中國(guó)的自然環(huán)境單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章《中國(guó)的自然環(huán)境》單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、能在中國(guó)地形圖，找出我國(guó)主要的山脈、高原、盆地、平原，并說出我國(guó)地勢(shì)、地形特點(diǎn)。2、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬夏氣溫、其影響因素。3過程與方法：1、通過學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、總結(jié)，建立自然環(huán)境知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成空間概念。2、通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境、小組討論，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣以及與他人合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。2的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、中國(guó)地形、地勢(shì)的主要的特征。2、我國(guó)氣候的主要特征。3、長(zhǎng)江黃河的概況。課時(shí)安排課題：第一節(jié)《地勢(shì)和地形》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1各級(jí)階梯的主要特征。2、能夠在圖上標(biāo)出地勢(shì)三級(jí)階梯的界線；記住位于階梯分界線的山脈名稱。3、分析說明我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候、河流、交通的影響。4．讓學(xué)生知道我國(guó)地形的主要類型及其分布和特點(diǎn)能力目標(biāo)：初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中抽取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征的方法。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地形特征及其意義、影響的理解能力掌握通過列表記憶地理事的方法建立辨證分析地理事物利弊的思路和方法情感態(tài)度價(jià)值觀：的相互關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生建立正確的人地觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用地形圖總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)，三級(jí)階梯分界線山脈名稱地勢(shì)特征對(duì)其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響主要地形區(qū)及特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：地勢(shì)特征對(duì)其他自然因素及人類生產(chǎn)生活的影響教學(xué)方法：課堂講授、讀圖畫圖、活動(dòng)討論教學(xué)用具：PPT課件、黑板、粉筆課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)活動(dòng)：導(dǎo)入新課：圖片引入：幻燈片投影出我國(guó)不同地形區(qū)的（青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛國(guó)熱情。講授新課：板書：第一節(jié)地勢(shì)和地形一、地勢(shì)呈階梯狀分布先回顧不同顏色代表不同海拔高度，以一幅地形圖為例讓學(xué)生回答綠色、黃色、棕色、白色、藍(lán)色各代表什么？打開中國(guó)分層設(shè)色地形圖地勢(shì)：西部高東部低。板書：1、總趨勢(shì)：西部高東部低東降低；另一方面，我們還發(fā)現(xiàn)：這種降低的趨勢(shì)并不是均勻的，而是呈階梯狀下降，這也是我國(guó)地形的一個(gè)重要特征。板書：階梯狀下降那么，我國(guó)地形的階梯有哪幾級(jí)？它們是怎樣分布的呢？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的圖2.1、看一看。我們從圖上可以看出，我國(guó)陸地上自西向東有三級(jí)階梯。板書：2、三級(jí)階梯特點(diǎn)及分界線下面讓我們進(jìn)一步看看這幾級(jí)階梯都有哪些特點(diǎn)，找同學(xué)回答第一級(jí)階梯回答后用多媒體展示三級(jí)階梯示意圖總結(jié)第一級(jí)階梯位置、海拔高度、分界線，同樣對(duì)于二三階梯也找同學(xué)從以上幾方面回答，老師來用多媒體展示總結(jié)。（教師邊操作鼠標(biāo)，邊點(diǎn)擊每一級(jí)階梯，形象，直觀，學(xué)生易于掌握，效果較好。）練習(xí)：通過做三級(jí)階梯海拔、分界線的一個(gè)練習(xí)鞏固剛才講過的內(nèi)容，再找一位同學(xué)到黑板前來畫出三級(jí)階梯分界線的簡(jiǎn)單示意圖及山脈名稱，其他同學(xué)在自己課本23頁(yè)上完成。下面我們就這個(gè)問題進(jìn)行小組討論活動(dòng)，首先把班上學(xué)生分成三組，每一組分別就以下三個(gè)問題進(jìn)行討論：①我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，這種分布對(duì)氣候產(chǎn)生什么樣的影響？②我國(guó)大陸地勢(shì)西高東低，面向海洋，對(duì)河流流向有什么影響？河流從高一級(jí)階梯流向低一級(jí)階梯時(shí)，落差會(huì)有什么變化？有什么利用價(jià)值？③我國(guó)地勢(shì)對(duì)東西部之間交通往來可能產(chǎn)生什么影響？（利弊分析）5板書：地勢(shì)特征對(duì)自然環(huán)境及人類生產(chǎn)生活的影響對(duì)氣候的影響：對(duì)河流的影響：對(duì)交通的影響：教師總結(jié)我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜有利于海上的濕潤(rùn)氣流向我國(guó) 內(nèi)陸推進(jìn)，為我國(guó)廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水。地勢(shì)對(duì)河流的影響：俗話說“人往高處走，水往低處流我國(guó)的大江大河自西向東奔流入海。古詩(shī)云“一江春水向東流河流流經(jīng)階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源（將長(zhǎng)江、黃河、上的主要水電站的位置和三級(jí)階梯示意圖復(fù)合在一起，來說明我們對(duì)這些水能資源的利用）內(nèi)陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國(guó)東西交通上的巨大障礙。