教案幼兒園教學(xué)思考（一篇）-幼兒園中班教案及反思

[教案]幼兒園教學(xué)思考（一篇）_幼兒園中班教案及反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)了解愛護(hù)骨骼的重要性及鈣質(zhì)的補(bǔ)充。

2、知道愛護(hù)身體正確姿態(tài)的重要性及愛護(hù)骨骼的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

骨骼圖片、笑臉、哭臉的圖片、骨骼拼圖若干

活動(dòng)過程：

一、通過音樂活動(dòng)了解骨骼的功能

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做動(dòng)作

提問：小伴侶，你們知道為什么我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作嗎？（幼兒自由回答）

師：由于我們的身體里有骨骼，所以我們的身體可以自由彎曲并能做出各種動(dòng)作。

2、出示圖片，讓幼兒了解到人體主要骨骼的名稱

提問：我們身體的骨骼是怎樣組成的？

師：骨骼是由很多節(jié)骨頭通過關(guān)節(jié)連接在一起，骨骼支撐著身體，沒有骨骼，我們的身體就動(dòng)不了。

二、愛護(hù)骨骼的方法

1、老師引導(dǎo)幼兒看圖片《我們的骨骼》，請(qǐng)幼兒說一說在生活中還有哪些姿態(tài)、動(dòng)作對(duì)骨骼的生長發(fā)育不利。

2、嬉戲：我是健康小裁判老師出示多幅各種骨骼動(dòng)作的圖片，讓幼兒通過手中的笑臉和哭臉圖片來推斷正確與否。

三、骨骼所需的養(yǎng)分

提問：我們的骨骼需要一些養(yǎng)分，請(qǐng)小伴侶想一想、說一說、還有哪些好方法可以關(guān)心自己長得高、長得壯。

師：不挑食、多吃含鈣的食品（如小蝦米、紫菜、豆制品、排骨、牛奶等）多曬太陽、適當(dāng)熬煉。

四、嬉戲：骨骼拼一拼給幼兒發(fā)幾張人體骨骼拼圖，讓幼兒自己玩一玩、拼一拼，老師巡回指導(dǎo)。

[教案]幼兒園中班音樂教案《摘果子》(推舉一篇)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先預(yù)備好教案，教案可以關(guān)心同學(xué)更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫呢？下面是我為大家整理的“[教案]幼兒園中班音樂教案《摘果子》(推舉一篇)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲活潑、歡快的性質(zhì)，初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

2.通過觀看老師的示范動(dòng)作，總結(jié)并歸納出與動(dòng)作相全都的語言提示，并依據(jù)語言提示仿照學(xué)習(xí)舞步。

3.樂觀參加活動(dòng)，感受摘果子的樂趣。

二、重、難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

三、活動(dòng)預(yù)備：

《摘果子》的音樂、動(dòng)作圖譜、PPT（果園豐收視頻）、一籃水果

四、活動(dòng)過程：

（一）看果園豐收的視頻，引起活動(dòng)愛好。

1.幼兒圍坐成半圓，老師播放果園豐收視頻。

（1）師：秋天到了，果園里的果子都怎么樣了??？（播放PPT圖片）

（2）師：農(nóng)夫伯伯想請(qǐng)小伴侶們?nèi)兔φ樱銈兦樵竼?？怎么去?/p>

（二）學(xué)習(xí)、把握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)，能跟著音樂節(jié)奏合拍的表現(xiàn)踵趾小跑步的動(dòng)作。

1.老師示范踵趾小跑步，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（1）老師示范，幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

（2）出示圖譜1，看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"

（3）老師小結(jié)：原來是腳跟、腳尖、跑、跑、跑，跑著去的，一共跑三下。

（4）師幼一起看圖譜練習(xí)踵趾小跑步。

2.師幼一起聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。（前奏及第一段）

（1）師幼聽音樂練習(xí)做"踵趾小跑步"。

（2）再請(qǐng)兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步"，再次播放音樂，師幼再來一邊。

（三）學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)拿籃子，找果樹的動(dòng)作。圖譜2

2.學(xué)習(xí)摘果子的動(dòng)作。圖譜3

（1）提問：我們要去幫農(nóng)夫伯伯摘果子了，怎么摘？

（2）幼兒自由練習(xí)，老師重點(diǎn)提示：眼睛看著手摘果子、放果子。

（3）老師示范正確動(dòng)作并總結(jié)。

（4）師幼共同練習(xí)摘果子的動(dòng)作。

3.師幼聽音樂練習(xí)拿籃子，找果樹；摘果子的動(dòng)作。

（四）學(xué)習(xí)展現(xiàn)成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

1.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)一圈展現(xiàn)成果，擦汗的動(dòng)作。圖譜4

2.學(xué)習(xí)跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5

（1）師：我們摘了這么多的果子，那我們把果子去送給農(nóng)夫伯伯吧。可以怎么去？最終可以怎么送？

3.師幼聽音樂練習(xí)展現(xiàn)成果，擦汗；跑去送果子的動(dòng)作。

（五）出示完整的圖譜，一起說一說圖譜內(nèi)容。

1.師幼共同完整的說一說做一做圖譜內(nèi)容。

（六）幼兒學(xué)習(xí)表演摘果子。

1.播放音樂：聽音樂，完整做律動(dòng)。（第一遍音樂完了后：這邊的果子摘完了，那邊還有許多果子，我們?cè)俚侥沁吶フ徽?。其次次音樂老師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子）

五、結(jié)束活動(dòng)

1.老師出示農(nóng)夫伯伯為感謝小伴侶們幫忙摘果子送的水果。

2.回教室品嘗水果。

有用！小馬過河教案幼兒園小班(5篇)

為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，大家在著手預(yù)備幼兒園教案課件了。必需要寫好了幼兒園教案課件，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！那么究竟適合幼兒園教案課件的范文有哪些？以下是我為大家細(xì)心整理的“有用！小馬過河教案幼兒園小班(5篇)”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

小馬過河教案幼兒園小班(篇一)

一、說教材

今日我說課的內(nèi)容是科教版標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文二班級(jí)上冊(cè)第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事，課文中告知了這樣一個(gè)故事：小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中，遇到了一條小河，不知河水是深是淺。最終在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索，實(shí)行簡潔生動(dòng)的語言，使同學(xué)懂得做事不能只聽別人說，自己也要?jiǎng)幽X筋想想，親自去實(shí)踐才行的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校低班級(jí)語文教學(xué)的要求，以及教材的特點(diǎn)，以及結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)問目標(biāo)：認(rèn)讀生字詞，理解相關(guān)的詞語，積累新的詞匯，并能在詳細(xì)的語言環(huán)境中運(yùn)用，做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2、技能目標(biāo)：通過研讀課文，培育同學(xué)能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，并訓(xùn)練同學(xué)運(yùn)用語言的力量。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)同學(xué)知道做事不僅要?jiǎng)幽X筋想，而且要勇于嘗試，在實(shí)踐中查找答案。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞；能理解課文，并能精確?????、流利、有感情的朗讀課文；

2、牛伯伯和小松鼠為什么對(duì)同一條河有不同的看法？

3、如何理解文中老馬對(duì)小馬說的話，并讓同學(xué)明白其中的道理

四、說教學(xué)策略

1、情景導(dǎo)入法

2、朗讀感悟法

3、問題引入法

4、情境教學(xué)法：有情好玩是教學(xué)課的伊始，針對(duì)同學(xué)年齡小，借助顏色艷麗的圖片和顏色鮮亮的畫面，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5、評(píng)價(jià)激勵(lì)法

6、隨文識(shí)字法

五、教學(xué)流程

1、導(dǎo)入

（1）這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題，充分勾起同學(xué)們的愛好，以及使他們能夠快速的進(jìn)入主題。

（2）引出課題之后，用課件出示問題，讓同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文（小馬為什么要過河？過河途中發(fā)生什么？）

