《哦香雪》《百合花》群文閱讀 課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

對(duì)比閱讀《百合花》《哦，香雪》茹志鵑,當(dāng)代著名女作家。她的創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見長(zhǎng)。筆調(diào)清新俊逸,情節(jié)單純明了,細(xì)節(jié)豐富傳神,善于從較小的角度去反映時(shí)代本質(zhì)。作品:短篇小說(shuō)集《高高的白楊樹》《靜靜的產(chǎn)院》《百合花》等。鐵凝，出生于1957年，當(dāng)代著名作家，河北趙縣人。現(xiàn)任中共十九屆中央委員，中國(guó)文聯(lián)主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席。主要著作：《玫瑰門》、《無(wú)雨之城》、《大浴女》、《哦，香雪》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇（部），總計(jì)300余萬(wàn)字。知人論世我寫《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無(wú)法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！段覍?lt;百合花>的經(jīng)過(guò)》鐵凝在1982年，她把自己心里的女孩形象寫出來(lái)，就成了短篇小說(shuō)《哦，香雪》，描寫一個(gè)淳樸農(nóng)村少女對(duì)現(xiàn)代文明的向往，小說(shuō)獲當(dāng)年優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。

從香雪開始，一個(gè)個(gè)女性形象被她塑造出來(lái)。她描寫生活中的普通女人和她們的心理，反映她們的理想和追求、矛盾和痛苦、生存和斗爭(zhēng)，這成為她小說(shuō)一貫的主題。她被貼上“女性主義寫作”的標(biāo)簽創(chuàng)作背景筆記內(nèi)容：小

說(shuō)A、正面描寫B(tài)、側(cè)面描寫C、細(xì)節(jié)描寫1、人物小說(shuō)三要素2、情節(jié)3、環(huán)境A、開端：引起矛盾沖突的第一個(gè)事件B、發(fā)展：矛盾沖突逐步展開，逐步激化，達(dá)到高潮前的這段過(guò)程C、高潮：矛盾沖突尖銳、緊張，決定矛盾雙方命運(yùn)、事件成敗和發(fā)展前景D、結(jié)局：高潮之后的結(jié)果A、自然環(huán)境：人物活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、季節(jié)、氣候以及景物B、社會(huì)環(huán)境：人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景筆記內(nèi)容：小

說(shuō)情節(jié)的運(yùn)行方式

（序幕）—開端—發(fā)展—高潮—結(jié)局—（尾聲）常見考題形式(一)概括、梳理小說(shuō)情節(jié)1．這篇小說(shuō)的主要情節(jié)是什么？2.用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。3．文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。4．概括小說(shuō)的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。5.簡(jiǎn)要概括人物、事件、心理變化的過(guò)程。6.這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開的？請(qǐng)概括回答。任務(wù)1：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的模式，概述《百合花》的情節(jié)。文本分析提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。開端（1-23）：通訊員為我?guī)?。（通訊員送我到前沿包扎所。）

發(fā)展（24-43）：通訊員和我一起去借被

。

高潮(44-57)

：

通訊員為救擔(dān)架員犧牲。結(jié)局

(58-59)

：新媳婦用自己的白色百合花被子給犧牲的通訊員蓋上。

文本分析任務(wù)2：按照開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的模式，概述《哦，香雪》的情節(jié)。開端（1-4）：火車來(lái)到臺(tái)兒溝。發(fā)展（5-56）：臺(tái)兒溝姑娘們迎接火車。高潮（57-71）：香雪渴望鉛筆盒，登車換鉛筆盒。結(jié)局（72-82）：香雪夜歸臺(tái)兒溝，與姐妹們會(huì)合。任務(wù)一：提綱挈領(lǐng)

整體感知1.根據(jù)自身預(yù)習(xí)情況，再次快速閱讀本篇小說(shuō)的內(nèi)容。2.讀完后，請(qǐng)你試著寫寫《百合花》的故事梗概，仔細(xì)思考：由于字?jǐn)?shù)有限、篇幅不長(zhǎng)，你會(huì)刪去哪些內(nèi)容，留下哪些內(nèi)容？為什么這么刪改？“百合花”的清麗、純潔、淡雅等特點(diǎn)，既可以象征新媳婦的純真、善良與友善，也能夠象征小通訊員的淳樸、真誠(chéng)和高尚;還可以象征純潔美好的軍民魚水情，仍能夠象征舍己為人的人性美。詩(shī)化小說(shuō)重意象、重象征、淡化情節(jié)、利用環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫等手段營(yíng)造充滿詩(shī)情畫意的情感氛圍，進(jìn)而凸顯小說(shuō)主題。

