高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作自評匯報(bào)

天津市高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作自評匯報(bào)國際合作依托校企合作支撐打造“中德”職教品牌

歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色以評促建成效顯著建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)存在問題改進(jìn)措施11.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色2歷史沿革學(xué)院現(xiàn)狀辦學(xué)特色雙擊添加標(biāo)題文字1985年:完整引進(jìn)德國“雙元制”職業(yè)教育模式、“技術(shù)員”教育模式和德國“企業(yè)培訓(xùn)師”教育模式，以大專教育、技工教育和職工培訓(xùn)為主

1998年:作為天津市首批兩所新高職試點(diǎn)校開始高等職業(yè)教育雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字天津中德培訓(xùn)中心天津企業(yè)管理培訓(xùn)中心天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1986年:全面引進(jìn)日本企業(yè)管理與經(jīng)營培訓(xùn)教育模式，以企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)為主1993年：成立天津市職工現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)院，開始成人大專學(xué)歷教育

1999年：開始高等職業(yè)教育

2001年:天津市人民政府批準(zhǔn)轉(zhuǎn)制成立中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院2003年:建立中西機(jī)床培訓(xùn)中心

2009年：市委市政府決定重組整合新的天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011年：按照市委市政府決策部署整體遷入中國·天津海河教育園區(qū)新校區(qū)1.1歷史沿革——31.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色

硬件設(shè)施：占地面積1000畝建筑面積20余萬平方米實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所166個大型設(shè)備、儀器4000多臺套，價(jià)值近3億元人民幣

1.2學(xué)院現(xiàn)狀————實(shí)訓(xùn)設(shè)備廣泛采用引領(lǐng)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地41.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.2學(xué)院現(xiàn)狀——教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置：8個教學(xué)系部51.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色

基礎(chǔ)課部機(jī)械工程系電氣工程系汽車航空系信息工程系應(yīng)用外語系經(jīng)貿(mào)管理系

藝術(shù)系1.2學(xué)院現(xiàn)狀————飛機(jī)制造技術(shù)、航空機(jī)電設(shè)備維修、航天器制造技術(shù)、風(fēng)能與動力技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)為天津市高職院校首批開設(shè)

專業(yè)設(shè)置41個專業(yè)（招生39個專業(yè)）覆蓋9個領(lǐng)域航空航天技術(shù)先進(jìn)制造技術(shù)自動化技術(shù)新能源與新材料技術(shù)汽車技術(shù)與服務(wù)信息與通信技術(shù)經(jīng)貿(mào)管理應(yīng)用語言文化創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計(jì)61.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色

師生現(xiàn)狀：1.2學(xué)院現(xiàn)狀——類別占專任教師比例（%）人數(shù)（人）專任教師258人其中：高級職稱39101具有碩士及以上學(xué)位44115“雙師”素質(zhì)77198學(xué)院現(xiàn)有在校生6009人，在職員工484人，專任教師258名，企業(yè)兼職教師近200人，長期聘請的外籍專家和外籍教師12人——

78%的專任教師在德國、日本、西班牙等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家接受專業(yè)技術(shù)和職業(yè)教育教學(xué)法培訓(xùn)71.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——1.專業(yè)布局特色6.校園文化建設(shè)特色2.國際合作特色

3.校企合作特色

4.實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色5.師資隊(duì)伍建設(shè)特色辦學(xué)特色81.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色——學(xué)院圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系構(gòu)建、緊貼行業(yè)企業(yè)需求，形成了六個方面的辦學(xué)特色，建設(shè)了“四個”基地1.3辦學(xué)特色——近期（建校30周年）目標(biāo)：國內(nèi)領(lǐng)先、世界有影響的高職院校中期（建校50周年）目標(biāo)：世界一流院校長期（建校100周年)目標(biāo)：百年名校

建設(shè)制造業(yè)和制造類服務(wù)業(yè)領(lǐng)域高端技能型專門人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

建設(shè)國際化標(biāo)準(zhǔn)的全國職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地建設(shè)職業(yè)院校技能賽項(xiàng)設(shè)計(jì)、設(shè)備研發(fā)、組織承辦、資源開發(fā)、成果推廣創(chuàng)新基地建設(shè)借鑒、吸收、消化、應(yīng)用、創(chuàng)新國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源示范基地戰(zhàn)略目標(biāo)發(fā)展愿景：——全面提升學(xué)院核心競爭力和服務(wù)社會能力“四個”基地：91.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——專業(yè)布局特色：瞄準(zhǔn)支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對高端技能型人才的需求，提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的契合度，專業(yè)發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的適合度

專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接人才培養(yǎng)鏈與區(qū)域發(fā)展鏈對接實(shí)施學(xué)院專業(yè)組群結(jié)構(gòu)性調(diào)整