2、分析課文

通過初讀，同學(xué)對(duì)課文已經(jīng)有了整體熟悉，在此基礎(chǔ)上講解課文的段落，并解決課文中的重難點(diǎn)。同時(shí)，用課件出示每個(gè)模塊相應(yīng)的問題，用問題引出課文的內(nèi)容，便于同學(xué)能夠理解課文的內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字，有感情朗讀課文

首先檢查，復(fù)習(xí)生字詞。以讀詞接力的形式讓同學(xué)朗讀，讓同學(xué)將生字詞帶入課文中，朗讀課文，進(jìn)一步加深了同學(xué)對(duì)生字詞的理解與記憶。

其次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。這個(gè)故事中的主要人物是：老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽，語氣要和氣，親切；老牛伯伯是長輩，聲音要粗，語氣穩(wěn)重；小松鼠從樹上跳下來時(shí)，語氣要急迫；小馬則天真，有禮貌，聲音較慢，溫柔，有的地方還須顯示出大方，不好意思，比如在它“難為情”時(shí)。用課件展現(xiàn)出動(dòng)物們的對(duì)話，邊展現(xiàn)出動(dòng)物們的對(duì)話邊朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。同時(shí)，老師要范讀，并讓同學(xué)分角色朗讀，并佩戴上預(yù)備好的動(dòng)物頭飾，這樣能夠讓同學(xué)能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊(yùn)含的美。

小馬過河教案幼兒園小班【篇二】

說教材

1、能按事情進(jìn)展挨次說出小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問題時(shí)，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)，理清，一段話的先后挨次，按挨次復(fù)述小馬第一次來到河邊的狀況是本問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

說教法

學(xué)法長期以來始終關(guān)注老師如何教，而忽視了同學(xué)如何學(xué)，在這節(jié)課中將關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，用同學(xué)的“學(xué)”打算老師的“教”。從而引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在同學(xué)自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染，再把同學(xué)的感悟與老師、同學(xué)溝通。在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我預(yù)備采納以下教法：

1、自主、合作、探究法。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體”。依據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求，我以同學(xué)為主體，采納了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺問題，提出問題，探究問題，解決問題。

2、以讀促悟法。通過朗讀，讓同學(xué)自己產(chǎn)生疑問，解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。同學(xué)主要采納以下學(xué)法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

說教學(xué)流程

1、圖片導(dǎo)入，激趣引趣。

奇妙的開場可以吸引同學(xué)的愛好，本課我用仆人公小馬的圖片來提問，讓同學(xué)立刻進(jìn)入角色。揭示今日要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。

2、初讀課文，整體感知。

借助拼音讀課文，邊讀邊思索：故事里都有誰？講了一件什么事？讀完后可以和同桌爭論。在這里支配爭論是由于問題較簡潔，每個(gè)人都可以發(fā)表看法。在爭論結(jié)束后，我支配他們自由讀課文，朗讀時(shí)思索：小馬為什么要過河？小馬幾次來到河邊？小馬過去了嗎？通過初讀課文，讓同學(xué)了解課文大意，初步知道故事情節(jié)。

3、精讀課文，理解內(nèi)容。

通過初讀課文，同學(xué)已經(jīng)了解了小馬為什么要過河，幾次來到河邊。接著我按課文挨次分段進(jìn)行教學(xué)。第一自然段主要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰”說一句話。其次自然段主要指導(dǎo)同學(xué)用興奮的語氣來朗讀小馬的話。三至五自然段對(duì)話較多，我留意指導(dǎo)同學(xué)以不同的語氣去讀不同“人物”的話。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬，還有老馬，老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語氣、語言的感情顏色不同，老馬是“媽媽”，說話該用親切的語氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話，語氣要急迫。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀時(shí)，這些都要向同學(xué)說清晰。依據(jù)事物消失的先后，用課件展現(xiàn)事物，邊展現(xiàn)邊朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境。這樣訓(xùn)練朗讀，可以讓同學(xué)在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。第七段主要是小馬與老馬之間的對(duì)話，留意不同角色的不同感覺，。第八段主要訓(xùn)練用”既不像……也不像”說話。在細(xì)讀課文時(shí)，我主要用不同朗讀方式來提高同學(xué)的愛好，如齊讀、指名讀、自由讀、默讀等。

4、課堂小結(jié)，突出主題。

說板書

由于沒有圖片，所以我用最簡潔字體來表現(xiàn)文中各“人物”大小的不同。這樣既直接又簡潔，同學(xué)一看便特別明白。

小馬過河教案幼兒園小班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、好玩的情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，初步熟悉深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對(duì)象的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變的，理解深淺的相對(duì)性。

3.遇到問題要多動(dòng)腦筋，從實(shí)踐中查找問題的答案。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在觀看圖片中，我班幼兒遇到問題想方法，解決問題力量和完整表述方面還有待加強(qiáng)，依據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及本班幼兒學(xué)習(xí)狀況，確定了本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。

這是《綱要》中所提到的'“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔地事物和過程，進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量”所要求體現(xiàn)的。

重點(diǎn)：樂于傾聽故事，感受故事生動(dòng)、好玩的情節(jié)，能用語言大膽表達(dá)自己的想法。

難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步熟悉深淺的含義，理解深淺的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備

音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動(dòng)物模型（松鼠、牛、馬）

活動(dòng)過程

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好（2分鐘）

師：聽音頻馬媽媽和小馬的對(duì)話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

（神奇的馬媽媽和小馬的對(duì)話可以吸引幼兒的愛好，讓幼兒立刻進(jìn)入角色，引出今日的故事內(nèi)容《小馬過河》）。

（二）觀賞PPT,理解故事內(nèi)容（16分鐘）

1.出示PPT1圖，幼兒觀看。

（1）提問：“你看到了什么？”“小馬遇到了什么困難”。

（2）師：“小馬的心情如何呢？假如你是故事中的小馬，你會(huì)怎么辦？”

（3）幼兒跟隨老師了解畫面內(nèi)容。

2.出示ppt2、3圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

（1）提問：“小馬先遇到了誰？”“他們之間會(huì)說些什么？

提問：“小馬又遇到了誰？”“他們之間又會(huì)說些什么？

（2）師：“假如你是老牛、松鼠你會(huì)說些什么呢？”引導(dǎo)幼兒，遇到困難，要想方法解決問題。

（3）帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仿照他們之間的對(duì)話，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中仆人公的心理過程和對(duì)話語氣。

（4）提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的看法。

（《綱要》中指出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)老師采納觀看、提問的方式引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行回答，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)想說，敢說的語言環(huán)境。同時(shí)通過仿照情境對(duì)話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受仆人公的心理變化和故事中蘊(yùn)含的美）

3.試驗(yàn)驗(yàn)證，擴(kuò)展閱歷

老師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀看、感知同樣深的水和動(dòng)物身高的關(guān)系（幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對(duì)同一條河時(shí)，由于自身特點(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

（通過操作、觀看，幼兒會(huì)更簡單理解其中的道理，老師準(zhǔn)時(shí)提問，并請(qǐng)幼兒總結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)深淺的印象。這部分采納觀看、談話、操作等多種方式促進(jìn)重難點(diǎn)的完成。）

4.觀看PPT4圖，了解故事結(jié)果

提問：“小馬最終順當(dāng)過河了嗎？”“它的心情是怎么樣的？”引導(dǎo)幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

（三）完整觀賞故事內(nèi)容，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容（3分鐘）

（本節(jié)活動(dòng)老師有重點(diǎn)的講解畫面，為了讓幼兒深化理解、完成教學(xué)目標(biāo)。此環(huán)節(jié)完整觀賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對(duì)此故事產(chǎn)生美妙的情感）。

（四）小結(jié)（3分鐘）

（1）師：你喜愛故事里的小馬嗎？喜愛它什么？（懂事、能干、有禮貌，英勇）

（2）師：小馬過河的故事給了我們什么啟示？

小結(jié)：小伴侶在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)聰慧英勇的孩子。

（結(jié)合幼兒生活閱歷，進(jìn)一步關(guān)心幼兒理解故事所表達(dá)的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)當(dāng)如何做的道理）。

