一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

第第頁一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案

單元教學(xué)目標：

1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨別和區(qū)

別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培育同學(xué)初步的觀測技能、動手操作技能和用數(shù)學(xué)溝通的技能。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

第一課時認識平面圖形

教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形

教學(xué)目標：

1、知識與技能。認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動中，培育同學(xué)初步的空間觀念，以及多種解決問題方法的意識和技能。

3、情感立場與價值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培育同學(xué)自主探究、合作溝通、敢于創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：從物體表面抽象出平面圖形。

教學(xué)難點：建立平面圖形的觀念

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)立體圖形。

2.啟發(fā)同學(xué)動手操作，用學(xué)具摞出“體”。

二、以舊引新、導(dǎo)入新課

1.放手讓同學(xué)獨立學(xué)習(xí)、觀測書上第三、四幅例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。

問：〔1〕你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？

〔2〕摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？

小組爭論：體與面的區(qū)分。

2.師：今日我們認識了哪幾個新伙伴？〔依據(jù)同學(xué)回答，在圖形下板書名稱〕這就是我們今日要認識的圖形〔板書課題〕，這四個圖形都是平面圖形。

三、多層練習(xí)、鞏固提高

1.想象印證

電腦演示：由體引出四個圖形，讓同學(xué)說出圖形的名稱。

2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們?nèi)フ乙徽?，摸一摸?！沧屚瑢W(xué)分小組離開位置進行活動，再選代表匯報〕

3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究

四人小組共同合作、爭論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)覺、迷惑，再進行全班溝通。

4.分類：新老伙伴團聚一堂，你們能依據(jù)它們的特點，為它們分一分小組嗎？〔小組溝通爭論，找出多種多樣的分類方法〕

指明回答分類方法及理由。

5.發(fā)現(xiàn)設(shè)計

〔1〕請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅漂亮的作品〔電腦演示：情景激發(fā)〕。

〔2〕評比競賽〔四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示〕。

四、全課總結(jié)，回來生活

今日我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中處處可見，請小伙伴課后留心觀測一下，把它記住來，然后與家人一起溝通一下。

教學(xué)反思：：以游戲形式.比較直觀的教具,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好強.

第二課時平面圖形的拼組

教學(xué)內(nèi)容：前后(第2頁)

教學(xué)目標：

1、同學(xué)能在詳細的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順次。

2、能精確地確定物體前后的位置與順次。

3、培育同學(xué)關(guān)于前后的空間觀念。

4、培育同學(xué)的愛國主義精神。

教學(xué)重點：前與后的位置與順次

教學(xué)難點：同學(xué)前后空間觀念的培育。

教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲

教學(xué)預(yù)備：紙制的方向盤4個、車站牌5個

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來聽聽歌中唱的是什么？〔你們喜愛風(fēng)車嗎？〕其實，風(fēng)車是長方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，還有許多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當那個把圖形變得很奇妙的魔術(shù)師嗎？好，今日我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會成為魔術(shù)師了?！舶鍟n題〕

二、折一折

1、認識長方形和正方形邊的特征

首先，我們來看看長方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們根據(jù)要求把你手中的長方形折一折，折完后，你發(fā)覺長方形的對邊怎么樣？〔對了，對邊相等〕，那么，鄰邊是否也相

等呢？〔對角折一折，試一下〕我們一起來屏幕〔演示〕。

再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?，再對邊折，你們發(fā)覺正方形的四條邊怎么樣？〔都相等〕好，我們再來看屏幕。

歸納：同學(xué)們有的用觀測法、有的用比較的方法，得到長方形對邊相等，正方形對邊相等；長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。

問：你能把長方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了，能說明理由嗎？

2、小組合作制作紙風(fēng)車

那么，我們在課前說過，紙風(fēng)車是由長方形變成正方形之后才完成的。你們會做風(fēng)車嗎？接下來，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)。請留意看〔播放視頻〕。

〔1〕通過視頻，我們可以做如下步驟：先預(yù)備一張長方形的紙，依據(jù)正方形四邊相等的特征，我們將長方形的長與寬相等再裁下，然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地，之后我們將涌現(xiàn)的八個角每隔一個向中心折一次，再用鐵絲串好，紙風(fēng)車就可以在風(fēng)中轉(zhuǎn)動了。

〔2〕問：風(fēng)車的制作過程中，你發(fā)覺了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車。

〔3〕小組互評，展示同學(xué)作品。

好了，我們先把紙風(fēng)車放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請看這輛小汽車是由哪些圖形組成的？

