小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）七負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)初步認(rèn)識(shí)教案

負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容教科書第87-88頁例1、例2,課堂活動(dòng)第1、2題，練習(xí)二十五第1、2、3、4、5題。教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能:會(huì)正確地讀、寫正、負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。2.過程與方法:在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)和理解負(fù)數(shù)的意義，了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生與作用,感受負(fù)數(shù)使用帶來的方便。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):負(fù)數(shù)的意義和負(fù)數(shù)的讀法與寫法。教學(xué)難點(diǎn):理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)教學(xué)過程:(一)啟發(fā)激趣，游戲?qū)?、同學(xué)們,剛才一上課大家就做了一組相反的動(dòng)作,是什么?(起立、坐下。)接下來游戲.我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下游戲叫做《截然相反》。游戲規(guī)則:老師說句話請(qǐng)你說出與它相反意思的話。感受生活中的相反現(xiàn)象。（課件出示)2、談話:我的一位朋友喜歡旅游，11月下旬他又打算去幾個(gè)旅游城市走-走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在未來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。(二)質(zhì)疑釋難1、課件出示圖首先來看一下南京的氣溫。這里有個(gè)溫度計(jì)。現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎?結(jié)合圖說這是零刻度線表示0°C。教師板書0°C2、我們?cè)賮砜瓷虾５臍鉁亍Ｕn件上海的最低氣溫是多少攝式度呢？上海的氣溫比0要高是零上10攝式度。零上10攝氏度可以怎樣記錄呢?教師結(jié)合圖突出上海的氣溫在零刻度線以上。教師板書10或+103、接著讓我們一起來了解首都北京的最低氣溫。北京又是多少攝式度呢?與南京的o度比起來，又怎樣了呢?北京的氣溫比0度低是零下10攝式度，零下10攝氏度可以怎樣記錄?板書-104、同學(xué)們請(qǐng)觀察我們剛才記錄的這些數(shù)與你們以前見過的數(shù)一樣嗎?有什么不-樣的地方?像+10,10這樣的數(shù)我們就叫做正數(shù)，像-10這樣的數(shù)就叫做負(fù)數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。(揭示課題)現(xiàn)在還有一個(gè)疑問,就是這個(gè)o到底正數(shù)還是負(fù)數(shù)?你能不能幫老師解答一下呢?板書(0既不是正數(shù)也不題數(shù)。學(xué)生齊讀兩遍。）同學(xué)們知道剛才記錄的數(shù)怎么讀嗎?(強(qiáng)調(diào)+，一是正負(fù)號(hào))5、教師小結(jié):同學(xué)們的想法都很好?，F(xiàn)在，國際數(shù)學(xué)界都是采用符號(hào)來區(qū)分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“-”號(hào)的數(shù)來表示,把比0攝氏度高的溫度用帶有“+或省略+”號(hào)的數(shù)來表示。應(yīng)用練習(xí):1、導(dǎo)學(xué)案1題用正負(fù)數(shù)記錄溫度。2、導(dǎo)學(xué)案2題聽播音，用正負(fù)數(shù)記錄溫度。通過剛才的學(xué)習(xí),我們得出，溫度以零攝式度為界線，零上溫度腦幾或幾來示，零下溫度負(fù)幾來表示。課件(學(xué)生齊讀)(三)合作展示，自主學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達(dá)方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)。1、同學(xué)們，我朋友去了上海，北京，南京游玩，他們還想去攀登一下世界的第一高峰。同學(xué)們你們知道世界第一高峰是哪兒嗎?一-珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測(cè)繪局公布了珠穆朗瑪峰的最新海拔高度。老師把有關(guān)信息帶來了8844.43米。游玩了珠穆朗瑪峰,又來到新疆的吐魯番盆地。2今天老師還帶來了珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地的海拔圖請(qǐng)看，課件動(dòng)態(tài)地演示珠穆朗瑪峰的海拔圖。從圖上，你看懂了些什么?把自己的觀察發(fā)現(xiàn)先放在心里。3我們?cè)賮砜葱陆耐卖敺璧氐暮０螆D。動(dòng)態(tài)演示吐魯番盆地的海拔情況。你又能從圖上看懂些什么呢?小組交流完成導(dǎo)學(xué)案3題:獲取到的信息有哪些?能用一種簡單的方法來記錄它們的海拔嗎?引導(dǎo)學(xué)生交流回答珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米吐魯番盆地比海平面低155米。4珠穆朗瑪峰比海平面高吐魯番盆地比海平面低。大家再想想，你能用-種簡單的方法來記錄-下這兩個(gè)地方的海拔嗎?以海平面為界線+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平面以上的高度-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。追問，為什么這樣來表示呢?以海平面為界線正幾和+幾表示海平面以上的高度，負(fù)幾表示海平面以下的高度。平面的高度為0米，是不是沒有高度呢?(討論交流)平醍有高度的，只不過規(guī)定為0.應(yīng)用練習(xí):1下面讓我們一起用剛才這樣的方法來記錄世界著名旅游地的海拔高度。課件出示導(dǎo)學(xué)案4題:完成后，你想來交流哪個(gè)地方的海拔呢？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們得出，海拔以面為界線，于海平面用正幾或幾表示，低于平面用負(fù)幾示。(課件出示并齊讀)3、導(dǎo)學(xué)案5題議一議觀察下面的數(shù)，可以怎樣分類?(課件)(四)創(chuàng)新潛能，聯(lián)系生活，通過練習(xí)了解負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。1、(課件出示，共三關(guān))2、討論生活中的正數(shù)和負(fù)數(shù)出示存折和電梯圖上的負(fù)數(shù)。讓學(xué)生講講表示的是什么意思。存折:這里的-1500表示什么意思?以原來的錢為標(biāo)準(zhǔn)，取出了1500元記作-1500，存入了2400元記作2400元，還可作+2400元。電梯:這里的2和-2表示什么意思?以地平面為界線，地平面以上一層我們用2或+2來表示-2就表示地下第二層。老師現(xiàn)在要到33層應(yīng)該按幾啊?要到地下1層呢?3、了解負(fù)數(shù)的產(chǎn)生(課件出示)4、游戲:如果東是負(fù)數(shù)，那么(西是正數(shù))，請(qǐng)問0在哪里?(中間)請(qǐng)同學(xué)按照上面的格式說-說。如果盈利是正數(shù)，那么(),請(qǐng)問0在哪里?如果海平面上是正數(shù)，那么(),請(qǐng)問0在哪里?如果超過30千克是正數(shù)，那么(),請(qǐng)問0在哪里?是多少千克?(五）課堂小結(jié)，課后延伸。1、這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。在我們的生活中，零攝式度以上和零攝式度下，海平面以上和