通過以上的活動(dòng)，我們知道：我國(guó)西高東低，呈階梯狀分布的地形基本特征對(duì)氣流氣候、水文河流流向、交通等等都產(chǎn)生重要影響。讓我們?cè)傧胍幌?，如果我?guó)的地勢(shì)不是這樣，比如“東部高，西部低”哪會(huì)是怎么樣的情況呢？（可引導(dǎo)學(xué)生沿著上面各題的思路反向思維，根據(jù)時(shí)間把握展開程度）（參考答案：氣流難以深入內(nèi)陸，干旱面積擴(kuò)大；河流自東向西流；交通不便，不利對(duì)外交流）對(duì)第一部分內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)進(jìn)行總結(jié)回顧。二、地形復(fù)雜多樣以上學(xué)習(xí)了我國(guó)地形的一個(gè)基本特征，下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)我國(guó)地形的另一個(gè)基本特征：地形復(fù)雜多樣（板書：二.地形復(fù)雜多樣）讓學(xué)生回答地球表面有哪些類型？為什么說我國(guó)地形復(fù)雜多樣？然后帶領(lǐng)學(xué)生一塊查看中國(guó)地形圖找出我國(guó)地形類型，可以看出我國(guó)五種地形都具有（板書：類型齊全）不僅都有，而且它們縱橫交錯(cuò)、相互交織（板書：相互交織），高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地；此外，在每一種地形內(nèi)部，也存在著很大的差異（板書：內(nèi)部差異）。具體認(rèn)識(shí)一下我國(guó)地形區(qū)：（板書:讓學(xué)生結(jié)合課本25PPT展示該地形區(qū)位置特征及景觀圖片總結(jié)，給學(xué)生留下一個(gè)形象、直觀的印象?？偨Y(jié)：青藏高原位于我國(guó)西部，是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)，荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原我國(guó)西南部，地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原第二級(jí)階梯北部，地面平坦，一望無(wú)垠。平原：集中東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中（板書：三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原），由于這部分內(nèi)容屬了解故由老師來用多媒體展示加講解它們的位置及地形特征在群山環(huán)抱之間還有一些盆地，主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。（板書：四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地）在我國(guó)東部還分布著一些丘陵：如江南丘陵，山東丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里（板書：丘陵：江南丘陵、山東丘陵）做練習(xí)對(duì)第二部分內(nèi)容進(jìn)行鞏固轉(zhuǎn)承下課：在五種地形中，我國(guó)分布最廣的是山地，那么，山地在我國(guó)是怎樣分布一步討論。對(duì)本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)課后作業(yè)：303（2），下節(jié)課我們?cè)賮碛懻?。結(jié)束新課：播放歌曲《青藏高原》，即讓同學(xué)們放松一下一節(jié)課的勞累，又通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山情懷，同時(shí)對(duì)青藏高原有進(jìn)一步的了解。第一課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)1).知道我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)。2).了解我國(guó)主要的溫度帶以及劃分的標(biāo)準(zhǔn)。1、能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)分析氣溫形成原因。培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能3、德育目標(biāo)重要的?！窠虒W(xué)重點(diǎn)我國(guó)氣溫和降水的分布特點(diǎn)及差異?！窠虒W(xué)難點(diǎn)有關(guān)氣候圖的分析判讀。溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法?！窠叹邷?zhǔn)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入新課］展示學(xué)生收集到的圖片，北國(guó)冰城哈爾濱的自然景觀(冰天雪地)和人文鳴的冰公雞、活潑可愛的冰小貓??，晶瑩剔透，色彩繽紛，像是步入神話中的果燦燦的盆栽柑橘，??，喜氣盈盈，流連忘返?！笔箤W(xué)生獲得我國(guó)冬季南北溫差很大的感性認(rèn)識(shí)。(板書)第二節(jié)氣候多樣季風(fēng)顯著一、南北氣溫的差異冬季南北溫差很大［講授新課］(提問)我國(guó)冬季南北氣溫為什么會(huì)有很大差異呢？12.13)(讀圖觀察)下面同學(xué)們仔細(xì)閱讀一下代表北半球我國(guó)冬季的《我國(guó)1均氣溫圖》，怎樣讀懂這幅圖呢？①搞清圖例和氣溫?cái)?shù)值，仔細(xì)觀察氣溫遞變有什么規(guī)律？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：我國(guó)冬季氣溫的空間分布規(guī)律是由南向北遞減，即越往北去，氣溫越低)②觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響其分布的因素。(教師引導(dǎo)學(xué)生在圖中找到0℃等溫線，用彩筆描出來，觀察此線穿過哪些地形區(qū)、河流等，在哪些地形區(qū)發(fā)生突然變化，想一想為什么會(huì)發(fā)生變化？(學(xué)生答后，教師小結(jié)：從圖中可看出，0℃等溫線大致穿過秦嶺—淮河一線，在青藏高原的東部邊緣向南彎曲，主要是因?yàn)榈匦蔚貏?shì)的影響)③觀察1月份0℃等溫線以南，平均氣溫有什么特00℃)；0℃等溫線以北，平均氣溫有什么特點(diǎn)？(學(xué)16℃、最北－32℃150℃)冬季南北氣溫相差很大。(板書)(提問)為什么我國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？(投影)冬至日下列三地的正午太陽(yáng)高度、晝長(zhǎng)時(shí)間概況地點(diǎn)緯度正午太陽(yáng)高度晝長(zhǎng)時(shí)間漠河53°29′N13°4′730北京39°54′N26°40′912廣州23°8′N43°25′1043（讀表）（1）比較一下，在冬至日，三地正午的太陽(yáng)高度角和晝長(zhǎng)時(shí)間有什么不同？