（五）活動(dòng)延長（1分鐘）

師：“小馬順當(dāng)過河后，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢？”回家請(qǐng)和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜愛的方式記錄下來。

（活動(dòng)結(jié)束是臨時(shí)的，我們將活動(dòng)進(jìn)行了延長。依據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，達(dá)到家園共育，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問閱歷，對(duì)豐富多彩的閱讀活動(dòng)感愛好，促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展）。

活動(dòng)總結(jié)

本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展需求，幼兒能夠樂觀地參加到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清楚、各環(huán)節(jié)連接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動(dòng)，故事情節(jié)簡潔，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步熟悉深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動(dòng)腦筋想一想，從實(shí)踐中查找問題的答案的道理。

小馬過河教案幼兒園小班(篇四)

《小馬過河》是一篇童話故事，布滿童趣，適合讓同學(xué)通過自讀自議自練的形式讀懂課文，理解寓意。因此，我設(shè)計(jì)了聽讀說演四大塊教學(xué)方案。

一、聽—聽課文錄音

老師先播放錄音，同學(xué)聽故事，感受童話的趣味性，初步和故事的主要人物—小馬交上伴侶，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好。

二、讀—讀課文內(nèi)容

1、初讀課文

自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。

2、精讀課文

通過初讀，同學(xué)對(duì)課文已有了整體熟悉，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)精讀課文中的重點(diǎn)句。通過對(duì)重點(diǎn)句的朗讀分析，課文其他內(nèi)容便也迎刃而解了。

3、分角色朗讀

引導(dǎo)同學(xué)分角色朗讀小馬、老馬、老牛、松鼠之間的對(duì)話，在讀中進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，領(lǐng)悟故事的寓意。

三、說—說個(gè)人看法

讀，是了解課文基本內(nèi)容。而說，則是在同學(xué)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑說理。同樣一條河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，這是為什么？假如大象和小白兔也要過河，你應(yīng)當(dāng)對(duì)它們?cè)趺凑f？同學(xué)綻開想象，設(shè)計(jì)與大象、小白兔的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文寓意。

四、演—演故事精髓

同學(xué)通過聽讀說三步，已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，明白課文所蘊(yùn)涵的寓意，達(dá)到了內(nèi)化的目的。然后讓同學(xué)戴上自己制作的頭飾，自由組織，自選角色，進(jìn)行分角色表演，則是一個(gè)由內(nèi)化到詮釋的過程。同學(xué)依據(jù)自己的理解，制造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加豐滿，達(dá)到了全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的。

小馬過河教案幼兒園小班【篇五】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文、弄懂課后題1。

2、懂得遇到問題，不能光聽他人說，要自身動(dòng)腦筋獨(dú)立考慮，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。

3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語：犯難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解媽媽說的話。

教具預(yù)備：投影片

教學(xué)時(shí)間：其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，略知一、二段

1、師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？

生：我覺得它很懂事，由于它懂得幫媽媽做事。

生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的小伴侶。由于它一聽說能幫媽媽做事，就很興奮。

二、抓中心句

生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。

三、聯(lián)系上下文，理解中心詞

1、（出示投影片），抽同學(xué)逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他同學(xué)邊聽邊考慮下面幾個(gè)問題：

A、媽媽所說的“他人”在課文中指誰？

B、“他人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對(duì)嗎？

C、從哪些句子可以看出小馬光聽他人說，自身不動(dòng)腦筋？用“一一”畫出來。

2、小組爭論，師巡察指導(dǎo)。

3、推舉爭論結(jié)果

A、同學(xué)答了1、2問后，發(fā)散：這時(shí)候，假如你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會(huì)怎么辦？

生：我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。

生：我會(huì)自身去試一試。

B、同學(xué)答第3問，并抓重點(diǎn)詞“立即”、“趕忙”。

四、讀最終一段，體會(huì)中心句

1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實(shí)踐的結(jié)果是什么？

2、（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

3、你從老馬的話中想到了什么？

生爭辯：媽媽的話肯定是對(duì)的。

生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動(dòng)腦筋想方法。

生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。

生：我會(huì)去做試驗(yàn)，找到解決方法。

五、總結(jié)，延長中心句

在今后的生活中，假如你遇到困難，你會(huì)怎樣做？

六、續(xù)編故事

1、師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自身家被水淹了，老馬聽了非常焦急，對(duì)小馬說：”小伴侶，你先給外婆送點(diǎn)東西吧。”小馬馱起面飛速地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河攔住了去路。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想方法，把這個(gè)故事編完整。

有用范文：幼兒園嬉戲教案中班模板6篇

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備幼兒園教案課件了。只有規(guī)劃好了幼兒園教案課件，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！那么究竟適合幼兒園教案課件的范文有哪些？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹队杏梅段模河變簣@嬉戲教案中班模板6篇》，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

幼兒園嬉戲教案中班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

體育嬉戲小猴玩紙棒。

1、學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、能自覺遵守活動(dòng)規(guī)章，樂觀參加嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒（紙棒分為紅、綠兩種）以備嬉戲使用。

活動(dòng)建議：

一、老師講解嬉戲玩法。

（一）老師扮演猴王，帶領(lǐng)幼兒共同探究紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對(duì)岸”摘果子（可選擇不同的路徑），摘得果子原路返回，嬉戲結(jié)束。

（二）不論選擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過。

（三）幼兒要按挨次進(jìn)行嬉戲，不能爭搶。

（四）必需動(dòng)作正確地助跑跨跳。

（五）每次只能摘1個(gè)果子。

二、老師講解嬉戲規(guī)章。

（一）路徑設(shè)置：

第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”（50厘米）、一堆果子。

第2組：走木樁、用紙棒擺放一條“小河”（60厘米）、一堆果子。

第3組：輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”（70厘米）、一堆果子。

（二）老師在嬉戲過程中留意觀看孩子動(dòng)作的完成質(zhì)量，可依據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時(shí)調(diào)整“小河”的寬度。

幼兒園嬉戲教案中班【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

3、熬煉股四頭肌的靜力性。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：籃球若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，依據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入，老師示范。

1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）師："今日我們一起來和籃球?qū)殞氉鲦覒颉?

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒仔細(xì)觀看，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里？

（3）組織爭論。

2、老師示范原地運(yùn)球，留意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒仔細(xì)觀看。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，老師從旁指導(dǎo)。

留意：

①用按壓方式運(yùn)球；

②留意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

③腳要像大樹生了根一樣，在原地不動(dòng)。

4、幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，老師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

豐收樂

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)走、跑、跳，進(jìn)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

2、通過花樣玩法，培育發(fā)散性思維。

3、體驗(yàn)嬉戲的開心和關(guān)心他人的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋（有大有?。?。

2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。

活動(dòng)過程

1、開頭部分

（1）聽音樂踏步入場。

（2）做稻草操：上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)（兩個(gè)幼兒拿稻草一起做）、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)（兩個(gè)幼兒拿稻草一起做）、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分

（1）花樣玩稻草制品。請(qǐng)小伴侶想一想，稻草制品可以怎么玩，有多少種玩法？（可用單、雙腳跳；跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過草把）鼓舞幼兒想出不同的玩法。

（2）請(qǐng)玩得好的幼兒演示。

（3）請(qǐng)幼兒說出自己想用來玩嬉戲的方法。

（4）嬉戲：豐收樂。

A老師交代去郊游的要求：請(qǐng)小伴侶跨跳過泥地踩在草墩上。走過小路去看看農(nóng)夫伯伯的田野豐收了沒有。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作（如圖一），要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上，走小路（草繩）時(shí)不能出界，若出界要重新走。

B增加要求，提高幼兒跳的愛好。師：這一塊稻田豐收了，我們到其他的稻田看看。幼兒聽音樂一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過小溝（草繩），再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩，雙腳跳到草墩上不能掉下來。（如圖二）

C提高幼兒奔跑的速度。師：小伴侶聽有什么聲音？（請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀望）不好了，是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢？（請(qǐng)幼兒自由說出應(yīng)付麻雀和老鼠的方法）幼兒聽音樂跳過草墩和草繩，拿起草球扔麻雀，拿起草繩找老鼠，找到老鼠后追打。（如圖三）

