XX學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則

XX學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理細(xì)則為貫徹落實《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》等文件要求，切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)范教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強(qiáng)化對義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)有關(guān)文件精神以及相關(guān)管理方案并結(jié)合本校實際，特制定本管理制度：一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)“零起點”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學(xué)起點。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二、優(yōu)化作業(yè)布置內(nèi)容1.每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。2.教師針對學(xué)生的實際情況設(shè)計作業(yè)，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預(yù)習(xí)鞏固：探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí)，引導(dǎo)遷移運(yùn)用，切實減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。3.嚴(yán)把作業(yè)難度。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力分層次布置作業(yè)，如分為基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和選擇性作業(yè)。學(xué)力較弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生完成基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生可以完成選擇性作業(yè)。4.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。5.各科教師需提前與其他任課教師溝通擬定作業(yè)量，班主任需掌握本班作業(yè)總量，形成作業(yè)清單，做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時，七至九年級每天作業(yè)總量不超過90分鐘。6.不得布置難度水平超過課標(biāo)要求的作業(yè)，嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。7.規(guī)范布置途徑。教師必須面對面給學(xué)生布置作業(yè)，并要求學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”完整記錄。培養(yǎng)學(xué)生自主意識和能力；不得通過QQ群、微信、釘釘?shù)确绞酵ㄟ^家長布置作業(yè)，或強(qiáng)制使用校訊通、APP等布置作業(yè)。三、規(guī)范作業(yè)書寫要求1.一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。2.教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。四、明確作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)1.教師應(yīng)合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學(xué)生作業(yè)中的問題，反饋改進(jìn)教學(xué)過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，小學(xué)學(xué)段可采用圖批,運(yùn)用簡單生動的圖形符號批改評價，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。順應(yīng)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知。不得要求家長以任何形式為學(xué)生批改教師布置的作業(yè)。2.提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，建立錯題本，作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強(qiáng)拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)可實行分級作業(yè)獎勵制度，提高學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。3.教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打等級形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。4.對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。5.對習(xí)作的批改要有眉批、尾批，可采用作文三評法或四評法。對習(xí)作中優(yōu)美語句用"”標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價，也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。6.作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。7.注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學(xué)生多參加社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。8.突出家校共管。學(xué)校和教師要通過家長學(xué)校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，引導(dǎo)家長樹立正確的成才觀、教育觀和作業(yè)觀，督促學(xué)生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進(jìn)學(xué)生身心健康，不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產(chǎn)品，自覺保護(hù)視力。五、嚴(yán)格履行上級考試精神根據(jù)教育局的指示精神，小學(xué)一二年級每學(xué)期可組織1次統(tǒng)一考試，其他年級每學(xué)期不超過2次統(tǒng)