走近老師 課件-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第六課師生之間

第一框走進(jìn)老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解教師工作的特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。2.知道不同的教師有不同的風(fēng)格。3.能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感，學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師。4.認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。莫振高被學(xué)生們親切地稱為“校長(zhǎng)爸爸”,連續(xù)35年用自己微薄的工資資助近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)；莫振高不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”。近10年來(lái)，莫振高先后籌集3000多萬(wàn)元善款，資助1.8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長(zhǎng)爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。

運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助。了解老師孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，生于春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東省曲阜市）。中國(guó)著名的思想家、教育家，與弟子周游列國(guó)十四年，晚年修訂六經(jīng)，即《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》。

中國(guó)人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛(ài)國(guó)者。先后創(chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)大學(xué)。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”三大主張。著作有：《中國(guó)教育改造》、《古廟敲鐘錄》、《齋夫自由談》、《行知書信》、《行知詩(shī)歌集》

陶行知蔡元培是第一位提出“軍國(guó)民教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的教育思想家，主張五育并舉，這是蔡元培教育思想的一個(gè)顯著特點(diǎn)。蔡元培1905年，張謇與馬相伯在吳淞創(chuàng)辦了復(fù)旦公學(xué)，這就是復(fù)旦大學(xué)的前身。1907年創(chuàng)辦了農(nóng)業(yè)學(xué)校和女子師范學(xué)校，1909年倡建通海五屬公立中學(xué)（即今南通中學(xué)）。1912年創(chuàng)辦了醫(yī)學(xué)專門學(xué)校和紡織專門學(xué)校（揚(yáng)州大學(xué)，南通大學(xué)前身）、河海工程專門學(xué)校（河海大學(xué)前身），并陸續(xù)興辦一批小學(xué)和中學(xué)。張謇蘇格拉底終生從事教育工作，具有豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有自己的教育理論。但是他并沒(méi)有創(chuàng)辦自己的學(xué)校。廣場(chǎng)、廟宇、街頭、商店、作坊、體育館等，都是他施教的場(chǎng)所。不論是誰(shuí)，只要向他求教，他都熱情施教。蘇格拉底亞里士多德為其哲學(xué)學(xué)校設(shè)立了“百科全書”式的課程。他主張學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。亞里士多德教師的工作有什么特點(diǎn)？教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。了解老師“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?！崩蠋?是傳授知識(shí)、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。韓愈在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

了解老師時(shí)代對(duì)教師有什么要求？時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。了解老師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，要做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，要做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，要做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。風(fēng)格不同的老師為什么老師有不同的風(fēng)格？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。如何正確面對(duì)不同風(fēng)格的老師？1.承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。3.（結(jié)合課本64頁(yè)[方法與技能]）走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師老師具有不同的風(fēng)格尊重差異，接納不同學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處人類文明的傳承者承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化好教師的標(biāo)準(zhǔn)課堂小結(jié)一1.小麗很喜歡政治，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)政治不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是A.要理解老師，善于和老師溝通B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師D.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)A單選題感悟人生課堂練習(xí)一2.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D感悟人生課堂練習(xí)一3.下列古詩(shī)詞是描寫教師的職業(yè)特點(diǎn)的有①采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？②人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。③桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。④春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。A.①②B.②③C.③④D.①④D感悟人生課堂練習(xí)一4.有的老師幽默開(kāi)朗、風(fēng)趣且富有激情；有的老師嚴(yán)認(rèn)真，凡事一絲不茍；而有的老師卻真實(shí)坦誠(chéng)，從不掩飾或否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓人欽佩。這說(shuō)明了①每位老師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格②尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師③無(wú)論什么風(fēng)格的老師，都應(yīng)該受到尊重④為了讓老師喜歡自己，我們要主動(dòng)和老師交往，只說(shuō)對(duì)老師的溢美之詞A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④A感悟人生課堂練習(xí)一5.從2015年開(kāi)始，已成功舉辦四屆的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”大型公益活動(dòng)正式更名為“尋找最美教師”大型公益活動(dòng)，活動(dòng)將推選范圍由鄉(xiāng)村教師拓寬至全社會(huì)的教育工作者。對(duì)教育工作者也提出了新的要求，這也正是今天的教師應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，包括①有理想信念②有道德情操③有扎實(shí)學(xué)識(shí)④有仁愛(ài)之心A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④D感悟人生課堂練習(xí)感恩我的老師利用課余時(shí)間，為你喜歡的老