治國(guó)方略？六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第三單元大一統(tǒng)國(guó)家的建立——秦漢第9課秦始皇建立的民族的統(tǒng)一國(guó)家學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解秦兼并六國(guó)和秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，探討統(tǒng)一國(guó)家建立的意義。了解秦鞏固統(tǒng)一的措施及其作用知道秦的疆域重點(diǎn)：中央集權(quán)制度的建立難點(diǎn)：1、焚書(shū)坑儒2、秦始皇的評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱秦建立時(shí)間（），建立者（），建都（）為鞏固國(guó)家統(tǒng)一采取的措施政治上：在中央在地方經(jīng)濟(jì)上:思想上：文化上：軍事上：3、秦朝疆域（四至圖）_________↑←秦→________↓________4、“三公九卿”中“三公”指（）（）（）其職責(zé)分別是：5、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，派北擊匈奴，把匈奴趕回了以北，收復(fù)了今地區(qū)。并修筑了西起，東到的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。6、秦始皇命負(fù)責(zé)在今廣西興安開(kāi)鑿了，從而連接了江和江，溝通了與兩大水系。 1、廢“王”號(hào)，改稱(chēng)“皇帝”自稱(chēng)“始皇帝”政治上：建立中央集權(quán)制度 2、在中央設(shè)置“三公九卿”制3、在地方設(shè)郡、縣(即宗、縣令都由皇帝直接任免） 1、統(tǒng)一貨幣（圓形方孔銅錢(qián)） 2、統(tǒng)一文字（先小篆，后隸書(shū)）秦始皇建立多民族的鞏固統(tǒng)一發(fā)展經(jīng)濟(jì)（書(shū)同文）統(tǒng)一國(guó)家措施 3、統(tǒng)一車(chē)軌（車(chē)同軌）4、統(tǒng)一度、量、衡 5、焚書(shū)坑儒 1、北擊匈奴，修筑長(zhǎng)城拓展疆域2、南修靈渠，統(tǒng)一嶺南三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、秦朝實(shí)行的郡縣制有利于A(yíng)加強(qiáng)中央集權(quán)B促進(jìn)民族融合C限制朝中大臣的權(quán)力D擴(kuò)大疆域在秦朝的下列政策措施中，對(duì)中華文化的形成影響最為深遠(yuǎn)的是：A車(chē)同軌B書(shū)同文C焚書(shū)坑儒D統(tǒng)一度量衡最早溝通長(zhǎng)江水系和珠江水系的人工運(yùn)河開(kāi)鑿于A(yíng)戰(zhàn)國(guó)B秦朝C西漢D東漢“齊人”“燕人”“楚人”這種表述，逐漸讓位于以行政區(qū)劃為籍貫的表述，造成這一變化的制度因素是A禪讓制B分封制C世襲制D郡縣制閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：親王筑城何太愚，天實(shí)亡秦非北胡一朝禍起蕭墻內(nèi)。渭水咸陽(yáng)不復(fù)都請(qǐng)回答：1、秦王所筑的“城”，西起_____，東到______2、“北胡”指什么？3、真的是“天實(shí)亡秦”嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第10課秦朝的速亡與西漢王朝的建立學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道陳勝、吳廣起義，了解秦朝的暴虐，統(tǒng)治是起義爆發(fā)的原因知道楚漢相爭(zhēng)，了解西漢王朝的建立知道漢初的“無(wú)為而治”政策及“文景之治”重點(diǎn)：秦朝暴政和陳勝、吳廣起義難點(diǎn)：1、秦王朝滅亡前后，項(xiàng)羽和劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)變化西漢建立后，漢高祖劉邦基本沿用秦制和采用“無(wú)為而治”政策之間的關(guān)系導(dǎo)學(xué)提綱：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、秦建立時(shí)間是（），滅亡時(shí)間是（），存在（）年。