D小伴侶送稻草和稻谷回家。師：小伴侶真能干，關(guān)心農(nóng)夫伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)夫伯伯把稻谷和稻草送回家。小伴侶抬著稻谷或挑著稻草走過小路、跨過草墩（草墩的高度增加至三個(gè)），高興奮興回家。

3、放松活動(dòng)

（1）把挑回來的稻草堆成一間草房子，里面放稻谷。

（2）聽音樂做放松動(dòng)作《按摩操》。

結(jié)冰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒英勇地、不怕冷地參與體育活動(dòng)。

2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，進(jìn)展幼兒敏捷的反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)場地。

2、檢查幼兒的穿戴。

活動(dòng)過程：

1、幼兒分散在場地上，自由做走、跑、跳及其他動(dòng)作練習(xí)，并聽老師數(shù)1～10，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候老師說：“結(jié)冰”。全體幼兒就不動(dòng)了。

2、老師說：“冰化了！”幼兒散開連續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)嬉戲。

3、幼兒熟識(shí)嬉戲后，老師可變換口令，如“兩人結(jié)冰”，此時(shí)幼兒必需兩人在一起，身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一起了。

規(guī)章：

老師說“結(jié)冰”時(shí)，幼兒必需停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)。誰動(dòng)了，停止嬉戲一次。

參與嬉戲的小伴侶扮雪花，分散在場地上；老師扮北風(fēng)，站在場地中間。嬉戲開頭，老師領(lǐng)著小伴侶們小跑步，同時(shí)發(fā)出“呼呼”的聲音，聲音有大有小。聲音小表示風(fēng)小，小伴侶們就慢跑；聲音大表示風(fēng)大，小伴侶們就快跑。老師說：“風(fēng)停了！”大家就站著不動(dòng)。老師喊：“太陽出來了！”小伴侶們立刻蹲下，表示雪花溶化了。休息一會(huì)兒，嬉戲再進(jìn)行。誰不照口令做，誰就站在一邊，暫停一次嬉戲。

規(guī)章：

動(dòng)作錯(cuò)誤者，暫停嬉戲一次。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶一起回教室。

幼兒園嬉戲教案中班【篇三】

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)四散跑和轉(zhuǎn)變方向跑.

2.進(jìn)展動(dòng)作的靈敏,協(xié)調(diào)及躲閃力量.

活動(dòng)預(yù)備

大的操場上

活動(dòng)過程:

1.老師和幼兒玩嬉戲.

老師站在全體孩子的面前對(duì)大家說:”小伴侶,我在前面跑,你們一起來捉我,看誰能抓住我.”說完,老師在前面跑,孩子四散地在后面追捉,在孩子快要接近時(shí),快速躲閃孩子,轉(zhuǎn)變方向跑.跑了一段時(shí)間,老師停下來讓孩子捉住.

2.幼兒玩嬉戲.

請(qǐng)一名動(dòng)作進(jìn)展較好,跑得較快的幼兒在前面跑,其余孩子四散追捉,直到捉住.休息后,可換人連續(xù).

留意:幼兒特別感愛好,追得時(shí)候很盡興,但是有個(gè)別消失過度疲憊和跌倒現(xiàn)象,因此老師要適當(dāng)掌握嬉戲時(shí)間和活動(dòng)量。

導(dǎo)讀：關(guān)鍵字-幼兒園小班嬉戲教案,幼兒園教案氣球嬉戲推舉,嬉戲：打氣球（推舉）是關(guān)于幼兒園教案-幼兒園小班教案-幼兒園小班嬉戲教案方面的資料，師說放氣時(shí)，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當(dāng)老師說打氣時(shí)小伴侶馬上往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。3、組織幼兒嬉戲?！獛熾S時(shí)關(guān)注幼兒、提示幼兒要漸漸地走，當(dāng)心氣球爆炸.。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠樂觀參加集體嬉戲活動(dòng)，并能在活動(dòng)中聽老師的指揮。

2、訓(xùn)練幼兒手拉手拉一個(gè)圓圈。

活動(dòng)預(yù)備：無

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒的愛好

1、你們玩過氣球嗎？

2、喜愛玩氣球嗎？

3、今日我們用我們的身體來變一個(gè)大氣球好嗎？

二、介紹嬉戲規(guī)章

1、請(qǐng)小伴侶手拉手拉成一個(gè)大圓圈。

2、老師說放氣時(shí)，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當(dāng)老師說打氣時(shí)小伴侶馬上往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。

3、組織幼兒嬉戲?！獛熾S時(shí)關(guān)注幼兒、提示幼兒要漸漸地走，當(dāng)心氣球爆炸.

幼兒園嬉戲教案中班(篇四)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺并嘗試先目測一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。

2、對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)感愛好，提高思維的敏捷性。

3、提高幼兒思維的靈敏性。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

小禮盒(與幼兒人數(shù)相等)，幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。

活動(dòng)過程：

(一)操作探究：

1、設(shè)置問題情境，交代活動(dòng)任務(wù)。

2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。

(二)溝通爭論：

1、幼兒比較、發(fā)覺：哪一種方法能數(shù)的又快又對(duì)。

2、幼兒溝通數(shù)數(shù)方法。

3、老師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。

(三)鞏固操作

1、交代任務(wù)，連續(xù)嘗試與體驗(yàn)新的數(shù)數(shù)方法。

2、巡回觀看，個(gè)別指導(dǎo)，檢查反饋。

3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。

幼兒園嬉戲教案中班【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在嬉戲中感受與同伴嬉戲的樂趣，培育幼兒活潑開朗的性格。

2、提高幼兒的應(yīng)變本領(lǐng)和嬉戲動(dòng)作的靈敏性。

3、經(jīng)過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)本領(lǐng)，熬煉他們的個(gè)人本領(lǐng)。

5、使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、哨子一個(gè)，大紅蘋果卡片若干

2、自制帽子若干

活動(dòng)過程：

老師帶幼兒到戶外操場，慢跑一圈，指導(dǎo)幼兒做簡潔的熱身動(dòng)作。

1、導(dǎo)入嬉戲

小伴侶們，今日我們一齊來做一個(gè)好玩的嬉戲，它的名字叫“傳帽子”，我們今日要看看那位小伴侶表現(xiàn)最好，今日老師就嘉獎(jiǎng)給他一個(gè)紅紅的大蘋果，給幼兒出示大蘋果卡片。你們可要好好的參加啊!!

2、首先說明嬉戲的規(guī)章和過程，并和部分幼兒一齊模擬表演其他幼兒仔細(xì)看。

將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，排成八字形，各行派頭的幼兒前面有10頂帽子，嬉戲開頭后，各行派頭的幼兒將第一頂帽子戴在頭上后，其次個(gè)幼兒馬上從第一個(gè)幼兒頭上把帽子摘下來戴在自我的頭上，后面的幼兒以此傳下去。當(dāng)?shù)谝幻變好弊颖徽潞螅⒓从帜闷鹆朔藕玫钠浯雾斆弊?，同樣依次傳下去，直?0頂帽子傳完為止，傳得快的小組為勝。

3、開頭嬉戲

將全班幼兒分成兩個(gè)小組，以老師的口令為信號(hào)，嬉戲開頭。幼兒緊急而勞碌起來，看到帽子快速而緊急的在幼兒手中傳遞著，孩子們也充斥在嬉戲的氛圍中。

活動(dòng)反思：

幼兒都非常喜愛傳帽子這個(gè)嬉戲，在嬉戲中，感受了大家一齊努力，大家一齊做嬉戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自我的努力。在這個(gè)嬉戲中，幼兒學(xué)會(huì)了團(tuán)體合作，理解了團(tuán)體合作的重要性。也進(jìn)一步獵取了嬉戲的歡快，熬煉了自我的自信念。

幼兒園嬉戲教案中班(篇六)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒樂觀、主動(dòng)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成聽指揮、守紀(jì)律的好習(xí)慣。