(學(xué)生：冬至日，緯度越低，正午太陽(yáng)高度角越大，白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短)想一想，在冬至日，為什么我國(guó)北方的正午太陽(yáng)高度比南方低，晝長(zhǎng)也比南方短？(學(xué)生：因?yàn)槎咎?yáng)直射在南半球，愈往北去，太陽(yáng)高度角愈小，白晝時(shí)間愈短)緯度越低、太陽(yáng)高度角越大、白晝時(shí)間越長(zhǎng)，反之，白晝時(shí)間越短。這往往意味著什么？(學(xué)生：白晝時(shí)間越長(zhǎng)往往意味著接受太陽(yáng)光熱越多，氣溫越高；反之，氣溫越低)氣溫差異很大，與南北緯度位置高低不同很有關(guān)系。(板書)教師強(qiáng)調(diào)：冬季風(fēng)也是影響我國(guó)冬季氣溫分布的另一因素夏季南北溫差不大下面我們?cè)賮砜纯次覈?guó)夏季氣溫分布有什么特點(diǎn)，為什么會(huì)形成這樣的特點(diǎn)？《我國(guó)7月平均氣溫分布圖》(圖2.14)我國(guó)七月大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？這說明了什么？②等溫線在何處出現(xiàn)明顯彎曲？什么地形區(qū)平均氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)？③七月南北氣溫的極值是多少？南北平均氣溫相差多少攝氏度？77分布特點(diǎn)。(教師小結(jié))學(xué)生回答上述問題后，教師小結(jié)：①?gòu)膱D中可以看出，我國(guó)7120℃以上，說16℃，最南的海南省七月平均氣溫在28℃，七月南北平均氣溫相差12℃。由此可見，我國(guó)夏季氣溫分布的一個(gè)顯著特點(diǎn)是夏季南北溫差不大，全國(guó)(除青藏高原等地區(qū))普遍高溫。大其知識(shí)面。理由。AB17小組代表發(fā)言，相互補(bǔ)充。(教師小結(jié))①?gòu)摹段覈?guó)1月平均氣溫分布圖》上可看出，等溫線分布比較密集，說明我國(guó)冬季南北氣溫差異較大。特別是10℃等溫線穿過秦嶺—淮河一響。②從《我國(guó)71000.6℃。溫度帶的劃分與分布來了解一下我國(guó)的溫度帶?！段覈?guó)溫度帶的劃分圖》(圖2.15)5在我國(guó)西南部還有一個(gè)什么氣候區(qū)？(學(xué)生：寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶和熱帶；還有地高天寒、面積廣大的高原氣候區(qū))條件)那么，我國(guó)的各溫度帶都包括哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱圖。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)溫度帶的分布圖，并將溫度帶的分布與地形區(qū)、省級(jí)0℃等溫線相對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，同時(shí)使學(xué)生明確秦嶺10℃等溫線通過的地方，又是暖溫帶與亞熱帶的分界線)。于滇、粵、臺(tái)南部和海南省。生產(chǎn)和生活有什么影響？柑橘只能在亞熱帶生長(zhǎng)，芒果、香蕉主要分布在熱帶。能一年一熟，到了熱帶就可一年三熟。南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上也有一定反映。如北方的房屋大多較注重通風(fēng)透氣。不同的溫度帶內(nèi)，同一種糧食作物(如小麥)選擇的播種時(shí)間也不同。暖獲的是春小麥。上述資料說明了溫度帶與人們的生產(chǎn)、生活之間有什么關(guān)系呢？了解南北方不同溫度帶內(nèi)生長(zhǎng)的不同水果樹及傳統(tǒng)民居的建筑特色。A、B、C、D題，討論小組代表發(fā)言，其他小組補(bǔ)充。(教師小結(jié))學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)如下：(1)不同的溫度帶，地面的植被不同，因而生長(zhǎng)的水果也不同；(2)不同的溫度帶，農(nóng)作物生長(zhǎng)期內(nèi)的溫度高低和熱量多少不同，因而農(nóng)作物的作物熟制也不同；(3)不同的溫度帶，冬、夏的氣溫高低差異很大，因而居民的建筑特色很不相同；(4)不同的溫度帶，所處麥)播種時(shí)間也不同。結(jié)合實(shí)際：談一談我們這里屬于什么溫度帶？有什么特點(diǎn)？［課堂小結(jié)］居的建筑特色也不同，溫度帶與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)?！癜鍟O(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究我國(guó)冬夏氣溫分布有什么特點(diǎn)？它與緯度位置的影響有什么關(guān)系？想一想，我國(guó)氣溫分布還受什么因素的影響？(地形、地勢(shì)的高低，冬季氣溫分布還受冬季風(fēng)的影響)我國(guó)劃分為哪幾個(gè)溫度帶？東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆南部和黃河中下熱帶；暖溫帶、亞熱帶、高原氣候區(qū))發(fā)言，分析問題較準(zhǔn)確。第二課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)：線。知道我的主要干濕地區(qū)。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析閱讀等降水量圖。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生懂得因地制宜、合理利用資源，使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的?！窠虒W(xué)重點(diǎn)我國(guó)降水的分布特點(diǎn)及差異?！窠虒W(xué)難點(diǎn)有關(guān)降水圖的分析判讀。干濕地區(qū)與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法。●教具準(zhǔn)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入新課］及溫度帶的劃分與分布。這節(jié)課，再來看看我國(guó)東西干濕的差異(板書)。［講授新課］劃圖》。400200國(guó)哪些地形區(qū)、省級(jí)行政區(qū)？(學(xué)生活動(dòng))①1600部。②1600毫米等降水量線主要穿過的省區(qū)有浙、贛、閩、臺(tái)、粵、桂、云、400青、藏等省區(qū)；20040012.13)8000℃，秦嶺、淮河)以加深對(duì)秦嶺—淮河這條我國(guó)南北方的自然分界線的印象。特點(diǎn)或規(guī)律？間(地區(qū))分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。我國(guó)降水空間分布特點(diǎn)：東多西少，南多北少；年降水量空間分布總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。(閱讀材料)同學(xué)們從《我國(guó)年降水量的分布圖》上可看出：我國(guó)東南沿海一50我國(guó)降水最多和降水最少的地方在哪里呢？