以靈動(dòng)的課堂操練活化學(xué)生的實(shí)踐能力

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以靈巧的講堂演練活化學(xué)生的實(shí)踐能力

什么是講堂授課的有效性呢？它指的是教師在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)講堂授課效益的最大化，學(xué)生最大限度地積累知識(shí)，最大限度地獲得能力的發(fā)展。因此在講堂上設(shè)計(jì)風(fēng)趣并有效而不流于形式的演練特別重要。經(jīng)過個(gè)人授課解析，聯(lián)合授課反省活動(dòng)，我感覺優(yōu)化小學(xué)英語講堂授課方案，豐富講堂演練方式方法，有助于提高英語講堂授課效率，并在真實(shí)意義上提高學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)踐能力。

一、針對(duì)講堂特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，豐富講堂演練形式

英語課依據(jù)授課內(nèi)容、目標(biāo)等不同樣，需要教師采用的講堂授課方法也各有差別。一節(jié)有效的英語課不可是在于知識(shí)的導(dǎo)入或教授，更在于對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固與實(shí)質(zhì)運(yùn)用。因此

在設(shè)計(jì)講堂活動(dòng)時(shí)，英語教師應(yīng)當(dāng)“因地合適”，針對(duì)不同樣課型制定不同樣樣的活動(dòng)方案，讓學(xué)生經(jīng)過形式多樣化的演練

牢固知識(shí)。下面列舉怎樣在幾種不同樣種類的英語課中采用不同樣的演練形式。

1.英語對(duì)話型課。當(dāng)前使用的牛津小學(xué)英語教材中，情

景對(duì)話和語篇閱讀占了很大的比率，這些對(duì)話內(nèi)容都是從孩

子們的生活中挖掘出來的，因此獲得了孩子們的一致喜愛。

經(jīng)過對(duì)問候、游玩、買東西等語言資料的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和實(shí)

際生活聯(lián)系起來，他們相互之間的練習(xí)和對(duì)話能很好培養(yǎng)學(xué)

生們的社交能力。英語對(duì)話授課在整個(gè)英語語言學(xué)習(xí)中特別

重要?！吧罴唇逃报D―關(guān)注學(xué)習(xí)生活化、對(duì)話情境生活

化的創(chuàng)辦，能很好地惹起學(xué)生興趣，能有效地引入對(duì)話主題，

學(xué)生也就能很自然地融入進(jìn)英語的對(duì)話授課。在這類講堂上，

英語教師能夠采用自問自答的形式，組織學(xué)生對(duì)話，率領(lǐng)學(xué)

生進(jìn)行雙向互動(dòng)的游戲，組織學(xué)生進(jìn)行角色表演，率領(lǐng)學(xué)生

進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫活動(dòng)等，供給給學(xué)生盡可能多的演練機(jī)會(huì)。

2.英語閱讀型課。小學(xué)英語閱讀授課的目的主假如授課

生閱讀方法，訓(xùn)練閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。詳細(xì)地

說，就是使學(xué)生學(xué)會(huì)在英語閱讀中有目的地去展望、思慮和

獲守信息，并對(duì)它們進(jìn)行解析、推理和判斷，進(jìn)而正確地理

解文章的內(nèi)容和思想意義。教師能夠在閱讀課上設(shè)計(jì)多種問

題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)

生經(jīng)過溝通互幫達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)等。閱讀課后，教師不單需讓

學(xué)生練習(xí)、牢固和運(yùn)用在閱讀課中新學(xué)到的語言知識(shí)，還要

拓展其說和寫的能力。課后練習(xí)有多種多樣，能夠針對(duì)不同樣

的閱讀課設(shè)計(jì)不同樣的練習(xí)形式，比方表演課文、縮寫、改寫

課文、復(fù)述故事等。

3.英語寫作型課。高年級(jí)英語授課中慢慢浸透英語寫作，

寫作能力堪稱是對(duì)學(xué)生綜合使用英語能力的察看，擁有比較

大的難度。小學(xué)階段，英語教師能夠盡量為學(xué)生簡(jiǎn)化寫作難

度，并且加強(qiáng)寫作示范與指導(dǎo)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生的自主語言運(yùn)