2、在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力量。

活動(dòng)預(yù)備

長凳四條，哨子一枚，紙板老鼠若干，磁帶、錄音機(jī)、色膠、剪刀、電池等。

活動(dòng)過程：

（一）預(yù)備部分：

組織幼兒自由站位，聽音樂跟著老師做預(yù)備活動(dòng)。

起踵步―雙手壓手腕―雙手前平舉擴(kuò)胸―向后拉臂、前后環(huán)臂―雙手上引側(cè)腰―腹背運(yùn)動(dòng)―活動(dòng)膝關(guān)節(jié)―活動(dòng)踝關(guān)節(jié)―快速蹲站―高抬腿小跑步

（二）基本部分：

1、通過《闖關(guān)》活動(dòng)，在走、跑、跳等體育活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)力量。

（1）第一關(guān)。聽哨聲信號(hào)跟著老師做動(dòng)作。（A：跟著老師做動(dòng)作；B：幼兒自由做動(dòng)作；C：幼兒自由選擇走、跑、跳等任何方式按指定方向觸物返回。）幼兒自由站位，要求幼兒在聽到哨聲信號(hào)后做出?；蜻B續(xù)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲動(dòng)，兩聲短哨聲停）例如：原地踏步、并步右（左）移、單腳站立、后退走、足尖步蹲走、行進(jìn)跳、行進(jìn)跑、旋轉(zhuǎn)等。

（2）其次關(guān)。聽哨聲信號(hào)沿箭頭方向換位置，并同時(shí)聽語言口令觸摸自己身體某一部位。（鼻子、眼睛、腳尖等）幼兒分成四組，分別跨坐與四條長凳上，在聽到哨聲信號(hào)后做出向另一組跑動(dòng)或不跑動(dòng)的動(dòng)作反應(yīng)。（一聲短哨聲跑，兩聲短哨聲不跑）

（3）第三關(guān)。按固定信號(hào)做出逃跑坐位置或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。（固定信號(hào)可由老師規(guī)定或讓幼兒自由選擇哨聲、數(shù)字、手勢(shì)、顏色等）幼兒成兩列橫隊(duì)面對(duì)面站好，選擇好本組的固定信號(hào)。當(dāng)聽到老師發(fā)出信號(hào)時(shí)，立即做出逃跑或抓人的動(dòng)作反應(yīng)。回位信號(hào)：一聲長哨聲。

2、復(fù)習(xí)翻跳，要求雙手撐直、雙腳并跳。

（1）幼兒自由在長凳或線上練習(xí)翻跳，老師巡回指導(dǎo)。

（2）嬉戲《踩老鼠》。

幼兒成兩路縱隊(duì)站在起跑線前，聽到哨聲信號(hào)后各組第一位幼兒同時(shí)向前跑去，依次翻跳過四跳長凳后至“老鼠窩”處踩一腳“老鼠”，然后從兩旁跑回隊(duì)伍后。每組幼兒魚貫進(jìn)行。

有用精選：幼兒園科學(xué)教案抱一抱5篇

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，大家應(yīng)當(dāng)開頭寫幼兒園教案課件了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，才能對(duì)工作更加有關(guān)心！你們會(huì)寫多少幼兒園教案課件范文呢？我特地為您收集整理“有用精選：幼兒園科學(xué)教案抱一抱5篇”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

幼兒園科學(xué)教案抱一抱(篇一)

一、活動(dòng)意圖：

小班幼兒入園初期，第一次離開父母，面對(duì)眾多生疏面孔過集體生活，由于不適，常消失焦慮、哭鬧等現(xiàn)象。這一時(shí)期，孩子們最依靠的是老師，總喜愛把老師抱得緊緊的，但孩子們之間的交往總是當(dāng)心翼翼，關(guān)系很生疏。為了增進(jìn)幼兒間、師幼間的情感，使幼兒適應(yīng)集體生活，我以“抱一抱”為切入點(diǎn)，將幼兒寵愛的《天線寶寶》做為導(dǎo)線，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的：

1、感受嬉戲的歡樂，有愉悅的情感體驗(yàn)。

2、喜愛天線寶寶，情愿仿照天線寶寶與人交往的動(dòng)作。

3、能將愛親人的情感拓展到愛同伴、愛老師。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷：幼兒都看過《天線寶寶》

2、物質(zhì)材料：家長與幼兒擁抱的照片、《天線寶寶》影碟中截取的片段、音樂《珍寶抱一抱》。

四、活動(dòng)過程：

1、出示天線寶寶玩具，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好。

2、觀看天線寶寶片段，啟發(fā)幼兒仿照天線寶寶交往的動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己與家人擁抱的照片。

4、引導(dǎo)幼兒給老師們說照片。

5、創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的音樂氛圍，讓幼兒自由地與同伴、老師擁抱。

五、活動(dòng)延長：

在每日早接待、離園間，師幼間以相互擁抱來問好和告辭，進(jìn)一步增進(jìn)師幼間、幼兒間的情感。

六、活動(dòng)反思：

隨著社會(huì)的進(jìn)展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“心情智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力氣，是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。很多討論都表明，一個(gè)人取得勝利的過程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有心情智力（心情商）和其他因素打算。由此可見，培育人要從情感教育入手，于是在此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了各個(gè)教育環(huán)節(jié)，緊緊圍繞教育目標(biāo)開展活動(dòng)。

一、良好的教研環(huán)境，促進(jìn)觀念向行為的轉(zhuǎn)變。

“敬重幼兒，以人為本”這是我們常掛在嘴邊的一句話，但要真正地把觀念滲透到教學(xué)中，卻并不是件簡單的事，這不僅僅需要老師自己的努力，更需要一個(gè)良好的教研環(huán)境。在此次活動(dòng)之前，我園就開展了社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)觀摩活動(dòng)，做到人人參加，互幫互學(xué)，全園上下形成了良好的教研氛圍。首先我們各年齡組分別進(jìn)行每人一課的教學(xué)觀摩活動(dòng)，老師們對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了樂觀地探討，針對(duì)老師們提出的我在問題的設(shè)置上，還要留意層層遞進(jìn)的建議，我對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了修改。在其次次活動(dòng)中，我園又從各年齡組推選活動(dòng)進(jìn)行全園集中觀摩研討，老師們又從小班孩子的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，給我提出了很多珍貴的想法。在大家的關(guān)心下，促使我的教育觀念漸漸轉(zhuǎn)化為教育行為，使我受益非淺。

二、創(chuàng)設(shè)適合幼兒主動(dòng)進(jìn)展的雙環(huán)境

人的交往是一種情感交往、情感互動(dòng)，個(gè)體是通過不斷調(diào)控自己的情感反應(yīng)來影響、感染他人的，因此幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感不同于認(rèn)知教育，它更多地強(qiáng)調(diào)感受、感知、體驗(yàn)、理解和反應(yīng)，在教育過程中更多地強(qiáng)調(diào)情感閱歷的積累和呈現(xiàn)，因此需要我們更多的創(chuàng)設(shè)良好的情景氛圍和講究整個(gè)教育方式的自然性。讓孩子在各種環(huán)境和活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀看、體驗(yàn)、感受他人與自己情感心情，學(xué)習(xí)用較好的表達(dá)方式呈現(xiàn)自己的情感。對(duì)于幼兒來說，情感是一個(gè)較為抽象的概念，較難理解，仿照是孩子的天性，也是孩子學(xué)習(xí)的主要方法，孩子的調(diào)控力量比較薄弱，所以給孩子一個(gè)良好的榜樣是特別重要的。天線寶寶是孩子們熟識(shí)的動(dòng)漫人物，小伴侶們平常特殊喜愛仿照他們的動(dòng)作，于是我把天線寶寶作為線索進(jìn)行導(dǎo)入，奇妙的截取天線寶寶影片片段，讓天線寶寶的榜樣作用影響全部的孩子，使孩子們能主動(dòng)參加和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們看到天線寶寶擁抱時(shí)，心中的擁抱欲望被漸漸激發(fā)出來。在后來的擁抱同伴、擁抱老師的環(huán)節(jié)中，我又留意了音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，用《珍寶抱一抱》這首歌來協(xié)作孩子們的情感體驗(yàn)，營造了良好的心理環(huán)境，在孩子們充分體驗(yàn)后，明白了當(dāng)你喜愛別人時(shí)可以用擁抱的方式來表達(dá)。