假如請(qǐng)你在“中秋月”“兩個(gè)干硬的饅頭”“衣肩上的破洞”“槍筒里的野菊花”這些意象中任選一個(gè)作為標(biāo)題，改寫《百合花》這篇小說(shuō)，你會(huì)選擇哪一個(gè)?在你改寫的小說(shuō)里，這個(gè)意象的象征意義是什么。

“中秋月”:在我們的傳統(tǒng)文化里，象征著“團(tuán)圓”，但在這篇小說(shuō)里，則象征著通訊員為了更多的人能團(tuán)圓，勇于獻(xiàn)出生命，最終永遠(yuǎn)無(wú)法與家人團(tuán)圓的舍己救人的精神;

“兩個(gè)干饅頭”:象征著戰(zhàn)友之間純真的友情，體現(xiàn)了通訊員為他人著想的精神，在通訊員去世后又寄托了文工團(tuán)女兵深切的悲痛之情;第一個(gè)場(chǎng)景:在學(xué)校，香雪與同桌日常聊天，她渴望擁有一個(gè)自動(dòng)鉛筆盒（突出香雪的心理活動(dòng));第二個(gè)場(chǎng)景:在火車上，香雪用雞蛋換女大學(xué)生的自動(dòng)鉛筆盒（突出細(xì)節(jié)描寫)，錯(cuò)過(guò)了下車時(shí)間（突出細(xì)節(jié)描寫）;第三個(gè)場(chǎng)景:在西山口車站，香雪在月光下認(rèn)真打量自己換來(lái)的鉛筆盒，并緊握著它朝臺(tái)兒溝的方向堅(jiān)定地走去(突出環(huán)境描寫)。任務(wù)九：怎樣認(rèn)識(shí)香雪和她追求的鉛筆盒？鉛筆盒文化和知識(shí)的象征現(xiàn)代文明的象征香雪追求鉛筆盒表明香雪渴望現(xiàn)代文明，希望擺脫貧困。思考:大山、火車它們象征了什么？“大山”象征著封閉、傳統(tǒng)；“火車”象征著開放、現(xiàn)代；雖然意象這么多，但是作者鐵凝并沒(méi)有像茹志鵑一樣選擇一個(gè)意象來(lái)做題目，反而寫下了“哦，香雪”這個(gè)題目，這三個(gè)字就像一句贊嘆，那么，你覺(jué)得這句贊嘆，是誰(shuí)向香雪發(fā)出的呢？這個(gè)“哦”，是讀二聲好，還是四聲好，還是輕聲好呢？為什么？

這句贊嘆可以理解為臺(tái)兒溝沿著鐵路尋找香雪的姐妹們發(fā)出來(lái)的，因?yàn)樗齻兘K于找到了香雪，有一份欣喜，有一份釋然;也可以理解為是讀者發(fā)出來(lái)的，表達(dá)對(duì)香雪的驚奇與贊嘆。所以，這個(gè)字的讀音可以是二聲，表示驚奇:哦，香雪，你真是一個(gè)執(zhí)著的女孩子啊!

也可以讀四聲，表示領(lǐng)會(huì)、醒悟和贊嘆:哦，我明白了原來(lái)你是這樣執(zhí)著的香雪!香雪到底是一個(gè)什么樣的人，值得大家這樣驚奇、贊嘆，你能否結(jié)合文本概括出香雪的形象特點(diǎn)，她和同是臺(tái)兒溝姐妹的鳳嬌，到底有著怎樣的區(qū)別?為什么會(huì)有這種不同?同是與火車?yán)锏娜俗鲑I賣，鳳嬌更看重頭飾、手表，和“北京話”做買賣，總是用雞蛋、紅棗換回發(fā)卡、紗中，甚至是心愛的尼龍絲襪;而香雪則不同，她看重書包等文化用品，打聽北京的大學(xué)，配樂(lè)詩(shī)朗誦，渴望用雞蛋換鉛筆盒。不同的原因:香雪是臺(tái)兒溝唯一的中學(xué)生，學(xué)到的文化知識(shí)使她追求別人更高，也比別人更勇敢。第二課時(shí)——人物形象任務(wù)五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新