=1\*GB2⑴滅亡的根本原因是（）主要表現(xiàn)在=1\*GB3①（）=2\*GB3②（）=3\*GB3③（）。=2\*GB2⑵直接原因：（）。繁重的徭役賦稅表現(xiàn)在：=1\*GB3①（修、）=2\*GB3②（建、）=3\*GB3③（）=4\*GB3④（收“”））陳勝吳廣起義=1\*GB3①時(shí)間:=2\*GB3②地點(diǎn)：=3\*GB3③人物：=4\*GB3④結(jié)果：=5\*GB3⑤起義意義（了解）：西漢建立時(shí)間()，建立者（），都城（）秦朝滅亡后，劉邦與項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪天下，進(jìn)行了年的“”，以勝利而告終。奪得天下后，實(shí)行“”政策，文帝、景帝又“”，從而出現(xiàn)了“”。項(xiàng)羽的軍隊(duì)與秦軍主力在發(fā)生大戰(zhàn)，這就是歷史上有名的以少勝多的戰(zhàn)例之一之戰(zhàn)。其中成為膾炙人口的成語(yǔ)。如何評(píng)價(jià)秦始皇？他即有功也有過(guò)。他的功是：1、統(tǒng)一了六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂混戰(zhàn)的局面。2、他開(kāi)創(chuàng)的有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化措施對(duì)我國(guó)后世影響深遠(yuǎn)。過(guò)是：他施行暴政統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在1、焚書(shū)坑儒；2、徭役、賦稅繁重；3、刑法殘酷。1、焚書(shū)坑儒1、根本原因：秦朝的殘暴統(tǒng)治2、繁重的徭役賦稅秦的速亡（暴政）3、刑法殘酷：（表現(xiàn)：）（滅亡原因）2、直接原因：陳勝吳廣大澤鄉(xiāng)起義繁重的徭役：修長(zhǎng)城、馳道、阿房宮、驪山陵墓、經(jīng)營(yíng)嶺南繁重的賦稅：“收太半之賦”三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、“六合之內(nèi)，皇帝之土，乃今皇帝，一家天下”這則記功石刻說(shuō)的是（）A周天子分封天下B秦始皇統(tǒng)一六國(guó)C漢武帝推恩削藩D光武帝懲貪用廉2、20世紀(jì)90年代，山西章臺(tái)出土了一些秦代封泥（密封信件文書(shū)時(shí)加蓋了印章的泥塊）上面有上郡，代郡，邯鄲等郡名和藍(lán)田等縣名，這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝（）A政治上四分五裂的事實(shí)B出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實(shí)C實(shí)行了郡縣制度的事實(shí)D用泥制陶的事實(shí)“萬(wàn)里經(jīng)營(yíng)到海涯，紛紛調(diào)發(fā)逐浮夸，當(dāng)時(shí)費(fèi)盡生民力，天下何曾屬爾家”清朝康熙帝這首詩(shī)評(píng)說(shuō)的秦始皇的哪一重大舉措（）A北筑長(zhǎng)城B移民城邊C興修靈渠D興建阿房宮振臂高呼“王侯將相，寧有種乎？”號(hào)召大家起來(lái)推翻秦朝殘暴統(tǒng)治的是（）A陳勝B吳廣C項(xiàng)羽D劉邦閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題秦家無(wú)廟略，遮虜續(xù)長(zhǎng)城，萬(wàn)姓隴頭死，中原荊棘生____唐.陳陶請(qǐng)回答:1、詩(shī)中的“虜”指什么？下令“續(xù)長(zhǎng)城”的是誰(shuí)？“長(zhǎng)城”的起止點(diǎn)在哪里？你同意陳陶的看法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由？閱讀下列材料，回答問(wèn)題，秦王掃六合，虎視何雄哉；揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)，刑徒七十萬(wàn)，起土驪山隈，尚采不死藥，茫然是心衰，但見(jiàn)三泉下，金棺葬寒灰。____唐.李白請(qǐng)回答問(wèn)題：1、材料中的“秦王”指的是誰(shuí)？他“掃六合”是什么時(shí)間？