《祖父的園子》教案

.祖父的園子課題祖父的園子課型講讀課文投課2課時時間學標教目.學會文中的“蚱、晃”等11個會認字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典并結(jié)合課文理解不懂的詞語。.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，“我”在園子里做什么，祖父的園子有什么特別之處。.體會“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情和對祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。.學習作者留心觀看生活，認真感受生活，真實地表達自己的感受。教學重點體會“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情；學習作者留心觀看生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。學點教難體會“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情；學習作者留心觀看生活用心感受生活，真實地表達自己的感情。第一課時學標教目.學會文中的“蚱、晃”等11個會認字，會寫“蝴、螞”等14個會寫字；會讀“螞蚱、櫻桃、蚌殼、胡鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾”等詞語，通過查字典和結(jié)合課文理解不懂的詞語。.默讀課文，理清文章構(gòu)造，了解祖父的園子里有什么。教具預(yù)備課件：蕭紅及其作品《呼蘭河傳》簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片教學設(shè)計二次備課導入(7)分鐘2.一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導入1.簡介作者【出示課件2]蕭紅(1911T942),原名張迺瑩。中國近現(xiàn)代女作家，“民國四大才女”之一，被譽為“20世紀30年月的文學洛神”。代表作：《生死場》《呼蘭河傳》簡介《呼蘭河傳》【出示課件3】《呼蘭河傳》是中國作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說。該作品以蕭紅自己童年生活為線索，把孤獨的童話故事串起來，形象地反映出呼蘭這座小城當年的社會風貌、人情百態(tài)。.【出示課件4］談話導入：為什么蕭紅對園子如此的念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？這節(jié)課讓我們隨著作者奇特的回憶，一起走近蕭紅魂牽夢繞的“祖父的園子”，感受她的童年生活＞(板書課題：祖父的園子〕學生齊讀課題。二、初讀課文，解決字詞.學生自讀課文，要求：(1)大聲流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍。.【出示課件5］自學課文中的生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用適宜的方法來解決生字詞。.檢查學習效果，相機指導。三、再讀感知，理清構(gòu)造課教學課教學(31)分鐘.學生以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡察指導。.小組推舉一名同學匯報溝通的結(jié)果，其他同學做補充。.教師總結(jié)【出示課件6］：1-3自然段，寫記憶中的園子。I4-15自然段，寫跟著祖父在園子里干活、玩耍。16—17自然段，寫園中的一切都是活的，都是自由的。18-20自然段，寫在園中玩累了，可以歡快地入夢。(板書：記憶中的園子一一在院子里干活、玩耍一一園子里一切都是活的、自由的一一玩累入夢)四、細讀課文，初感園子.學習課文1—3自然段，了解“我”對園子的印象。(1)指名讀，自由讀。(2)小組溝通：從這幾句話中，你體會到了什么？(3)全班溝通，教師評議并小結(jié):①祖父的園子里昆蟲豐富多彩；“我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的神態(tài)躍然紙」。固然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，由于這是多么富有童話般顏色的一切?。∮绕渲档靡惶岬氖?，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的顏色——“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對蜜蜂的樣子和姿勢進展了細致入微的觀看，豐富的顏色感和形象感表現(xiàn)了昆蟲格外得意；祖父的園子布滿生氣、吵鬧、秀麗……②“明晃晃”一詞，這是園子留在作者記憶中的顏色，這顏色光明、安康、活力四射。“紅的紅”“綠的綠”這些詞語富有感情顏色，從這些詞語中可以看出“我”對眼中事物的滿心寵愛。③作者用富有詩意的語言，生動形象地勾畫出老榆樹的高大和不容無視，也寫出了榆樹的活力。④我對園子格外寵愛，難以遺忘；作者描寫這么細致，說明祖父的反子給了“我”一個奇特的童年，讓“我”對那里的一切都難以遺忘。.有感情地讀這幾段話，要求通過適當?shù)恼Z氣把自己的體會讀出來。五、圖片呈現(xiàn)，欣賞園子課堂小

結(jié)及拓

展延長

(2)分鐘六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件10]【出示課件課堂小

結(jié)及拓

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(2)分鐘六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)【出示課件10]子里的秀麗風景。.這一節(jié)課，我們學習了生字詞，并跟隨作家蕭紅一道欣賞了祖父園子里的秀麗風景。.請同學們課下搜集和積存“圓滾滾”“明晃晃”這類詞語。其次課時.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說“我”在園子里做什么，祖父的園子有什教堂么特別之處。體會出“我”在園子里自由拘束，歡快無憂的心情和對祖父的目標思念。感受作者童年生活的情趣。.學習作者留心觀看生活，認真感受生活，真實地表達自己的感受。教具

預(yù)備課件二次備課教學設(shè)計一、復習檢查，導入課二次備課.檢查，指名學生朗讀課文1—3自然段。導入(2)

分鐘.談話導入課【出示課件2】：上節(jié)課我們學習了課文的1—3自然段，了解了祖父的園子里有什么，感受到祖父的園子的吵鬧、生氣勃勃，以及作者對園子的滿心寵愛之情。這節(jié)課，我們將連續(xù)跟隨作家蕭紅走進祖父的園子，去感受一下“我”在祖父的園子里的童年生活的歡快。(板書：吵鬧生氣勃勃導入(2)

