教師招聘培訓(xùn)(答辯題型和應(yīng)答技巧)課件

答辯題型和應(yīng)答技巧教師招聘說課與答辯的權(quán)重說課：80%答辯：20%答辯題型非結(jié)構(gòu)化答辯——針對說課的追問特點：隨機、靈活結(jié)構(gòu)化答辯特點：固定、公平非結(jié)構(gòu)化答辯=追問考官為什么要追問？加深了解疑惑質(zhì)疑：90%的可能性新穎創(chuàng)新：10%的可能性針對說課的追問方向1.教學(xué)目標(biāo)2.教學(xué)重難點3.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置4.預(yù)設(shè)和生成5.知識性錯誤1.教學(xué)目標(biāo)的追問你在前面設(shè)置了××教學(xué)目標(biāo)，后面的哪個教學(xué)環(huán)節(jié)是為了達成此目標(biāo)而設(shè)計的？備注：針對說課前后不對應(yīng)的問題2.教學(xué)重難點的追問你前面設(shè)置的教學(xué)重點是什么？在教學(xué)過程中你是如何突出這個教學(xué)重點的？你前面設(shè)置的教學(xué)難點是什么？在教學(xué)過程中你是如何解決這個教學(xué)難點的？備注：針對說課前后不對應(yīng)的問題

3.教法學(xué)法前面你說的教法（學(xué)法）有哪些？在后面的教學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié)你使用了這個教法（學(xué)法）？備注：針對說課前后不對應(yīng)的問題4.預(yù)設(shè)和生成你剛才設(shè)計了××教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得該環(huán)節(jié)能夠達到你預(yù)想的效果嗎？你的教學(xué)中大量運用了討論，你覺得在實際教學(xué)中學(xué)生會不會跑題或利用討論時間閑聊呢？如果發(fā)生這樣的問題，怎么辦？5.知識性錯誤剛才講的內(nèi)容，請把你給學(xué)生總結(jié)的結(jié)論再復(fù)述一遍。剛才的例題中，為什么這樣計算？針對說課的追問教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法預(yù)設(shè)和生成學(xué)科知識教學(xué)設(shè)計加深了解質(zhì)疑疑惑1.軟性失誤2.硬性失誤3.新穎創(chuàng)意新穎創(chuàng)意非結(jié)構(gòu)化答辯思路1.軟性失誤退一步+進一步+反思退一步：條件限制，如時間、條件、教學(xué)經(jīng)驗不足等進一步：如果……打算……（補救）反思：今后……2.硬性失誤

承認(rèn)+改正+反省承認(rèn)：您說的對，確實……改正：應(yīng)該是……反?。壕o張、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、今后……3.新穎創(chuàng)意設(shè)計理念（學(xué)情、課改理念）預(yù)期效果教學(xué)反思友情提醒謙虛。面對考官的質(zhì)疑，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁。是的，您說的有道理，在這一點上您的經(jīng)驗比較豐富，不過我這樣做也是希望……謹(jǐn)慎。與其猜測考官的用意，不如謙虛的詢問清楚。對不起，考官，我沒太明白您的話，您的意思是？非結(jié)構(gòu)化答辯的小結(jié)五大追問，加深了解軟硬失誤，進退有序欣賞創(chuàng)意，仍要反思切記切記，謙虛謹(jǐn)慎結(jié)構(gòu)化答辯考核目的表象的：知識、技能、行為潛在的價值觀、態(tài)度（如心態(tài)）自我形象（如自信）個性、品德（如靈活性）內(nèi)驅(qū)力、社會動機（如成就導(dǎo)向）答題原則羅馬原則通向羅馬條條大道如有人說“教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水?！蹦闶侨绾卫斫獾模看痤}原則陽光原則積極、向上、寬容、開朗的健康心理狀態(tài)，指面對工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任等，具備良好的心理調(diào)適能力，當(dāng)受到外界刺激產(chǎn)生情緒波動時，能從正面、積極的角度去看問題，從可能成功的一面去想，積極采取行動，努力去做。如你的工作建議被領(lǐng)導(dǎo)拒絕，并稱“異想天開”。你會怎么辦？結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解組織管理學(xué)校活動班級管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會熱點名言警句考察內(nèi)容自我認(rèn)知：你是個什么樣的人？