2、他為鞏固統(tǒng)一，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，采取了哪些措施？3、“刑徒七十萬(wàn)，起土驪山隈”說(shuō)明了什么問(wèn)題？六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第13課秦漢的科學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解造紙術(shù)的發(fā)明，認(rèn)識(shí)造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)世界文化發(fā)展的貢獻(xiàn)。了解《九章算術(shù)》和張衡的地動(dòng)儀在世界上的地位了解張仲景和華佗的醫(yī)學(xué)成就。重點(diǎn)：秦漢科技成就難點(diǎn)：張衡制造的地動(dòng)儀及其涉及到的物理學(xué)力學(xué)原理和相關(guān)名詞導(dǎo)學(xué)提綱：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱中國(guó)古代四大發(fā)明之一：造紙術(shù)的發(fā)明。=1\*GB2⑴據(jù)“甘肅天水放馬灘的西漢早期墓葬中，出土一古紙”說(shuō)明：至少西漢早期，我國(guó)人民已發(fā)明了造紙術(shù)。=2\*GB2⑵造紙術(shù)問(wèn)世之前，人們用（）（）和（）等材料書(shū)寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)材料的演變過(guò)程：（）→（）→（）→（）→紙=3\*GB2⑶東漢中期，宦官（）改進(jìn)了造紙術(shù)，他監(jiān)造的紙被稱(chēng)為“”，因這種紙?jiān)蠌V，成本低，產(chǎn)量大，所以（）以后，紙成為人們主要的書(shū)寫(xiě)材料。=4\*GB2⑷造紙術(shù)的地位（作用）：=5\*GB2⑸造紙術(shù)的傳播：科技=1\*GB2⑴數(shù)學(xué)《》是一部古代________專(zhuān)著。成書(shū)于______前期，其內(nèi)容范圍包括當(dāng)時(shí)社會(huì)_____和______各方面，有______方法和初級(jí)_______和學(xué)內(nèi)容，其地位：標(biāo)志著=2\*GB2⑵東漢杰出的科學(xué)家和文學(xué)家（）發(fā)明了世界上第一臺(tái)（）。其的作用是：醫(yī)學(xué)：=1\*GB2⑴“醫(yī)圣”_______，他是我國(guó)古代一位優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)家。_______末年________人，著有《》這本書(shū)的歷史地位：=2\*GB2⑵東漢末年民間醫(yī)生________，他被醫(yī)學(xué)界尊為“”民間稱(chēng)他為“”，他發(fā)明了麻醉劑“”，還創(chuàng)編了一套“”。4、中國(guó)南陽(yáng)人杰地靈，在古代就涌現(xiàn)有著名的歷史人物。古代南陽(yáng)四圣分別是（科圣）、（醫(yī)圣）、（智圣）、（商圣）。三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、郭沫若為張衡墓題詞：“如此全面發(fā)展之人物，在世界中亦所罕見(jiàn)。”此評(píng)價(jià)的依據(jù)之一是張衡：A修建了鄭國(guó)渠B寫(xiě)成了《漢書(shū)》C在世界上最早采用全身麻醉的方法進(jìn)行外科手術(shù)D發(fā)明了世界上第一臺(tái)地動(dòng)儀后人尊奉張仲景為“醫(yī)圣”是因?yàn)樗ǎ〢首創(chuàng)四診法B最先采用全身麻醉的方法C著有《內(nèi)經(jīng)》一書(shū)D奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第14課秦漢的文化藝術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解司馬遷與《史記》，認(rèn)識(shí)《史記》在我國(guó)史學(xué)文學(xué)中的地位知道漢賦和樂(lè)府詩(shī)是漢朝文學(xué)的代表了解秦兵馬俑的歷史和藝術(shù)價(jià)值重點(diǎn)：秦漢時(shí)期史學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)方面的成就難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)秦始皇陵的兵馬俑陣導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、我國(guó)著名的史學(xué)家和（）家司馬遷是_____時(shí)期人。