開展我市120項(xiàng)重大工業(yè)項(xiàng)目專項(xiàng)調(diào)研，60項(xiàng)服務(wù)業(yè)重大項(xiàng)目專項(xiàng)調(diào)研完成《天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)對接及人才需求情況分析報(bào)告》改造傳統(tǒng)專業(yè)，提升優(yōu)勢專業(yè)新建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展契合度高的航空、航天、新能源、新材料、物聯(lián)網(wǎng)、會展、動漫等專業(yè)構(gòu)建以5個制造業(yè)類專業(yè)組群為核心、4個制造類服務(wù)業(yè)專業(yè)組群為支撐的總體專業(yè)布局——為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、招商引資提供強(qiáng)大高端技能人才支撐101.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——強(qiáng)化國際合作對專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵性支撐國際合作特色：德國合作為根基、國際合作多元化、服務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提升

國際化教學(xué)資源和人力資源、管理模式的引進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)同國際高端知名跨國企業(yè)的合作具有國際化視野和能力水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造國際通用職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)的嵌入——有效提升學(xué)院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)國際化水平知名企業(yè)開展合作

實(shí)訓(xùn)基地共建共享教學(xué)資源合作開發(fā)師資共同培訓(xùn)技能賽項(xiàng)合作開發(fā)技術(shù)合作與服務(wù)——三年來舉辦了4次職業(yè)教育國際論壇/對接會

吸引國際跨國公司設(shè)備產(chǎn)品投入近6800萬元111.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色——學(xué)院校企合作向高端、高質(zhì)、高新發(fā)展，有效支撐高端技能人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)支撐校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)人才培養(yǎng)模式合作企業(yè)開展國際跨國公司（西門子、德瑪吉、空客）國內(nèi)知名企業(yè)（中廣核、天津航空、大火箭等）實(shí)訓(xùn)基地共建共享教學(xué)資源合作開發(fā)行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)訂單式人才培養(yǎng)等合作內(nèi)容1.3辦學(xué)特色——校企合作特色：以國內(nèi)、國際知名企業(yè)為依托，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為目標(biāo)，校企深度合作高端化，通過優(yōu)勢互補(bǔ)倍增雙方利益121.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色：校企共建共享、技術(shù)水平新、專業(yè)覆蓋面廣、設(shè)備數(shù)量充足、功能齊全、環(huán)境職業(yè)化、全國一流的高端技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)設(shè)備選型實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置教學(xué)環(huán)境營造注重先進(jìn)性、通用性和生產(chǎn)型設(shè)備的選用

注重企業(yè)文化傳承注重按照理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方式進(jìn)行配置

注重符合“行動導(dǎo)向教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、小組工作法”等教學(xué)方法的實(shí)施

實(shí)訓(xùn)環(huán)境營造——校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地131.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——校外實(shí)訓(xùn)基地：有效支撐學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，教師的企業(yè)實(shí)踐支撐重點(diǎn)結(jié)合校企合作

專業(yè)人才培養(yǎng)需求專業(yè)發(fā)展動態(tài)遴選穩(wěn)定高效依托型校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)人才培養(yǎng)過程的開放性、實(shí)踐性和職業(yè)性以及校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)的一致性強(qiáng)化——學(xué)院“區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與研究”獲國家級教學(xué)成果二等獎141.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——師資隊(duì)伍建設(shè)特色：通過上崗實(shí)習(xí)、在崗培訓(xùn)、下廠實(shí)踐、校企合作、技術(shù)項(xiàng)目、現(xiàn)場服務(wù)、出國進(jìn)修等多種途徑，培養(yǎng)教師的國際化視野、企業(yè)化背景、職業(yè)化能力，打造教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動學(xué)院工作以“制度”為保障以“培養(yǎng)雙師素質(zhì)教學(xué)名師、雙師結(jié)構(gòu)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)以“校企共建項(xiàng)目、海外技術(shù)培訓(xùn)、賽項(xiàng)開發(fā)承辦、外國專家項(xiàng)目”為平臺

以“引、聘、送、帶”為措施

——增強(qiáng)核心競爭力，形成正向激勵與良性循環(huán)151.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色保障目標(biāo)平臺措施

1.3辦學(xué)特色——兼職教師隊(duì)伍建設(shè)——多元化、國際化形成六個“系列”聘請國內(nèi)外高端智力人才加盟“中德大講堂”講師系列聘請跨國公司高端人才加盟“專業(yè)認(rèn)識概論”傳授系列聘請行業(yè)企業(yè)工程技術(shù)人員加盟“專業(yè)核心技術(shù)技能課程”授業(yè)系列聘請合作企業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員加盟“頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”指導(dǎo)系列聘請各國學(xué)者、留學(xué)生、國外院校學(xué)生使者加盟“文化交流、項(xiàng)目研討”體驗(yàn)系列聘請國際合作項(xiàng)目院校長加盟學(xué)生生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)文化指導(dǎo)系列——學(xué)院“高職高專教育師資隊(duì)伍建設(shè)的研究”獲國家級教學(xué)成果二等獎