媳

婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。通訊員①在戰(zhàn)斗開始前奉命護(hù)送我去包扎所，撒開大步，一直走在我的前面，他背后好像漲了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了，等我緊走......他在前面就搖搖擺擺。②他高挑挑的個(gè)子，塊頭不大......綁腿直打到膝蓋上。這時(shí)我看那張稚氣未脫的圓臉，頂多有十八歲。

③他見我挨他坐下......原來(lái)他還是我的同鄉(xiāng)。他飛紅了臉......搖了搖頭。④不想他一步還沒(méi)走出去......挾了被子就走。⑤看見他背的槍筒里......在他耳邊抖抖地顫動(dòng)著。⑥手榴彈就在我們?nèi)丝p......他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。關(guān)心同志，體貼別人農(nóng)村青年、質(zhì)樸憨厚不善言辭，怯于與陌生女性交往執(zhí)拗得有點(diǎn)任性熱愛生活舍己為人任務(wù)五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。通訊員他是團(tuán)部通訊員，是來(lái)自農(nóng)村的青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，有時(shí)執(zhí)拗得有點(diǎn)任性，有時(shí)活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人，舍己救人。任務(wù)五：想一想小說(shuō)是怎樣來(lái)塑造“通訊員”這一人物形象的？通訊員①在戰(zhàn)斗開始前奉命護(hù)送我去包扎所，撒開大步，一直走在我的前面，他背后好像漲了眼睛似的，倒自動(dòng)在路邊站下了，等我緊走......他在前面就搖搖擺擺。②他高挑挑的個(gè)子，塊頭不大......綁腿直打到膝蓋上。這時(shí)我看那張稚氣未脫的圓臉，頂多有十八歲。

③他見我挨他坐下......原來(lái)他還是我的同鄉(xiāng)。他飛紅了臉......搖了搖頭。④不想他一步還沒(méi)走出去......挾了被子就走。⑤手榴彈就在我們?nèi)丝p......他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了。動(dòng)作外貌神態(tài)動(dòng)作別人的評(píng)價(jià)筆記內(nèi)容：塑造人物形象的方法第一，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第二，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第三，從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。第四，從分析情節(jié)、細(xì)節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。第五，從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。任務(wù)五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。新媳婦過(guò)門剛?cè)斓霓r(nóng)村媳婦。長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。一條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝，所以她十分珍惜這條被子。小通訊員來(lái)借被子時(shí)，她沒(méi)好意思說(shuō)出不借的原因，只一味地表示不借，讓本來(lái)就拙于與女性打交道的小戰(zhàn)士很為難。經(jīng)過(guò)女文工團(tuán)員做工作，她終于同意借被子，同時(shí)心里對(duì)小通訊員充滿了歉意。樂(lè)于助人，主動(dòng)到包扎所救助傷員。任務(wù)五：《百合花》中找到與“我”“通訊員”“新媳婦”相關(guān)的情節(jié)，分析人物形象。我年輕的女文工團(tuán)員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過(guò)程中，對(duì)這個(gè)憨厚質(zhì)樸的小同鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎所幫助照顧傷員時(shí)，她心中還時(shí)不時(shí)想到通訊員，擔(dān)心他在戰(zhàn)場(chǎng)上會(huì)不會(huì)受傷，受了傷會(huì)不會(huì)被落下。任務(wù)六：課文6-70段，圈畫出描寫香雪的語(yǔ)句，想一想這些語(yǔ)句分別表現(xiàn)了香雪怎樣的思想性格？并加以概括。香雪

第6段————————

第37段————————

第46段————————

第47段————————

第64、65段——————

第69段————————

善良純真渴望文化膽怯堅(jiān)毅執(zhí)著自愛香雪形象:她是臺(tái)兒溝一個(gè)十七歲的女孩子，像大山里面的精靈，作為臺(tái)兒溝唯一的中學(xué)生，她淳樸善良、真誠(chéng)純潔、堅(jiān)毅執(zhí)著，渴望知識(shí)，向往并追求新生活。青春——年輕人——香雪們（改革開放期間）青春

中國(guó)第三課時(shí)塑造人物形象方法那被我們刪去的環(huán)境描寫、場(chǎng)景描寫、細(xì)節(jié)描寫到底感人在哪？請(qǐng)你各舉一例進(jìn)行分析。早上下過(guò)一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩。空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過(guò)的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過(guò)這些歌吧！景物描寫（環(huán)境）的作用：（1）人物：①側(cè)面烘托人物②對(duì)比反襯人物