求職動機：為什么要應(yīng)聘這個職位？職業(yè)理解：如何看待和認(rèn)識這個職業(yè)？自我認(rèn)知1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱膬?yōu)勢和不足。2.你認(rèn)為最成功/最失敗的/最難忘的/最尷尬的/最感觸的一件事（一個人）是什么？基本情況、基本條件、基本能力是否符合崗位要求——你是什么樣的人？自我認(rèn)知（1）三句話不離本行緊密圍繞崗位所要求的基本素質(zhì)和實際工作能力展開?？脊僦魂P(guān)注考生與崗位匹配度有關(guān)的事情，尤其是最近三五年的經(jīng)歷。自我認(rèn)知（2）有情節(jié)，有故事自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述。要用故事表示自己，用故事表達體現(xiàn)自己的才能和品德。自我認(rèn)知（3）有數(shù)字，有證據(jù)數(shù)字與證據(jù)讓人記憶深刻、更可信。比如說明“我的身體健康”，可以表述為“我每天堅持晨跑3000米”。論點要用論據(jù)（事實）說話，并相匹配。自我認(rèn)知（4）注意事項不要說出姓名、學(xué)校等信息；要有自我肯定，也要表明自己的不足。自我認(rèn)知自我介紹=幾分鐘的廣告該題型是所有面試題目中考生惟一一次主動展示自我的機會。考生可以通過這種題型直接表現(xiàn)出自己的良好品德。求職動機—典型例題1.請問你為什么想到我們的學(xué)校做老師？2.俗話說“家有半斗糧，不做孩子王?！闭堈勔徽勀銓處熯@個職業(yè)的看法？3.如果你入職后發(fā)現(xiàn)薪資待遇比你預(yù)計的水平要低，你怎么辦？4.如果你通過面試以后，被分配到一個條件比較艱苦的基層學(xué)校，你會怎么看待？求職動機—答題思路表述求職動機（想做）表述素質(zhì)與能力（能做）求職動機—想做興趣成就動機教育事業(yè)的意義和發(fā)展自我提高、實現(xiàn)自我現(xiàn)實性需要專業(yè)對口、工作穩(wěn)定、照顧父母等參考資料優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，強國必先強教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建設(shè)一流國家。

——2010年《政府工作報告》《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》參考資料黨和國家高度重視教育事業(yè)教師的薪酬、福利、社會保障不斷提高整個社會有尊師重教的傳統(tǒng)吸引優(yōu)秀人才加入到教師隊伍求職動機—注意事項1.無需否認(rèn)自己的現(xiàn)實性需要。2.不是所有的現(xiàn)實性需要都可以談。3.要具有一定的高度，避免“庸俗化”,要體現(xiàn)出自身社會責(zé)任感和為教育奉獻的心意。4.求職動機不要過于抽象，如“報考職位能充分發(fā)揮自己的特長，實現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)?！甭殬I(yè)理解一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？一個優(yōu)秀的班主任需要具備哪些素質(zhì)？職業(yè)理解—教師高效的教學(xué)能力師德深厚的專業(yè)素養(yǎng)良好的個人素質(zhì)職業(yè)理解—班主任中小學(xué)班主任工作規(guī)定第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。小結(jié)自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解自我職業(yè)=結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解組織管理學(xué)校活動班級管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會熱點名言警句組織管理—考核目標(biāo)考核應(yīng)聘者對自己、他人、部門的活動做出計劃、排出日程、調(diào)配資源，并對各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進行協(xié)調(diào)的能力。題型判斷請問你如何組織/安排？題型分類學(xué)?；顒影嗉壒芾韺W(xué)?；顒印}型舉例元旦晚會教師節(jié)表彰活動交流學(xué)習(xí)活動籌辦圖書室調(diào)查活動競賽演習(xí)不僅辦完，還要辦好學(xué)?