161.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色1.3辦學(xué)特色——校園文化建設(shè)特色：融入德國、日本、西班牙、加拿大等國家的先進(jìn)文化理念；滲透知名企業(yè)的職業(yè)價(jià)值理念和質(zhì)量意識；嵌入規(guī)劃建筑文化、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)文化體驗(yàn)；充滿深厚文化底蘊(yùn)、兼容現(xiàn)代人文氣息高端智力人才加盟的“中德大講堂”、“專業(yè)認(rèn)識概論”系列講座，將航天精神、空客質(zhì)量百分之百等企業(yè)文化根植于校園文化國外學(xué)者、學(xué)生、留學(xué)生加盟的“文化交流、項(xiàng)目研討”系列體驗(yàn)，將先進(jìn)國家的教育理念、文化內(nèi)涵根植于校園文化國際合作項(xiàng)目院校長加盟的“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮”系列活動，將學(xué)生生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)文化指導(dǎo)根植于校園文化

171.歷史現(xiàn)狀辦學(xué)特色——將社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程，以根基民族化、視野國際化、

理念企業(yè)化為校園文化的建設(shè)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才中加軟件專業(yè)畢業(yè)典禮學(xué)院黨委組織開展了一系列研討交流及主題實(shí)踐活動適時(shí)提出了以提高學(xué)院核心競爭力為目標(biāo)，以評估工作為載體，全面加強(qiáng)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的工作要求2010年5月初，正式向天津市教委提出天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院“關(guān)于開展高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”的書面申請拉開了全面迎接“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”工作的序幕學(xué)院：完成了國家示范校高質(zhì)量驗(yàn)收、重組深度融合、新校區(qū)規(guī)劃建設(shè)及順利搬遷三大重點(diǎn)任務(wù)成就了新中德鳳凰涅磐、爭創(chuàng)一流、做強(qiáng)做大、開啟新篇的夢想站在新的歷史起點(diǎn)，邁上了更高的臺階，實(shí)現(xiàn)了跨越式、可持續(xù)發(fā)展新起點(diǎn)上：

如何使學(xué)院發(fā)展得更好、更快？！如何實(shí)現(xiàn)學(xué)院黨委提出的“建百年中德、創(chuàng)一流名?！保?！如何實(shí)施學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃的“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)？！182.以評促建成效顯著領(lǐng)導(dǎo)高度重視精心制訂方案

全員統(tǒng)一認(rèn)識有序組織自評

腳踏實(shí)地落實(shí)求真務(wù)實(shí)整改

以評促建求真評建成效顯著

192.以評促建成效顯著

2.1領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心制定方案——202.以評促建成效顯著

成立評估組織機(jī)構(gòu)

召開評估動員大會

制定評估工作方案

提出“三結(jié)合”工作原則

明確“七個”工作階段2.2全員統(tǒng)一認(rèn)識，有序組織自評

——學(xué)習(xí)動員階段自然狀態(tài)評估階段邀請專家就高職院校評估工作的相關(guān)問題做專題講座開展“學(xué)習(xí)動員階段”學(xué)習(xí)成果問卷答題活動組織對全體中層干部和各部門專職人員關(guān)于《狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)選派重點(diǎn)人員到辦學(xué)成績優(yōu)秀院校走訪取經(jīng)分析近兩年數(shù)據(jù)采集平臺的相關(guān)數(shù)據(jù)，梳理相關(guān)材料

填寫數(shù)據(jù)采集平臺的各種信息，開展自然狀態(tài)自我評估與診斷梳理專業(yè)建設(shè)、國際合作、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的成績和問題制定《評估指標(biāo)任務(wù)分解書》建成“評估工作專題網(wǎng)站”出臺十五個評估工作文件發(fā)布十三期評估工作簡報(bào)

212.以評促建成效顯著

整改建設(shè)、強(qiáng)化整改階段：學(xué)院遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的評估工作指導(dǎo)思想，把“建設(shè)和整改”作為評估工作的重點(diǎn)和核心

2.3腳踏實(shí)地落實(shí)，求真務(wù)實(shí)整改——認(rèn)真梳理學(xué)院教育教學(xué)改革發(fā)展思路認(rèn)真總結(jié)學(xué)院辦學(xué)的工作成果和經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真對照指標(biāo)體系和數(shù)據(jù)平臺做判斷認(rèn)真查找存在的問題和提出解決對策學(xué)習(xí)貫穿始終培訓(xùn)貫穿始終建設(shè)貫穿始終考核貫穿始終

堅(jiān)持“四個認(rèn)真”

做到“四個貫穿始終”系部全員“說課”、職能部門全員“說崗”、教師技能比武、現(xiàn)代教學(xué)法應(yīng)用推廣、

新技術(shù)新設(shè)備嵌入教學(xué)等活動針對新校區(qū)的運(yùn)行機(jī)制問題，修訂和完善20余個規(guī)章制度認(rèn)真梳理部門工作，建立完善評估檔案整改活動222.以評促建成效顯著2.4以評促建求真，評建成效顯著——優(yōu)化工作流程

完善教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

專業(yè)組群重新布局，推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接完善教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)開展“說崗”、“說課”等活動改善實(shí)訓(xùn)條件，創(chuàng)新企業(yè)技術(shù)和文化體驗(yàn)中心

規(guī)范就業(yè)頂崗工作標(biāo)準(zhǔn)，提升就業(yè)指導(dǎo)水平實(shí)施系列評建舉措——全院教職工明確了新的歷史起點(diǎn)上中德人肩負(fù)的使命232.以評促建成效顯著核心技術(shù)技能貫穿瞄準(zhǔn)高端技能型人才