同學(xué)們閱讀并勾畫一下課本P35小字資料就明白了。了解一下我國(guó)的干濕地區(qū)。(板書)2.干濕地區(qū)的劃分與分布(1)分發(fā)揮想像，嘗試著說明這個(gè)地區(qū)氣候的特點(diǎn)，特別是降水的特點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀干濕地區(qū)分布圖，將植被與干濕地區(qū)相對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步驗(yàn)證自己量。(講解)一個(gè)地方降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，反映了該地氣候的濕潤(rùn)程度。則該地為半干旱地區(qū)。(提問)從《我國(guó)的干濕地區(qū)劃分圖》上可看出，我國(guó)分為哪四類干濕地區(qū)？要位于我國(guó)西北部地區(qū)？(學(xué)生：干旱、半干旱氣候區(qū))水量分布圖》《我國(guó)1月平均氣溫分布圖》《我國(guó)溫度帶的劃分圖》《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》及《我國(guó)行政區(qū)劃圖》后，回答下列問題。(提問)1.我國(guó)濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線大致相當(dāng)于哪條等降水量線？(學(xué)生：800毫米等降水量線)哪條等溫線？(學(xué)生：0℃等溫線)哪兩個(gè)溫度向河流？(學(xué)生：秦嶺、淮河)什么自然地理分界線？(秦嶺—淮河一線)為什么東北地區(qū)大興安嶺北部、小興安嶺、長(zhǎng)白山以東地區(qū)屬于濕潤(rùn)地降水量相對(duì)較大，因此氣候較為濕潤(rùn)，屬于濕潤(rùn)氣候區(qū))古、陜、甘、新、云；②內(nèi)蒙古、陜、甘、藏)降水量有什么特點(diǎn)？(學(xué)生讀圖回答后，教師小結(jié))干濕地區(qū)干濕狀況分布地區(qū)植被濕潤(rùn)地區(qū)年降水量＞800mm降水量＞蒸發(fā)量東北部和青藏高原東南邊緣森林半濕潤(rùn)地年降水量＞400mm東北平原、華北平原、黃土高森林草區(qū)降水量＞蒸發(fā)量原南部和青藏高原東南部原半干旱地區(qū)年降水量＞200mm降水量＜蒸發(fā)量?jī)?nèi)蒙古高原、黃土高原和青藏高原大部分草原干旱地區(qū)年降水量＜200mm降水量＜蒸發(fā)量新疆、內(nèi)蒙古高原西部和青藏高原西北部多荒漠mm區(qū)，是我國(guó)主要草原放牧業(yè)地區(qū))哪一條等降水量線又將我國(guó)東部地區(qū)劃分為南我國(guó)主要旱地農(nóng)業(yè)區(qū)))1.降水量的不同，會(huì)影響到建筑、飲食、民俗等許多方面。比較2.18降水情況的關(guān)系。(教師小結(jié))學(xué)生比較、討論和發(fā)言后，教師補(bǔ)充：甘肅位于我國(guó)西北內(nèi)陸地區(qū)，年降水量較少，蒸發(fā)量大于降水量，房屋修建成平頂，可以用來晾曬糧食或其他農(nóng)作物；吐魯番年降水量很少，蒸發(fā)量很大，房屋通風(fēng)效果很好，通風(fēng)可以加速水分的蒸發(fā)，利于水果的晾曬；紹興位于我國(guó)東南部地區(qū)，年降水量較大，)2.的材料，并加以補(bǔ)充，說明干濕地區(qū)對(duì)人們的生產(chǎn)和生活的影響。地區(qū)主要適合于草木植物生長(zhǎng)。氣候干濕程度不同，會(huì)影響到農(nóng)業(yè)類型，如東部地區(qū)以耕作業(yè)為主；西區(qū)主要以水田種植為主，北方地區(qū)主要以旱作為主。習(xí)慣。如南方人愛吃米飯，北方人喜食面。氣候干濕程度不同，對(duì)人們的身體也有很大影響。如南方降水多，人們易上火，體力消耗大，因而愛吃菠菜，愛喝綠豆米湯。(提問)上述材料究竟說明了不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有什么不同的影響呢？(學(xué)生討論)學(xué)生分小組討論一下，然后各小組代表發(fā)言，教師小結(jié)。降水稀少，因而草木矮小。干濕地區(qū)不同，植被不同，農(nóng)業(yè)類型不同，農(nóng)作物(經(jīng)濟(jì)作物)也不同。同。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：秦嶺——淮河一線為什么是一條重要的地理分解線？［課堂小結(jié)］區(qū)的劃分依據(jù)和分布，懂得了不同的干濕地區(qū)對(duì)我們的生產(chǎn)和生活有不同的影響。●板書設(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究試分析我國(guó)年降水量的空間分布，為什么呈現(xiàn)從東南沿海向西北內(nèi)陸遞勢(shì))P372重要的地理分界線。分析歸納得出結(jié)論。第三課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知道我國(guó)冬、夏季風(fēng)的成因和特點(diǎn)。了解我國(guó)主要的自然災(zāi)害。1、能力目標(biāo)1).初步學(xué)會(huì)分析冬、夏季風(fēng)的形成原因。2).培養(yǎng)學(xué)生判讀分析季風(fēng)形成圖的技能3、德育目標(biāo)要的?！窠虒W(xué)重點(diǎn)我國(guó)冬夏季風(fēng)的分布特點(diǎn)及差異?！窠虒W(xué)難點(diǎn)有關(guān)季風(fēng)形成圖的分析判讀?！窠虒W(xué)方法讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法?！窠叹邷?zhǔn)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等。●教學(xué)過程［導(dǎo)入新課］前兩課時(shí)，我們已了解了我國(guó)氣溫的南北差異、降水的空間差異及我國(guó)的氣候有什么特征呢？為何會(huì)形成這樣的氣候特征？這與人們的生產(chǎn)和生活有何關(guān)系？它們各有什么優(yōu)越性呢？同學(xué)們帶著以上四個(gè)問題自學(xué)課文。［講授新課］(指導(dǎo)自學(xué))引導(dǎo)學(xué)生帶著問題瀏覽課文一至兩遍。(提問)我國(guó)氣候有哪些特征？(學(xué)生：季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣)那么，什么是季風(fēng)？季風(fēng)與季風(fēng)氣候是一回事嗎？(學(xué)生：不是)類型。(板書)三、季風(fēng)氣候顯著2.19)2.20)，在引導(dǎo)學(xué)生回憶或回顧影響氣候的因素有哪些？我國(guó)的海陸位置有什么特點(diǎn)的洋吹向大陸，為什么？(教師小結(jié))學(xué)生讀圖、觀察、思考、回答后，教師補(bǔ)充講述：①冬季風(fēng)從亞歐大陸內(nèi)部緯度較高的俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶，吹向低緯的太平陸內(nèi)部，形成了溫暖濕潤(rùn)的偏南風(fēng)(東南風(fēng)、西南風(fēng))即夏季風(fēng)。的影響？(學(xué)生：冬季風(fēng))為什么？