三、家園合作，讓家長走進(jìn)新課程。

幼兒教育不僅僅是老師的責(zé)任，家長在教育中的作用和影響也同樣重要，尤其對(duì)于剛?cè)雸@的孩子來說，情感上對(duì)于家長的依靠性很強(qiáng)，而家長與幼兒的交往是一對(duì)一的關(guān)系，更簡單深化、全面地影響幼兒。所以，在此次活動(dòng)中，我首先向家長說明活動(dòng)意圖，動(dòng)員家長收集與孩子一起拍擁抱的照片，得到了家長們的支持，收集了許多照片，也使每個(gè)孩子在與家人擁抱的情感體驗(yàn)中自然而然的產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受，從而促使孩子們主動(dòng)用簡潔的詞句進(jìn)行情感表達(dá)，孩子們的這種情感體驗(yàn)就是來自于家長、來自于這種親情，是與家長的樂觀參加和協(xié)作分不開的。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)教學(xué)。

現(xiàn)在是信息飛速進(jìn)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已成為很多家庭不行或缺的重要部分，尤其對(duì)于現(xiàn)在年輕的家長更喜愛通過網(wǎng)絡(luò)去了解和溝通各種想法。于是在學(xué)期初的新生家長見面會(huì)上，我就與家長們相互留下了網(wǎng)上聯(lián)系的方式，我們常常向家長介紹班級(jí)動(dòng)態(tài)，就一些教育問題進(jìn)行溝通和探討。其中許多家長談到孩子的情商的教育，我本次活動(dòng)的初衷也正是來源于家長們所關(guān)懷的熱點(diǎn)問題。我們的教育要有教育性、有價(jià)值，教育內(nèi)容就應(yīng)貼近孩子的生活，能促進(jìn)孩子的'進(jìn)展。而且對(duì)于本次活動(dòng)的開展，我們還將教學(xué)視頻上傳到幼兒園的博客中與家長共同共享、溝通，使我們的教學(xué)活動(dòng)透亮?????化，網(wǎng)絡(luò)架起了家園互動(dòng)的橋梁。

教育是一門圓滿的藝術(shù)，在活動(dòng)中自己對(duì)個(gè)別孩子的關(guān)注還不夠，個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性不強(qiáng)，因此在今后的活動(dòng)中還要加強(qiáng)孩子們的交往力量的培育。

幼兒園科學(xué)教案抱一抱【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟識(shí)同伴，情愿主動(dòng)和同伴抱一抱。

2．通過對(duì)故事的理解，在韻律活動(dòng)的關(guān)心下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的歡樂。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動(dòng)過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們情愿嗎？（老師和小伴侶擁抱）

二、幼兒觀賞故事《想要抱抱的小豬》，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞故事

2、老師提問關(guān)心幼兒理解故事

師：小豬想和小動(dòng)物抱抱，小動(dòng)物抱他了嗎？后來小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺?。啃那樵趺礃?？

三、幼兒相互抱一抱，老師引導(dǎo)幼兒爭論：抱一抱的感覺

1、老師引導(dǎo)幼兒相互抱一抱

2、師：你抱了小伴侶，感覺怎么樣？

你喜愛誰？你想和誰抱一抱？

四、韻律活動(dòng)：抱一抱

老師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找伴侶抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，孩子們?cè)诤屯榈幕?dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也快樂活潑了不少。活動(dòng)中，孩子們都很樂觀地與老師擁抱，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的寵愛。

小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。摟抱，多表示友愛。但也并非只能消失在情侶之間。

幼兒園科學(xué)教案抱一抱【篇三】

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)：

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過程：

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問：誰情愿和老師抱一抱?(假如幼兒不想抱抱，不行以牽強(qiáng))

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱?

3、爭論：抱抱的感覺。

你喜愛跟什么人抱抱，不喜愛跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4、嬉戲：大家來抱抱。

幼兒聽背景音樂，自由地與自己喜愛的同伴親親、抱抱。

反饋幼兒念兒歌"我叫XX，我叫XX，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂陶陶，樂陶陶。"念完最終一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小伴侶相互擁抱，說再見。也可供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒愿意和老師、同伴擁抱。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園科學(xué)教案抱一抱【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步熟識(shí)同伴，情愿主動(dòng)和同伴抱一抱。

2.通過對(duì)故事的理解，在韻律活動(dòng)的關(guān)心下，理解“抱一抱”的含義。

3.感受與同伴擁抱時(shí)身體接觸所帶來的歡樂。

4.情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、小紅花

活動(dòng)過程：

一、與老師抱抱，體驗(yàn)和老師抱抱的親切感

師：我想和你們抱一抱，你們情愿嗎?(老師和小伴侶擁抱)

二、幼兒觀賞故事《想要抱抱的小豬》，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師引導(dǎo)幼兒觀賞故事

2、老師提問關(guān)心幼兒理解故事

師：小豬想和小動(dòng)物抱抱，小動(dòng)物抱他了嗎?后來小豬和小動(dòng)物抱抱之后有什么感覺啊?心情怎么樣?

三、幼兒相互抱一抱，老師引導(dǎo)幼兒爭論：抱一抱的感覺

1、老師引導(dǎo)幼兒相互抱一抱

2、師：你抱了小伴侶，感覺怎么樣?

你喜愛誰?你想和誰抱一抱?

四、韻律活動(dòng)：抱一抱

老師引導(dǎo)幼兒聽碰一碰的音樂，啟發(fā)幼兒找伴侶抱一抱，并嘗試改編歌曲

如：將歌詞碰一碰改為抱一抱等。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，孩子們?cè)诤屯榈幕?dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也快樂活潑了不少?；顒?dòng)中，孩子們都很樂觀地與老師擁抱，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的寵愛。

幼兒園科學(xué)教案抱一抱(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)說“好伴侶，抱一抱”，增進(jìn)與同伴間的感情。體驗(yàn)肢體接觸帶來的歡樂。

培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

愿意參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

活動(dòng)預(yù)備：

兒童閱歷基礎(chǔ)

孩子們喜愛結(jié)合小伙伴們玩。

環(huán)境預(yù)備

圖片若干音樂CD。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能夠主動(dòng)和老師小伴侶抱一抱。

過程與策略

一、師幼互動(dòng)擁抱，導(dǎo)入活動(dòng)。

你們誰是老師的好伴侶呀?今日老師請(qǐng)來了好伴侶，瞧!他們是誰呀?

二、老師用玩具進(jìn)行表演吸引幼兒。

1、你們聽見天線寶寶說什么了嗎?見面之后他們還做了什么?

2、你們有自己的好伴侶嗎?你和誰是好伴侶?