教學(xué)團(tuán)隊(duì)精品課程力推人才培養(yǎng)上水平

賽項(xiàng)開發(fā)資源建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革

健全制度規(guī)范流程強(qiáng)化教學(xué)管理與監(jiān)控

校企合作資源共享著力專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接

國際合作引智引資推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化

搭建平臺營造氛圍提升學(xué)生素質(zhì)與能力

服務(wù)社會提升能力支撐產(chǎn)業(yè)與輻射示范243.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)2001年數(shù)控技術(shù)和電氣自動化技術(shù)兩個專業(yè)被評為國家級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)

2003年“中西機(jī)床培訓(xùn)中心”落戶天津中德2004年可編程序控制技術(shù)等兩門課程獲國家級精品課程2005年?duì)款^申報(bào)、成功實(shí)施“大模式”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)2006年競標(biāo)成為空客A320天津總裝線人才測評和培訓(xùn)中心2007年成功立項(xiàng)“示范?！苯ㄔO(shè)項(xiàng)目，獲得財(cái)政部和天津市財(cái)政及配套6800萬元的資金支持2008年承辦首屆全國職業(yè)院校技能大賽高職組“機(jī)器人”等賽項(xiàng)的技術(shù)策劃和組織工作2009年全面啟動新校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)工作2010年完成重組整合深度融合工作2011年精彩亮相中國·天津海河教育園區(qū)

在二十多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)明確辦學(xué)宗旨、準(zhǔn)確把握發(fā)展定位，抓住了學(xué)院的重要發(fā)展機(jī)遇期，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院跨越式、可持續(xù)發(fā)展，叫響了“天津中德”職教品牌

253.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

全面引進(jìn)德國DMG數(shù)控教學(xué)包、實(shí)施與麥格納現(xiàn)代學(xué)徒制訂單培養(yǎng)與德國瓦倫跨企業(yè)培訓(xùn)中心和西班牙機(jī)床學(xué)院合作機(jī)械工程系3.1國際合作引智引資推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化

——

多元多樣拓展國際視野：明確每個專業(yè)組群有一個國際合作項(xiàng)目和一個引智專家與西門子實(shí)施全面戰(zhàn)略合作，建成西門子自動化技術(shù)高級示范工程中心與澳洲中央技術(shù)學(xué)院在新能源專業(yè)領(lǐng)域達(dá)成聯(lián)合培養(yǎng)合作協(xié)議電氣工程系與加拿大BCIT中加軟件技術(shù)專業(yè)、數(shù)據(jù)庫專業(yè)方向合作與美國IBM共建基于RATIONAL軟件開發(fā)平臺與加拿大BCIT在汽車檢測與維修專業(yè)合作與歐洲空客培訓(xùn)中心、德國G15職業(yè)學(xué)校在航空類專業(yè)展開合作與德國路德維希港應(yīng)用科技大學(xué)在物流管理專業(yè)完成課程對接與馬格德堡大學(xué)合作開發(fā)物流管理專業(yè)教學(xué)資源庫與西班牙塞萬提斯學(xué)院建立了塞萬提斯教室與美國、加拿大社區(qū)學(xué)院協(xié)會建立專業(yè)師資國外項(xiàng)目交流機(jī)制與新加坡南洋理工大學(xué)建立教師互訪、項(xiàng)目交流、賽項(xiàng)設(shè)計(jì)合作機(jī)制與香港職業(yè)訓(xùn)練局知專學(xué)院相關(guān)專業(yè)的合作進(jìn)入實(shí)質(zhì)階段信息工程系汽車航空系經(jīng)貿(mào)管理系應(yīng)用外語系藝術(shù)系263.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.1國際合作引智引資推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化

——

多元多樣拓展國際視野：師生國際交流全面展開和啟動教師交流國際視野德國日本西班牙美國加拿大澳大利亞英國新加坡等國家專業(yè)技術(shù)職業(yè)教育教學(xué)法教學(xué)管理等培訓(xùn)273.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)西班牙學(xué)生實(shí)習(xí)德國漢語橋留學(xué)生項(xiàng)目留學(xué)生參加技能大賽模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)、連鎖經(jīng)營管理專業(yè)獲全額獎學(xué)金學(xué)生赴臺灣交流學(xué)習(xí)加拿大BCIT學(xué)生與學(xué)院中加軟件專業(yè)學(xué)生互訪學(xué)生交流

3.1國際合作引智引資推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化

——引智、引資助推專業(yè)建設(shè)目前，學(xué)院外國專家團(tuán)隊(duì)已經(jīng)形成工作專業(yè)化、任務(wù)項(xiàng)目化、長短期結(jié)合的優(yōu)化遴選模式，來自德國、日本、西班牙、美國、加拿大、澳大利亞等國的專家在學(xué)院教學(xué)管理、專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、師資培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面發(fā)揮重要作用---學(xué)院引資、引智成果得到中外雙方高度認(rèn)可，2011被評為國家引進(jìn)國外智力成果示范推廣單位霍普芬斯貝格（德國，圖左）