三、拼一拼

說得特別好，那你們想玩拼圖嗎？

1、下面，我們就用你手中的2個長方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形？〔動手吧〕〔幻燈展示答案〕

2、再來用4個同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢？展示。

問：至少用幾個相同的正方形可以拼成一個正方形？

3、大家都這么聰慧，那你們能擺出這樣的六邊形嗎？

4、好，接下來就請大家用你手中的9個三角形，拼成一個大三角形，比一比，誰拼得又快又好，開始！〔幻燈展示答案〕

5、現(xiàn)在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼光如何，請留意看〔一〕最少用幾根小棒能拼成兩個三角形？

〔二〕用12根小棒能拼出什么圖形？

〔三〕你能用老師給的四個三角形拼出正方形嗎？

〔太棒了，鼓舞一下我們自己〕

四、剪一剪

為了嘉獎大家的發(fā)覺，我還想和大家再做一個魔術(shù)〔你們會用圓剪出一個正方形嗎？好，接下來奇妙的魔術(shù)就要開始了。我們依據(jù)提示，就這樣〔對折→對折→剪下→勝利〕

五、補一補

伙伴們都聽說了我們的奇妙魔力，米老鼠也來請我們幫忙了，你們情愿幫他把墻修補好嗎？〔同時請一名同學(xué)到臺前來親自動手粘一下〕在我們的援助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了

六、拼圖大競賽。

1、師：現(xiàn)在請同學(xué)們運用自己手中的全部材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜愛的圖形，比一比，看那些同學(xué)拼得又好又快，又有創(chuàng)意。

2、展示同學(xué)作品。同學(xué)自己評價或者相互評價。

七、觀賞品評，知識延伸

師：同學(xué)們剛才拼的圖形特別美麗，老師很喜愛。生活中有很多地方都需要精美的圖形的裝飾，同學(xué)們也可以是一位小小設(shè)計師，設(shè)計出漂亮的圖案，裝飾生活，美化環(huán)境?！灿^賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品〕

師：通過剛才的觀賞，你有什么想法？

師：老師相信，只要同學(xué)們愛動手，勤思索，不斷地學(xué)習(xí)，肯定能設(shè)計出更加美好的圖案，用數(shù)學(xué)來美化生活。課后，也可以上網(wǎng)查一查，看一看，相信你肯定會有更多的收獲。

篇二：2022年新人教版數(shù)學(xué)一班級上冊全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

一、預(yù)備課

1、數(shù)一數(shù)的教學(xué)反思：

“數(shù)一數(shù)”一課時一班級同學(xué)入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使同學(xué)了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)中我設(shè)計了生動有趣的數(shù)數(shù)活動，吸引剛剛走入課堂的同學(xué)和其留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。同學(xué)們興味盎然地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行教學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律。我發(fā)覺：很多同學(xué)沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些同學(xué)們。但也有涌現(xiàn)個別同學(xué)數(shù)錯的狀況。

2、比多少的教學(xué)反思：

在教學(xué)本課時，要重點利用教材情境圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并培育同學(xué)的觀測技能以及語言表達技能，并對同學(xué)進行思想品德教育。通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動讓同學(xué)學(xué)會比較物體的多少，重點學(xué)會一一對應(yīng)的方法進行比較。在教學(xué)中有令人欣喜的地方，如在學(xué)習(xí)“同樣多”是，同學(xué)的觀測技能真令人佩服，課上同學(xué)除了說“小兔和蘿卜同樣多，小豬和蘋果同樣多。。。。。?！边€觀測到“橋和房子同樣多”。

二、位置

1、教學(xué)反思：

“上下”和“前后”的位置關(guān)系，一般同學(xué)在6歲時就能完全正確地辨別。可能許多老師都能會覺得，既然同學(xué)在生活照都常常接觸，應(yīng)

該懂得了。

2、左右的教學(xué)反思：當我問到“老師與同學(xué)都舉起右手，為什么老師舉起的與同學(xué)們的右手不一樣？”有部分同學(xué)說：“由于老師轉(zhuǎn)過來了。”“由于你與我們面對面。”有的同學(xué)說得比較完整：“由于老師所對的方向變了，右手邊也跟著變了，所以不一樣”。也有的認為左手變成了右手。我就舉著右手轉(zhuǎn)動給同學(xué)看。為了訓(xùn)練這個環(huán)節(jié)。我特意組織全班同學(xué)舉著右手走樓梯。讓孩子了解上下樓梯總是靠右走。使同學(xué)明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。