他寫(xiě)了一部《》，是我國(guó)第一部______史。它記述了從傳說(shuō)中的______到______之間約_____年的歷史，共篇。魯迅先生曾稱(chēng)贊《史記》是“，”為什么這樣說(shuō)？《史記》由______、________、_______、_______和_______五大部分組成。各部分分別記錄了哪方面內(nèi)容？班固是____時(shí)期人，他撰寫(xiě)的我國(guó)第一部______史《》，記錄了______一代的歷史與《史記》并列是我國(guó)古代“”的典范。秦始皇陵兵馬俑發(fā)掘于_______，他是秦始皇陵的殉葬品。他不僅是秦帝國(guó)強(qiáng)大雄武的象征，也顯示了我國(guó)古代高超的______藝術(shù)水平，被譽(yù)為“”兵馬俑的地位:三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：下列食物中，你可能吃到，而“千古一帝”秦始皇肯定沒(méi)吃過(guò)的是A大米B牛肉C白菜D葡萄一位同學(xué)要查找下列歷史事件的有關(guān)史料，他找來(lái)了一本《史記》可是其中由于一個(gè)歷史事件怎么也查不出來(lái)，你知道是哪一個(gè)嗎？A大禹治水B武王伐紂C秦修長(zhǎng)城D蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)“在甘肅天水放馬灘的西漢早期墓葬中，出土一張古紙，其表面平整，質(zhì)地薄軟，上面繪有地圖”這段材料最能說(shuō)明A我國(guó)的造紙術(shù)領(lǐng)先于世界各國(guó)B至少在西漢早期，我國(guó)人民已發(fā)明了造紙術(shù)C西漢已經(jīng)普遍使用紙D這張紙是甘肅天水制造古代南陽(yáng)英才輩出，星光燦爛，請(qǐng)列舉東漢時(shí)期時(shí)南陽(yáng)出現(xiàn)的兩位著名科學(xué)家及其主要成就。司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)：“網(wǎng)羅天下方式舊聞，考之行事，稽其成敗之理，凡百三十篇”。這“百三十篇”就是后來(lái)的A《詩(shī)經(jīng)》B《論語(yǔ)》C《離騷》D《史記》秦漢時(shí)期杰出的雕刻作品是（）A馬王堆漢墓畫(huà)B秦始皇兵馬俑C龍門(mén)石窟D敦煌莫高窟六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第四單元政權(quán)分立與民族融合—三國(guó)兩晉南北朝第15課三國(guó)鼎立學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解東漢崩潰的原因2、講述官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)3、了解三國(guó)鼎立形成的史實(shí)和三國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況重點(diǎn)：官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成難點(diǎn)：1、曹操能夠統(tǒng)一北方的原因2、曹操?zèng)]有統(tǒng)一南北的原因?qū)W(xué)提綱：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、東漢滅亡的原因：東漢王朝的崩潰：東漢后期，外戚、宦官交替專(zhuān)政，爭(zhēng)權(quán)奪利，政治極為黑暗，（）年，以（）為首的黃巾軍在黃河南北發(fā)動(dòng)了農(nóng)民大起義。農(nóng)民起義后：中央——削弱——衰亡地方——割據(jù)——擴(kuò)張2、兩大戰(zhàn)役交戰(zhàn)時(shí)間地點(diǎn)交戰(zhàn)雙方背景（強(qiáng)弱）結(jié)果意義特點(diǎn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)（1）東漢王朝的崩潰是三國(guó)鼎立局面形成的歷史大背景（2）赤壁之戰(zhàn)決定了“三國(guó)鼎立”討論：為什么曹操取得了官渡之戰(zhàn)的勝利，而在赤壁之戰(zhàn)卻失敗了？