與國際跨國公司建成“天津中德DMG數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心和技術(shù)體驗(yàn)中心”等12個實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)中心在歐洲空客漢堡培訓(xùn)經(jīng)理亞尼先生指導(dǎo)下，完成飛機(jī)制造技術(shù)培訓(xùn)課程包的本土化開發(fā)，2011年成功立項(xiàng)中央財(cái)政支持的飛機(jī)制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地在德國專家貝克先生指導(dǎo)下，成功立項(xiàng)中央財(cái)政支持的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地魯?shù)婪颉喣幔ǖ聡瑘D左）

283.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

3.1國際合作引智引資推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化

——姓名國籍現(xiàn)學(xué)院職務(wù)工作經(jīng)歷其他霍普芬斯貝格德國德國專家組組長教學(xué)總監(jiān)德國萊茵蘭普法爾茲州教師進(jìn)修學(xué)院副院長獲國家友誼獎納丘西班牙中西機(jī)床培訓(xùn)中心西方主任西班牙達(dá)諾巴特集團(tuán)部門負(fù)責(zé)人獲國家友誼獎瑙石德國專業(yè)建設(shè)顧問中德培訓(xùn)中心德國專家組組長獲國家友誼獎郝英格德國名譽(yù)副院長德國CIM專家獲天津市海河友誼獎魯?shù)婪颉喣岬聡嚭娇障得u(yù)主任歐洲空客漢堡培訓(xùn)中心經(jīng)理獲天津市海河友誼獎貝克德國經(jīng)貿(mào)管理系名譽(yù)主任德國萊茵蘭普法爾茲州教育研究院副院長杰森美國專業(yè)英語團(tuán)隊(duì)帶頭人美國加州國家半導(dǎo)體公司工程師理查德加拿大軟件技術(shù)專業(yè)客座教授加拿大BCIT軟件技術(shù)專家梶杉美智子日本日本語教學(xué)專家近三年學(xué)院聘請、引進(jìn)的部分外國專家293.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)29

學(xué)院本著“戰(zhàn)略合作、資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展”的原則，以校企合作為支撐，推進(jìn)與引領(lǐng)專業(yè)技術(shù)發(fā)展的高端知名企業(yè)合作，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源、創(chuàng)新師資培養(yǎng)新模式，形成校企共建、共管、共享的長效機(jī)制3.2校企合作資源共享著力專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接

——

教學(xué)資源校企共建

合作成果合作的高端企業(yè)

中國長征火箭技術(shù)研究院天津航天長征火箭制造有限公司中廣核風(fēng)力發(fā)電有限公司天津航空有限責(zé)任公司空客A320天津總裝公司等建成空客A320天津總裝線人才測評和培訓(xùn)中心建成“天津航空”、“中廣核風(fēng)電”等實(shí)訓(xùn)基地實(shí)施“麥格納”、“大火箭”等訂單班開發(fā)“自動化安裝與調(diào)試”、“機(jī)器人”、“數(shù)控

機(jī)床安裝與調(diào)試”等職業(yè)技能賽項(xiàng)及相關(guān)教學(xué)資源自主完成空客A320機(jī)、電培訓(xùn)模塊教學(xué)資源開發(fā)303.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

2006年至2009年，為空客公司測評1189人次，培訓(xùn)一線技術(shù)人員255名2010年，成為空客技術(shù)培訓(xùn)供應(yīng)商2010年，與中國長征火箭技術(shù)研究院簽署全面戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，在人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面開展深度合作2011年，與天津航空有限責(zé)任公司簽訂合作協(xié)議，成為天津航空有限責(zé)任公司空乘人員及海航集團(tuán)地面服務(wù)及管理人員培訓(xùn)基地優(yōu)質(zhì)資源校企共享

3.2校企合作資源共享著力專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接

——學(xué)院利用先進(jìn)的教學(xué)資源為企業(yè)服務(wù)為企業(yè)組織技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為重大項(xiàng)目和支柱產(chǎn)業(yè)提供支撐

313.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

3.2校企合作資源共享著力專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接

——深度合作實(shí)施“訂單”式人才培養(yǎng)模式

模具設(shè)計(jì)與制造技術(shù)專業(yè)和世界500強(qiáng)企業(yè)麥格納技術(shù)與模具系統(tǒng)（天津）有限

公司訂單“麥格納”班博士力士樂、大火箭、空客等“訂單班”相繼開課訂單學(xué)生總數(shù)達(dá)到420人圖為：梁思禮院士為火箭訂單班學(xué)生講授CZ-5新一代大運(yùn)載火箭323.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)實(shí)地考察企業(yè)調(diào)研理論研究能力分析職業(yè)分析院校牽頭企業(yè)人員行業(yè)專家院校協(xié)會德國專家全程參與借鑒創(chuàng)新能力本位核心技術(shù)核心課程知技點(diǎn)專業(yè)平臺相互平行融合交叉服務(wù)核心整合課程模塊教學(xué)行為引導(dǎo)搭建平臺實(shí)訓(xùn)貫穿技術(shù)一體產(chǎn)學(xué)結(jié)合雙證課程服務(wù)就業(yè)指導(dǎo)：專業(yè)建設(shè)課程開發(fā)基地建設(shè)教材建設(shè)師資建設(shè)廣泛調(diào)研職業(yè)崗位群帶能力分析知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)確立四層兩段一貫穿結(jié)構(gòu)構(gòu)建核心技術(shù)一體化專業(yè)建設(shè)方案核心技術(shù)技能理論實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建“核心技術(shù)一體化”的專業(yè)建設(shè)模式3.3核心技術(shù)技能貫穿瞄準(zhǔn)高端技能型人才——