三、1~5的認識和加減法

1、1―――5的認識及書寫的教學(xué)反思：剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控技能差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一班級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動起他們的愛好，制造一個同學(xué)樂于參加的活動情境。我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓同學(xué)親身體驗問題情境中的問題，增加同學(xué)的徑直閱歷。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組溝通，搶答等形式，讓每個同學(xué)都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有生活味的、同學(xué)熟識的情景，可大大提高他們的愛好。比如點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使同學(xué)積極主動地去留意，去思索，從而讓同學(xué)親近數(shù)學(xué)，喜愛數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技能。

2、比大小的教學(xué)反思：班級小伙伴處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有肯定困難，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)1-5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然

后請同學(xué)上臺來按從小到大的順次排列，以建立同學(xué)初步的數(shù)感，讓同學(xué)獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)同學(xué)比較兩個抽象數(shù)的大小的方法。

3、第幾的教學(xué)反思：第一：在課堂教學(xué)中我只著重講解，而實際操作的相對少了一些，講課速度偏快些，我覺得應(yīng)當通過擺圖形讓孩子們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識。第二：幾和第幾是教學(xué)的難點，由于這里還涉及到一個從哪邊數(shù)的問題，同學(xué)對區(qū)分左右還有肯定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔煜?。比如從左邊起?個燈籠，同學(xué)可能只涂了第四個。

4、分和合的教學(xué)反思：老師的課堂應(yīng)變技能，自己比較焦灼，也由于在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中閱歷不夠豐富，在處理一些突發(fā)事項是不夠敏捷。由這一點，我得到啟示，作為一個老師，需要不斷討論教材，討論同學(xué)，更要討論學(xué)習(xí)過程，擅長思索，找到教學(xué)的切入點，加強同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標所提倡的理念，只有這樣才能使同學(xué)進一步進展，讓孩子成為真正的主人，才能落實教學(xué)任務(wù)。這也是我平常教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)中進一步需要加強之處，這也是對我的另一啟示。

5、加法的教學(xué)反思：1、同學(xué)的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強培育。雖然開學(xué)到現(xiàn)在，我很著重培育同學(xué)的傾聽和回答習(xí)慣，但在本節(jié)課中還是有涌現(xiàn)個別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時，就急沖沖的把答案說出來。

6、減法的認識7、練習(xí)課

8、0的認識的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我把更多的留意力集中在同學(xué)的主動學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)多說上面，忽視了對同學(xué)參加學(xué)習(xí)的深度的把握：就是教學(xué)0的第二含義時糜費了許多時；特別是忽視同學(xué)的實際技能，導(dǎo)致課間容量過大，同學(xué)難以掌控。以為只要給同學(xué)自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)暢所欲言，這樣同學(xué)就會主動掌控知識，忘卻了老師在課堂教學(xué)中的“援助者、指導(dǎo)者”的角色。因此我覺得，目前，我面臨的.是一群剛?cè)雽W(xué)的學(xué)校生，我們根本沒有駕馭大容量課堂的技能，不能總是想把同學(xué)的思維定在自己設(shè)想的圈子中，要了解同學(xué)，這樣才能使同學(xué)更好的掌控知識，才能更好的運用知識。

9、有關(guān)0減法的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我先讓同學(xué)理解有關(guān)0的含義，在此基礎(chǔ)上再開展教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中，我讓同學(xué)自己觀測圖片，理解圖中的含義，并發(fā)揮想象看圖說故事。這樣一來就調(diào)動了同學(xué)的積極性，同學(xué)對此的愛好都很濃，吸引住了他們的眼球。但是，在這里讓同學(xué)說的太少了，因此沒有讓同學(xué)有一個好的平臺來表達，也沒有充分的發(fā)揮同學(xué)豐富多彩的想象力。這是一個不足之處。在同學(xué)看圖列算式的時候，我讓小伙伴們利用擺小棒來理解算式中數(shù)字的含義，尤其是對于0的認識，再讓他們說一說算式表達的含義。

第四單元認識立體圖形的教學(xué)后記：由于情境的設(shè)計符合同學(xué)的年齡特點，最貼近他們的生活實際。教學(xué)目標的確定和教學(xué)層次的安排符合同學(xué)的認知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的運用比較恰當。因此，全班同學(xué)在整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中立場積極，主動參加，達到了較好的教學(xué)效果。

第五單元：6-10的認識和加減法〔共19課時〕

第一課時：6和7的認識的教學(xué)反思：這節(jié)課里，我利用教材的情境圖，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受了觀測、操作的活動過程，活躍了課堂氣氛，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)和相互溝通合作的積極性，讓他們在活動中全面受數(shù)概念的形成過程。