(學(xué)生思考回答后，教師補(bǔ)充小結(jié))一。位置的影響外，還有海陸位置的影響?！抖撅L(fēng)形成圖》《夏季風(fēng)形成圖》引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊填寫下表季風(fēng)名稱成因發(fā)源地風(fēng)向陸地→海洋海洋→陸地性質(zhì)影響范圍(地區(qū))偏北我國(guó)東部廣大地區(qū)冬季風(fēng)度位置、( 西從陸地吹向海洋寒冷干燥高原、海南、臺(tái)灣北)島)帶夏季風(fēng)成面偏南( 南)陸地中下游地區(qū)P的有關(guān)材料。39《鋒面雨形成示意圖》(圖2.22)和印象。(學(xué)生講后，師生掌聲鼓勵(lì))(提問)1.我國(guó)東部地區(qū)的主要降水類型是什么？它主要是由什么風(fēng)帶來的？(學(xué)生：鋒面雨、夏季風(fēng))2.梅雨和伏旱出現(xiàn)在我國(guó)什么地區(qū)？(學(xué)生：長(zhǎng)江中下游地區(qū))線。(提問)1.什么叫季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)？2.21自左向右)。季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)的氣候特點(diǎn)有何不同？的制約，夏季風(fēng)很難到達(dá)，降水較少，全年都比較干旱的內(nèi)陸地區(qū)。略溫期一致，都集中于夏季。我國(guó)季風(fēng)氣候的一個(gè)顯著特點(diǎn)是雨熱同期。(板書：夏季多雨高溫〈雨熱同期〉)非季風(fēng)區(qū)降水稀少，全年都比較干旱。地點(diǎn)降水較多的月份降水分配規(guī)律氣溫最高月份氣溫較高月份廣州4～12(9自南向北逐漸減74～10上海4～9(6少7地點(diǎn)降水較多的月份降水分配規(guī)律氣溫最高月份氣溫較高月份廣州4～12(9自南向北逐漸減74～10上海4～9(6少76～9北京北京從以上降水和氣溫分布的數(shù)字，可看出什么呢？6、7、8，氣溫較高的幾個(gè)月6、7、8教師小結(jié))從以上降水和氣溫分布的數(shù)字可看出我國(guó)季風(fēng)區(qū)內(nèi)降水最多的季節(jié)也是氣溫最高的季節(jié)因此季風(fēng)區(qū)最顯著的氣候特點(diǎn)是多雨期與高溫期一致。都集中在 季。(學(xué)生：夏)用四個(gè)字概括就是 。(學(xué)生：雨熱同期)(2)想一想這種降水和熱量的配合特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？(學(xué)生：有生長(zhǎng)提供了極為有利的條件)卻很大，你能說說這是為什么嗎？緯度位置、海陸位置、地形地勢(shì)、洋流、氣壓和風(fēng)等)(討論)阿拉伯半島和長(zhǎng)江中下游地區(qū)緯度位置大致相同(同處北緯15°～30°之間)，但前者降水很少，氣候干旱，沙漠廣布，后者卻氣候濕潤(rùn)，物產(chǎn)豐為有利，因而成為氣候濕潤(rùn)、物產(chǎn)豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。關(guān)的資料，進(jìn)行簡(jiǎn)要的說明(如災(zāi)害發(fā)生的原因、帶來的危害，有效的預(yù)防措施等)。2.19)，并閱讀學(xué)生課前收集采取哪些有效的預(yù)防措施？想像前后左右四人一組展開討論。(教師小結(jié))學(xué)生討論，小組代表發(fā)言后，教師補(bǔ)充講述：寒潮是一種造成降溫地區(qū)范圍廣、降溫幅度大的強(qiáng)冷空氣。它類似冬季風(fēng)，又強(qiáng)于冬季風(fēng)。從圖和造成的。它常發(fā)生于每年的秋末、冬季和初春，給人們帶來嚴(yán)寒、大風(fēng)、霜凍等以免身體生病、農(nóng)作物受凍、牲畜受害等。地區(qū)夏糧收成受到影響。這是什么原因造成的呢？請(qǐng)看投影。

彩圖和《鋒面雨帶推移圖》。41成減產(chǎn)。臺(tái)風(fēng)：播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的天氣預(yù)報(bào)和臺(tái)風(fēng)發(fā)生地區(qū)當(dāng)時(shí)的錄像，使學(xué)生真作用。(提問)什么是臺(tái)風(fēng)？臺(tái)風(fēng)常發(fā)源于什么地方？臺(tái)風(fēng)為何會(huì)造成災(zāi)害？它會(huì)造成哪些災(zāi)害？它的災(zāi)害多出現(xiàn)在我國(guó)什么地區(qū)？哪些省區(qū)？風(fēng)天氣預(yù)報(bào)和錄像，思考上述問題。12建、廣東、廣西、海南、浙江等省區(qū)。過)臺(tái)風(fēng)是否只有過沒有功呢？(學(xué)生：不是，臺(tái)風(fēng)有過也有功)臺(tái)風(fēng)的功在哪里呢？(學(xué)生：臺(tái)風(fēng)帶來的大量降水，可解除或緩和盛夏期間的旱情。教師加以肯作物。這時(shí)，臺(tái)風(fēng)帶來的大量降水，可以解除或緩和長(zhǎng)江中下游地區(qū)的旱情，有雨是農(nóng)作物生長(zhǎng)的“及時(shí)雨”)洪澇：引導(dǎo)學(xué)生閱讀投影資料：我國(guó)大部分地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，且多暴雨，所以容易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害。七大江河的中下游地區(qū)，約有近100萬(wàn)平方千米的5億多人口，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比重60%，如果發(fā)生嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害，就會(huì)使國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生命財(cái)產(chǎn)遭還不能抗御特大洪水。(水旱災(zāi)害)是對(duì)我國(guó)影響最大的自然災(zāi)害。我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)原因外，還有什么自然原因也可導(dǎo)致我國(guó)洪澇災(zāi)害的發(fā)生？(學(xué)生：臺(tái)風(fēng)帶來的水多，有的年份降水少；南方降水的年際變化小，北方降水的年際變化大，也是導(dǎo)致我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的一個(gè)重要的自然原因)那么，導(dǎo)致我國(guó)洪澇災(zāi)害發(fā)生的人為原因是什么？(學(xué)生：在江河中上游地區(qū)，人們?yōu)E伐森林，隨意開荒，濫墾草地，造成嚴(yán)重的水土流失。教師及時(shí)肯定學(xué)生)洪澇給人們帶來了什么危害？災(zāi)害的發(fā)生呢？(學(xué)生小組討論后認(rèn)識(shí)：①國(guó)家要多建設(shè)一些大型的水利樞紐工程、水庫(kù)；②加固江河大堤；③禁止人們亂伐森林、濫墾草地、隨意開荒；教師補(bǔ)充：④禁止人們圍湖造田，幫助人們發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)；⑤設(shè)立專門研究機(jī)構(gòu)，研防患于未然)引導(dǎo)歸納：我國(guó)氣候特征，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些影響？