——核心技術(shù)與課程設(shè)置一體化 ——核心技術(shù)與教學(xué)環(huán)境一體化——核心技術(shù)與職業(yè)資格一體化 ——核心技術(shù)與頂崗實(shí)習(xí)一體化

——“高職機(jī)電類專業(yè)‘核心技術(shù)一體化’建設(shè)模式的研究與實(shí)踐”獲第六屆國家級教學(xué)成果二等獎333.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)學(xué)院在德方專家的直接參與下制定了一套嚴(yán)格的新教師培訓(xùn)方案：從專業(yè)技術(shù)到綜合能力，從課堂到實(shí)訓(xùn)車間，從教學(xué)組織到互動、交流，從教學(xué)語言組織到教姿、教態(tài)等等學(xué)院新教師培訓(xùn)逐步轉(zhuǎn)為中方自主組織實(shí)施。2005年學(xué)院頒布了《天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院新教師崗前培訓(xùn)的規(guī)定》，首次從制度上明確要求新引進(jìn)人員必須接受崗前培訓(xùn)新教師培訓(xùn)更趨系統(tǒng)化、規(guī)范化。組建動態(tài)兼職培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施以教學(xué)能力競賽為平臺和載體的培訓(xùn)效果考核機(jī)制，構(gòu)建以實(shí)效為核心的培訓(xùn)前、中、后的立體、綜合培訓(xùn)工作評價(jià)體系

建校初期

2001年以來

2009年以來

3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)精品課程力推人才培養(yǎng)上水平

——新教師培訓(xùn)，從源頭提升師資隊(duì)伍水平——新教師經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)迅速成長成熟，近三年累計(jì)培訓(xùn)新教師96人343.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)精品課程力推人才培養(yǎng)上水平

——師資隊(duì)伍建設(shè)，打造教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

“引”

“聘”“帶”“送”引進(jìn)具有高校工作經(jīng)歷的教學(xué)名師和專業(yè)帶頭人引進(jìn)具有企業(yè)生產(chǎn)一線技術(shù)和管理工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員引進(jìn)具有良好專業(yè)背景的國家211院校優(yōu)秀碩士研究生

聘請企業(yè)、行業(yè)專家（例如：梁思禮院士）擔(dān)任客座教授和專業(yè)指導(dǎo)委員會主任聘請外籍專家擔(dān)任專業(yè)教學(xué)系的名譽(yù)主任、特聘教授支持骨干教師到國家211院校、海外院校的對口專業(yè)進(jìn)行深造，攻讀碩士學(xué)位選送專業(yè)帶頭人、中青年骨干教師到合作企業(yè)研修實(shí)踐新教師崗中老帶新系列訓(xùn)練，將培養(yǎng)過程納入專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的工作過程中，通過實(shí)際工作提升新教師的崗位勝任能力353.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)精品課程力推人才培養(yǎng)上水平

——師資隊(duì)伍建設(shè)，打造教學(xué)名師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)名師1名國家級教學(xué)名師4名省市級教學(xué)名師1個國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個省市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)363.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)第一屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎第二屆黃炎培職業(yè)教育獎優(yōu)秀學(xué)校獎第二屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出教師獎3.4教學(xué)團(tuán)隊(duì)精品課程力推人才培養(yǎng)上水平

——精品課程建設(shè)，彰顯國際合作、校企合作優(yōu)勢

專業(yè)核心課程的知識、能力、素質(zhì)要點(diǎn)

的歸納、職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)

的制定課程內(nèi)容和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)輔助教學(xué)課件的制作特色教材或活頁教材的編制網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源的擴(kuò)展課程質(zhì)量考核評價(jià)體系的創(chuàng)新等課程建

設(shè)工作建設(shè)內(nèi)容數(shù)量精品課程國家級15門省市級30門教指委2門學(xué)院級45門核心課程186門課程標(biāo)準(zhǔn)1100余門教學(xué)課件926門特色教材154部網(wǎng)絡(luò)資源2T——精品課程建設(shè)成果居全國同類院校前列學(xué)院利用國際合作、校企合作辦學(xué)優(yōu)勢，企業(yè)專家和外籍專家深度參與課程建設(shè)，共同完成373.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)企業(yè)大賽平臺日本三菱德國DMG德國西門子博世力士樂德國FESTO亞龍科技集團(tuán)天煌科技實(shí)業(yè)中科基業(yè)北京昆態(tài)等全國首屆高職院校