；顒印痤}思路破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時間怎么做目標(biāo)事前事中事后組織管理—注意事項有統(tǒng)籌，有分工有重點，有新意有程序，有措施闡述思路目標(biāo)—重點/新意—事前/事中/事后—回扣目標(biāo)班級活動—答題思路破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時間怎么做目標(biāo)班級活動—題型舉例如何進行班級建設(shè)破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法建名冊選班委定班規(guī)監(jiān)督引導(dǎo)做活動勤溝通樹班風(fēng)軟硬兼顧班級建設(shè)—題型舉例如何開××主題班會？什么人什么時間什么環(huán)境什么議程答題思路：目標(biāo)—事前/事中/事后—回應(yīng)班級建設(shè)—題型舉例如何開家長會？什么人什么時間什么環(huán)境什么議程答題思路：目標(biāo)—事前/事中/事后—回應(yīng)結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解組織管理學(xué)校活動班級管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會熱點名言警句情景應(yīng)變—題型概述考察人在突發(fā)和意外情況下的應(yīng)變能力。即面對壓力情景，是否能認(rèn)真對待，冷靜分析，是否能抓住問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出合理而有效的解決措施?？己艘兀呵榫w穩(wěn)定；思維敏捷；應(yīng)對妥當(dāng)。情景應(yīng)變—解題方略分析問題（1）挖掘事件中的關(guān)聯(lián)人物；（2）把握核心目標(biāo)，抓住事件主要矛盾；解決問題：按照輕重緩急的原則處理。情景應(yīng)變—矛盾沖突某日你值班時，很多學(xué)生家長到校找校長告狀，反映某班主任把領(lǐng)導(dǎo)的或?qū)W習(xí)好的孩子安排坐前排，把普通家庭的或?qū)W習(xí)差的孩子安排坐后排。而校長此時正在外地開會，請問你怎么辦？分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變—突發(fā)事件食物中毒，突發(fā)疾病受傷、溺水、失蹤交通事故、天氣突變地震、火災(zāi)流氓滋擾分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變—突發(fā)事件處置要點1.穩(wěn)定情緒2.救人（安全）為先3.報告領(lǐng)導(dǎo)4.通報家長5.托管其他6.輔助調(diào)查7.反思問題情景應(yīng)變—教學(xué)機智假如你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打架，作為教師你會怎么辦？【上課期間】睡覺、刁難、開小差、接話吧、惡作劇等分析主要矛盾；關(guān)聯(lián)人物；輕重緩急教學(xué)機智—答題思路1.分析現(xiàn)象—點題【一個中心：保證正常的課堂教學(xué)秩序】2.分情況采取不同的措施五種措施：（1）眼神動作；（2）幽默帶過；（3）以事說理；（4）側(cè)敲旁擊；（5）善意提醒3.事后跟進、溝通、調(diào)查、教育如果……那么……4.反思，避免類似現(xiàn)象再發(fā)生結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解組織管理學(xué)?；顒影嗉壒芾砬榫皯?yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會熱點名言警句人際關(guān)系—題型概述考核考生建立和維持與他人、團體的良好關(guān)系的能力。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及在組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)督活動等。例題：如果你的領(lǐng)導(dǎo)是一位“吹毛求疵、小肚雞腸”的人。你該怎么辦？人際關(guān)系—分析方法1.主體分析法（“挖角色”）2.常見主體：領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長、外單位等。人際關(guān)系—處置原則1.陽光原則2.工作為重原則——以工作為干，以人際關(guān)系為枝3.自省原則（自我反省、自我批評）4.主動有效溝通原則人際關(guān)系—案例你設(shè)計了一個教改方案，交給校長后不僅沒有被采納，他還覺得你異想天開。請問你怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)讓你和王老師一起做一項教改項目，你想向老王借他的教案做參考，老王不借給你，你怎么辦？