［課堂小結(jié)］措施?！癜鍟O(shè)計(jì)第四課時(shí)●教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)知道我國(guó)主要?dú)夂蝾愋偷姆植己吞攸c(diǎn)。了解我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的優(yōu)越性。1、能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)分析氣候類型圖。培養(yǎng)學(xué)生判讀分析等值線分布圖的技能3、德育目標(biāo)要的?！窠虒W(xué)重點(diǎn)我國(guó)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)和分布。●教學(xué)難點(diǎn)有關(guān)氣候圖的分析判讀。氣候?qū)τ谖覈?guó)人民生產(chǎn)生活的影響。●教學(xué)方法讀圖分析、觀察對(duì)比等為主的教學(xué)方法?！窠叹邷?zhǔn)備投影儀、錄像帶以及有關(guān)圖片。繪制有關(guān)復(fù)合投影片等?！窠虒W(xué)過程［導(dǎo)入新課］我國(guó)還有什么氣候類型呢？(板書)氣候復(fù)雜多樣［講授新課］2.26)2.26么重要的氣候特征？(學(xué)生：氣候類型多種多樣或氣候復(fù)雜多樣)(教師板書：氣海陸位置、地形地勢(shì)等)(教師及時(shí)表?yè)P(yáng))2.26于我國(guó)哪一種氣候類型？在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生搞清我國(guó)各氣候類型的特點(diǎn)。(學(xué)生回答)①西北的吐魯番盆地(年降水量不足10mm，冬季平均氣溫在－以下)說明青藏高原上大部分地區(qū)四季低溫，0℃以下，年均降水量不足50mm且集中分布于夏季，冬季均溫達(dá)－30℃，降水10mm，說明東北大小興安嶺地區(qū)冬季寒冷干燥而漫長(zhǎng))屬于溫帶季風(fēng)氣候；150mm南島氣候濕潤(rùn)，終年皆夏)屬于熱帶季風(fēng)氣候。的高山氣候。溫帶氣候類型和植被(落葉闊葉樹)、海拔更高處為寒溫帶氣候類型和植被(針葉樹)、海拔最高處為寒帶氣候類型和植被(冰川廣布)］VCD)引導(dǎo)學(xué)生邊聽《珠穆朗瑪》歌曲，邊欣賞藏族人民的服飾。P43(學(xué)生回答)一是可以保暖；二是可以適應(yīng)溫差的變化。飾。(課堂活動(dòng))1.結(jié)合下面材料，思考如何因地制宜地利用我國(guó)復(fù)雜的氣候資源。果菜乘專列海南、廣東、廣西等地區(qū)素有“天然大溫室”的美稱，一直是我國(guó)主要的果菜生產(chǎn)基地，所種植的瓜菜每年都以200萬(wàn)噸的規(guī)模遠(yuǎn)銷全國(guó)。為此，鐵道部門方地區(qū)冬季蘿卜、土豆、大白菜“當(dāng)家”的歷史。么位置有關(guān)？(學(xué)生：緯度位置和海陸位置)(教師小結(jié))學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：由于海南、廣東、廣西等地區(qū)緯度位置品遠(yuǎn)銷全國(guó)。(分組討論)引導(dǎo)學(xué)生四人一組展開討論。種植什么果菜就種植什么果菜，不能盲目生產(chǎn)。氣候多樣，可以使世界上大多數(shù)動(dòng)植物在我國(guó)都能找到適合生長(zhǎng)的地區(qū)，使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。以去海濱、湖岸或山上避暑。一年四季，特別是冬季比較陰冷潮濕，當(dāng)?shù)鼐用駩鄢岳苯罚则?qū)寒抗風(fēng)濕。(教師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生)由各組代表發(fā)言，教師進(jìn)行歸納。［課堂小結(jié)］及分布，我國(guó)冬季最冷、夏季最熱的地方，我國(guó)降水最多和最少的地方，在此基●板書設(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究么不能單純依靠天然降水，必須因地制宜地采取各種水利措施？反思：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了兩種季風(fēng)的發(fā)源地，影響范圍。當(dāng)堂檢測(cè)，情況較好。普班個(gè)別學(xué)生課上不聽講，及時(shí)找到他們第三節(jié)中國(guó)的河流教學(xué)重點(diǎn)1、主要河流和湖泊的水文特征。2、外流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn)外流河的水文特征。教學(xué)手段錄像機(jī)、投影儀、投影片、景觀圖片。課時(shí)安排二課時(shí)板書設(shè)計(jì)第三節(jié)中國(guó)的河流和湖泊一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)1、概念：內(nèi)流河、外流河2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)二、外流河的水文特征1、我國(guó)外流河水文的共同特征及成因2、我國(guó)外流河水文特征的差異及原因三、內(nèi)流河的水文特征1、我國(guó)內(nèi)流河水文的共同特征及成因2、我國(guó)最大的內(nèi)流河——塔里木河四、京杭運(yùn)河1、起止點(diǎn)、長(zhǎng)度2、經(jīng)過的省市、溝通的水系3、歷史上和現(xiàn)在的作用：五、湖泊概況1、湖泊的分類2、湖泊的分布 青藏高原湖區(qū)東部平原湖區(qū)教學(xué)過程第一課時(shí)五章中國(guó)的河流和湖泊?！舶鍟车谖逭轮袊?guó)的河流和湖泊利影響?！步處熆偨Y(jié)〕出示表1：中國(guó)河流、湖泊的數(shù)量。這一章我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)的河流和湖泊，首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)――河流和湖泊。〔板書〕第一節(jié)河流和湖泊讓學(xué)生看中國(guó)水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個(gè)海洋，河流流向與地勢(shì)有什么關(guān)系？查找塔里木河、弱水河?！矄l(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！渤鍪就队捌澄覈?guó)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)〔板書〕一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)概念：內(nèi)流河、外流河內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！