初中音樂西南師大七年級上冊第四單元金色的藤籃豐收鑼鼓

豐收鑼鼓一、教學內容欣賞《豐收鑼鼓》。二、教材分析《豐收鑼鼓》是民樂合奏,屬欣賞類作品。這是一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲,樂曲借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法加以變化發(fā)展,推陳出新,充分發(fā)揮我國豐富多彩的打擊樂器的表現能力,既有民族風格,又具時代特點。三、學情分析學生對民樂之前已經有了一定的認識,但還不系統和完整,對民樂的喜愛不如流行音樂,但還是有很強的學習欲望,尤其對不同樂器的音色有一定的興趣。四、教學目標1.學生能從音樂中體驗農業(yè)豐收帶來的歡樂,從而感受勞動的快樂,感受生活的美好。2.能根據老師的介紹復述出我國民族樂隊的基本構成,認識幾種常見民族樂器。3.能根據日常積累的經驗欣賞樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素的特點。4.能根據老師的提示編創(chuàng)鑼鼓節(jié)奏,嘗試演奏部分打擊樂器,參與合奏。5.在欣賞樂曲的過程中,增強對民族音樂的喜愛,在師生互動中,能積極交流自己的感受,在編創(chuàng)、合奏中,提高學生的想像力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學生的合作意識。五、教學準備課件、鋼琴六、教學重、難點1.感受樂曲《豐收鑼鼓》的音樂情緒及音樂形象。2.參與課堂實踐與編創(chuàng)。七、教學過程(一)情景導入老師:同學們有沒有注意到人們在喜慶的日子里,喜歡用什么樣的方式來表達?學生:略。老師:是的,在喜慶的節(jié)日里,人們往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓世界聞名,非常有中國特色。下面請大家欣賞一段中國第一鼓——山西鑼鼓演奏。播放視頻。老師:看完了這段視頻,你對鑼鼓有怎樣的印象和感受?學生:略。老師:對,鑼鼓給人熱鬧、歡騰的感覺,讓人覺得歡暢、激動、興奮。那么,同學們知道鑼鼓是屬于中國民族樂器里的哪一種類型?學生:打擊樂器。老師:對,鑼鼓是屬于打擊樂器。除了鑼鼓,你們還知道哪些民族打擊樂器呢?學生:銅鑼、木魚、梆子、鈸……老師:看來,同學們對我國民族樂器的打擊樂還是比較了解的。那你們知道民族樂器除了有打擊樂還有哪幾種類型?學生:略。老師:同學們知道的樂器還很多,只是不太清楚他們是屬于什么類型,如果我們先了解了中國民族樂器的類型,相信同學們對我們的民族樂器和民族音樂都會有重新的認識。下面,就讓我們一起來看看中國的民族樂器分類。出示課件。(二)新課教授1.初聽樂曲,感受音樂。老師:了解了中國民族樂器,我們接下來就在一首樂曲中去具體感受一下民族樂器帶給我們的魅力。學習這首樂曲之前,先讓我們來了解今天這節(jié)課的學習目標及重難點。出示課件。老師:下面,就請同學們帶上耳朵跟著旋律去感受民族音樂。聆聽時,請大家思考兩個問題:1.樂曲中出現了哪些樂器?表達了怎樣的情緒?2.該樂曲分為幾個部分?播放音樂。老師:樂曲聽完了,誰來和大家分享一下樂曲中出現了哪些樂器?音樂表達了怎樣的情緒?學生:略。老師:非常好,同學們的耳朵很靈,聽出了鑼鼓、笛子、嗩吶。還聽出了樂曲喜慶、歡快的情緒。這首樂曲的名字也很喜慶,叫作《豐收鑼鼓》。它是彭修文、蔡惠泉于1972年創(chuàng)作的一首具有鮮明山東音樂特點的民族管弦樂曲,通過情緒熱烈的旋律展示了一幅開鐮收割、你追我趕的勞動場面。描繪了金秋田野的美景,抒發(fā)了勞動者喜獲豐收的歡快心情。結合音樂的音色、節(jié)奏、速度、力度等特點,這首樂曲分為幾個樂段呢?老師給大家兩分鐘的討論時間,請前后位小組間討論交流《豐收鑼鼓》分為幾個樂段?小組最后確定一名代表發(fā)言。學生:略。老師:同學們的答案都各有特色,沒關系,音樂需要反復聆聽才會有深刻的印象和理解。下面,我們就分樂段欣賞。3.分段欣賞,理解音樂。(1)播放引子部分。老師:這段音樂出現了哪些樂器。學生:(鑼、鼓、嗩吶等)。(2)播放第一部分音樂。老師:這段音樂的情緒怎樣?能讓人聯想到哪些場景?學生:略。老師:很好,在雄壯嘹亮的引子后,這段音樂展現了一幅熱烈、歡騰,你追我趕熱情歡欣的勞動場面。同學們有沒有注意到鑼鼓部分的節(jié)奏、速度、情緒怎么樣?學生:略。老師:對,節(jié)奏明快,速度較快,情緒更為高漲,尤其是最后的鑼鼓部分,以浙江吹打中音色豐富的十面鑼為主奏樂器,情緒更為歡騰、高漲。(3)播放第二部分音樂。老師:第二部分一開始是什么樂器吹響了嘹亮的號角?然后出現了哪些樂器?旋律和情緒怎樣?學生:嗩吶。老師:嗩吶這種吹管樂奏出富有號召性的音調后,把我們引到了金色的田野、豐收的果園,繼而什么樂器加了進來?旋律有什么特點?學生:略。老師:由弦樂組和笛子先后加了進來,旋律賦有歌唱性。這段優(yōu)美、輕快的音樂讓我們感受到人們在勞動時的怎樣心情?學生:略。老師:這段音樂表現了人們內心的喜悅,然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律,抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。(4)播放第三部分音樂。老師:這段音樂有什么特點?學生:略。老師:對,再現了第一部分的旋律,同學們記憶很好。這段音樂主奏樂器是什么?分別描繪了怎樣的意境?(學生可適當討論一下)學生:略。老師:這段音樂主要用了笛子和云鑼,笛子以明亮的音色,采用散板的旋律,展現出優(yōu)美如畫的田園景色,云鑼的柔和音色和琶音旋律,猶如陽光下水庫的碧波粼粼。(5)播放第四部分音樂。老師:第四部分是全曲的高潮,音樂是如何表現歡慶豐收的宏偉場面的?(學生可適當討論一下)學生:略。老師:這是全曲的高潮,表現了歡慶豐收的宏偉場面。一開始,潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現了第一部分的旋律后,打擊樂又運用鑼鼓表現緊張、急促、激烈場面,構成第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強力度的合奏中結束。4.再聽全曲,內化音樂。老師:分段聽了《豐收鑼鼓》,我們也得出了前面問題的結論———這首樂曲分為四個部分。下面,讓我們再次完整地聆聽,結合剛才對樂器、旋律、節(jié)奏、速度、力度的分析,細心品味《豐收鑼鼓》的喜慶和歡快!播放音樂,學生可隨音樂哼唱,或用自己的肢體表達對音樂的理解。(三)編創(chuàng)節(jié)奏,參與合奏1.老師出示樂曲中出現的鑼鼓節(jié)奏,學生模仿敲擊。2.學生編創(chuàng)鑼鼓節(jié)奏,表現豐收喜慶的場面。分為鑼、鼓