請(qǐng)你用示意圖的方式表示出三國(guó)鼎立的局面，其中包括，國(guó)號(hào)、建國(guó)時(shí)間、建立者，都城、政權(quán)名稱(chēng)（三中表示方法） 三國(guó)并立，發(fā)展經(jīng)濟(jì)：各國(guó)主要產(chǎn)業(yè)是：曹魏：蜀漢：孫吳：6、討論：（1）曹操是三國(guó)人嗎？（2）為什么說(shuō)臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的的一部分？7、三國(guó)歸晉。三國(guó)鼎立結(jié)束三步曲（一）（）年，魏滅蜀（二）（）年，西晉建立，取代曹魏建立者（）（三）（）年西晉滅吳全國(guó)又歸于統(tǒng)一三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1.“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)........先帝（劉備）不以臣卑鄙猥自枉屈，三顧于草廬之中.......”文中的“臣”是A諸葛亮B王猛三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)詩(shī)人阮籍登廣武山，觀(guān)楚、漢古戰(zhàn)場(chǎng)，嘆道：“時(shí)無(wú)英雄，使豎子成名！”他所說(shuō)的“豎子”是指A楚莊王B陳勝C劉邦D張角東漢以后，人類(lèi)文化的傳播方式更加便捷，這主要得益于A(yíng)造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)B太學(xué)的建立C絲綢之路的開(kāi)辟D佛教的傳播“遙想公謹(jǐn)（周瑜）當(dāng)年，........談笑間，檣櫓灰飛煙滅”以上詞句描寫(xiě)的歷史事件是A武王伐紂B葵丘會(huì)盟C官渡之戰(zhàn)D赤壁之戰(zhàn)六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：請(qǐng)你說(shuō)幾個(gè)三國(guó)故事八、教學(xué)反思：第16課兩晉與南朝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道兩晉的短暫統(tǒng)一和滅亡2、了解東晉與南朝的建立3、知道人口南遷和江南開(kāi)發(fā)的原因重點(diǎn)：江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)難點(diǎn)：一是江南的開(kāi)發(fā)二是少數(shù)民族內(nèi)遷與民族融合，民族矛盾激化的關(guān)系導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱1、西晉建立的時(shí)間______，建立者_(dá)____，都城______，滅亡的時(shí)間________被___族___所滅。 內(nèi)因滅亡原因 外因東晉建立時(shí)間______，建立者_(dá)____，都城______，滅亡時(shí)間______何為“南朝”？都城都在______包括東晉嗎？總結(jié)一下，時(shí)代發(fā)展到“南朝”，在現(xiàn)在的南京建都的朝代有哪些？什么是“永嘉南渡”？江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因（5條）哪些方面的表現(xiàn)說(shuō)明江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展了（列舉東晉和南朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)概況）三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題材料一：江南地域遼闊而人煙稀少，稻米和魚(yú)是主要食物，人們還可以從山中采集植物果實(shí)和貝類(lèi)為食，放火燒荒，耕種水田，不需要商人販賣(mài)貨物，沒(méi)有非常富裕的人。______《史記》材料二：江南之為國(guó)盛矣.......