矄l(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？水量小。讓學(xué)生看我國(guó)的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖?！矄l(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國(guó)總面積的百分比是多少？〔教師總結(jié)〕出示表2：中國(guó)河川流域面積。同學(xué)們想一想，回答問題：為什么我國(guó)西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導(dǎo)致內(nèi)流〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位流河的水文特征?！舶鍟扯⑼饬骱拥乃奶卣鞒鍪尽拔覈?guó)主要河流的年流量變化比較圖（1）本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么？在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？北方的松花江和黃河與南方的長(zhǎng)江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國(guó)外流河有這樣共同的水文特征呢？讓學(xué)生看我國(guó)的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。學(xué)生討論分析我國(guó)外流河共同水文特征的成因。〔教師總結(jié)〕我國(guó)外流河的水位、流量變化，深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí)，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng)，夏季風(fēng)逐漸減弱，降水流?！舶鍟?、我國(guó)外流河水文的共同特征及成因2.我國(guó)外流河水文特征的差異及原因〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早，結(jié)束晚，雨季長(zhǎng)，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長(zhǎng)。北方雨季開始晚，結(jié)束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、為豐富。的不同?！矄l(fā)提問〕為什么我國(guó)外流河的含沙量不同呢？〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴(yán)重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤(rùn)區(qū)變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。同。學(xué)生總結(jié)（教師提示越冷，遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短，黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長(zhǎng)。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學(xué)生填空。學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表，教師補(bǔ)充。讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。的水量、水文、結(jié)冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。〔板書〕三、內(nèi)流河的水文特征1、我國(guó)內(nèi)流河水文的共同特征及成因出示中國(guó)水系圖?！矄l(fā)提問〕我國(guó)的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？有大面積的無(wú)流區(qū)。）內(nèi)流河的水主要來源？（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無(wú)冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。出示中國(guó)水系圖，讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。〔板書〕2、我國(guó)最大的內(nèi)流河――塔里木河出示塔里木河景觀圖、中國(guó)地形圖。（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？2179出示內(nèi)流河、外流河示意圖?！矄l(fā)提問〕到此為止，我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？5：內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)。多人工河流。〔板書〕四、京杭運(yùn)河（活動(dòng)）京杭運(yùn)河北起什么地方？南到什么地方？〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京，南到杭州，全長(zhǎng)1800千米，是世界上最長(zhǎng)的運(yùn)河，也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬(wàn)里長(zhǎng)城并稱為我國(guó)古代兩項(xiàng)偉大工程，聞名于全世界?！舶鍟?.起止點(diǎn)、長(zhǎng)度出示京杭運(yùn)河圖。（1）京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市？（2）京杭運(yùn)河溝通哪些水系？〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長(zhǎng)江、淮河、黃河、海河五大水系。〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系〔啟發(fā)提問〕是什么時(shí)候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢？國(guó)，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚(yáng)州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長(zhǎng)江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬(wàn)，開挖通濟(jì)渠，使之深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽(yáng)為中心，從杭州到北京，向西拐了一個(gè)大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800的前身?！矄l(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點(diǎn)，各分布在哪里呢？