機(jī)器人技能大賽全國高職院校數(shù)控

機(jī)床安裝、調(diào)試與

維修技能邀請賽全國高職院校樓宇

自動化技術(shù)技能邀

請賽全國高職院校自動

線安裝與調(diào)試技能

大賽等3.5賽項(xiàng)開發(fā)資源建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革

——全國職業(yè)院

校技能大賽教育部高職

高專自動化

技術(shù)類專業(yè)

教學(xué)指導(dǎo)委

員會——全國各省市職業(yè)院校519個代表隊(duì)、2291名學(xué)生參加了比賽學(xué)院遵循：技能大賽賽項(xiàng)與專業(yè)教學(xué)改革相結(jié)合、與行業(yè)企業(yè)相結(jié)合、與個人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相結(jié)合的三結(jié)合賽項(xiàng)建設(shè)原則賽項(xiàng)機(jī)器人自動化生產(chǎn)線

安裝與調(diào)試數(shù)控機(jī)床安裝

與調(diào)試樓宇智能化技術(shù)電氣控制系統(tǒng)三菱電機(jī)自動

化技術(shù)383.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.5賽項(xiàng)開發(fā)資源建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革

——賽項(xiàng)建設(shè)覆蓋專業(yè)領(lǐng)域機(jī)電一體化技術(shù)自動化控制技術(shù)數(shù)控技術(shù)智能建筑等賽項(xiàng)建設(shè)的成效提高教師指導(dǎo)能力、授課能力、課程開發(fā)能力提高參賽選手團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、計(jì)劃組織能力、交流與策劃能力將技能大賽理念、內(nèi)容、考核方式融入日常教學(xué)將技能大賽產(chǎn)生的效應(yīng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的引導(dǎo)——發(fā)揮了對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)的引領(lǐng)作用393.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)共建教學(xué)資源共建實(shí)訓(xùn)基地雙擊添加標(biāo)題文字?jǐn)?shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)中心數(shù)控機(jī)床安裝與調(diào)試生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心自動化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試3.5賽項(xiàng)開發(fā)資源建設(shè)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與改革

——校企共同開發(fā)賽項(xiàng)教學(xué)資源樓宇自動化技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心樓宇智能化系統(tǒng)安裝與調(diào)試機(jī)器人體驗(yàn)和展示中心

——多位一體（網(wǎng)站、教材、媒體光盤）教學(xué)資源——教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)：賽項(xiàng)策劃好組織好實(shí)施好推廣好完善好生產(chǎn)線安裝與調(diào)試技能賽項(xiàng)從標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備到教學(xué)資源已經(jīng)推廣到東盟國家

403.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

《教學(xué)管理工作暫行規(guī)定》

《建立三級聽課制度的規(guī)定》

《課堂教學(xué)要求及質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

》

《教學(xué)督導(dǎo)制度》

《教學(xué)工作檢查制度

》等組建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評估系統(tǒng)

健全制度構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系3.6健全制度規(guī)范流程強(qiáng)化教學(xué)管理與監(jiān)控

——構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量反饋系統(tǒng)413.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程監(jiān)控成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會實(shí)施“閉環(huán)”管理3.6健全制度規(guī)范流程強(qiáng)化教學(xué)管理與監(jiān)控

——專業(yè)人才培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)方案課程標(biāo)準(zhǔn)

第一環(huán)：院級領(lǐng)導(dǎo)、中層管理人員、專業(yè)教師三層聽課制度第二環(huán)：學(xué)生座談會反饋第三環(huán)：督學(xué)體系第四環(huán)：從企業(yè)到學(xué)校的反饋目標(biāo)監(jiān)控過程管理423.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.7搭建平臺營造氛圍，提升學(xué)生素質(zhì)與能力——以就業(yè)指導(dǎo)課、主題班會、中德大講堂為載體，搭建學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成平臺，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力以技能比賽為載體，搭建學(xué)生專業(yè)技能競技、職業(yè)素養(yǎng)提升平臺，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)適應(yīng)及實(shí)踐能力以學(xué)生網(wǎng)站為載體，搭建學(xué)生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺，在創(chuàng)新教育形式的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力以開展“陽光體育運(yùn)動”、“學(xué)生大聯(lián)賽”為載體，創(chuàng)新學(xué)院體育管理體制，推進(jìn)體育課程教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展——學(xué)生綜合能力的提升為高質(zhì)量就業(yè)奠定了基礎(chǔ)，就業(yè)率連續(xù)五年在97%以上

433.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)3.8服務(wù)社會提升能力支撐產(chǎn)業(yè)與輻射示范

——

拓展專業(yè)領(lǐng)域形成對區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)的支撐

航空航天技術(shù)專業(yè)組群初具規(guī)模

學(xué)院立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)，主動服務(wù)區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，幾年來先后建成航空航天、新能源等專業(yè)組群以及物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等新專業(yè)，成為支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高端技能型人才培養(yǎng)基地新能源技術(shù)專業(yè)組群初步形成