③烘托人物心情④襯托人物形象（2）情節(jié)：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折（3）主題：深化主題……（4）內(nèi)容：①概括環(huán)境……特點(diǎn)②交代時(shí)間、地點(diǎn)③渲染……氛圍

④奠定全文感情基調(diào)

⑤可以暗示社會(huì)環(huán)境

⑥為人物活動(dòng)提供背景⑦暗示人物處境,暗示形勢(shì)發(fā)展,暗示某種情節(jié)或結(jié)局細(xì)節(jié)【以小見大】：指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情，一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時(shí),通訊員由于“接過(guò)被子,慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去,就聽見‘嘶’的一聲,衣服掛住了門鉤,在肩膀處,掛下一片布來(lái),口子撕得不小”,結(jié)果“那媳婦一面笑著,一面趕忙找針拿線,要給他縫上。通訊員卻高低不肯,夾了被子就走”。體現(xiàn)了小通訊員的靦腆樸實(shí)和新媳婦的淳樸善良。細(xì)節(jié)【以小見大】：指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情，一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第二次是當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí),“他已走遠(yuǎn)了,但還見他肩上撕掛下來(lái)的布片,在風(fēng)里一飄一飄”。第三次是在通訊員臨犧牲前,被安排在屋檐下那塊門板上,“他安詳?shù)睾现?軍裝的肩頭上,露著那個(gè)大洞,一片布還掛在那里”。寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂(lè)觀的情緒。

寫出了新媳婦和“我”為通訊員的犧牲而萬(wàn)分痛惜的心情。細(xì)節(jié)【以小見大】：指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情，一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)。

塑造人物形象方法課文出處作用分析第四次是在作品的倒數(shù)第四段,“我過(guò)去一摸,果然手都冰冷了。新媳婦卻像什么也沒(méi)看見,什么也沒(méi)聽到,依然拿著針,細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞”。表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人,對(duì)他無(wú)比愛護(hù)的感情。細(xì)節(jié)1——槍筒里的樹枝細(xì)節(jié)2——衣服破洞細(xì)節(jié)3——兩個(gè)饅頭細(xì)節(jié)4——百合花新被細(xì)節(jié)描寫的作用可以塑造人物形象可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展可以表現(xiàn)生活環(huán)境增強(qiáng)作品的真實(shí)性深化文章的主題任務(wù)七：《哦，香雪》中“香雪”“鳳嬌”這兩個(gè)人物形象有什么異同？語(yǔ)言描寫塑造人物性格香雪：少言寡語(yǔ)，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。鳳嬌：鳳嬌說(shuō)話大膽直率：“喲，我們小，你就老了嗎？”縮小年齡距離，暗示下文鳳嬌對(duì)“北京話”的非同一般的感情。

塑造人物形象方法賞析心理描寫

1.指名分別朗讀74-77香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝的情節(jié)，分析討論課文寫香雪想到了什么？體現(xiàn)了她什么樣的心理？75想到了明天向同學(xué)炫耀可能有虛榮心，但又不僅僅是虛榮心，更多的是自尊心受到了傷害，所以體現(xiàn)了她自尊心即將得到滿足的喜悅和憧憬。76想到臺(tái)兒溝的明天對(duì)家鄉(xiāng)美好明天的憧憬和渴望，這是她熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。77想到如何向母親交代擔(dān)心，害怕。77拿這個(gè)盒子可以考上大學(xué)以便向母親交代用知識(shí)改變山村的落后面貌（也許香雪并沒(méi)有這樣的認(rèn)識(shí)，但我們可以肯定，鐵凝一定有，因?yàn)檫@恰巧是她創(chuàng)作本文的意圖所在，這正體現(xiàn)了鐵凝對(duì)改變農(nóng)村貧窮落后面貌的深層次思考）。

