《34聲音素材》課教案設(shè)計(jì)

聲音的加工——感受中華詩詞之美，制作個(gè)性化朗讀作品一、案例背景信息.模塊：《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）.年級(jí)：高中一年級(jí).所用教材版本：浙教2003課標(biāo)版二、教材分析《聲音的加工——制作個(gè)性化音樂作品》是浙教2003課標(biāo)版《多媒體技術(shù)應(yīng)用》（選修）模塊第三章第四節(jié)《聲音的采集與加工》。本章內(nèi)容主要涉及聲音的采集與加工兩大方面。前面局部主要是聲音處理基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，包括聲音的存儲(chǔ)格式、格式轉(zhuǎn)換、采集方式等知識(shí)，也對(duì)聲音處理軟件的基本操作進(jìn)行了初步介紹。本小節(jié)《聲音的加工》那么主要側(cè)重操作與應(yīng)用，內(nèi)容包括聲音剪輯、添加特殊效果、聲音合成等內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容涉及的知識(shí)點(diǎn)多，缺乏綜合性案例，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我對(duì)教材進(jìn)行了二次處理。在這堂課中我以聲音的加工為主線，制作了基于webquest的微課網(wǎng)站，對(duì)教學(xué)過程做了相應(yīng)的補(bǔ)充，其目的是為了能讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的問題、探究、知識(shí)解決、能力提升的過程。三、學(xué)生分析高一年級(jí)選修《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊的學(xué)生，通過本章前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了聲音采集、聲音的常用格式等知識(shí)，具備了制作個(gè)性化聲音作品的知識(shí)儲(chǔ)藏。實(shí)踐操作方面，由于初學(xué)，對(duì)cooledit的復(fù)雜界面不熟悉，缺乏在實(shí)際生活中應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在面對(duì)具體的聲音的加工案例時(shí)往往盲目操作，無法到達(dá)預(yù)期效果。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能在通過教師演示及學(xué)生自主探究,理解聲音加工的意義,掌握運(yùn)用單軌模式調(diào)音、多軌模式混音的步驟與方法,在實(shí)踐與探索中能根據(jù)生活中的需求有意識(shí)的加工聲音;在合作與交流中體會(huì)中華詩詞之美,制作個(gè)性化朗讀作品。過程與方法希望學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主探究,合作交流培養(yǎng)動(dòng)手探究能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過讓學(xué)生在競爭與合作中自主學(xué)習(xí)，讓其成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成“先思考、再動(dòng)手”的良好習(xí)慣，體會(huì)詩詞之美，傳承中華詩詞文化。五、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握單音軌模式調(diào)音、多音軌模式錄音的技術(shù)、技巧；難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，如何有效合作，如何引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐總結(jié)調(diào)音混音的技巧并根據(jù)藝術(shù)表達(dá)的需要進(jìn)行有意識(shí)的加工。六、教學(xué)策略采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，即“確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)；自主探索，積極協(xié)作；歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)成果”。采用分組競賽的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題和交流合作的意識(shí)與能力，從而表達(dá)信息技術(shù)課程的基本理念；通過自選主題，使用方言進(jìn)行自由創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛；學(xué)生自學(xué)微課總結(jié)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身開展奠定基礎(chǔ)六、教學(xué)準(zhǔn)備基于Webquest的微課網(wǎng)站；多媒體課件一份；練習(xí)素材假設(shè)干；七、教學(xué)流程分析任務(wù)、分解任務(wù)處理任務(wù)、探究學(xué)習(xí)演（教師演示基本任務(wù)）混（加入伴奏、其他素材）任務(wù)一：單音軌模式下調(diào)音調(diào)（對(duì)聲音有意識(shí)的加工）探（帶著問題自學(xué)微課）問（聲音哪些地方需要加工）任務(wù)一：單音軌模式下調(diào)音選（小組互評(píng)推選作品提交）炫（小組成員交流提供）學(xué)生提交作品，演示總結(jié)評(píng)-學(xué)生互評(píng)、老師選評(píng)拓-探究聲音的原理創(chuàng)設(shè)情境，提出問題結(jié)-學(xué)生總結(jié)（方法、步驟）任務(wù)二：多音軌模式下混音完成任務(wù)，交流展示任務(wù)二：多音軌模式下混音結(jié)（方法技巧總結(jié)）學(xué)（學(xué)生自學(xué)進(jìn)階拓展任務(wù)）