下面文明就來學(xué)習(xí)湖泊概況?！舶鍟澄濉⒑锤艣r大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。〔啟發(fā)提問〕那么，我國(guó)的淡水湖主要分布在哪兒呢？（第二課時(shí)）［導(dǎo)入新課］流的景觀圖。(學(xué)生：黃河)之后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文來了解一下黃河的地理概況。(板書)一、黃河的地理概況［講授新課］(投影)引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)合投影圖《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖》(圖2.4)提問唐代大詩(shī)人李白曾寫道么山脈的什么山峰？又注入什么海洋？(學(xué)生觀察地圖后答：青藏高原巴顏喀拉山脈主峰雅拉達(dá)澤峰；太平洋邊緣海渤?！次覈?guó)最大內(nèi)海〉)黃河的源頭叫什么？(學(xué)生：約古宗列渠)學(xué)生黃河自西向東依次流經(jīng)我國(guó)哪些省區(qū)？(學(xué)生：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省)(教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或?qū)β?lián)并結(jié)合流經(jīng)省區(qū)輪廓圖依次記憶)。(投影對(duì)照表)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，而不是我國(guó)第二大河？黃河、長(zhǎng)江、珠江三河對(duì)照表河名長(zhǎng)度年入海水量(億立方米)水量之比黃河5500千米48031長(zhǎng)江6300千米10000320.8珠江2190千米350037.3(學(xué)生回答)黃河的長(zhǎng)度僅次于長(zhǎng)江，但年入海水量只相當(dāng)于珠江的七分之一。因此說黃河是中國(guó)第二長(zhǎng)河，而非中國(guó)第二大河。(投影)(1)在圖上找出劃分黃河上、中、下游的河口、孟津，觀察它們各位于黃河干流圖的什么位置，地處哪個(gè)省區(qū)？(河口位于內(nèi)蒙古、孟津位于河南省)黃河劃分為哪三大河段？(上游：源頭——河口；中游：河口——孟津；下游：孟津——入渤海口)(板書)觀察在黃河上、中游各有哪些水電站或水利樞紐工程？它們各位于哪個(gè)?。?學(xué)生：上游水電站有：青海龍羊峽、李家峽；甘肅劉家峽；寧夏青銅峽；內(nèi)蒙古三盛公；山西萬(wàn)家寨；河南三門峽、小浪底等)著名旅游景點(diǎn)黃河壺口瀑布位于黃河哪一河段？哪兩省交界處？是哪個(gè)省西南部哪個(gè)縣的著名旅游景點(diǎn)？(學(xué)生：①黃河中游；②陜晉；③山西省吉縣)(投影)“黃河壺口瀑布彩畫”以加深學(xué)生印象，并說明黃河正是由于她那奔騰不息的非凡氣勢(shì)，鼓舞了許許多多的中華兒女有志之士為中華民族的獨(dú)立解放付出了自己的最大努士的敬仰。(提問)作為中華民族的母親河，黃河為我們中華民族的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)，有些什么功勞呢？(學(xué)生回答)黃河的貢獻(xiàn)(功勞)有：①上中游蘊(yùn)藏著豐富的水能資源，可供人們發(fā)電；②“河套平原”成為“塞上江南(教師及時(shí)激勵(lì)學(xué)生)(教師講解)幾千年來，黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。二、黃河的“憂患”(承轉(zhuǎn))是否黃河只有功，沒有過呢？(學(xué)生：不是)黃河對(duì)人類既有功，也有過。黃河的(板書)黃河的“憂患”表現(xiàn)在哪里呢？它又是怎樣形成的？應(yīng)該采取哪些措施才可能從根本上治理好黃河呢？(板書：黃河的“憂患因、治理措施)(過渡)要搞清黃河的“憂患”的表現(xiàn)、成因和治理措施，必須先了解黃河各河段流經(jīng)的地形區(qū)、溫度帶、干濕區(qū)和氣候類型。(投影)《我國(guó)地形分布大勢(shì)圖不同的氣候類型圖》(師生小結(jié))如下表(見投影表格及答案)黃河河段黃河河段流經(jīng)地形區(qū)青藏高原黃土高原寧夏、河套平原溫度帶高原氣候區(qū)暖溫帶中溫帶干濕區(qū)所屬氣候類型上游半干旱區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)、干旱地區(qū)高山氣候溫帶大陸氣候中游黃土高原暖溫帶下游華北平原暖溫帶半干旱地區(qū)半濕潤(rùn)地區(qū)半濕潤(rùn)地區(qū)溫帶大陸性氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶季風(fēng)氣候(課堂活動(dòng))在填表基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本5012.35，帶著問題素或人為因素造成的？它們之間有什么影響？在此基礎(chǔ)上各河段分別應(yīng)采取什么措施？(A組各小組探討黃河上游問題，B組各小組探討黃河中游問題，C組各小組探討黃河下游問題)(提問)黃河“憂患”在它的上游、中游和下游有何表現(xiàn)？這些表現(xiàn)出來的環(huán)境問題各是什么自然因素或人為因素造成的？想一想各河段表現(xiàn)出來的環(huán)境問題之間有什么影響？治理各河段地區(qū)的環(huán)境問題分別應(yīng)采取什么措施？(師生歸納小結(jié))(見板書表格內(nèi)容：黃河“憂患”在上、中、下游各河段的表現(xiàn)和成因)(提問)黃河上游地區(qū)為何會(huì)出現(xiàn)荒漠化問題？與哪些自然因素和人為因素有關(guān)呢？(投影、播放錄像)引導(dǎo)學(xué)生分析黃河上游地區(qū)的氣候類型分布圖及氣溫曲線、降水柱狀的原因既有自然因素(降水少，氣候干旱)，也有人為因素(人們過度放牧、濫墾草地等)。(讀圖)2.35《黃河流域圖》和《黃河凌汛景觀圖(提問)黃河凌汛出現(xiàn)在黃河哪些河段？(學(xué)生：上游和下游)為什么會(huì)出現(xiàn)凌汛？主要與什么因素有關(guān)？(學(xué)生：因緯度較高，氣溫較低，結(jié)冰期較長(zhǎng)，解凍遲。自然因)(師：分析得很好！)(投影)黃土高原地表形態(tài)圖(學(xué)生：黃土高原)它的地表形態(tài)有什么特點(diǎn)？(學(xué)生：溝壑縱橫、黃土裸露、植被覆蓋不好、土層疏松)想一想，這么多山溝下雨后會(huì)是一種什么情形？(學(xué)生：會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的水土流失現(xiàn)象)(教師：同學(xué)們答得很符合實(shí)際！)(讀圖觀察)引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.33《黃河干流泥沙沿途變化圖》和《我國(guó)氣候類型分布圖觀察并思考：黃河在流經(jīng)哪個(gè)河段后，產(chǎn)生的泥沙最多？為什么？(學(xué)生回答)黃河中游；因?yàn)辄S河中游流經(jīng)黃土高原支流較多，黃土高原土層疏松，植被地區(qū)之一。(教師：同學(xué)們分析得有道理！)(提問)黃河流出河南孟津后，進(jìn)入什