2007年，與空客公司合作建成天津高職院校首個、也是唯一一個航空航天類專業(yè)——飛機(jī)制造技術(shù)（機(jī)電裝配方向）2009年，航空電子設(shè)備與維修技術(shù)專業(yè)申報(bào)成功2010年，航天器制造技術(shù)專業(yè)申報(bào)成功2011年，與天津航空合作成功申報(bào)空中乘務(wù)專業(yè)德國技術(shù)合作公司（GIZ）為培養(yǎng)面向中國風(fēng)電領(lǐng)域的專業(yè)人才，在中國成立了風(fēng)電技術(shù)培訓(xùn)中心，學(xué)院多名專業(yè)教師在德國進(jìn)行了為期3個月的風(fēng)電專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，成為GIZ在華培訓(xùn)教師，為學(xué)院啟動新能源技術(shù)專業(yè)組群建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)

2008年“風(fēng)能與動力技術(shù)”專業(yè)成功開設(shè)2009年成功建成“新能源應(yīng)用技術(shù)”（光伏方向），新能源專業(yè)組群初步形成443.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)鑒定工種：數(shù)控加工中心、電工維修、人力資源師、企業(yè)培訓(xùn)師等30多個工種，初、中、高三個級別，2010年累計(jì)完成2500人次為天津鋼管集團(tuán)、中環(huán)電子信息集團(tuán)、中海油、神華準(zhǔn)格爾、西門子、寶潔等國有、外資企業(yè)提供數(shù)控加工、模具、鉗工、電工技術(shù)、可編程控制技術(shù)、液壓氣動技術(shù)等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)3萬人次中職教師700余人高職教師2300余人院校長及管理干部1000余人3.8服務(wù)社會提升能力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用——1.企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

2.企業(yè)技術(shù)服務(wù)4.技能鑒定

3.師資培訓(xùn)各類專業(yè)培訓(xùn)面向全國形成輻射為天津通廣集團(tuán)模具塑料有限公司、天津汽車模具有限公司等32家企業(yè)進(jìn)行模具試制、設(shè)備安裝調(diào)試、產(chǎn)品聯(lián)合開發(fā)和技術(shù)改造

，創(chuàng)造收益超過800萬元職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定“數(shù)控加工中心”、“電工維修”、“人力資源師”、“企業(yè)培訓(xùn)師”等30余個工種初、中、高三個級別，2010年累計(jì)完成職業(yè)培訓(xùn)和鑒定約2500人次

453.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

47名學(xué)生在我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)3.8服務(wù)社會提升能力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用——對口支援優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源全面共享44名學(xué)生在我院進(jìn)行第三年學(xué)習(xí)，其中22名學(xué)生已到企業(yè)接受崗位技能培訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)34名學(xué)生在我院計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)學(xué)習(xí)26名學(xué)生在我院樓宇智能化專業(yè)學(xué)習(xí)50名學(xué)生在我院相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院新疆輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

——學(xué)院與17所中高職院校建立了對口支援關(guān)系，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)千人463.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)工作目標(biāo)1.努力成為教育部宏觀教學(xué)宏觀管理教學(xué)工作的依靠力量3.實(shí)現(xiàn)高校規(guī)范教學(xué)管理的推動力量2.指導(dǎo)高校教學(xué)工作和教學(xué)改革的骨干力量4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的引領(lǐng)力量以自動化教指委為平臺的引領(lǐng)和輻射作用473.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)

以自動化教指委為平臺的引領(lǐng)和輻射作用——工作效果得到教育部和高職院校的高度評價(jià)精品課課程建設(shè)與指導(dǎo)特色教材建設(shè)職業(yè)技能大賽開發(fā)與組織專業(yè)改革研討會校企合作師資培訓(xùn)在以下內(nèi)涵建設(shè)中發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用483.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)技能鑒定師資培訓(xùn)3.8服務(wù)社會提升能力發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用——以自動化教指委為平臺的引領(lǐng)和輻射作用主辦10次全國性高職院校專業(yè)建設(shè)、課程改革論壇/研討會組織全國30余所國家級示范校和SIEMENS等12家企業(yè)參加教學(xué)資源庫建設(shè)聯(lián)合SIEMENS等自動化技術(shù)領(lǐng)域國際知名企業(yè)進(jìn)行師資培訓(xùn)，人數(shù)近1000人開發(fā)、組織、承辦全國職業(yè)院校技能大賽高職組“自動線安裝與調(diào)試”等10個賽項(xiàng)舉辦面向全國高職院校的PLC、樓宇智能化、機(jī)電類技能賽項(xiàng)裁判員等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)完成179門精品課程評審工作，建設(shè)18門國家級精品課程完成教指委教育科研立項(xiàng)34項(xiàng)完成電氣自動化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)等五部《專業(yè)建設(shè)規(guī)范》完成《高等職業(yè)教育自動化類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與設(shè)備配置推薦方案》制定編制18個自動化技術(shù)類專業(yè)的專業(yè)教學(xué)基本要求——引領(lǐng)全國自動化技術(shù)類專業(yè)建設(shè)和課程改革493.建設(shè)發(fā)展示范引領(lǐng)校企合作體制機(jī)制尚待突破師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)院快速發(fā)展中諸多不適應(yīng)

管理體制機(jī)制改革尚需深化

504.存在問題改進(jìn)措施4.1學(xué)院快速發(fā)展中諸多不適應(yīng)——

問題改進(jìn)措施圍繞新專業(yè)的