三、做嬉戲：

我找伴侶抱一抱。

四、老師小結(jié)：

回家再和爸爸媽媽抱一抱。

兒歌：《抱一抱》

太陽抱一抱小樹苗，小樹苗就長大了。

河水抱一抱小船，小船就睡著了。

爸爸抱一抱我，我就長高了。

我去抱一抱小貓，小貓就不難過了。

活動(dòng)反思

在這個(gè)社會(huì)活動(dòng)中，孩子們通過學(xué)說“好伴侶，抱一抱”，在和同伴的互動(dòng)中增進(jìn)了與同伴間的感情。也通過接觸活動(dòng)體驗(yàn)到了肢體接觸帶來的歡樂。有些內(nèi)向孩子通過這個(gè)活動(dòng)也快樂活潑了不少。通過語言的表達(dá)來溝通相互間的情感，我也擁抱了每一個(gè)幼兒，讓孩子們感受老師對(duì)他們的愛與暖和?；顒?dòng)中，孩子們都很樂觀地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱著老師久久不愿離去，整個(gè)活動(dòng)不僅孩子感受到了擁抱增進(jìn)的親切感，同時(shí)老師也感受到了孩子們對(duì)老師的寵愛。因此我發(fā)博客的時(shí)候建議家長當(dāng)幼兒有好的表現(xiàn)時(shí)，可用擁抱來嘉獎(jiǎng)孩子，讓幼兒體會(huì)到擁抱是愛的表達(dá)，是對(duì)自己好的表現(xiàn)的確定。鼓舞幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達(dá)自己對(duì)他人的寵愛之情。

不足之處

對(duì)孩子擁抱老師和小伴侶時(shí)老師應(yīng)適時(shí)的去引導(dǎo)孩子們?cè)鯓尤酚^的擁抱別人，和怎樣去樂觀的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時(shí)可以給孩子們照張照片留念，那樣會(huì)更精彩。

總之在以后的教學(xué)中，我應(yīng)盡量避開不足，使不足達(dá)到最小化，讓進(jìn)步一次比一次更明顯。

[有用課件]大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：蘿卜謠（一篇）

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，杰出的幼兒教學(xué)工能使孩子們充分的學(xué)習(xí)汲取到課本學(xué)問，教案的作用就是為了緩解同學(xué)的壓力，提升效率，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“[有用課件]大班藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：蘿卜謠（一篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

《新綱要》指出：在藝術(shù)活動(dòng)中要敬重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自己選擇表達(dá)內(nèi)容和方式的自由。大班幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創(chuàng)編節(jié)奏詞，充分給了幼兒自由表現(xiàn)音樂的機(jī)會(huì)。這首節(jié)奏兒歌簡潔、明快，在音樂活動(dòng)中通過拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及自由選擇節(jié)奏樂器，產(chǎn)生不同節(jié)奏的聲音，從而有愛好地制造性地來表現(xiàn)音樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受節(jié)奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應(yīng)節(jié)奏動(dòng)作及兒歌伴奏好玩、詼諧的特點(diǎn)，提高幼兒音樂節(jié)奏力量。

2、學(xué)習(xí)自編節(jié)奏詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編節(jié)奏詞。

活動(dòng)過程：

一、課件引出節(jié)奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜，洗潔凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜，然后放在鍋里炒蘿卜，不一會(huì)兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜。

二、請(qǐng)幼兒一起說兒歌，并配上自編的動(dòng)作。

1、這個(gè)故事好玩嗎？哪些地方好玩？拔蘿卜洗蘿卜切蘿卜炒蘿卜吃蘿卜

2、幼兒分成四組，分別是拔、洗、切、炒最終大家一起說吃蘿卜，邊說邊做相應(yīng)動(dòng)作，老師指揮幼兒練習(xí)2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜愛的樂器，邊說兒歌，邊按節(jié)奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按拔、切、洗、炒打節(jié)奏一次，最終一句吃蘿卜一起打節(jié)奏。

四、自編兒歌節(jié)奏詞。

1、請(qǐng)小伴侶想一想還可以編哪些有節(jié)奏又好玩的詞？

2、幼兒自編節(jié)奏詞如：踩高蹺蹦蹦床拍皮球敲小鈴等幼兒齊說并配上樂器伴奏。

3、歡樂大比拼活動(dòng)：自編節(jié)奏詞串聯(lián)下面我們來玩一個(gè)歡樂大比拼活動(dòng)，比一比誰能得冠軍。請(qǐng)小伴侶把自編的節(jié)奏詞串聯(lián)成句，如：刷牙齒背書包乘汽車看誰編的多，就能奪得冠軍。

五．活動(dòng)延長：供應(yīng)給幼兒一個(gè)新節(jié)奏，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編節(jié)奏詞，下次再參與歡樂大比拼。

有用范文：幼兒園小班新年社會(huì)教案篇二

每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，預(yù)備幼兒園教案課件的時(shí)刻到來了。對(duì)幼兒園教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)具體的方案，才能規(guī)范的完成工作！適合幼兒園教案課件的范文有多少呢？下面是我為大家整理的“有用范文：幼兒園小班新年社會(huì)教案篇二”，盼望能對(duì)您有所關(guān)心，請(qǐng)保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感知幼兒園過年前的景象。

2.會(huì)用一些詞語表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

中大班及幼兒園已進(jìn)行新年布置。

活動(dòng)過程：

1.引發(fā)參觀愛好。

提問：這幾天幼兒園和哥哥姐姐班發(fā)生了什么變化

為什么要布置得那么美麗

他們是怎么裝扮幼兒園的

2.明確參觀時(shí)的紀(jì)律。

跟著隊(duì)伍走，小聲講話，別影響別人。

愛惜哥哥姐姐布置的環(huán)境，不用手亂碰。

與哥哥姐姐、叔叔阿姨、老師談話時(shí)有禮貌等。

3.幼兒參觀幼兒園的節(jié)日環(huán)境布置。

老師啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語描述節(jié)日景象，體驗(yàn)要過新年的開心情感。鼓舞幼兒與遇見的哥哥姐姐等交談。

4.共同布置自己的班級(jí)。

鼓舞幼兒自己動(dòng)手和老師一起把教室也裝扮裝扮。

如：粘貼彩色紙、掛哥哥姐姐送來的紅燈籠。

建議：

本活動(dòng)也可采納“大帶小”的形式進(jìn)行。

評(píng)價(jià)：

1.能觀看中大班教室及幼兒環(huán)境中的美麗布置，會(huì)描述自己所看到的節(jié)日景象。

2.有迎新年的歡樂心情，參與布置活動(dòng)。

[課件系列]幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：大魚來精選一篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有預(yù)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。一般來說，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的[課件系列]幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：大魚來精選一篇，歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

大魚來

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道兒歌的名稱，理解、熟識(shí)兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀。

2、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

3、讀準(zhǔn)字音：魚、來

活動(dòng)預(yù)備：

大魚、小魚、小蝦圖片各一張，圖譜一張，大魚、小魚、小蝦胸卡若干，塑料圈一只。

活動(dòng)過程：

1、出示池塘圖：小伴侶你們看這是什么？請(qǐng)你們想一想池塘里會(huì)有誰哪些小動(dòng)物呢？老師總結(jié)。

今日會(huì)來些誰呢？老師給小伴侶帶來了一首兒歌，請(qǐng)小伴侶聽聽兒歌里有哪些小動(dòng)物？

2、提問：兒歌的名字是什么？有哪些小動(dòng)物？出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片，老師把這首兒歌畫了下來，小伴侶想不想看？

3、師生共同講解圖譜，并指著圖和幼兒一起念兒歌，提問：這個(gè)鉤、叉表示什么？

你們有沒有發(fā)覺這首兒歌每句后面都有什么？請(qǐng)小伴侶念兒歌，并在每句字上拍一下手。

4、初步了解兒歌中幾種動(dòng)物的食物鏈關(guān)系。

提問：

（1）為什么大魚不來小魚來？幼兒自由回答。

小結(jié)：由于大魚要吃小魚，所以大魚不來小魚來。

（2）為什么小魚不來小蝦來？幼兒自由回答

小結(jié)：由于小魚要吃小蝦米，所以小魚不來小蝦來。

5、玩捕魚嬉戲。

（1）嬉戲規(guī)章，大魚、小魚、小蝦自由地在池塘里游，請(qǐng)一幼兒做捕魚人，當(dāng)捕魚人消失時(shí)，要躲到自己的家里去，椅子是大魚、小魚、小蝦的家。

請(qǐng)二位小伴侶示范嬉戲玩法，殷老師做捕魚人。

（2）幼兒按意愿選擇胸卡掛好，師：我是條大魚，讓幼兒自己說說我是什么？

（3）師生邊念兒歌邊做嬉戲，請(qǐng)捕魚人說說捕到了什么？

嬉戲進(jìn)行兩到三遍結(jié)束。

6、活動(dòng)結(jié)束。

老師表揚(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的小伴侶，請(qǐng)小伴侶到外面連續(xù)嬉戲。