第二課時6和7的組成

課后小記：同學(xué)對這些數(shù)字特別熟識，因此學(xué)起來很輕松。

第三課時6和7的加減法的課后小記：有以前學(xué)前教育的基礎(chǔ)，同學(xué)學(xué)起來比較簡單。但仍有幾個學(xué)習(xí)困難的同學(xué)理解有困難。

第四課時用數(shù)學(xué)的教學(xué)反思：在教學(xué)中，我著重培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的技能，放手讓同學(xué)大膽探究，明確大括號所表示的意義。

第五課時綜合練習(xí)課教學(xué)目標：進一步鞏固6和7的認識和相應(yīng)的加減法。課后小記：同學(xué)是第一次接觸數(shù)學(xué)的解決問題，有些不會分析并理解，不知道有些符號是什么意思，要多練習(xí)并鞏固。

第六課時8和9的認識的教學(xué)反思：8和9的認識，這節(jié)課以引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受、操作為主，讓同學(xué)在活動中建立8和9的概念。第七課時8、9的組成

第五課時：8和9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56～57頁。

教學(xué)目標：1.嫻熟掌控8和9相關(guān)加減，掌控一圖四式的列式過程。

篇三：2022年新人教版數(shù)學(xué)一班級上冊全冊教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

一、預(yù)備課

1、數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁的內(nèi)容

教學(xué)目標：

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2．援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。教學(xué)重難點：

重點：通過數(shù)數(shù)活動，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

難點：學(xué)會觀測圖片的方法；用語言表達觀測的結(jié)果。

教學(xué)預(yù)備：第2～3頁彩圖〔或相應(yīng)多媒體課件〕，第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話引入課題：

小伙伴們，從今日開始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？

我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？〔伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?！?/p>

二、看圖數(shù)數(shù)：

1．激發(fā)觀測愛好。

〔1〕師出示教科書第2～3頁彩圖。

〔2〕師：小伙伴們，你們看，這是一所漂亮的學(xué)校校。今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)覺告知同桌的小伙伴。

〔3〕問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數(shù)圖中的數(shù)量。

〔1〕小伙伴們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？(協(xié)作同學(xué)回答，貼一面國旗圖〔2〕師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)

〔3〕老師領(lǐng)讀，同學(xué)自己小聲讀。

〔4〕小伙伴們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示？

〔5〕小伙伴們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么？有多少？

三、認讀1～10各數(shù)：

1、10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

2、可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

四、數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個字？

……

五、小結(jié)：

今日，我們一起數(shù)了漂亮的學(xué)校校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小伙伴們還可以數(shù)一數(shù)我們學(xué)校里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)覺告知你的家人，好不好

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

教學(xué)反思：

“數(shù)一數(shù)”一課時一班級同學(xué)入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使同學(xué)了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，我一上課就運用了輕松的談話方式喚起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)中我設(shè)計了生動有趣的數(shù)數(shù)活動，吸引剛剛走入課堂的同學(xué)和其留意力，激發(fā)同學(xué)愛好。同學(xué)們興味盎然地數(shù)了生動活潑的主題圖中的事物，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行教學(xué)，符合同學(xué)的認知規(guī)律。我發(fā)覺：很多同學(xué)沒入學(xué)前就會數(shù)數(shù)，情境圖中的數(shù)數(shù)難不住這些同學(xué)們。但也有涌現(xiàn)個別同學(xué)數(shù)錯的狀況。

2、比多少

教學(xué)目的：

1.使同學(xué)初步認識一一對應(yīng)，知道同樣多的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多，少的含義。

2、通過操作、觀測，初步體驗數(shù)感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

重點、難點：

掌控比較的方法，會正確的進行比較。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)情境圖，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚塊圖片，木頭圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1、聽故事，《小豬幫小兔蓋房子》。

同學(xué)們，大家好！你們喜愛看《喜羊羊與灰太狼》的動畫片嗎？〔喜愛〕你們最喜愛動畫片里的誰呢？大家異口同聲地說：“喜羊羊?！苯袢昭嚼蠋熅桶堰@個貴賓請到了我們的課堂，大家興奮嗎？〔出示課件：喜羊羊〕，它還給大家?guī)砹艘粋€特別好聽的童話故事，下面就請觀賞童話故事《小豬幫小兔蓋房子》，〔多媒體播放小白兔、小豬蓋房子的動畫課件，進行助人為樂的思想教育〕

2、引導(dǎo)觀測，初步感知。

師：同學(xué)們聽了這個故事，看著這個畫面，你能從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題嗎？生1：圖上有4只小白兔、3只小豬