2.找出香雪夜半獨(dú)自走回臺(tái)兒溝情節(jié)中的環(huán)境描寫，結(jié)合故事發(fā)生的時(shí)代特點(diǎn)，分析其中的作用。①“現(xiàn)在她害怕這陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂靜，當(dāng)風(fēng)吹響近處的小樹林時(shí)，她又害怕小樹林發(fā)出的窸窸窣窣的聲音。”--②“她站了起來(lái)，忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔合了許多。她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈。群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯;那秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來(lái)像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們?cè)谝雇恚陲L(fēng)的慫恿下“豁啷啷”地歌唱?！?-怕不怕③“她環(huán)視群山，群山沉默著;她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林窸窸窣窣地響著，并不真心告訴她應(yīng)該怎么做。”--④“小溪的歌唱高昂起來(lái)了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時(shí)濺起一朵小小的浪花。”--小結(jié)：以上幾處景物描寫給讀者展現(xiàn)了一幅幅月夜山景的圖畫，它在為人物的活動(dòng)提供了一個(gè)很好的背景的同時(shí)，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動(dòng)，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過(guò)程。害怕--不再害怕--猶豫--堅(jiān)定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進(jìn)步的巨大心理障礙，這一障礙的跨越正是小說(shuō)要著力表現(xiàn)的內(nèi)容。猶豫堅(jiān)定任務(wù)八：《哦，香雪》中“香雪”“鳳嬌”這兩個(gè)人物形象有什么異同？思考：火車進(jìn)站后，鳳嬌與香雪各自關(guān)注的物品是什么？它們有什么異同？同：香雪與其他姑娘們都表現(xiàn)了對(duì)山外世界裝扮的關(guān)注，對(duì)美的十分熱烈地向往和追求。頭飾、手表，和“北京話”做買賣。注意金圈子，手表。換回自己喜愛的發(fā)卡、紗巾、甚至花色繁多的尼龍絲襪。書包、鉛筆盒之類的文化用品，如車廂里的學(xué)生書包、自動(dòng)鉛筆盒，打聽北京的大學(xué)、配樂(lè)詩(shī)朗誦，渴望鉛筆盒。

鳳嬌：香雪：物質(zhì)上的，生活用品精神上的，學(xué)習(xí)用品

異對(duì)比塑造人物性格第四課時(shí)——對(duì)比閱讀1.《百合花》和《哦，香雪》兩篇小說(shuō)都是人性美的贊歌，試從“人性美”的角度進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。閱讀比較兩篇小說(shuō)淳厚的人性美主要體現(xiàn)在小說(shuō)人物形象的塑造上?！栋俸匣ā分械男孪眿D是一個(gè)美麗嫻靜、淳樸善良的農(nóng)村婦女。

“對(duì)于讓通訊員受氣這件事，她一直感到很愧疚，希望有機(jī)會(huì)向通訊員道歉。可是唯一的機(jī)會(huì)卻是通訊員重傷被抬到包扎所，新媳婦全然不顧剛才的羞澀，“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”，似乎想彌補(bǔ)以前的過(guò)錯(cuò)。我想此時(shí)她的心情是悲痛、激動(dòng)的。通訊員犧牲了，但新媳婦并沒(méi)有停下自己的工作，仍然認(rèn)真地縫著通訊員衣肩上的那個(gè)破洞，把自己的那條嶄新的被子蓋在他的身上?！边@一系列的動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，卻飽含著淚水，透露著一份真誠(chéng)的情感，一個(gè)中國(guó)農(nóng)村婦女的質(zhì)樸與善良，一顆誠(chéng)摯的心，一顆對(duì)革命隊(duì)伍的誠(chéng)摯愛心，這是特定環(huán)境中的中國(guó)婦女的人性美。《哦，香雪》中的香雪17歲，出生于閉塞的晉冀山區(qū)的臺(tái)兒溝。

“大山里特有的靈山秀水、一草一木滋潤(rùn)、養(yǎng)育了她，使她天生麗質(zhì)、清純秀美。香雪深藏在大山皺褶里小得叫人心疼的臺(tái)兒溝，出落得冰清玉潔：“旅客們愛買她的貨，因?yàn)樗悄敲葱湃蔚厍浦?，那潔如水晶的眼睛告訴你，站在窗下的這個(gè)女孩子還不知道什么叫受騙……你望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會(huì)升起一種美好的感情?！毕阊┎粌H外表美麗，而且心靈純凈，在她身上體現(xiàn)了醇厚的人性美和人情美?！罢l(shuí)用上它，就能一切順心如意，就能上大學(xué)、坐上火車到處跑……”謊言雖然幼稚，但讀來(lái)仍讓人感覺(jué)美麗，這種撒謊的做法雖然錯(cuò)誤，但仍能讓人感到情有可原，罪有可赦。此外，在火車上得知“北京話”已結(jié)婚有妻的消息時(shí)，香雪“替鳳嬌委屈，替臺(tái)兒溝委屈”。凡此種種