[有用]小班美術(shù)圖形變魔術(shù)教案[一篇]

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，預(yù)備幼兒園教案課件的時(shí)刻到來了。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合幼兒園教案課件的范文嗎？以下是我為大家收集的“[有用]小班美術(shù)圖形變魔術(shù)教案[一篇]”歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量及動(dòng)手力量。

2、鼓舞幼兒能依據(jù)生活閱歷大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培育幼兒的審美情感，增加對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛好。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動(dòng)場地。

2、手形嬉戲?qū)胝n題，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

1、嬉戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和制造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、老師用投影添畫

4、幼兒添畫并展現(xiàn)作品。

5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

三、展現(xiàn)幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展現(xiàn)自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互觀賞、評(píng)價(jià)溝通。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來增加操作材料的難度。

有用范文：幼兒園中班音樂活動(dòng)教案打電話集錦5篇

同學(xué)們有一個(gè)生動(dòng)好玩的課堂，離不開老師辛苦預(yù)備的教案，大家在專心的考慮自己的幼兒園教案課件。只有規(guī)劃好幼兒園教案課件，才能使接下來的工作更加有序！適合幼兒園教案課件的范文有多少呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的《有用范文：幼兒園中班音樂活動(dòng)教案打電話集錦5篇》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案打電話(篇一)

內(nèi)容與要求：

1、借助小老鼠打電話的嬉戲情景理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲歡快、好玩的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學(xué)過程

一、律動(dòng)：小手小腳

1、出示節(jié)奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告知你什么隱秘？

2、聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽著音樂，看著路牌去漫步?????。

設(shè)計(jì)意圖：熟識(shí)歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景導(dǎo)入，引發(fā)愛好

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個(gè)人在家，好孤獨(dú)呀！”

主要提問：1、小老鼠為什么不興奮？

2、你能幫他想一個(gè)歡樂起來的好方法嗎？

設(shè)計(jì)意圖：幼兒生活閱歷回顧，激發(fā)幼兒關(guān)心與關(guān)愛的情感。

（二）理解歌曲內(nèi)容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什么好方法？找伴侶來做什么？

(2)要打電話給伴侶，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一個(gè)什么電話號(hào)碼？（翻開“電話本”驗(yàn)證：5432678）

總結(jié)：這么多的數(shù)字小老鼠都能記住，原來他是用了快快漸漸地有節(jié)奏念的方法記牢。

2、語言節(jié)奏：

老師以小老鼠身份示范電話語言。

主要提問：（“嘟嘟”）電話接通了，小老鼠會(huì)對(duì)伴侶說什么呢？（幼兒自由敘述）

伴侶又會(huì)怎么回答小老鼠呢？

3、集體演唱第一段。

師：我們關(guān)心小老鼠一起給他的伴侶打電話吧，打電話的時(shí)候要留意用禮貌用語哦。（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）

4、學(xué)唱歌曲其次段

師：叮咚，門鈴響了，當(dāng)小老鼠高興奮興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。

主要提問：怎么會(huì)是大花貓來了呢？

大花貓假如進(jìn)了老鼠家，會(huì)發(fā)生什么事情呢？

老師演唱歌曲其次段

總結(jié)：原來小老鼠沒有看清電話號(hào)碼是誰的就撥了，我們打電話的時(shí)候肯定要看好電話本，電話號(hào)碼別撥錯(cuò)。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、嘗試改編

師：小老鼠沒有找到伴侶，還是很孤獨(dú)，我們?cè)賻托±鲜笳艺移渌陌閭H好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編）

三、延長

師：電話本上還有很多小老鼠的伴侶，老師把他放在音樂區(qū)，小伴侶可以去幫小老師約他的伴侶。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案打電話【篇二】

活動(dòng)目的：

1、通過各種感官感知電話的特征。

2、學(xué)會(huì)打電話，感受現(xiàn)代電信設(shè)備給人們帶來的便利。

3、探究、發(fā)覺生活中電話給我們帶來的作用。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

１、物質(zhì)：不同種類的電話。

２、學(xué)問：關(guān)心幼兒積累有關(guān)電話的學(xué)問。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎形式引入，引出活動(dòng)內(nèi)容。

2、以“電話展覽會(huì)”形式引導(dǎo)幼兒感知電話特征。

（1）幼兒自由觀看。

（2）集中溝通：你最喜愛哪一部電話？為什么？

它們都一樣嗎？什么地方不一樣？

它們有一樣的地方嗎？哪里一樣？都有什么？

引導(dǎo)幼兒說出電話特征（外形、顏色）

（3）師小結(jié)，豐富詞匯：聽筒、話筒、屏幕、按鍵。

3、提出問題，引導(dǎo)幼兒圍繞話題談話：

“你打過電話嗎？打給誰？為什么事情打電話？

4、師幼打電話，體驗(yàn)打電話的樂趣

（1）示范打電話的正確方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

（2）幼兒與同伴打電話。

（3）個(gè)別幼兒打電話，師小結(jié)：

“它他們打得好嗎？為什么？”

5、在音樂聲“打電話”中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

活動(dòng)過程中，由于電話是小伴侶常見的而感愛好的，所以整個(gè)過程孩子的熱忱高漲，愛好很濃。樂觀參加整個(gè)活動(dòng)，愿意的表現(xiàn)自己，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)具的供應(yīng)滿意了孩子動(dòng)手的需要。整個(gè)活動(dòng)是勝利的。但對(duì)于中班的孩子來說，活動(dòng)的深度可以更深一些，活動(dòng)中總鼓舞幼兒不斷探究、體驗(yàn)、溝通對(duì)電話的熟悉，較好地綜合了語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)問，寓教于樂，適時(shí)地鼓舞幼兒表現(xiàn)自己、展現(xiàn)自己，在活動(dòng)中注意幼兒自信念的培育，是一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的、生動(dòng)、活潑的教育活動(dòng)。

本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種樂觀的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語，培育幼兒語言表達(dá)力量，動(dòng)手操作力量等。

幼兒園中班音樂活動(dòng)教案打電話(篇三)

教材分析

歌曲《小老鼠打電話》節(jié)奏歡快，內(nèi)容幽默詼諧，富有兒童情趣?！队變簣@多元整合活動(dòng)課程》教材里，這首歌曲是中班下學(xué)期的內(nèi)容。這首歌曲篇幅較長，間奏較多，在第一課時(shí)學(xué)唱歌曲對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說有肯定難度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)伴隨愉悅感，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)豐富幼兒的情感體驗(yàn)，培育幼兒感受、表現(xiàn)音樂作品的情趣和力量，樂于與同伴一起消遣、表演，因此，我為本次活動(dòng)確立了以下目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

2.觀賞、學(xué)唱歌曲，嘗試有節(jié)奏的對(duì)話和演奏。

活動(dòng)預(yù)備

歌曲錄音、圖譜、響罐，貓和老鼠的胸貼、手袋偶

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜理解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)用不同方式演奏歌曲所帶來的愉悅感。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)唱新歌,能用不同方式表現(xiàn)歌曲中的間奏。

活動(dòng)過程

1.練聲

出示貓和老鼠的節(jié)奏譜

師：小貓?jiān)鯓咏?？幼：喵喵喵喵喵喵?/p>

師：小老鼠怎樣叫？幼：吱吱吱吱吱吱吱

（用這一節(jié)奏型作為幼兒的練聲曲目，能讓幼兒提前熟識(shí)歌曲中的節(jié)奏，為后面的節(jié)奏和唱歌活動(dòng)打下基礎(chǔ)。）

2.老師講故事《小老鼠打電話》,關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

有一天，小老鼠一個(gè)人在家，他感到好無聊啊。他想，要是能有個(gè)伴侶和我一起玩過家家的嬉戲就好了。

什么是“過家家”？過家家就是小伴侶平常玩的娃娃家。找誰玩呢？小老鼠拿出電話號(hào)碼本看了看，他撥了一個(gè)號(hào)碼，5432678.叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話打通了。小老鼠說，喂、喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。電話那邊說，好、好，知道了，立刻就到你的家。小