用能力。在寫作中聯(lián)合圖片是一種不錯(cuò)的方式，比方，教師

能夠指導(dǎo)學(xué)生畫一個(gè)蘋果，寫一組句子：Ihaveanapple.Ilike

apples.Doyoulikeapples？等等。教師也能夠指導(dǎo)學(xué)生仿寫改

寫編本，指導(dǎo)學(xué)生在既定的情境中重視表現(xiàn)，比方，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生模擬課文的內(nèi)容寫自己的學(xué)習(xí)生活和周末的活動(dòng)，寫出自己或許朋友的生活情況。

二、依據(jù)學(xué)生需求睜開活動(dòng)，提高講堂演練收效

講堂的演練環(huán)節(jié)是實(shí)現(xiàn)有效講堂授課收效的重要的門路。教師能夠充分拓展教育的門路，修煉學(xué)生的內(nèi)功。其實(shí)一堂特別喧鬧的英語課，其實(shí)不是就是好的英語課。英語教師要教育學(xué)生充分學(xué)習(xí)授課內(nèi)容，嫻熟掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是好的授課最簡(jiǎn)單的議論標(biāo)準(zhǔn)。英語教師要提高組織演練的藝術(shù)性，追求在最短的時(shí)間內(nèi)獲得教育的最大的收效，全面提高講堂授課的效率。

1.掌握演練的數(shù)量與質(zhì)量。量的變化惹起質(zhì)的變化，英

語講堂授課的演練也是這樣，教師在授課活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)

重點(diǎn)和重點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)的加強(qiáng)，要達(dá)到7次到12次的訓(xùn)練回

數(shù)，這樣學(xué)生才能夠更為嫻熟地掌握知識(shí)。在授課活動(dòng)中，

教師能夠增加一些爽朗有效的方法來率領(lǐng)學(xué)生演練英語單

詞和英語句型，實(shí)現(xiàn)嫻熟掌握英語單詞的目的。比方，教師

能夠采用學(xué)生跟讀、指名讀、開火車讀、分組讀的學(xué)習(xí)方法，

積極變換活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)有效科學(xué)的議論，

率領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)講堂授課加強(qiáng)次數(shù)的收效，實(shí)現(xiàn)授課效率的提

高。

2.提高演練的興趣性。學(xué)生好學(xué)愛動(dòng)是天性，英語教師要提高操作活動(dòng)的興趣性，比方在組織學(xué)生進(jìn)行單詞授課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)起來，充分調(diào)換各樣感官，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演練活動(dòng)。比方在授課頭部各個(gè)器官的時(shí)候，教師能夠組織學(xué)生做各樣動(dòng)作，活躍授課氣氛；在學(xué)生學(xué)習(xí)形容詞的時(shí)候，教師也能夠組織學(xué)生做出相應(yīng)形象的形容詞的動(dòng)作等。

三、采用靈巧的演練方法，培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了達(dá)成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互幫性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一同工作，在達(dá)成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。從實(shí)質(zhì)上講，合作學(xué)習(xí)是一種授課形式，它要修業(yè)生們?cè)谝恍┯?-6人組成的異質(zhì)性小組中一同從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同達(dá)成教師分派的學(xué)習(xí)任務(wù)。在每個(gè)小組中，學(xué)生需要經(jīng)過相互問的相互合作，相互支持，進(jìn)而達(dá)成必定的學(xué)習(xí)任務(wù)。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的整體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，這就要求我們成立新式的授課活動(dòng)框架和成立新式的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，真實(shí)做到授課以人為本，促使英語授課的發(fā)展。

總之，講堂演練是英