分鐘(一〕走進“園子”，感受童趣。.在祖父的園子里，有一位小女孩，她頑皮得意，讀文章4-15自然段，標出她做了哪些趣事，認真體會。.小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。.小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評價，相機引導。(1)講解“我”和祖父種小白菜?！境鍪菊n件3]課教學課教學34)分鐘②指導朗讀，讀出“我”的頑皮。(2)講解“我”幫祖父鏟地【出示課件4]①“我”是怎樣鏟地的？(用鋤頭亂鉤一陣，往往把谷穗當作野草割掉，把狗尾草當谷穗留著。〕②指導朗讀，表現(xiàn)出鏟地給“我”帶來的樂趣。(3)講解“我”在園子里的玩?！境鍪菊n件5]①從這段話中你感受到什么？(感受到作者和大多數(shù)孩子一樣活潑好動，做事不專一。感受到園子里的植物和動物給“我”帶來極大的歡快。)②指導朗讀，讀出“我”的活潑好動。(4)講解“我”幫祖父澆水【出示課件6]①同樣是澆水，“我”和祖父有什么不同？〔祖父是往菜上澆，“我'是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚。）想象一下，小蕭紅大喊著“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎樣的？（感動地、歡快地、快活地、天真爛漫地）〔3〕指導朗讀，邊讀邊想象“我”的動作，神情，在讀中表現(xiàn)出“我”的感動、歡快、快活、天真爛漫……讀出作者的歡快和頑皮?！舶鍟簹g快和頑皮〕〔二〕走近祖父，感受慈祥。.作者在園子里是那樣的頑皮，那樣的頑皮，祖父是怎樣對待她的，閱讀課文5-14自然段，標出有關(guān)句段，細讀感悟。.小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。.小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評價，相機引導以下問題?！境鍪菊n件9】（1）從“漸漸”你感受到什么？（感受到祖父對我的急躁和慈祥?！常?）文段描寫了祖父的幾次笑？（三次）分別是怎樣的笑？〔大笑起來——笑夠了——還在笑）你從祖父的笑中感受到什么？〔感受到祖父的慈祥、和氣可親、疼愛孫女。）（3）分角色朗讀對話，體會文章表達的情感。.在祖父的園子中，“我”愛胡鬧，祖父從來不惱，正是有了祖父的慈祥，在他寬容、急躁、呵護下，我才可以盡情地在園子中玩耍！這座園子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么樣的呢？〔這是一座樂園，更是一座愛園。）.教師小結(jié)【出示課件10］：在祖父的園子，慈祥的祖父讓“我”自由歡快，對“我”傾注了愛心和急躁，給了“我”心靈的自由祖父的愛放飛了“我”孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了“我”的自由、歡快而又幸福的童年?！踩┳哌M景物，感受童年生活的自由拘束。.自由讀課文16、17自然段，看看能了解到什么？感受到什么？.小組溝通，小組長依據(jù)溝通狀況做好記錄。.小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評價，相機引導以下問題:【出示課件11】太陽在園子里是特別大的，……好似站在對面的土墻都會答復似的。"太陽光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！币痪溥\用了什么修辭手法？有何表達效果？（運用了夸大和排比的修辭手法，突出了太陽光之強，富有童趣。）場“太陽光線四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。”一句的意思是什么〔天氣格外晴朗，一切都是光明的。）8從“拍一拍手，仿佛大樹都會發(fā)出聲響；叫一兩聲，好似站在對面的土墻都會答復似的?！币痪渲校愀惺艿绞裁?？〔祖父的園子里布滿活力。）4你從這段話感受到什么？（祖父的園子里布滿光明、安康、秀麗，布滿活力?！场境鍪菊n件13]花開了，……太陽也不知道。$“花開了，……都是自由的?！边\用了什么樣的修辭手法?（擬人、排比的修辭手法。）形象地表現(xiàn)了什么？〔園子里全部的事物都是勃勃生氣和秀麗無比的。）【出示課件16】2”一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣,都是自由的?！币痪湓谶@段話中起什么作用？（承上啟下。〕表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了作者對自由拘束、無憂無慮生活的向往和寵愛。）9這段話主要描寫了什么？（描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)瓜、玉米生長和蝴蝶飄舞自由拘束、無拘無束。）寄予了作者什么樣的思想感情？〔作者把自己自由歡快的心情寄予在它們身上，通過擬人化的描寫，表現(xiàn)自己自由歡快的童年生活。）4相互溝通，祖父的園子有什么特別之處？（在祖父的園子里，就連動物和植物都是自由的，無拘無束的。）9教師小結(jié)：這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由歡快的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干預(yù)，太陽也不過問。這樣的感受，固然與作者的自由歡快是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！4.指導朗讀：把自己當成園子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵樹，來表達你的歡快和自由吧！（學生自由朗讀課文16、17自然段。）（板書：歡快和自由）（四〕學習課文18-20自然段。指導學生有感情地朗讀課文18-20自然段，通過適當?shù)恼Z氣把“我”的歡快心情讀出來。（板書：歡快）三、回憶總結(jié)，延長拓展。.【出示課件17］在“我”童年的記憶中，祖父的園子是一個怎樣的園子？（“祖父的園子”是一幅顏色明媚、富有童話顏色的畫，這里是“我”童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈祥的祖父，他給了“我”心靈的自由，放飛了“我”的心靈，伸展了“我”的人生。）〔板書：無窮的樂趣）.有自由的園子真好，有愛的園子真好。在作者短暫而坎坷的人生旅途中，對于人間的“溫和與愛”懷著“永久的向往與追求”的蕭紅經(jīng)常會憶起呼蘭河城，由于呼蘭河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠的心，用一本《呼蘭河傳》記錄了曾經(jīng)生活的點點滴滴。（板書：眷戀童年思念祖父）四、回歸全文，領(lǐng)悟?qū)懛?小組溝通：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣好玩、真實，

吸引讀者？.小組派代表做匯報發(fā)言，全班溝通，教師評議并小結(jié)：作者留心觀看生活，認真感受生活，并真實地表達自己的感受，把“我”做的、想的、說的照實地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一