人際交往—態(tài)度與行為上級尊重服從虛心請教腳踏實地多請示匯報正確面對批評同級尊重關(guān)心虛心學(xué)習(xí)不爭名利多交流溝通積極配合工作家長尊重關(guān)注耐心聽取換位思考多安撫幫助細(xì)心溝通落實學(xué)生尊重關(guān)愛積極心態(tài)感同身受多引導(dǎo)鼓勵主動支持幫助德育工作—常見題型行為問題：調(diào)皮惹事、網(wǎng)癮、遲到早退、無故曠課、早戀、偷竊、不良習(xí)慣心理問題：偏激、急躁、孤僻、自私、厭學(xué)、自卑自閉【家庭背景】父母離異、單親家庭、留守兒童、小皇帝（小公主）【人際溝通】家長不理解、質(zhì)疑德育工作—答題思路一個中心：一切以學(xué)生的健康成長為中心兩個輔助：班集體、同事領(lǐng)導(dǎo)三方兼顧：學(xué)生、家長、學(xué)校德育工作—答題思路1.開展調(diào)查，分析原因，區(qū)別對待。學(xué)生本人其他同學(xué)任課教師家長德育工作—答題思路2.與學(xué)生溝通原則（1）平等對話（2）尊重學(xué)生（人格、權(quán)利）（3）理解關(guān)愛（4）關(guān)注優(yōu)點（5）善于傾聽（6）客觀評價德育工作—答題思路3.與學(xué)生溝通的方法（1）暗示提醒（2）個別談心（3）書信溝通（4）網(wǎng)絡(luò)聊天（5）電話交流……德育工作—答題思路4.發(fā)揮班集體作用（1）組織豐富多彩的集體活動，增進同學(xué)友情（2）幫扶結(jié)對，引導(dǎo)交友5.與家長溝通（真誠+靈活）（1）了解家長對孩子的“愛心”與期望（2）動之以情，曉之以利害（3）評價學(xué)生先揚后抑德育工作—答題思路6.同事和領(lǐng)導(dǎo)（1）尋求有經(jīng)驗同事的意見和幫助（2）及時與任課教師溝通合作育人（3）及時匯報，聽取領(lǐng)導(dǎo)指示7.反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)德育工作—答題思路小結(jié)一、調(diào)查分析二、解決問題1.與學(xué)生溝通2.發(fā)揮班集體的力量3.與家長溝通4.與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通三、總結(jié)反思結(jié)構(gòu)化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動機職業(yè)理解組織管理學(xué)?；顒影嗉壒芾砬榫皯?yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會熱點名言警句綜合分析—題型概述從提問方式上看，一般是談?wù)勀愕恼J(rèn)識/看法/理解。如“有人說：教育是一種責(zé)任。談?wù)勀愕目捶?。”“葉圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。談?wù)勀愕睦斫狻！睆目疾靸?nèi)容上看，需要考生深入理解、全面分析，抓住正確的觀點或發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，進而闡釋，考察學(xué)生的綜合分析能力。具體類型：哲理型；新課標(biāo)型；熱點型。綜合分析（一）——哲理就題論題就事論理就事論己本質(zhì)、論點、論證、聯(lián)系綜合分析（一）—哲理題示例一只南美洲熱帶雨林的蝴蝶，偶爾煽動幾下翅膀，可以在兩周后引起美國德克薩斯州的一場龍卷風(fēng)，這就是蝴蝶效應(yīng)。結(jié)合你報考的崗位，請你談?wù)剬?yīng)的看法。關(guān)鍵詞：蝴蝶、翅膀、龍卷風(fēng)、效應(yīng)本質(zhì)：事物之間是相互聯(lián)系的論證：論據(jù)聯(lián)系崗位、聯(lián)系自己綜合分析（二）—新課標(biāo)提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）揭示本質(zhì)表明觀點提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上述兩句話反映的本質(zhì)分別是什么？美術(shù)新課標(biāo)美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。語文新課標(biāo)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。綜合分析（三）——熱點范跑跑虐童案校車事故教育歧視最美教師張麗麗綜合分析（二）—熱點提出問題（是什么）分析問題（為什么）解決問題（怎么辦）揭示本質(zhì)表明觀點提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考其他題目抗壓和應(yīng)變