地廣野豐，民勤本業(yè)（指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)），一歲成捻（豐收），則數(shù)郡忘饑。______南朝《宋書(shū)》請(qǐng)回答：材料一反映的江南經(jīng)濟(jì)狀況如何？材料二發(fā)映出江南經(jīng)濟(jì)有什么發(fā)展？東晉南朝時(shí)期江南經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因是什么？依據(jù)江南發(fā)展的原因，請(qǐng)你給當(dāng)?shù)卣岢鰩c(diǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的合理化建議。六、小結(jié)：七、布置作業(yè)：八、教學(xué)反思：第17課十六國(guó)與北朝學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道“五胡十六國(guó)”2、知道前秦的建立。了解前秦在淝水之戰(zhàn)中失敗的原因3、概述北魏孝文帝促進(jìn)民族融合的措施，認(rèn)識(shí)其改革的作用重點(diǎn)：淝水之戰(zhàn)和北魏孝文帝改革難點(diǎn)：1、五胡十六國(guó)2、如何正確認(rèn)識(shí)民族融合的含義導(dǎo)學(xué)案：一、導(dǎo)入：由導(dǎo)入二、學(xué)生自學(xué)5—10分鐘出示自學(xué)導(dǎo)綱(一）五胡十六國(guó)1、五胡指：、、、、。2、用史實(shí)說(shuō)明少數(shù)民族與漢族相互影響著前秦南伐與淝水之戰(zhàn)1、前秦是_____族______建立的政權(quán)。前秦強(qiáng)大的原因：(1)(2)淝水之戰(zhàn)戰(zhàn)役時(shí)間地點(diǎn)交戰(zhàn)雙方背景（強(qiáng)弱）結(jié)果特點(diǎn)意義（影響）淝水之戰(zhàn)的有關(guān)成語(yǔ)（）（）（），各反應(yīng)了苻堅(jiān)的那幾種心態(tài)（）（）（）。討論（分析）：（1）淝水之戰(zhàn)失敗的原因：（2）請(qǐng)說(shuō)出本冊(cè)書(shū)中以少勝多的戰(zhàn)役至少三例。北魏孝文帝改革1、北魏是______族建立的，定都_______，于_______年統(tǒng)一北方。魏孝文帝的改革措施有哪些？魏孝文帝為促進(jìn)民族融合的所采取的的措施有哪些？魏孝文帝改革的意義何為“北朝”？北朝包括北魏?jiǎn)?？三、學(xué)生找出答案、合作交流（對(duì)答案）、展示（師生共同確定答案）四、學(xué)生背5分鐘（同桌相互檢查、教師提問(wèn)或默寫(xiě)）五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：1、我國(guó)封建國(guó)家的分裂和民族大融合時(shí)期是（）A春秋戰(zhàn)國(guó)B西周東周C秦漢D三國(guó)兩晉南北朝有力促進(jìn)我國(guó)北方各少數(shù)民族和漢族融合的事件是（）A前秦統(tǒng)一黃河流域B北魏孝文帝改革C西晉的統(tǒng)一D北方和少數(shù)民族的大量?jī)?nèi)遷列舉秦漢到南北朝時(shí)期我國(guó)歷史上發(fā)生的以少勝多的著名戰(zhàn)役三例4、北魏統(tǒng)一黃河流域以后，為了學(xué)習(xí)和接受漢族的先進(jìn)文化，北魏孝文帝采取了哪些措施？這些措施客觀(guān)上起到了什么作用？5、材料分析題材料一魏主欲變舊俗，詔禁士民胡服材料二。魏主曰：今欲斷諸北語(yǔ)，一從正音（指漢語(yǔ)），其年三十以上，習(xí)性已久，容或不可猝革（改除）；三十以下，見(jiàn)在朝廷之人，語(yǔ)音不聽(tīng)仍舊（指不接受過(guò)去的語(yǔ)言）。若有故（故意）為，當(dāng)加降黜，各宜深戒！材料三魏主詔曰：“.......（拓跋氏）宜改元氏，諸功臣舊族自代（指北方地區(qū)）來(lái)者，姓或重復(fù)，皆改之?！庇谑歉陌伟问蠟殚L(zhǎng)孫氏，布六孤氏為陸氏，賀賴(lài)氏為賀氏........。請(qǐng)回答：（1）材料中“魏主”指的是誰(shuí)？三條材料分別反映他采取的什么措施？上述措施產(chǎn)生了什么重大作用？材料分析：材料一江南地域遼闊，有的地區(qū)用燒荒和原始的水稻耕作技術(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，老百姓把魚(yú)和米作為主