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)，激發(fā)興趣。學(xué)生錄入詩詞沁園春長沙，激發(fā)學(xué)生興趣，然后提出任務(wù)：原聲那些地方需要加工？請(qǐng)一個(gè)學(xué)生錄音，其他學(xué)生思考：原聲有哪些地方那個(gè)需要加工？吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。任務(wù)分析、任務(wù)分解以學(xué)生原聲為例，比照課前聽到的原聲，分析如何才能實(shí)現(xiàn)效果。分析任務(wù)：音量（單個(gè)聲音）、伴奏（多個(gè)聲音）等分解任務(wù)：.單音軌模式下調(diào)音.多音軌模式下混音比照課前詩歌朗誦，思考；如何才如何實(shí)現(xiàn)該效果，相互討論并提出解決問題的辦法。引導(dǎo)學(xué)生將注意力由詩詞朗誦轉(zhuǎn)移至課堂任務(wù)中，聚焦聲音的加工，使課堂更有針對(duì)性。任務(wù)一：單音軌模式下錄音調(diào)想一想找到問題學(xué)生按照分組，自選主題，聽原聲，思考，原聲那些地方需要加工？帶著問題進(jìn)行下一步的探究學(xué)習(xí)。思考聲音需要加工的地方并與周圍同學(xué)探討其可行性。引導(dǎo)學(xué)生思考問題所在，養(yǎng)成動(dòng)手之前先思考的好習(xí)慣。學(xué)一學(xué)探究學(xué)習(xí)基于webquest的微課網(wǎng)站探究學(xué)習(xí)：翻開微課網(wǎng)站，自學(xué)微課，找到解決問題的方法。自學(xué)微課，使用學(xué)習(xí)的聲音加工技術(shù)進(jìn)行調(diào)音。先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)生自學(xué)技術(shù)，總結(jié)方法。教師提示小技巧。巡視解疑。調(diào)一調(diào)技術(shù)實(shí)現(xiàn)使用找到的技術(shù)方法，調(diào)節(jié)原聲，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)：調(diào)音小技巧：先微調(diào)后多調(diào)；先預(yù)覽后確定；編輯-撤銷上一步。根據(jù)微課自學(xué)技術(shù)，實(shí)踐方法，總結(jié)技巧。根據(jù)微課自學(xué)技術(shù)，實(shí)踐方法，總結(jié)技巧。老師是知識(shí)的引導(dǎo)者，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力。炫一炫任務(wù)小結(jié).學(xué)生上來演示，展示技巧，總結(jié)方法。.在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行方法總結(jié)?？偨Y(jié)技巧與同學(xué)討論自己的觀點(diǎn)并踴躍發(fā)言?？偨Y(jié)單音軌模式下的調(diào)音方法，也為活動(dòng)二多音軌模式下的混音打下基礎(chǔ)。任務(wù)二：多音軌模式下混音演（教師演示基本任務(wù)）1.對(duì)原音進(jìn)行調(diào)節(jié)后，我們還需要什么增加作品的表現(xiàn)力？學(xué)生：伴奏根據(jù)主題選擇合適的伴奏。教師演示幫助學(xué)生理解多音軌混音加工的技術(shù)原理，讓學(xué)生掌握學(xué)會(huì)混音的基本步驟。學(xué)（微課自學(xué)進(jìn)階與拓展任務(wù)）自學(xué)微課進(jìn)行混音理解并能自主完成技術(shù)操作。自主完成后可關(guān)注其他同學(xué)是否需要幫助。教師演示基本任務(wù)學(xué)生自學(xué)進(jìn)階任務(wù)與拓展任務(wù)。選（小組推選優(yōu)秀作品提交）每個(gè)小組推選一個(gè)作品，并提交給老師，提供作品。小組成員之間互評(píng)交流與展示提交作品，欣賞作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。交流與展示提交作品，欣賞作品，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。挑選有代表性的作品1-3請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)作的體會(huì),有必要可以請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，最后老師再適當(dāng)點(diǎn)評(píng),以鼓勵(lì)為主。此環(huán)節(jié)主要給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，給學(xué)生相互討論交流的機(jī)會(huì)，至于評(píng)價(jià)的結(jié)果，多以正面、積極的評(píng)價(jià)為主。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)再加上自己的成果能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課堂總結(jié)多音軌模式混音2.課堂總結(jié)：課堂總結(jié)多音軌模式混音2.課堂總結(jié)：思考總結(jié)單音軌模式調(diào)音這堂課我們不僅學(xué)習(xí)了聲音加工的